年暑假期間，在校團委的號召下，為市的“四創(chuàng)”貢獻一份力量，為提高自己各方面的能力，加深自己對社會的了解，我參加了由校團委主辦、數(shù)學學院團委承辦、市神洲旅行社大力支持的暑假兼職導游培訓社會實踐活動(年月10日--年月25日)。

市神洲旅行社成立于年5月，是經(jīng)省、市旅游局批準、市工商局注冊的具有獨立法人資格的旅游企業(yè)。公司總部座落在市政治、經(jīng)濟、文化中心市人民大會堂內(nèi)，現(xiàn)有員工118名，其中專職導游60名，大專以上學歷的占95%。歷經(jīng)5年的發(fā)展，已形成了一套嚴謹、科學的管理體系，現(xiàn)擁有“地接中心、組團中心、交通票務中心、導游中心、外聯(lián)營成功策劃、承辦了多趟火車專列、大型團隊等大型活動年接待人數(shù)5萬人以上。是市規(guī)模最大、實力最強、信譽最好的旅行社之一，也是省、市旅游局在市旅游業(yè)樹起的一面旗幟。

自年—年連續(xù)三年被省旅游局授予重質(zhì)量、守信譽“省優(yōu)秀旅行社”、、年被授予“省最佳旅行社”、年—年連續(xù)被市委、市政府授予“市旅游工作先進單位”榮譽稱號：、、年在市旅行社千分制考核中連年高名列榜首;接中心經(jīng)理衛(wèi)軍玲、導游中心經(jīng)理劉友鑫、先后被省文明委、團省委、省旅游局授予“省文明導游員”、“省優(yōu)秀青年導游員”。

在這樣一個優(yōu)秀的企業(yè)里，我們一行50多個學生得到了系統(tǒng)的導游培訓，在為期半個月的培訓中，從第一天導游中心經(jīng)理劉友鑫就逐日開始對我們講授導游事務、導游法律法規(guī)、中國旅游地理、導游事故處理、山區(qū)導游模擬、海濱導游模擬等基本的導游技能，培訓結(jié)束時，市神洲旅行社有限責任公司還組織我們跟隨旅行團到青島、日照等旅游幾個城市親自體驗導游的工作。我們還掌握了必要的旅游常識，如：

導游服務質(zhì)量標準(一)

·導游服務質(zhì)量標準(二)

編者按：本文主要從實習目的；實習時間；實習地點；實習范圍；實習方法；實習內(nèi)容；實結(jié)進行講述。其中，主要包括：通過對北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地的實地實習認識，有了一次全面的基礎(chǔ)的感性的認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結(jié)合、學習肉雞(育雛到育成的培育)和銷售、跟隨飼養(yǎng)員學習實地養(yǎng)雞方法、團結(jié)同學積極討論每日的生產(chǎn)過程和分享心得、和場地的領(lǐng)導搞好關(guān)系，了解肉雞的實地生產(chǎn)和市場銷售、肉雞場的選址、雞舍的規(guī)劃、布局與建設和設施、雞場的肉雞生產(chǎn)管理、肉雞場的市場營銷策略、作為領(lǐng)導者必須愛護關(guān)心員工，不可將員工當做賣身奴隸使用、領(lǐng)導者或技術(shù)員必須勤巡欄，注意雞的保健和疾病的預防、治療處理，降低所需成本，達到盈利的目的、作為領(lǐng)導者工作必須率先帶頭，起到領(lǐng)導的作用、不將治療病雞的藥物使用隱瞞飼養(yǎng)員，并且教導飼養(yǎng)員對雞飼養(yǎng)和藥物使用的程序等，具體材料請詳見：

一、實習目的：

通過對北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地的實地實習認識，使我對肉雞場的選址，雞舍的規(guī)劃，布局與建設，和雞舍內(nèi)的設施設備，雞場的肉雞生產(chǎn)管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場的市場營銷策略。有了一次全面的基礎(chǔ)的感性的認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結(jié)合。

二、實習時間：

2010年**月19日至**月16日

三、實習地點：

讀了三年的大學，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是不夠，在大二期末學院曾為我們組織了兩個星期的見習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來，所以對本專業(yè)掌握并不是很理想。今年暑假，學院為了使我們更多了解機電產(chǎn)品、設備，提高對機電工程制造技術(shù)的認識，加深機電在工業(yè)各領(lǐng)域應用的感性認識，開闊視野，了解相關(guān)設備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產(chǎn)技術(shù)較先進的工廠進行生產(chǎn)操作實習。

為期23天的生產(chǎn)實習，我們先后去過了杭州通用機床廠，杭州機密機床加工工廠，上海閥門加工工廠，上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調(diào)設備的應用了，電子技術(shù)在機械制造工業(yè)的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也是對以前所學知識的一個初審。通過這次生產(chǎn)實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足，為后續(xù)專業(yè)課學習和畢業(yè)設計打好基礎(chǔ)。

杭州通用機床廠

7月3日，我們來到實習的第一站，隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠。該廠主要以生產(chǎn)m-級磨床7130h，7132h，是目前國內(nèi)比較大型的機床制造廠之一。在實習中我們首先聽取了一系列關(guān)于實習過程中的安全事項和需注意的項目，在機械工程類實習中，安全問題始終是擺在第一位的。然后通過該廠總設計師的總體介紹。粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況。也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點。在接下來的一端時間，我們分三組陸續(xù)在通機車間，專機車間和加工車間進行生產(chǎn)實習。在通機車間，該車間負責人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線，并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造。我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統(tǒng)，共分為供油機構(gòu)，執(zhí)行機構(gòu)，輔助機構(gòu)和控制機構(gòu)。從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式。按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導致機構(gòu)運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn)，但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱。由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高，考慮到經(jīng)濟性的問題，所以該平面磨床采取開始系統(tǒng)，外加一個吸震器來平衡系統(tǒng)?，F(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機械的重要組成部分，怎樣設計好液壓系統(tǒng)，是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關(guān)鍵技術(shù)。在專機車間，對專用磨床的三組導軌，兩個拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機構(gòu)及其加工范圍有了進一步的加深學習，比向老師傅討教了動力驅(qū)動的原理問題，獲益非淺。在加工車間，對龍門刨床，牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知，聽老師傅們把機床的五大部件:床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺細細道來，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋。

在通機工廠的實習，了解了目前制造業(yè)的基本情況，只是由于機械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一臺機床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應用。

杭州精密機床廠

一、實習項目：網(wǎng)絡營銷網(wǎng)站建設------海洋書屋網(wǎng)建設

二、實習地點：xxxx農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院第3教學樓3樓機房

三、實習時間：xxxx年10月15日——xxxx年10月20日

四、實習目的：熟悉網(wǎng)站建設知識以及對網(wǎng)站建設的技術(shù)應用.了解網(wǎng)絡營銷中介平臺的相關(guān)知識，網(wǎng)絡專業(yè)中介商的營銷手段，商務流程.了解電子商務中介平臺的運作流程。

五、實習形式：小組分工合作

六、背景分析及建設網(wǎng)站目的

年月開始，土木工程專業(yè)開始了為期五天的畢業(yè)實習。

這次實習安排在畢業(yè)設計之前，具有相當重要的意義。畢業(yè)設計貫通整個本科四年所有專業(yè)知識，將平時所學的零散知識點第一次完完整整的串聯(lián)起來，第一次讓我們最真實的體會結(jié)構(gòu)設計的方法和過程，對本專業(yè)學生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠的影響。而這次實習過程中，建筑、結(jié)構(gòu)、施工的老師還有現(xiàn)場技術(shù)負責人在全程中給予指導，帶領(lǐng)我們從實際工程中去認識書本知識的現(xiàn)實存在。通過比較，我們可以在自己的設計當中取長補短，借鑒他人的先進設計思想和經(jīng)驗。

這次實習期一共五天：結(jié)構(gòu)和施工四天，建筑一天。

實習的工程項目有：辦公樓、樞紐、學院新校區(qū)、大學校區(qū)圖文信息中心和學院綜合樓、大學建筑館

結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)選型

作為一名計算機與科學專業(yè)畢業(yè)生，我2006年參加工作，根據(jù)個人專業(yè)及工作興趣選擇市政園林方向，并先后進入高淳市政工程有限公司、江蘇盛禾建設有限公司工作，在職期間參與了近10個項目的市政園林綠化現(xiàn)場負責工作，在公司領(lǐng)導的指導下，在同事的幫助下，我認真學習專業(yè)技術(shù)知識，努力打好個人思想基礎(chǔ)，積極將在校期間所學知識及工作經(jīng)驗，運用到實踐當中，取得了一定的工作成果，具體如下：

一、強化理論學習，夯實思想政治基礎(chǔ)

城市園林綠化是城市的基礎(chǔ)設施，是城市市政公用事業(yè)和城市環(huán)境建設的重要組成部分，尤其是近幾年來，隨著城市化進程的不斷發(fā)展，我市在生態(tài)文明城市建設及園林城市建設等方面加大投入力度，城市園林綠化建設工作任務越來越重，艱巨的綠化工作任務，為新形勢下加強園林職工思想政治工作提出了更高要求。我個人自入職以來通過專業(yè)知識以及思想政治理論學習，在做好現(xiàn)場本職工作同時，深入挖掘個人職業(yè)潛力，創(chuàng)新思想政治工作，在實際工作中堅持以人為本的思想主旨，牢固樹立科學發(fā)展觀，在團隊凝心聚力的思想之下，充分調(diào)動自身工作積極性和主動性，取得了較好的思想政治工作成果。

二、自足本職，發(fā)揮專長，認真做好崗位工作

我于2006年至2009年高淳市政工程有限公司就職，在職期間任省道239道路景觀改造工程九標現(xiàn)場技術(shù)員，2008年市政設施建設創(chuàng)衛(wèi)項目現(xiàn)場負責人，2009年高淳縣鎮(zhèn)興路十標人行道改造工程現(xiàn)場負責。由于工作特殊性，我在職期間大部分時間都在工地現(xiàn)場工作和值守，室外工作條件差，工作任務重，安全及質(zhì)量要求較高，我與其他現(xiàn)場工作人員不畏酷暑嚴寒，堅持從細節(jié)著手，處理好每一道工序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是在雨季和冬季等特殊時期重點做好安全施工的預案，保障施工進度及項目質(zhì)量，確保項目安全順利的交付。

因為工作需要，我于2010年至2011年到江蘇盛禾建設有限公司就職，在職期間任2010高淳縣石湖河景觀一標現(xiàn)場負責，2011年省道239人行道改造工程九標現(xiàn)場負責人，2011年江蘇中美環(huán)境工程有限公司中標工程省道S239縣城段綠化工程二標段現(xiàn)場負責，2011年南京中天綠化工程有限公司中標省道239景觀綠化工程施工項目LH4標段現(xiàn)場負責，2010年高淳縣市政工程有限公司中標高淳縣開發(fā)區(qū)西山河東北側(cè)、鳳山路以南區(qū)域土方回填工程現(xiàn)場負責，2011年高淳縣市政工程有限公司中標高淳縣開發(fā)區(qū)滄溪北路以東雙湖路以北地塊土方平整工程現(xiàn)場負責，2012年常州市華景花木園林建筑工程有限公司中標高淳縣紅旗路改造工程綠化項目一標段現(xiàn)場負責。隨著個人職責的提升以及工作任務的加大，我繼續(xù)保持旺盛的工作精神，在現(xiàn)場做好施工記錄工作，按照施工流程認真組織，施工之前做好隔墻前期準備工作，施工過程中嚴格按照標準落實現(xiàn)場檢查及階段和質(zhì)量控制，協(xié)調(diào)處理現(xiàn)場出現(xiàn)的各種問題，完善施工資料的整理及編制，圓滿完成各項工作。

摘要:對山東華宇工學院會計專業(yè)在校生和畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括會計專業(yè)學生就業(yè)方式選擇和會計專業(yè)學生對就業(yè)崗位的滿意程度，初步總結(jié)了相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)。通過調(diào)研數(shù)據(jù)分析了高校會計專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀:對口就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)不對等，就業(yè)崗位與學生的心理期望相差較大，跨行業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加。探討了高校會計專業(yè)學生就業(yè)影響因素:財經(jīng)類專業(yè)社會影響力較大，市場對專業(yè)人才的要求不斷提升，學校的教學質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平。通過總結(jié)存在的問題，提出有效解決對策，為提升高校會計專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量提供科學指導。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校;會計專業(yè);就業(yè);對策

在當前經(jīng)濟發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級的形勢下，學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，多樣化、自主化的就業(yè)形式已成為高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要趨勢。在新的社會經(jīng)濟形勢下，高校畢業(yè)生需要通過新的就業(yè)方式和途徑實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學生的就業(yè)和擇業(yè)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。對于會計專業(yè)的學生來說，其在就業(yè)理念和就業(yè)去向方面都發(fā)生了較大變化。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，應運用科學的方法展開調(diào)研分析，總結(jié)產(chǎn)生問題的原因，從而采取有效的解決措施。

1調(diào)研對象和內(nèi)容

以山東華宇工學院會計專業(yè)在校生為調(diào)研對象，結(jié)合近三年本校會計專業(yè)學生的就業(yè)情況，對數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析。調(diào)研內(nèi)容包括:一是學生基礎(chǔ)信息，如年齡、性別、家庭情況等;二是學生在就業(yè)和擇業(yè)中的相關(guān)問題調(diào)查，如擇業(yè)形式的選擇、對就業(yè)崗位的要求等;三是近三年本校會計專業(yè)就業(yè)學生的崗位工作情況，如薪金待遇、職位晉升情況等。

1.1調(diào)研對象情況

摘要:環(huán)境設計專業(yè)是實踐應用性極強的一個專業(yè)，尤其是在學生進入畢業(yè)設計階段，其應用性、專業(yè)性、學科融合性就同時顯現(xiàn)出來，從畢業(yè)設計的每個流程都可以看出其較強的實踐性。本文以海南熱帶海洋學院環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計教學改革為例，從選題、調(diào)研、設計、中期考核、成果提交、答辯、成績評定、畢業(yè)設計展等一系列流程分步分段進行深入研究，提出相應的質(zhì)量提升措施，對應用型高校環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計課程提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:環(huán)境設計;畢業(yè)設計;課程

一、環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計重要性

對于環(huán)境設計專業(yè)的學生而言，畢業(yè)設計是其四年學習生涯中的關(guān)鍵一環(huán)，是大學教育的最后一門課程，也是最具有綜合力的課程。畢業(yè)設計在培養(yǎng)方案中屬于集中性實踐環(huán)節(jié)，是具有8個學分的課程，另外畢業(yè)設計展具有1學分，完成時間為8周。近年來，環(huán)境藝術(shù)設計的設計理念受科技的發(fā)展而不斷更新，快速成長。因此，高校教師在指導學生畢業(yè)設計的時候，應當重視及時更新設計理念，真正幫助學生高質(zhì)量地完成畢業(yè)設計，增強社會競爭力，順利就業(yè)。畢業(yè)設計不僅僅是學生大學四年學習積累的集中體現(xiàn)，也是學校環(huán)境設計專業(yè)辦學成果的重要體現(xiàn)。

二、環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計流程分析

環(huán)境設計專業(yè)是應用型專業(yè)，在教學目標的設計主要是以社會需求為導向，以“出口”單位的需求培養(yǎng)學生，學生的就業(yè)方向主要以景觀設計、室內(nèi)設計、裝飾設計為主。畢業(yè)設計整體流程為:動員大會選導師———選題———調(diào)研———設計———中期考核———成果提交———答辯———評定成績———畢業(yè)設計展。每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣、十分重要，環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)設計目前存在一定的問題，課題將從畢業(yè)設計流程的重要節(jié)點進行探索研究:(一)畢業(yè)設計選題階段。選題:選題范圍涉及景觀和室內(nèi)兩個大方向，又根據(jù)每個學生的具體情況，要求一人一題。為了更好地落實選題，由指導教師對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目能結(jié)合生產(chǎn)實際、科學研究、社會發(fā)展等實踐應用問題，保證選題的專業(yè)性、學術(shù)性及難易程度。首先明確畢業(yè)設計選題與課程設計選題、競賽選題之間的不同，但如果學生能夠結(jié)合競賽選實題真做，完成畢業(yè)設計，也是一個突破，是可以大膽嘗試的。其次畢業(yè)設計的選題部分決定了整個畢業(yè)設計的方向，有時也與就業(yè)相關(guān)聯(lián)，畢業(yè)設計應該優(yōu)先考慮真題實做，目前學生由于缺乏對市場的熟悉程度，設計的規(guī)范性和可行性時常與現(xiàn)實脫軌，大部分設計雖然是真題，但也都是不能落地的虛擬設計。室內(nèi)班級在選題時，眼光只看到家裝設計，而公裝部分很少涉及。景觀班級在選題時，由于之前的一人一題政策，導致學生選擇范圍極大縮小，是否考慮畢業(yè)設計一人一題與多人一題共存，鼓勵景觀班級通過小組形式完成畢業(yè)設計，這樣可以擴大其題目的面積，增加選題的多樣性。開題:學生選題經(jīng)確認后，由指導教師正式下達畢業(yè)設計任務，并填寫畢業(yè)設計課題任務書。學生結(jié)合選題進行文獻資料的查閱，了解選題背景、選題方向目前已有的成果以及當前相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)等，確定設計范圍，用地紅線，教師確保學生的設計面積大小符合學生自身情況。學生根據(jù)任務書在指導教師的指導下進行調(diào)研和文獻查閱，并填寫開題報告。遵照學校本科生畢業(yè)設計工作流程安排，學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成開題。(二)方案設計階段。畢業(yè)設計的設計階段包括:方案設計、施工圖設計、模型制作，力求全面展示學生四年所學內(nèi)容，但問題在于學生畢業(yè)設計時間短，任務重，部分學生由于缺乏合理的時間安排，將畢業(yè)設計壓縮至最后一個月完成，不能夠達到畢業(yè)設計的效果，因此，導師的管理體制應建立健全，安排每周指導、每月總結(jié)，在學生的設計階段，讓學生周周有事做，學生的重視程度不足的問題也會隨之解決。畢業(yè)設計方案形成階段為了提高畢業(yè)設計的學術(shù)水平以及應用價值，提升學生綜合應用知識、解決實際生產(chǎn)生活問題，采取了以下措施:(1)選題由指導教師嚴格把關(guān)，要求符合專業(yè)培養(yǎng)目標，要在結(jié)合專業(yè)方向和實際的基礎(chǔ)上進行課題的調(diào)研和文獻查閱后才能開題，課題要求能盡量解決實際問題，并具備創(chuàng)新點。(2)為了提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，嚴格制定了室內(nèi)和景觀方向的評分標準。要求指導教師及時掌握學生畢業(yè)設計方案的進度，根據(jù)學生的能力和條件，定期輔導答疑，提出問題，修改方案，著重激發(fā)學生的自主能力，把重點放在培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力方面。(3)要求指導教師及審閱教師認真審核及評閱學生的畢業(yè)設計，提出修改建議，包括對畢業(yè)設計說明的格式要求，指導學生完善畢業(yè)設計，把好質(zhì)量關(guān)。(三)畢業(yè)設計展示階段。畢業(yè)設計展是學生大學四年的最后總結(jié)性展覽，是本專業(yè)的師生面對全校和全社會的展示，我國著名的高校畢業(yè)設計展具有廣泛的社會影響力，我校的畢業(yè)設計展也同樣面向社會敞開，專業(yè)并沒有專門開設相關(guān)的版式設計課程，這使學生在設計制作展板時缺乏美感，也缺乏一定的邏輯性，從而導致展板的整體效果不佳，針對這一點，板式設計課程、設計初步等相關(guān)課程應該開設。在開設畢業(yè)設計展時，應結(jié)合校園宣傳、社會宣傳，吸引校內(nèi)外相關(guān)行業(yè)人士前來參加，逐步形成社會影響力，這也為學生就業(yè)打開了一扇窗，甚至可以邀請業(yè)界人士參加現(xiàn)場打分，參與到學生的畢業(yè)設計成績評定當中，未來有條件的情況下，畢業(yè)設計作品展可以與相關(guān)的招聘會同時進行，將被動的學生去單位公司面試轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乇涣私馀c被錄用，企業(yè)可以直接當眾挑選人才。

摘要：近年來大學生就業(yè)問題被人們所關(guān)注，高效擴招運動使大學生數(shù)量日益增多，在畢業(yè)生數(shù)量和社會需求方面出現(xiàn)不匹配問題，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也不高。本文使用問卷調(diào)查、文獻資料、訪談等方法對河北省高校體育畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，探究對高校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有影響的因素并對其進行充分分析，提出合理化建議緩解體育專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾。

關(guān)鍵詞：河北省；高校體育畢業(yè)生；就業(yè)；社會需求；現(xiàn)狀；措施

如今社會經(jīng)濟的發(fā)展也推動了社會各行業(yè)的發(fā)展變化，各高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾，高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)難以滿足社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，畢業(yè)生缺乏正確的擇業(yè)觀，就業(yè)競爭力不足，體育畢業(yè)生就業(yè)渠道狹窄。但人們生活質(zhì)量的提高也促使人們逐漸關(guān)注健身領(lǐng)域，體育產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展，高校體育專業(yè)也遇到機遇與挑戰(zhàn)。體育院校與體育專業(yè)充分考慮社會市場經(jīng)濟對體育畢業(yè)生的需求，要熟知相關(guān)就業(yè)政策并制定具體措施，保證高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，提高其就業(yè)水平。

1．研究對象與方法

1．1研究對象

本文對河北省六所高校中的體育專業(yè)本科畢業(yè)生進行研究，這六所高校為衡水學院、燕山大學、唐山師范學院、河北體育學院、邢臺學院及河北師范大學。本文對這些高校中體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進行具體研究。

[摘要]產(chǎn)教融合是近年我國高等教育大力倡導的一種人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)復合型、應用型、創(chuàng)新型人才的重要途徑。文章基于產(chǎn)教融合教育理念，結(jié)合畢業(yè)設計課程實踐經(jīng)驗，從畢業(yè)設計選題改革、指導方式改革、評價體系改革等幾個方面探討廣告學專業(yè)畢業(yè)設計問題。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合；廣告學專業(yè)；畢業(yè)設計

當前，我國已經(jīng)建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為現(xiàn)代化建設做出了巨大貢獻。但隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，生產(chǎn)服務一線的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。2015年11月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》的文件，文件在高校轉(zhuǎn)型的指導思想、基本思路和主要任務中都指出：“深化產(chǎn)教融合，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，推動應用型高校把辦學思路真正轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合、校企合作上來。”在上述國家政策的推動下，深化產(chǎn)教融合成為建設應用型高校的核心目標和重要內(nèi)容。在應用型高校深化產(chǎn)教融合趨勢下，廣告學作為應用型極強的專業(yè)，應改變用一篇畢業(yè)論文對學生進行畢業(yè)鑒定的傳統(tǒng)形式，積極探索產(chǎn)教融合下廣告學專業(yè)畢業(yè)設計多元化改革形式，改革考核評價方式，提高畢業(yè)設計質(zhì)量，突出應用型、實踐性的特點，實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量應用型人才的目標。

一、廣告學專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀及問題

隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級和多樣化發(fā)展，與新興媒體緊密關(guān)聯(lián)的廣告行業(yè)對人才的要求更加注重學生的實踐操作能力，廣告行業(yè)需要大批應用型人才。畢業(yè)設計作為本科教學最后一個環(huán)節(jié)，是學生順利畢業(yè)取得學位證書的重要依據(jù)，它既是對本科階段學生學習、實踐、研究的一次全面總結(jié)，也是對學校人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學模式、教學管理和教師教學的全方位檢驗。目前，我國應用型本科高校畢業(yè)設計的問題主要表現(xiàn)在：一是畢業(yè)設計形式單一，主要以畢業(yè)論文為主，與應用型院校辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標不相符；二是畢業(yè)設計缺少應用價值和實踐性，與生產(chǎn)實際聯(lián)系不緊密；三是畢業(yè)設計指導團隊結(jié)構(gòu)單一，缺乏企業(yè)高級工程師和技術(shù)人才的參與；四是畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)管機制不完善，評價標準單一化，質(zhì)量監(jiān)控制度不健全，忽視過程評價，不利于專業(yè)化、多樣化的人才培養(yǎng)。[1]筆者所在院校的廣告學專業(yè)也同樣存在這樣的問題。近年來，我校廣告學專業(yè)在畢業(yè)設計上進行了改革嘗試，設計了多種形式的畢業(yè)設計選題，改變畢業(yè)設計的評價方式，積累了一些經(jīng)驗，但還未形成一套成熟的理論體系和流程。在推進畢業(yè)設計形式改革的同時也出現(xiàn)了很多新的問題，尚未得到很好解決。

二、畢業(yè)設計選題形式多元化改革