【摘要】隨著新課改的不斷推進，教學模式在不斷發(fā)生著巨大變化。教學中不僅需要老師的引導，更需要發(fā)揮學生自身的主動性，讓他們自身的潛能得到巨大挖掘。在初中生物教學中，老師要做到以人為本，把學生的能力極大發(fā)揮出來。只有這樣，才能讓學生主動去思考，主動去學習，成為一個全面發(fā)展的人。這篇文章首先介紹當前農(nóng)村初中生物教學中存在的問題，然后探析如何做到以人為本，在生物教學中培養(yǎng)學生能力，主動探索新知識。

【關鍵詞】以人為本；中學生物教學；能力培養(yǎng)

在當前應試教育影響之下，老師在教學過程中，一般更注重學生的分數(shù)，而對學生能力的培養(yǎng)比較疏忽，這樣就使學生出現(xiàn)“低分高能”的現(xiàn)象。作為農(nóng)村教學，老師更加注重學生的分數(shù)，這就導致農(nóng)村教學方法陳舊。因此，老師要轉(zhuǎn)變教學思想，培養(yǎng)學生的能力，提升學生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村初中生物教學存在問題

當前，在教學過程中，一般都是老師講解，學生在下面聽，也不顧及學生的感受。在課堂上，老師成為主導，學生是老師的附屬。這樣學生的積極性得不到發(fā)揮，主動性發(fā)揮不出來。在初中生物教學中，老師的教學方法不新穎，使課堂氣氛不活躍，學生思維不敏銳，探索和創(chuàng)新能力差。

二、農(nóng)村初中生物培養(yǎng)學生能力策略

一、運用生動、可感、具體的形象感染中學生

1.利用比喻,使教中學生動化。為了幫助中學生有效掌握看似枯燥的英語知識,攻克英語學習難點,教師授課時可運用生動的比喻,使知識趣味化。2.利用表演,使教學可感化。在中學英語教學中,教師要盡量帶入感情,像演員一樣進入角色,再現(xiàn)課文中不同人物的表情、動作,塑造生動的形象,使中學生興趣盎然地聽課。同時,可以把中學生分成幾個小組,小組成員扮演課文中的角色,中學生切身體會,形象可感,能夠加深記憶,更深刻地理解課文內(nèi)容,掌握相應的單詞、語法知識。3.利用實物,使教學具體化。教學實踐表明,實物實景因形象具體而易引起中學生的注意,并加深印象,如果中學生把所學的詞匯、語法與相關實物有機結合,那么記憶會尤其牢固。教師在授課時,可以充分利用相關設備和器材,有時可以舉某個同學的服飾穿戴,發(fā)生在其位中學生身上的某件事,教室里的桌椅板凳,墻上掛著的名人名言的例子,直觀的實物介紹,可以使中學生將抽象的知識和客觀事物相聯(lián)系,使中學生輕松掌握知識。

二、建立融洽的師生關系,以情感促進學習

由此可知,要使中學生學好英語這門科目,中學英語老師就要多與中學生交流,多關心中學生的學習、生活,幫助中學生解決學習、生活中遇到的問題,以自己的耐心、愛心、‘巨心感動中學生,贏得中學生的愛。只有這樣,中學生才會由此生發(fā)英語學習興趣和熱情,端正學習態(tài)度,講究學習方法,自然學好英語。

三、創(chuàng)新教學手段,培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力

當今社會大力推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,如何適應時代需要,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,是每一位教師都應該認真思考的問題。中學英語教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,深入學習并領悟先進的教育理念,為中學生營造民主、和諧的學習氛圍,重視學法指導,培養(yǎng)中學生的自主學習能力,打造具有創(chuàng)新性的活力課堂。1.創(chuàng)新教學手段,鼓勵中學生自主學習。實現(xiàn)由教師教向中學生學的轉(zhuǎn)變,改變傳統(tǒng)課堂中的師生教與學的關系。在課堂中,以中學生為主體、為重心,中學生對自己的學習負責,應用適合的學習方法,把握學習進程。2.鼓勵中學生發(fā)揚獨立精神和合作精神,培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力。對教師依賴越少,中學生的自主學習能力就越強。獨立很重要,但是合作更重要,因為合作是提高中學生學習品質(zhì)的重要渠道,鼓勵中學生與教師合作、與同伴合作、與家長合作,這是實現(xiàn)中學生自主學習的前提。只有會合作、善合作,具備較強的合作能力,在合作過程中與他人互相學習、共同提高,中學生才會知道怎樣高效學習.掌握高效學習方法.如此方能實現(xiàn)高效地自主學習。只有在自主學習的基礎上,中學生才會有興趣、有能力創(chuàng)新學法,強化創(chuàng)新能力,由此形成良性循環(huán)。

摘要：興趣是形成情感的基本前提，首先要激發(fā)中學生對于鋼琴演奏的興趣，其次才能促進學生鋼琴演奏能力的提升。而審美滲透絕對不是一朝一夕的事情，興趣的激發(fā)包括兩種：一種是短時間的情感沖動，另一種是潤物無聲的長久浸潤。在素質(zhì)教育被大力提倡的今天，雖然中學階段學生仍然面對較大的升學壓力，但是越來越多的中學開展了鋼琴教學課程，學習鋼琴能夠培養(yǎng)學生的審美品味，陶冶藝術情操，對于緩解學生的精神壓力也有一定的作用。本文就現(xiàn)階段如何在中學開展鋼琴教學提出了建議。

關鍵詞：中學鋼琴教學；審美教育；樂感培養(yǎng)

初中鋼琴教學的目的就是培養(yǎng)學生對于鋼琴演奏最基本的認識，能夠幫助學生打下鋼琴學習的基礎，提升中學生的審美品味。本文即從這三個方面展開論述。

一、培養(yǎng)學生鋼琴審美品味

中學階段的學生還處于廣泛涉獵探索新事物的階段，如果能夠在這個階段培養(yǎng)他們對于鋼琴演奏和欣賞的興趣，那對今后的藝術審美都是受益無窮的。興趣是形成情感的基本前提，首先要激發(fā)中學生對于鋼琴演奏的興趣，其次才能促進學生鋼琴演奏能力的提升。而審美滲透絕對不是一朝一夕的事情，興趣的激發(fā)包括兩種：一種是短時間的情感沖動，另一種是潤物無聲的長久浸潤。鋼琴審美教育顯然應該以后一種為主。因此，在中學階段的鋼琴教學課堂上，鋼琴欣賞應該成為每節(jié)課的必備環(huán)節(jié)，讓學生在大師的演奏中找到美感，在源源不斷的輸入中感受經(jīng)典，進而促進學生模仿、提高。在欣賞具體的音樂作品時，不僅在情感體驗層面要激發(fā)學生豐富的聯(lián)想，更應該在心理層面感受鋼琴音樂帶來的震撼與慰藉。由于中學階段的課時有限，在課堂上通常選取的都是名曲節(jié)選來教學，教師可以在欣賞課時讓學生感受整曲曲風的變化，以及鋼琴曲創(chuàng)作者的所屬的時代背景和個人經(jīng)歷，通過講述——欣賞——練習三個環(huán)節(jié)層層滲透，讓學生在基于理性的認知前提下注入情感，從而達到審美能力的提升。

二、注重培養(yǎng)中學生對鋼琴的感知能力

摘要：師范生的教學技能培養(yǎng)是生物科學專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要方面，同時也是中學生物教學論課程建議的重要目標。本文從形成著實有效的技能培養(yǎng)團隊，改革教育實習模式，實施多元化的教學技能培養(yǎng)方式三方面探討了中學生物師范生教學技能培養(yǎng)的改革與實踐措施，為創(chuàng)新生物教師的培養(yǎng)提供新的模式，也為如何培養(yǎng)學生成才提供了新的途徑。

關鍵詞：教學技能；生物師范生；培養(yǎng)；改革；實踐

培養(yǎng)格甚至優(yōu)秀的中學生物學教師，為福建省中小學輸送合格的教師，是生物科學專業(yè)的重要培養(yǎng)目標。師范生教學技能的培養(yǎng)又是教師教學實踐能力的重中之重，直接關系到學生將來的試講、實習以及求職的面試和最后走上工作崗位的適應力和競爭力。為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的中學生物學師范生，本文對生物師范生教學技能的培養(yǎng)進行了改革與實踐，旨為師范生的成才提供新的培養(yǎng)模式。

一、形成著實有效的技能培養(yǎng)團隊

在生物師范生教學技能培養(yǎng)的改革上，學院十分地重視。為了建設規(guī)劃好改革的思路，進行了多方面的探討，成立了中學生物教師技能聯(lián)合培養(yǎng)中心，培養(yǎng)中心從人和機制上解決了培養(yǎng)的很多問題，中心首先整合了系內(nèi)教師資源，將教學經(jīng)驗豐富，教學效果良好的一線資深教師作為校內(nèi)的指導技能隊伍。以教授、副教授為主，加上有師范專業(yè)學習和教學背景的年輕講師，形成了老中青結合，結構合理的校內(nèi)技能培養(yǎng)的團隊。另外中心還聘請了中學骨干教師和教學名師作為指導教師，要求其有豐富的一線教學經(jīng)驗和實踐能力，獲得過省教學技能大賽獎項，并經(jīng)常性參與教學競賽。中心規(guī)定了培養(yǎng)運行機制，培養(yǎng)中心校內(nèi)外資源進行整合，在中學生物教學技能培養(yǎng)和參加省或者國家教學技能比賽等方面起到了很好的作用。培養(yǎng)中心通過制度規(guī)定了人員的責任和義務，從制度上和實際的操作中確保了中學生物教學技能培養(yǎng)的有效進行。

二、改革了教育實習模式

一、中學生廣播體操的特點及教學現(xiàn)狀分析

1.中學生廣播體操的特點。廣播體操在我國體育教學內(nèi)容中是一個十分重要的部分，大多數(shù)學校都會教學生廣播體操來促進學生身心健康的發(fā)展。所以，各所學校在體育教學中都把廣播體操作為課程內(nèi)容最主要的目的之一。廣播體操由很多分解動作組成，運動部位涉及上肢和下肢，還有腰部、肩膀等部位，幾乎包括了身體所有的部位。廣播體操通過彎曲和伸展，跳躍和下蹲，轉(zhuǎn)體和舉振等方式讓身體得到活動，通常一套完整的廣播體操有八至十節(jié)組成，每一節(jié)里都有一定的動作，一整套廣播體操連貫下來可以使關節(jié)、肌肉和韌帶得到充分的放松和鍛煉。各學校一般都安排在課間的時候統(tǒng)一外出做操，這增加了血液循環(huán)，促進了新陳代謝，在放松身體的同時提高了身體的素質(zhì)。

2.廣播體操教學的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)喊拍子式的廣播體操教學讓學生感到十分枯燥乏味，提不起精神去學習，更懶得去把動作做規(guī)范，甚至有些學生聽到“一二三四”的節(jié)拍就產(chǎn)生一種厭惡的感覺。這給廣播體操的教學帶來了很大的困擾，要想突破這一囹圄，就要勇于創(chuàng)新，開拓一條新的教學道路。我們要力圖用一種具有吸引力的方式去教學，讓學生們覺得學習廣播體操是一件十分必要而且很快樂輕松的事。所以，廣播體操的教學效率和效果就成為了從事這方面工作的人們需要去仔細斟酌和體會的挑戰(zhàn)。

二、廣播體操的教學策略分析

1.開發(fā)學生的學習興趣，讓興趣促使學生去學習。學生們都喜歡美好的東西，而運動本身就是一種美的藝術。所以，進行教學之前應該仔細和學生進行溝通并對他們進行指導，講解廣播體操每一個動作的藝術性，讓學生們用欣賞的眼光去學習。首先，讓學生觀賞完一整套動作優(yōu)美的廣播體操視頻，再逐一進行動作講解，在這種良好的氛圍之中激發(fā)出學習的欲望。其次，教師要融入學生中，讓學生能夠接受老師的指導。只有氛圍和諧了，融洽了，才能夠達到良好的教學目的，使學生樂于去學習，并積極投入廣播體操的運動中。

2.教學方法要改進，要勇于創(chuàng)新。新課改以來，教學模式也隨之發(fā)生了變化，對于廣播體操的教學而言，主張教師的帶動性和示范性。以往在教學中通常都是在一個整體的隊形中從一個方位去教學，沒有從側(cè)面和其他面去示范演示，導致學生很難領悟到動作的精華，產(chǎn)生了厭學的情緒。所以，在教學中應該改變策略，示范的時候要多方位地進行演示和指導。并且，要多增加一點樂趣，通過組織廣播體操比賽等措施，調(diào)動學生的積極性，利用學生好勝的心理展開教學。

摘要：新版的教學大綱中要求口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領會主要內(nèi)容。堅持說普通話。能用普通話清楚明白地表達自己的意思?？谡Z是人類交流交際過程中最主要、最直接的工具。然而農(nóng)村中學的學生普遍存在口語素質(zhì)比較低——答非所問、不知該怎樣表達、會話時表現(xiàn)得口笨語塞、語無倫次。我們應該把口語素質(zhì)訓練擺到語文教育的重要位置。要掌握中學生口語表達特點，多從學生興趣和自身需要出發(fā)，調(diào)動起他們的“內(nèi)驅(qū)力”。充分利用現(xiàn)有條件，強化思維能力訓練，提高學生說話技巧。切入社會熱點，拓展口語訓練。讓學生掌握各種言語表達技巧，在各種場合講話，都能符合學生身份，話語動聽，讓人愛聽。

關鍵詞：提高農(nóng)村中學生口語素質(zhì)

人類已經(jīng)走進二十一世紀，這是一個信息高速發(fā)展的時代，人與人之間的關系日益密切，良好的口語交際能力是每一個現(xiàn)代人不可或缺的。

新版的教學大綱中要求：口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領會主要內(nèi)容。堅持說普通話。能用普通話清楚明白地表達自己的意思?？谡Z是人類交流交際過程中最主要、最直接的工具。然而農(nóng)村中學的學生普遍存在口語素質(zhì)比較低——答非所問、不知該怎樣表達、會話時表現(xiàn)得口笨語塞、語無倫次。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想是一些教師和學生及家長片面追求分數(shù)所致，并沒有認識到說的重要性。目前我國初級中學教育正是素質(zhì)教育發(fā)展階段，提高學生口語素質(zhì)，特別是提高農(nóng)村中學學生口語素質(zhì)，全社會都在關注?，F(xiàn)代社會呼喚大量“能說會道”、“出口成章”的新型人才出現(xiàn)。我們應該把口語素質(zhì)訓練擺到語文教育的重要位置。怎樣才能提高農(nóng)村中學生口語素質(zhì)呢？

一、要掌握中學生口語表達特點

摘要：為了有效提高籃球教學中學生授課能力的培養(yǎng)，本文從教學本身出發(fā)，在肯定授課能力對學生重要作用的基礎上，分析現(xiàn)階段籃球教學在學生授課能力培養(yǎng)存在籃球課堂的淡化、對授課能力培養(yǎng)的認知存在偏差、籃球師資隊伍教學素質(zhì)有所欠缺等問題，并從豐富籃球教師教學實踐能力、籃球知識體系的整合、構建科學的評價方法、注重課后的感受反饋為學生授課能力的培養(yǎng)提出合理化建議。

關鍵詞：體育專業(yè)；籃球教學；授課能力；培養(yǎng)

隨著體育專業(yè)培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，從傳統(tǒng)的注重技能轉(zhuǎn)為多方位綜合能力的培養(yǎng)。學生授課能力一直是籃球教學中重點。然而，運動本身具有競技性和和技術性，在教學中，學生不僅要學會教授知識更要解決課堂氣氛壓抑性和團隊比賽過程中的危險，培養(yǎng)有一定的難度。因此，本文對體育專業(yè)籃球教學中學生授課能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行深入分析，探討存在的問題、提供合理化建議的同時更為體育專業(yè)學生授課能力的培養(yǎng)提供理論幫助。

一、培養(yǎng)學生裁判能力的重要性

體育專業(yè)籃球教學中學生授課能力的培養(yǎng)可以把它當做培養(yǎng)模式優(yōu)化的需要，是一種讓教師在課堂中理論聯(lián)系實際來培養(yǎng)學生的實踐能力。從授課能力培養(yǎng)本身而言，一切都是以學生個人能力提升為出發(fā)點，發(fā)展學生的授課能力以適應社會對籃球教學人才的需求；從教學目的而言，培養(yǎng)學生的授課能力不僅有助于學生更好的掌握籃球的技能，更利于今后的教學實習與就業(yè)?？梢?，教學中培養(yǎng)學生的授課能力對籃球教學發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、籃球教學中學生授課能力培養(yǎng)存在的問題

[摘要]社會經(jīng)濟的快速發(fā)展極大地推動了藝術事業(yè)的進步，而鋼琴作為重要的藝術形式一直備受社會關注，人們對鋼琴人才的要求也在不斷地提高。文章將高職院校鋼琴教學作為研究對象，深入探討了如何在現(xiàn)代技術進步、教育理念不斷更新、社會需求發(fā)生變化等諸因素的影響下，更好地培養(yǎng)學生鋼琴技能，激發(fā)學生鋼琴學習潛能，進而全面提升學生的創(chuàng)新能力，以適應時代發(fā)展對鋼琴人才的新要求。

[關鍵詞]高職院校；鋼琴教學；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

高職院校鋼琴教學為進一步適應時代發(fā)展變化和社會需求，對鋼琴教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等進行了革新，但傳統(tǒng)高職院校鋼琴教學與時代發(fā)展的適應性及現(xiàn)代人才培養(yǎng)要求之間存在著明顯的滯后性，所以在進行高職院校鋼琴教學改革和創(chuàng)新時，一定要立足于時代發(fā)展需求，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以全面提高學生的鋼琴技能，在實現(xiàn)鋼琴教學目標的同時促進鋼琴教學的快速發(fā)展。

鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷深入，高職院校鋼琴教學得到了顯著提升，為社會培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的鋼琴人才，但是在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面依然存在許多不足之處。1.高職院校的生源基礎薄弱高職院校相對于普通高等院校來說，生源素質(zhì)存在著顯著差距，一些鋼琴專業(yè)的學生基礎非常薄弱，甚至存在零基礎的現(xiàn)象。這對于高職院校鋼琴教學來說是個巨大的挑戰(zhàn)，嚴重影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致鋼琴教師在實際教學中難以通過相對統(tǒng)一的教學目標和教育計劃完成教學內(nèi)容，無法有效兼顧各個基礎層學生的鋼琴學習指導。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學生缺乏扎實的理論功底和專業(yè)的指導，再加之他們以往的鋼琴專業(yè)訓練質(zhì)量也是普遍不高，這導致教師教學時有心無力，如果再沒有好的應對措施，會對學生今后的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的不良影響。2.高職院校發(fā)展規(guī)劃不完善調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校基本都制訂了鋼琴教學規(guī)劃，但是內(nèi)容較為籠統(tǒng)，學生培養(yǎng)方案、學生畢業(yè)就業(yè)指導等配套規(guī)劃也是不夠完善，特別是在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面缺乏具體的指導意見。這一方面加劇了高職院校鋼琴教學的無序性，忽視了對學生綜合能力的塑造；另一方面導致各部門之間溝通不暢，對鋼琴教學評價缺乏科學指導和監(jiān)督。此外，教師在鋼琴教學中不重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是有一定原因的，這是因為對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無法得到很好的展示和衡量，而論文發(fā)表數(shù)量、就業(yè)人數(shù)等定量指標更容易得到展示和肯定，這在一定程度上更加弱化了教師在鋼琴教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)積極性。3.學生鋼琴學習問題較多一是學生在學習目的上存在一定的偏差。由于一部分學生對鋼琴學習抱有明顯的功利性，不愿意從專業(yè)的角度對自己的鋼琴學習進行深究細研，從根本上忽視了鋼琴基礎理論學習的重要性及實訓的必要性，在學習過程中不重視自身創(chuàng)新能力的學習和鍛煉，最終造成自己很難在鋼琴學習中取得較大的成果。二是學生缺乏學習意志力。鋼琴學習需要非常刻苦的鉆研精神，特別是對那些基礎比較薄弱的學生來說，如果缺乏意志力很難適應艱苦的訓練，自己的專業(yè)能力很難得到進一步的提升，同時，學生的意志力薄弱也會使他們的鋼琴學習興趣難以保持下去，這些問題會形成一個惡性循環(huán)，直接影響著學生的后續(xù)發(fā)展。三是學生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。學生對未來的職業(yè)方向缺乏明確的認識，沒有及時做好個人的職業(yè)規(guī)劃，這會導致他們在學習時目的性不明確，畢業(yè)時和社會需求對接不暢，學習的相關知識不適應社會發(fā)展的需求，競爭力不強。鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的變化1.注重學生興趣培養(yǎng)與傳統(tǒng)教育不同，現(xiàn)代教育更重視對學生興趣的培養(yǎng)，因為從教學實踐積累得出學習并非“趕鴨子上架”，在學習過程中，學生的思考、推理、練習等都高度依賴于學生的興趣，特別是鋼琴學習，如果學生缺乏興趣，其學習滿足感、成就感就將會大打折扣，參與學習的主觀能動性不高。興趣是最好的老師，學生的興趣是提高鋼琴教學質(zhì)量的重要因素，興趣是學生學習的一個良好起點，也是推動學生可持續(xù)學習下去的重要動力。2.注重保護學生的個性化學習隨著網(wǎng)絡技術的快速普及，人們獲得知識和咨詢的渠道大大增加，媒體平臺帶來的個性化發(fā)展表現(xiàn)極為明顯，它不僅提供了豐富的信息接收手段，還開闊了學生的視野，對學生個性化培養(yǎng)和追求影響深遠。引導學生個性化學習，同時注重在整個鋼琴教學過程中保護學生的個性化鋼琴學習，由于每個人對藝術的理解和追求存在著多元化和個性化的表現(xiàn)，因而教師在教學中一定要秉持因材施教的原則，努力實現(xiàn)差異化教學。這樣不僅能夠滿足學生的個性化學習需求，同時還能滿足人才培養(yǎng)要求和社會對人才多元化的需求。綜上所述，教師在進行鋼琴教學時應通過學生的自然個性來確定教學內(nèi)容及教學方法，這樣的鋼琴教學更加符合學生自身的發(fā)展規(guī)律，教學效果也會變得更加明顯。3.注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)全面發(fā)展是對現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的要求之一，從教學實踐看，學習經(jīng)驗和學習能力具有一定的遷移性，雖然在藝術領域存在一些極具天賦的人物，但是對普通教學活動和教學實踐來說，應更重視對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對實現(xiàn)學生的全面發(fā)展具有更深遠的意義?，F(xiàn)代教育強調(diào)的是提高學生的綜合素養(yǎng)，更加注重學生的長遠發(fā)展和全面進步，通過鋼琴教學可以不斷提高學生的理論基礎和技能水平，同時能夠提升學生的交際能力、思維能力及專注度等。在鋼琴教學中要想使學生得到更長遠的發(fā)展和更高層次的提升，就必須努力提高學生的綜合素養(yǎng)，使學生具備扎實的鋼琴理論知識和嫻熟的鋼琴技術技法，同時擁有良好的學習能力和實踐創(chuàng)新能力。

鋼琴教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

摘要：目前，大多數(shù)學校在鋼琴這門課上仍然沿用老式的教學方法，使得學生對鋼琴提不起興趣，導致學習成效不佳。本文主要分析學生對鋼琴學習提不起興趣的原因以及提出切實可行的建議來改變現(xiàn)狀。

關鍵詞：鋼琴教學；興趣；培養(yǎng)；音樂素養(yǎng)

一、鋼琴學習中興趣的重要性

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！笔堑?，無論做什么事情，只有興趣才能給我們堅持的勇氣，帶給我們學習的樂趣。鋼琴學習更是如此。天底下有那么多學習鋼琴的人，可到最后，能成為杰出的鋼琴家的卻寥寥無幾，為什么大部分人不能取得那么高的造詣，而只有一少部分人以鋼琴為榮呢？原因大都取決于“興趣”二字。那些大鋼琴家無疑是將鋼琴作為了自己的興趣愛好，而那些學過鋼琴卻最終普普通通的人，在鋼琴上全無興趣可言，因此也就落得平庸的結局。這便是有興趣與無興趣的差別。

二、鋼琴教學中學生提不起興趣的原因分析

（一）學生音樂素養(yǎng)低。大部分學習鋼琴的學生只懂得機械地一遍遍嘗試，很少體會到鋼琴或音樂帶來的快樂，因此常常提不起興趣。究其原因，最主要的還是學生音樂素養(yǎng)低，基本功不夠扎實，這樣在學習上常常跟不上老師的步伐，在對音樂的感知、理解、詮釋上便可想而知了。如果音樂素養(yǎng)比較高，他們就能真正讀懂音樂，在練習鋼琴時便能享受到音樂這個大千世界的美。

【摘要】:本文重點闡述了培養(yǎng)中學生上體育課的興趣,首先是培養(yǎng)學生興趣的基礎,而教師與學生的關系融洽也是培養(yǎng)學生學習興趣的保證。

【關鍵詞】培養(yǎng)中學生體育課興趣

一、培養(yǎng)學生興趣的基礎

一堂體育課組織教學方法的合理運用,是培養(yǎng)學生興趣的基礎。體育課教授的技術動作,大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的。學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作,或練習以前學習過和動作,很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練,不愿意練的現(xiàn)象。所以,教師在授課時,要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際,應采用生動活潑,富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導學生主動和積極練習。這樣,不但提高了學習練習的積極性,而且活躍了課堂的氣氛,從而完成了學習的任務,也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

1、合理安排教材,不斷豐富教材內(nèi)容

以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣。因此,教師在選擇和設計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性和趣味性。如在教學時要結合學生所長,突破難點進行教學。在教學實踐中,可以結合學生興趣特點,將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段,再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習,經(jīng)過一段時間的實踐,學生不僅掌握了中長跑的技術,克服了“厭跑”心理,而且大大激發(fā)了學生的奔跑興趣。這樣不僅發(fā)展了素質(zhì),也培養(yǎng)了學生集體主義精神,同時也提高了學生的學習興趣。