一、打造以培養(yǎng)能力為核心的全新教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。教師在進(jìn)行課程組合時(shí)，要逐漸淡化基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的界限，以汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的綜合能力的培養(yǎng)為中心，按照功能任務(wù)的不同組合新型的課程體系。明確教學(xué)目標(biāo)，將每個(gè)任務(wù)劃分為幾個(gè)小型任務(wù)，讓學(xué)生化整為零的掌握所有專業(yè)技能。在課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重實(shí)踐水平的培養(yǎng)，而不是一味地只傳授課本知識，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手，多動(dòng)腦；而教師需要采取講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正掌握各種技能，這樣才有利于學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。

二、配備先進(jìn)的教學(xué)工具以及加強(qiáng)自主研發(fā)性

隨著汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，與之配套的教學(xué)設(shè)備也隨之更新?lián)Q代，各種先進(jìn)設(shè)備也開始進(jìn)入教學(xué)課堂。為了讓學(xué)生更好的掌握汽車檢測與維修的實(shí)踐技能，學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)各種先進(jìn)設(shè)備供教學(xué)使用以提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生自主研發(fā)教學(xué)設(shè)備，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生在汽車檢測與維修方面的興趣，更重要的是能夠使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到極大提升。而學(xué)生在此過程，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會如何學(xué)以致用，其自主研發(fā)能力也會取得顯著的進(jìn)步。

三、引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造校外教學(xué)模式

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是付諸實(shí)踐，把所學(xué)知識都運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。對此，教師為了保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)：一是要因地制宜選擇合適的實(shí)踐崗位，建立學(xué)校專用的、為培養(yǎng)汽車檢測與維修人才的實(shí)踐基地。二是要堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念，為了切實(shí)提高學(xué)生的汽車檢測與維修專業(yè)技能，學(xué)校要為學(xué)生配備一支雄厚的專業(yè)汽車檢測與維修師資隊(duì)伍。最后要求具備符合客觀實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)踐水平，設(shè)計(jì)出一條切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式。以每個(gè)學(xué)生的客觀能力為出發(fā)點(diǎn)，為他們設(shè)計(jì)不同的教學(xué)培養(yǎng)方案，而不能與學(xué)生的實(shí)際情況相脫節(jié)，制定缺乏實(shí)用性的教學(xué)計(jì)劃，這對學(xué)生的能力培養(yǎng)極為不利。

一、歐美職業(yè)教育模式的借鑒

在美國職業(yè)教育的發(fā)展中，專業(yè)協(xié)會起到了推動(dòng)和組織的作用，是美國職業(yè)教育的推動(dòng)者和帶頭人。一方面，協(xié)會向民眾宣傳職業(yè)教育的意義和重要性，達(dá)成輿論的共識；另一方面，協(xié)會代表政府領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展，組織和引導(dǎo)對職業(yè)教育存在問題進(jìn)行深入的研討，包括職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展等諸多問題，指引職業(yè)教育發(fā)展的方向，確保職業(yè)教育建設(shè)的質(zhì)量，專業(yè)協(xié)會起到了無可替代、關(guān)鍵的作用?！靶袠I(yè)主導(dǎo)”是香港職業(yè)教育的一大特色，香港的業(yè)界參與了職業(yè)教育的全過程：特別是在教學(xué)資源提供、學(xué)生參觀實(shí)習(xí)等方面都發(fā)揮了主導(dǎo)作用。校企合作中，以香港職業(yè)訓(xùn)練局職業(yè)管理機(jī)構(gòu)為核心，各行業(yè)的代表參加香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬各類委員會，主要為香港職業(yè)教育的發(fā)展和專業(yè)發(fā)展提供了許多的意見；同時(shí)，為學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、就業(yè)工作提供機(jī)會；還有贊助培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，提供企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等。特別值得一提的是，香港職訓(xùn)局出面組織學(xué)生在學(xué)期間（利用課余時(shí)間、假期等）到所學(xué)專業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)。規(guī)定企業(yè)支付學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的津貼、企業(yè)對實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期滿后做出評定，并對實(shí)習(xí)生頒發(fā)證書。

二、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目前狀況

工科高職院校與其他院校相比較，其主要特點(diǎn)就是要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，因?yàn)楣た聘呗氃盒W(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，像我們廣州城市職業(yè)學(xué)院食品系食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)作為工科專業(yè)，教學(xué)大綱明確規(guī)定了該專業(yè)課程實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)要占到50%以上。食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)以食品檢驗(yàn)技術(shù)為特色，服務(wù)面向食品行業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，培養(yǎng)能夠從事食品分析與檢驗(yàn)、產(chǎn)品質(zhì)量安全控制等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。該專業(yè)職業(yè)技能性極強(qiáng)，因此在人才的培養(yǎng)模式上，要突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出“三性”：人才培養(yǎng)突出應(yīng)用性，教學(xué)過程加強(qiáng)實(shí)踐性，專業(yè)能力強(qiáng)調(diào)技能性。針對食品工廠生產(chǎn)實(shí)際復(fù)雜和安全問題突出的特點(diǎn)，作為應(yīng)用型人才的重要教學(xué)模式，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的學(xué)生必須到真實(shí)的崗位上、在真實(shí)的工作氛圍中學(xué)習(xí)，會更深刻地了解食品安全檢測和質(zhì)量控制崗位的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)，認(rèn)識食品檢驗(yàn)崗位工作的重要性、復(fù)雜性和靈活性。

培養(yǎng)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才需具備的能力較多，包括食品一般理化成分檢驗(yàn)?zāi)芰?、食品微生物檢驗(yàn)?zāi)芰?、企業(yè)ISO9000文本制訂與審核能力、企業(yè)HACCP制訂與審核能力、生產(chǎn)過程中在線品質(zhì)控制能力、生產(chǎn)操作能力、車間技術(shù)管理與經(jīng)營能力、生產(chǎn)操作設(shè)備操作能力、產(chǎn)品營銷能力。而這些能力的培訓(xùn)根據(jù)需要不同的實(shí)踐教學(xué)課程和內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)，這些食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)需具備的各項(xiàng)能力是和食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)操作流程相對應(yīng)的。為此，張濱等提出以“專業(yè)+車間+檢驗(yàn)室”生產(chǎn)式的建設(shè)模式對食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與配套建設(shè)，以“從生產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗(yàn)”為主線實(shí)施人才培養(yǎng)，以頂崗實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場工作全過程參與提升對職業(yè)崗位的理解和角色的轉(zhuǎn)換。但是在具體實(shí)施過程中存在許多困難，如學(xué)生畢業(yè)時(shí)沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不適應(yīng)企業(yè)的要求，課程教學(xué)內(nèi)容和方法等與生產(chǎn)實(shí)際工作崗位要求還有一定差距，校內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件還不能滿足專業(yè)與課程改革的需要，現(xiàn)有師資隊(duì)伍中具有豐富的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員明顯不足等等。在各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，頂崗實(shí)習(xí)又是培養(yǎng)職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是校企合作、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

但從高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基本情況來看，由于受到多方因素影響，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的開展并不順利，存在崗位實(shí)習(xí)學(xué)生多、頂崗實(shí)習(xí)單位多而分散、頂崗實(shí)習(xí)崗位有限、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)專任教師有限等情況。而這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和過程中存在的客觀困難及問題，在國家目前資金投入不足的情況下，很難靠學(xué)校自身能解決，必需借助行業(yè)協(xié)會和企業(yè)等力量，實(shí)現(xiàn)外部資源的共享，才能實(shí)現(xiàn)根本的轉(zhuǎn)變，真正達(dá)到高職教育的校企合作、工學(xué)結(jié)合。

【摘要】高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作需要信息化的支持，通過信息化加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的各環(huán)節(jié)過程管理，從而使本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量得到提升。文章從高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作中總結(jié)出信息化管理的主要環(huán)節(jié)和實(shí)施步驟，討論了在學(xué)生上傳論文和檢測環(huán)節(jié)遇到的若干問題，探討了課題外審環(huán)節(jié)的隨機(jī)分配方法，提出了課題答辯分組在信息化管理時(shí)應(yīng)該遵循兩個(gè)基本原則和常見的四類算法。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)論文；高校；信息化管理

高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也作為工程教育專業(yè)認(rèn)證最重要的評價(jià)之一。它可以系統(tǒng)地檢測大學(xué)生能否使用本科四年所學(xué)的理論知識去分析解決工作中的實(shí)際問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)的管理，切實(shí)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，信息化管理就是唯一的提高工作效率手段[1-3]。

1研究背景與研究現(xiàn)狀

2020年12月，教育部印發(fā)了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》的通知（教督〔2020〕5號），要求建立全國本科畢業(yè)論文抽檢信息平臺。國內(nèi)高校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）信息系統(tǒng)大多停留在簡單管理階段，例如，閩江學(xué)院“畢設(shè)通”[4]，揚(yáng)州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)，浙江省高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)平臺等。這些系統(tǒng)都只能完成基本的課題信息統(tǒng)計(jì)，課題文檔管理。都沒有很好的業(yè)務(wù)支持，例如答辯分組，課題外審分配，論文學(xué)術(shù)不端行為檢測。

2高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的信息化管理

近年來本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的問題已引起高等教育界和社會的廣泛關(guān)注，由此也引發(fā)了幾次大規(guī)模的關(guān)于本科生畢業(yè)論文“去與留”的爭議，爭議的結(jié)果自是“公說公有理，婆說婆有理”。按照《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第三條，完成畢業(yè)論文是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件之一。因此，畢業(yè)論文雖飽受詬病，但目前各高校仍規(guī)定畢業(yè)論文是完成大學(xué)四年學(xué)業(yè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，對于本科畢業(yè)論文質(zhì)量每況愈下的情況各高校也并非聽之任之，許多高校采取了論文重復(fù)率檢測機(jī)制、本科生導(dǎo)師制、學(xué)年論文寫作機(jī)制等措施來想方設(shè)法提高畢業(yè)論文質(zhì)量。每項(xiàng)措施的初衷都很好，但由于實(shí)施過程中存在各種因素干擾，最終能否達(dá)到預(yù)期效果，還有待進(jìn)一步分析。

一、論文重復(fù)率檢測機(jī)制不能從根本上提高畢業(yè)論文質(zhì)量

為加強(qiáng)對學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)管，防止學(xué)術(shù)造假和論文抄襲現(xiàn)象，教育部明確要求高校對學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為負(fù)責(zé)。于是，各高校紛紛引進(jìn)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，來作為規(guī)范學(xué)生論文寫作的手段。這種論文重復(fù)率檢測機(jī)制之前主要針對博士論文、碩士論文進(jìn)行檢測，但為提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，各高校開始對本科生畢業(yè)論文也進(jìn)行重復(fù)率檢測。例如，筆者所在的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)規(guī)定，本科生畢業(yè)論文重復(fù)率不能超過20%，在論文答辯之前，統(tǒng)一由學(xué)校進(jìn)行重復(fù)率檢測，若檢測結(jié)果高于20%，將推遲或不得參加論文答辯。學(xué)校實(shí)行機(jī)制旨在規(guī)范學(xué)術(shù)行為，杜絕抄襲，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我思考能力，以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量。但是，此機(jī)制的實(shí)施能否起到應(yīng)有的效果，則不得而知。從筆者指導(dǎo)畢業(yè)論文的過程看，實(shí)施重復(fù)率檢測機(jī)制之后，學(xué)生們寫論文的方式基本與往年一樣。首先從網(wǎng)上搜羅幾篇文章，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拼湊、整理，有些學(xué)生甚至不加整理，雜亂無章地就拿給指導(dǎo)老師。經(jīng)過老師的多遍指導(dǎo)，才能理順文章結(jié)構(gòu)，規(guī)范文章格式。接下來，學(xué)生的主要精力就放在重復(fù)率的修改上，把拼湊好的、基本沒有一句話、一個(gè)觀點(diǎn)是自己的文章逐句修改為自己的話。為了降低重復(fù)率，把原本精煉的語言變得啰嗦，把原本通順的語句變得不通順，例如，有的學(xué)生將“深化資源稅改革的措施”改為“進(jìn)行能源稅變革的一些辦法”，將“稅收籌劃”改為“稅收謀劃”，將“基礎(chǔ)理論闡釋”改為“根本道理的解說”，等等。諸如此類的修改有時(shí)令人啼笑皆非，而且對于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高沒有任何意義，但學(xué)生為了能夠順利通過重復(fù)率檢測，把寫論文的主要精力就放在了這樣毫無意義的修改上。很明顯，學(xué)生的目的只是為了通過重復(fù)率檢測，至于語句是否通順、文章到底表達(dá)了什么觀點(diǎn)，連他們自己都不清楚。當(dāng)指導(dǎo)老師指出語句不通順、語言不精練、內(nèi)容雜亂等問題時(shí)，有些學(xué)生就說“語言要通順了，就被檢測抄襲了”“老師，別對我們要求太高了，我們只要求能通過檢測就可以了”，如此回答讓指導(dǎo)老師也無可奈何。論文重復(fù)率檢測機(jī)制本質(zhì)上是為了督促學(xué)生自己動(dòng)手寫論文，不要抄襲，鼓勵(lì)學(xué)生自我思考、自我創(chuàng)新，寫出高質(zhì)量論文。但是，從學(xué)生應(yīng)對機(jī)制的態(tài)度可以看出，目前的機(jī)制并不能從實(shí)質(zhì)上提高論文質(zhì)量，不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作、獨(dú)立思考的目的。提高論文質(zhì)量，單靠檢測機(jī)制作用有限，不可對其過分依賴。

二、指導(dǎo)老師在提高畢業(yè)論文質(zhì)量中的正確定位

在分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因時(shí)，除了認(rèn)為學(xué)生自身態(tài)度不端正外，還有相當(dāng)一部分人認(rèn)為指導(dǎo)老師也應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。指導(dǎo)老師是否應(yīng)該對畢業(yè)論文質(zhì)量負(fù)責(zé)，筆者認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體分析。（一）指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文的質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低主要取決于學(xué)生本人，但是，指導(dǎo)老師在其中也發(fā)揮著重要作用。畢業(yè)論文寫作對于大多數(shù)學(xué)生來說相當(dāng)于初次在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行科研創(chuàng)作，因此指導(dǎo)老師的適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)就顯得很重要。首先，指導(dǎo)教師的思想影響著學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識。本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要原因是學(xué)生沒有充分重視畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文首先要有明確的重視態(tài)度，并將這種重視態(tài)度傳遞給學(xué)生。對于學(xué)生來說，畢業(yè)論文既是大學(xué)四年學(xué)業(yè)的總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。如果指導(dǎo)老師把畢業(yè)論文只當(dāng)作一種形式，采取一種無所謂的態(tài)度，那么會直接影響學(xué)生的寫作態(tài)度。其次，指導(dǎo)老師的態(tài)度認(rèn)真與否影響著學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量高低。學(xué)生畢業(yè)論文從選題、開題、論文的寫作，到論文最終的答辯，整個(gè)過程都需要指導(dǎo)老師給予悉心指導(dǎo)。雖然已經(jīng)經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域知識僅知皮毛，指導(dǎo)老師需要教給學(xué)生查閱文獻(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文獻(xiàn)，適當(dāng)選題。對于論文提綱、開題報(bào)告、文章結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容，指導(dǎo)老師都要以強(qiáng)烈的責(zé)任心進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)。只有指導(dǎo)老師態(tài)度認(rèn)真，再加上對學(xué)生的嚴(yán)格要求，才能發(fā)揮指導(dǎo)老師在論文質(zhì)量提升過程中的重要作用。（二）指導(dǎo)老師要求松懈一定程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。指導(dǎo)論文工作中，絕大多數(shù)老師都能做到盡職盡責(zé)，但不可否認(rèn)的是，受多種因素影響，有些老師對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，這在一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)論文質(zhì)量的下降，導(dǎo)致指導(dǎo)老師要求松懈的主要原因包括三個(gè)方面。一是教師指導(dǎo)任務(wù)繁重。自擴(kuò)招政策實(shí)施以來，各高校學(xué)生規(guī)模都有較大幅度的增長，但老師的數(shù)量增長并未同步，因此導(dǎo)致師生比出現(xiàn)較大差距。以筆者所在學(xué)院為例，每年每位教師需要指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)約19人，每篇論文指導(dǎo)的次數(shù)在3—5次，有的甚至達(dá)到7、8次，大多數(shù)學(xué)生提交論文的時(shí)間集中在答辯前的一個(gè)月時(shí)間里。短短一個(gè)月的時(shí)間，每位老師要指導(dǎo)100次左右的論文，其任務(wù)的繁重程度可想而知。在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)，每位教師還承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，且教學(xué)工作量很大，科研考核也很嚴(yán)格，幾項(xiàng)繁重的任務(wù)相互重疊、同時(shí)進(jìn)行，使得有些老師沒有足夠的精力和時(shí)間去認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的論文。因此，只能放松對論文的要求，只要求論文格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理即可，至于論文內(nèi)容到底如何、有無創(chuàng)新等則無暇深究。二是要考慮學(xué)生就業(yè)、考研壓力。一般高校的畢業(yè)論文寫作時(shí)間都安排在大四年級的第七、八學(xué)期，而這個(gè)時(shí)期恰好也是學(xué)生考研、找工作的高峰期，很多學(xué)生忙于考研、找工作而沒時(shí)間寫論文。一些老師從學(xué)生角度考慮，認(rèn)為對學(xué)生要求嚴(yán)格可能會分散學(xué)生考研和找工作的精力，影響學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)。因此，部分老師只好采取“得饒人處且饒人”的態(tài)度，放松對學(xué)生論文的要求，最終也一定程度上也導(dǎo)致了論文質(zhì)量的下降。三是教師指導(dǎo)任務(wù)沒有適當(dāng)?shù)募?lì)考核機(jī)制。對于教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的任務(wù)，各高校采取了不同的方法進(jìn)行激勵(lì)考核。有的高校將指導(dǎo)一個(gè)畢業(yè)生折算成一定課時(shí)計(jì)入指導(dǎo)老師的工作量，有的高校按指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量給指導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)的補(bǔ)貼。然而，這些激勵(lì)方式對老師的激勵(lì)作用并不大。主要原因在于，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文從選題、開題、論文寫作直至答辯結(jié)束，耗時(shí)一個(gè)多學(xué)期，教師對每一個(gè)學(xué)生論文的指導(dǎo)次數(shù)平均在5次以上，所花的時(shí)間和精力要數(shù)倍于學(xué)校給予的物質(zhì)補(bǔ)償。此外，指導(dǎo)論文質(zhì)量的好壞也無法量化與考核，對一個(gè)學(xué)生指導(dǎo)一次與指導(dǎo)十次考核是沒有區(qū)別的，指導(dǎo)老師態(tài)度認(rèn)真和不認(rèn)真也是沒有區(qū)別的，激勵(lì)考核機(jī)制的不合理導(dǎo)致指導(dǎo)老師的積極性大大降低，也因此放松了對論文的指導(dǎo)。（三）不能將論文質(zhì)量下降的責(zé)任主要?dú)w于指導(dǎo)老師。畢業(yè)論文的完成主要是學(xué)生的事情，不能過分強(qiáng)化老師在其中的責(zé)任。同樣的指導(dǎo)老師、同樣的指導(dǎo)次數(shù)，甚至每次指導(dǎo)老師說的話都是一樣的，但不同的學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量差異很大，可見，學(xué)生是論文質(zhì)量好壞的決定性因素，而不是老師。有些高校在畢業(yè)論文提交環(huán)節(jié)過分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)老師的責(zé)任，要求指導(dǎo)老師對學(xué)生論文的質(zhì)量負(fù)責(zé)、對論文的抄襲率負(fù)責(zé)。從筆者自身的指導(dǎo)體驗(yàn)來看，學(xué)校對指導(dǎo)老師的要求有些是不切實(shí)際的，例如抄襲率的問題，指導(dǎo)老師不可能知道每個(gè)學(xué)生的論文抄襲率是多高，除非指導(dǎo)老師自備檢測軟件，將每篇論文先行檢測。再如，要求老師說明學(xué)生論文是否能夠參加答辯的要求也不盡合理，學(xué)生本人對自己的論文要求是只要能通過抄襲率檢測就可以，如果指導(dǎo)老師因?yàn)槠湔撐馁|(zhì)量不高拒絕其參加答辯，則會惡化師生關(guān)系，讓學(xué)生對老師懷恨在心。但是，如果允許質(zhì)量不高的論文參加答辯，則答辯過程中出現(xiàn)問題或之后環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題會追究老師的責(zé)任，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師同意的，這樣就讓老師陷入兩難境地。筆者認(rèn)為，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)的是論文的選題是否新穎、文章結(jié)構(gòu)是否合理、內(nèi)容是否完整、論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分、論證是否合理等這些內(nèi)容，至于文責(zé)應(yīng)該由學(xué)生自負(fù)，不能將畢業(yè)論文質(zhì)量下降的責(zé)任過度歸于指導(dǎo)老師。

三、本科生導(dǎo)師制的有效落實(shí)有助于提升畢業(yè)論文質(zhì)量

摘要：一場突如其來的疫情對2020屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作造成了嚴(yán)重影響。面對挑戰(zhàn)，我校進(jìn)行了一次全新的嘗試，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作全部線上組織。實(shí)踐證明，創(chuàng)新的指導(dǎo)形式、全程的信息化管理、精準(zhǔn)掌握畢業(yè)生和指導(dǎo)教師的動(dòng)態(tài)信息，是疫情期間學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）線上組織工作順利完成的可靠保障。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；線上組織；創(chuàng)新性指導(dǎo)；信息化管

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一直是我國高校本科教學(xué)工作的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生知識綜合運(yùn)用能力、工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要抓手。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中，學(xué)生獨(dú)立檢索文獻(xiàn)和收集、整理、篩選相關(guān)信息資料，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識提出問題、分析問題和解決問題，獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)，并撰寫書面報(bào)告或論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。一般情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從選題、開題、中期檢查到答辯結(jié)束，會歷時(shí)數(shù)月。我校是具有傳統(tǒng)工科優(yōu)勢的高校，在現(xiàn)有的91個(gè)本科專業(yè)中有53個(gè)工科專業(yè)，工科專業(yè)學(xué)生人數(shù)占全校本科生總?cè)藬?shù)的70%以上。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，學(xué)校于2013年出臺了《武漢理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理辦法》，并不斷構(gòu)建完善相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系。例如，學(xué)生與指導(dǎo)教師實(shí)行專業(yè)對口、雙向選擇、一生一題，工科專業(yè)設(shè)計(jì)型選題比例不低于60%（航海類專業(yè)除外），畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題堅(jiān)持“真題真做”。各學(xué)院充分發(fā)揮科研基地人才和設(shè)施優(yōu)勢，鼓勵(lì)科研基地教師結(jié)合實(shí)際科研項(xiàng)目擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合“自主創(chuàng)新基金”和“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”等前期項(xiàng)目成果申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題，鼓勵(lì)卓越工程師試點(diǎn)專業(yè)實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師共同擬定符合人才培養(yǎng)要求的工程實(shí)際類選題。

一、疫情期間畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的線上組織

疫情完全打亂了我校2020屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排，造成的主要問題是：（1）師生完全依靠網(wǎng)絡(luò)或電話交流，無法面對面交流。（2）疫情期間社會的緊張情緒和生活不便，給指導(dǎo)教師和學(xué)生帶來心理焦慮和情緒上的波動(dòng)。（3）部分學(xué)生和指導(dǎo)教師的居住地網(wǎng)絡(luò)通訊不暢，對線上開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）帶來困難。（4）學(xué)生手中的電腦無法實(shí)現(xiàn)大型模擬仿真數(shù)據(jù)處理和大規(guī)模科學(xué)運(yùn)算。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）缺乏實(shí)驗(yàn)測試數(shù)據(jù)的支持。（6）教學(xué)圖書資料獲取受限，家庭學(xué)習(xí)氛圍缺失，指導(dǎo)教師不能有效監(jiān)督。面對疫情對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作帶來的不利影響，學(xué)校教務(wù)處、各學(xué)院及時(shí)制訂了教學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新指導(dǎo)形式，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的有序開展。（1）制訂切實(shí)可行的工作方案，精準(zhǔn)掌握畢業(yè)生和指導(dǎo)教師的動(dòng)態(tài)信息。教務(wù)處及時(shí)《關(guān)于進(jìn)一步做好2020年春季學(xué)期本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》，并召開專題工作會議，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）線上組織各階段的工作要求和時(shí)間安排。建立了處級干部聯(lián)系學(xué)院制度，及時(shí)解決學(xué)院的困難和問題。為了簡化進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)資格認(rèn)證流程，允許各學(xué)院對本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、內(nèi)容及組織方式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，重點(diǎn)關(guān)注考研復(fù)試的學(xué)生。通過網(wǎng)頁超鏈接、二維碼等方式開展專題調(diào)研，詳細(xì)了解師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件設(shè)備條件及技術(shù)數(shù)據(jù)等方面存在的問題，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的開展做好保障工作。（2）精心組織，精細(xì)實(shí)施。各學(xué)院成立了工作專班，按照“一院一策”要求制定了應(yīng)急預(yù)案。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子郵件、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通信方式，及時(shí)將學(xué)院實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案通知到全體畢業(yè)生和指導(dǎo)教師，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化幫扶和支持。學(xué)生管理員冒著風(fēng)險(xiǎn)給學(xué)生郵寄學(xué)習(xí)用具和參考資料。（3）充分發(fā)揮學(xué)校的督導(dǎo)作用。學(xué)校督導(dǎo)辦公室、各系（中心、教研室）對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題來源和性質(zhì)、導(dǎo)師配備與指導(dǎo)力量、任務(wù)書和開題報(bào)告的規(guī)范及完整性、外文翻譯、時(shí)間進(jìn)度安排和階段性成果進(jìn)行了全面中期檢查和總結(jié)，全面掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成進(jìn)度和質(zhì)量。（4）強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任。疫情期間，指導(dǎo)教師通過手機(jī)等通信方式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，安心做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，并通過及時(shí)的一對一互動(dòng)，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目、研究內(nèi)容、研究方法及步驟、預(yù)期完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)做到精準(zhǔn)指導(dǎo)、明確安排，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對論文的撰寫提出意見和建議。學(xué)生通過在線網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)常與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，并充分利用數(shù)字圖書館資源和多種數(shù)據(jù)庫引擎開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作、修改、順利通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的線上答辯。（5）學(xué)校圖書館創(chuàng)新思路，積極主動(dòng)地為全校師生做好文獻(xiàn)資源的服務(wù)保障工作。例如，及時(shí)提供；全面開放各類中外文數(shù)據(jù)庫（電子期刊、電子圖書、電子學(xué)位論文）；在主流教學(xué)平臺，推送超星“學(xué)習(xí)通”教參專欄；開通免費(fèi)數(shù)字教學(xué)資源；推出專欄“心相隨，庫相伴”，共克時(shí)艱。

二、疫情期間畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)踐探索

一、必須正視現(xiàn)狀,增強(qiáng)調(diào)整的緊迫感布局趨同分散。縣級建筑業(yè)起步于70年代初,當(dāng)時(shí)主要依靠手工操作,小打小敲,粗淺簡陋。進(jìn)入90年代以來,狀況雖有好轉(zhuǎn),但尚未根本改變,低層次重復(fù)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重。行業(yè)層次比較單一,自我配套,自成體系;地區(qū)層次,不僅鄉(xiāng)鎮(zhèn)公司和縣屬建筑企業(yè)布局結(jié)構(gòu)相似,而且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間也存在著嚴(yán)重的組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)趨同的現(xiàn)象,建筑生產(chǎn)布局分散,綜合費(fèi)用較高,難以形成行業(yè)特色,既削弱了建筑經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性,又導(dǎo)致了過度的盲目競爭。規(guī)模發(fā)展滯后。目前,縣級建筑業(yè)仍以中小型企業(yè)為主,且大多屬于集體特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè),龍頭、骨干企業(yè)發(fā)展不理想:“盤子”小,輻射帶動(dòng)能力有限;數(shù)量少,實(shí)力弱,缺少再發(fā)展的后勁。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在建筑業(yè)發(fā)展的初始階段,也曾發(fā)揮了“靈活、便捷”的作用,但隨著市場經(jīng)濟(jì)新體制的建立,競爭力不強(qiáng)的問題便明顯暴露出來。縣級亟缺能夠起優(yōu)化資源配置、帶動(dòng)中小企業(yè)和行業(yè)發(fā)展作用的龍頭企業(yè)群。專業(yè)水平偏低?？h級建筑行業(yè)小企業(yè)居多、專業(yè)水平低下,其主要癥結(jié)就在于人才匱乏,企業(yè)資質(zhì)等級低,生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備落后,專業(yè)化水平差,“小而全、小而低、小而散”的現(xiàn)象普遍?，F(xiàn)在建筑企業(yè)正朝著“以土建工程為龍頭,安裝與裝璜為羽翼”的方向發(fā)展,而我們有許多企業(yè)仍在沿襲“一把瓦刀打天下”的格局,長期在低水平上徘徊。效益提高不快?？h級工業(yè)與民用建筑產(chǎn)品數(shù)量較大,資金、技術(shù)密集型產(chǎn)品相對較少;一般性工程項(xiàng)目較低,高、大、難、新項(xiàng)目較少,同時(shí),由于行業(yè)結(jié)構(gòu)單一,多元化經(jīng)營發(fā)展不快,也影響到經(jīng)濟(jì)效益的提高。上述情況表明,產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡,已成為直接掣肘縣級建筑業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的一個(gè)突出矛盾;大力調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu),加速提高縣級建筑經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量,是縣級建筑企業(yè)面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù),應(yīng)當(dāng)切實(shí)抓好。二、必須科學(xué)決策,明確需調(diào)整的內(nèi)容1.調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。根據(jù)建筑業(yè)自身的發(fā)展特點(diǎn),縣級建筑業(yè)較理想的組織結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)是少量的大型企業(yè)和眾多的中、小企業(yè)的有機(jī)結(jié)合,在市場競爭中,逐步形成以總包為龍頭,以分包為紐帶,專業(yè)分包和勞務(wù)承包為依托,大中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,城鄉(xiāng)一體的新型產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)。應(yīng)按照“抓大放小”的精神,切實(shí)抓好兩頭,即一頭抓大,抓“關(guān)鍵的少數(shù)”、圍繞規(guī)?；?花大力氣,下硬功夫,培育大企業(yè),發(fā)展大集團(tuán),使之具有資金和技術(shù)密集、管理現(xiàn)代化水平高,以及有總承包能力和跨國經(jīng)營能力,多產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展,業(yè)績和信譽(yù)卓著等特點(diǎn),成為全縣建筑業(yè)的“龍頭”。另一頭是放小,放活小企業(yè),主要是抓專業(yè)化,向適應(yīng)性強(qiáng),小而專、小而精和小而特企業(yè)組織形態(tài)的發(fā)展,努力提高專業(yè)化、協(xié)作化水平。組織結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心是資產(chǎn)重組,但資產(chǎn)重組不是一味地組“大”,中小企業(yè)的專業(yè)化過程也是個(gè)資產(chǎn)重組的過程。組織和引導(dǎo)中小企業(yè)主動(dòng)投靠大集團(tuán),為大企業(yè)配套,分包勞務(wù),促其成為“小型巨人”。通過專業(yè)化,提高建筑經(jīng)濟(jì)的集中度。2.調(diào)整門類結(jié)構(gòu)。應(yīng)當(dāng)按照我國國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)的新分類標(biāo)準(zhǔn),界定建筑業(yè),調(diào)整建筑業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代建筑業(yè)應(yīng)由勘察設(shè)計(jì)(包括工程勘察、工程設(shè)計(jì))、建筑安裝業(yè)(包括土木建筑業(yè),線路、管道基礎(chǔ)和設(shè)備安裝業(yè),建筑物和裝修裝飾業(yè))和建筑工程管理、監(jiān)督及咨詢業(yè)等三大類別組成。我們必須從縣級建筑業(yè)的實(shí)際出發(fā),積極壯大勘察設(shè)計(jì)業(yè);穩(wěn)建筑、拓安裝;加快發(fā)展建筑工程管理、監(jiān)督和咨詢業(yè),做到三業(yè)并舉,協(xié)調(diào)前進(jìn),努力形成專業(yè)配套、門類齊全、綜合實(shí)力較強(qiáng)的建筑業(yè)發(fā)展新格局。3.調(diào)整體制結(jié)構(gòu)。通過深化改革,努力在調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu)方面有新的突破,從戰(zhàn)略上調(diào)整建筑企業(yè)布局。首先大力支持、鼓勵(lì)和幫助城鄉(xiāng)發(fā)展多種形式的集體建筑經(jīng)濟(jì)。應(yīng)著眼于整體上搞活集體資產(chǎn),以產(chǎn)權(quán)制度改革為重點(diǎn),調(diào)整和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體所有制結(jié)構(gòu),大膽發(fā)展多種形式的集體建筑經(jīng)濟(jì)。其次積極探索公有制建筑業(yè)的多種實(shí)現(xiàn)形式。一切反映社會生產(chǎn)規(guī)模的經(jīng)營方式和組織形式都可以大膽利用。對公有制來說,什么形式更有利、更有效,就可以運(yùn)用什么形式。如企業(yè)公司制、承包、租賃、托管、托管經(jīng)營、股份制和股份合作制等等都可以采用;作為資本流動(dòng)的方式,聯(lián)合、收購、兼并、出售、破產(chǎn)等也可以采用。第三,繼續(xù)鼓勵(lì)和引導(dǎo)非公有制建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。非公有制建筑經(jīng)濟(jì)包括私營經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等。放手發(fā)展個(gè)體、私營建筑經(jīng)濟(jì),具體應(yīng)在兩個(gè)層面展開:一是可以將部分國有和集體小建筑企業(yè),通過出售、拍賣轉(zhuǎn)為個(gè)體、私營企業(yè);二是應(yīng)大力支持群眾新辦的集體和私營建筑企業(yè),政府部門要主動(dòng)為之創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境,讓其脫穎而出。第四,理順管理體制?？h級建筑業(yè)由于多年的歷史原因,目前仍是多頭管理的狀況。這種欠順的管理體制亦應(yīng)結(jié)合結(jié)構(gòu)調(diào)整而妥善加以解決。為了幫助工程監(jiān)督、檢測從業(yè)人員不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，中國工程檢測網(wǎng)（）提供了免費(fèi)的檢測論文和檢測標(biāo)準(zhǔn)欄目：檢測論文/lwlist.php欄目包括有無損檢測論文/jclw_list.php?id=8室內(nèi)環(huán)境檢測論文/jclw_list.php?id=9工程質(zhì)量檢測論文/jclw_list.php?id=10橋梁道路檢測論文/jclw_list.php?id=17鋼筋結(jié)構(gòu)檢測論文/jclw_list.php?id=23混凝土檢測論文/jclw_list.php?id=24樁基檢測論文/jclw_list.php?id=25超聲波射線檢測論文/jclw_list.php?id=31建筑工程論文/jclw_list.php?id=32建筑設(shè)計(jì)論文/jclw_list.php?id=33工程管理論文/jclw_list.php?id=34其它建筑工程檢測論文/jclw_list.php?id=4檢測標(biāo)準(zhǔn)/bzlist.php欄目有無損檢測標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=26室內(nèi)環(huán)境檢測標(biāo)準(zhǔn)/jcbz_list.php?id=20鋼筋結(jié)構(gòu)檢測標(biāo)準(zhǔn)/jcbz_list.php?id=19橋梁道路檢測標(biāo)準(zhǔn)/jcbz_list.php?id=21混凝土檢測標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=22樁基檢測標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=27建筑施工標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=29建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=35建筑材料標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=36其它建筑工程檢測標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范/jcbz_list.php?id=3三、必須審時(shí)度勢,落實(shí)調(diào)整的舉措第一,搶抓市場,搞好調(diào)整擴(kuò)份額。必須十分重視抓好和發(fā)揮市場對資源配置的基礎(chǔ)性作用,圍繞市場這個(gè)中心來調(diào)整建筑生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu),利用市場經(jīng)濟(jì)的手段和方法,把資源配置到效益好的門類和企業(yè)中去,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。同時(shí),隨著對外開放的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,建筑業(yè)國內(nèi)外市場的聯(lián)系亦日益密切,建筑業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整不能再滿足于低層次、粗放型,而應(yīng)提檔次、上臺階;樹立敏銳的市場觀念,堅(jiān)持始終瞄準(zhǔn)市場調(diào)結(jié)構(gòu),優(yōu)素質(zhì),強(qiáng)后勁,傾力擴(kuò)大建筑業(yè)的市場份額。第二,分類促進(jìn),加快調(diào)整壯規(guī)模。繼續(xù)走“培育規(guī)模企業(yè),承包規(guī)模工程,建立規(guī)?；?創(chuàng)造規(guī)模效益”的路子,堅(jiān)持扶優(yōu)、扶強(qiáng)、扶大不動(dòng)搖。對有市場潛力和特色產(chǎn)品的優(yōu)勢企業(yè),對生產(chǎn)集中度和專業(yè)化程度高的大企業(yè),以及市場競爭力強(qiáng)的企業(yè),繼續(xù)給予積極的扶持,盡可能促使資產(chǎn)存量向這些企業(yè)流動(dòng),以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。深化企業(yè)改革,對重復(fù)布點(diǎn),特別是經(jīng)營不善,扭虧無望的小企業(yè),應(yīng)采取改組、聯(lián)合、兼并、股份合作制、租賃、承包經(jīng)營、出售和破產(chǎn)等多種形式,促使生產(chǎn)要素合理流動(dòng),搞好資產(chǎn)重組,以利實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模大型化,生產(chǎn)經(jīng)營集約化,內(nèi)涵拓展專業(yè)化,對外延伸協(xié)作化。通過優(yōu)勝劣汰,產(chǎn)權(quán)重組,開發(fā)和培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和市場競爭力的最大化,使建筑規(guī)模效益和結(jié)構(gòu)效益同步發(fā)展。第三,依托科技,提高調(diào)整含“技”量。加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新,擴(kuò)大科技含量是推進(jìn)建筑經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵。必須把技術(shù)進(jìn)步與結(jié)構(gòu)調(diào)整有機(jī)結(jié)合起來,加快科技興建步伐。強(qiáng)化輿論氛圍。加大宣傳力度,做到思想上重視,政策上扶持,投入上傾斜,輿論上倡導(dǎo),形成技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。制定科技興建、人才興建的長遠(yuǎn)規(guī)劃和階段實(shí)施計(jì)劃,培養(yǎng)一支跨世紀(jì)建筑大軍。強(qiáng)化裝備投入。立足利用高新技術(shù)和先進(jìn)機(jī)械設(shè)備,改造傳統(tǒng)產(chǎn)品和門類,武裝新興產(chǎn)品和門類,促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。通過這幾方面的工作,加速改變企業(yè)技術(shù)水平低、產(chǎn)品科技含量低、技術(shù)結(jié)構(gòu)不盡如人意的現(xiàn)狀。第四,盤活存量,力創(chuàng)調(diào)整高效益。我們應(yīng)把增量投入作為存量調(diào)整的“啟動(dòng)器”,而把資產(chǎn)存量的調(diào)整重組作為更好地發(fā)揮增量效益的“擴(kuò)大器”,以此促進(jìn)建筑經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級。立足于企業(yè)的改制、改組和改造,以骨干企業(yè)為基礎(chǔ),以名牌工程為龍頭,以明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系為重點(diǎn),抓緊培育一批跨地區(qū)、跨部門、跨所有制的大型企業(yè)集團(tuán)。大力推進(jìn)企業(yè)間的兼并和聯(lián)合,鼓勵(lì)將經(jīng)營不善的企業(yè)交由同行中的優(yōu)勢企業(yè)托管經(jīng)營;支持企業(yè)間以名牌工程、名牌企業(yè)和名人為“龍頭”進(jìn)行資產(chǎn)重組,把“三名”無形資產(chǎn)同有形資產(chǎn)的調(diào)整結(jié)合起來,盤活存量,擴(kuò)大資本,優(yōu)化結(jié)構(gòu),從而達(dá)到調(diào)整的目的;鼓勵(lì)企業(yè)從產(chǎn)品經(jīng)營轉(zhuǎn)向資本經(jīng)營,優(yōu)勢企業(yè)可將盈利投向新的領(lǐng)域,也可持有其他企業(yè)的股權(quán),可以兼并企業(yè),也可購買其他企業(yè)股權(quán),還可以爭取上市和發(fā)行股票等等,擴(kuò)大企業(yè)的資本金。

論文在成功宣布之前都需求經(jīng)過，有許多論文都不能順暢經(jīng)過體系。相同的論文，其實(shí)并不需求做很大的修正就能夠經(jīng)過了，那么這其中有什么技巧呢？

文章要盡量原創(chuàng)，用自己的表達(dá)辦法，言語盡量簡略樸素，舉例證明或抽象思維表明盡量不要用人們都喜愛用的表達(dá)辦法，例如"熟話說：人無完人金無足赤!"。"一個(gè)蘋果砸開了萬有引力"，這些的言語表達(dá)辦法都是人們常用的辦法，若是在文章中呈現(xiàn)無疑會添加論文的類似度，下降經(jīng)過幾率。

順暢經(jīng)過論文審閱檢測，就要對論文審閱檢測體系運(yùn)轉(zhuǎn)原理有所了解，簡直市面上的體系的運(yùn)轉(zhuǎn)原理都大同小異，檢測質(zhì)量的決定因素在于數(shù)據(jù)庫內(nèi)論文的質(zhì)量，而有的網(wǎng)站是多套體系同享一個(gè)數(shù)據(jù)庫，那么怎么挑選檢測體系進(jìn)行檢測呢？在這里給我們介紹幾個(gè)檢測率比較高的：1.萬方數(shù)據(jù)(www.wanfangdata.com.cn)2.期刊網(wǎng)(www.cnki.com.cn)3.南北數(shù)據(jù)(www.pawing.net)萬方數(shù)據(jù)起步得比較早，數(shù)據(jù)庫庫存論文豐厚，期刊網(wǎng)論文更新速度較快，內(nèi)容較新，南北數(shù)據(jù)對許多高校敞開免費(fèi)API接口同享數(shù)據(jù)庫，還有一些其他的網(wǎng)站在此不一一列舉，可依據(jù)需求挑選!

除此之外網(wǎng)上還介紹了幾種經(jīng)過檢測的辦法，這些辦法都能夠簡略過掉體系!辦法一：外文文獻(xiàn)翻譯法查閱研討范疇外文文獻(xiàn)，特別是高水平期刊的文獻(xiàn)，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論解說翻譯成中文，放在自己的論文中。長處：1、每個(gè)人言語習(xí)氣不同，翻譯成的漢語必定不同。因而即使是同一段文字，不同人翻譯了之后，也不會呈現(xiàn)抄襲的狀況。2、外文文獻(xiàn)的閱覽，能夠提高本身英語水平，拓寬專業(yè)范疇視界。缺陷：英文欠好特別是專業(yè)英文欠好的同學(xué)施行起來比較費(fèi)力。辦法二：改變遣詞法將他人論文里的文字，或依照意思重寫，或改換句式結(jié)構(gòu)，更改主被動(dòng)語態(tài)，或替換關(guān)鍵詞，或經(jīng)過增減。當(dāng)然假如卻歸于經(jīng)典名句，仍是依照經(jīng)典的辦法加以引證。長處：1．將文字修正之后，依照知網(wǎng)程序和算法，只要不呈現(xiàn)接連13個(gè)字重復(fù)，以及關(guān)鍵詞的重復(fù)，就不會被標(biāo)紅。2．對論文的每字每句都一目了然，純熟于心，辯論時(shí)亦會如虎添翼。缺陷：逐字逐句的改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。辦法三：變換圖片法將他人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。由于知網(wǎng)體系現(xiàn)在只能查文字，而不能查圖片和表格，因而能夠躲過。長處：比google翻譯法更加方便快捷。缺陷：用隨手了簡單呈現(xiàn)整頁都是圖片的狀況，會影響整個(gè)論文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。辦法四：刺進(jìn)文檔法將某些參閱引證來的文字經(jīng)過word文檔的形式刺進(jìn)到論文中。長處：此法比辦法四更甚一籌，由于該辦法日后還能夠在所刺進(jìn)的文檔里進(jìn)行從頭修改，而圖片變換法今后就不便于再修正了。缺陷：還沒發(fā)現(xiàn)。辦法五：刺進(jìn)空格法將文章中所有的字間刺進(jìn)空格，然后將空格字距離調(diào)到最小。由于的依據(jù)是以詞為基礎(chǔ)的，空格切斷了詞語，天然略過了體系。長處：從體系的原理動(dòng)身，可靠性高。缺陷：工作量極大，課能夠考慮經(jīng)過宏完結(jié)，但宏的編制需求研討。辦法六：自己原創(chuàng)法自己動(dòng)手寫論文，在寫作時(shí)，要么不原文復(fù)制粘貼；要么正確的加上引證。長處：基本上絕對不會擔(dān)心不經(jīng)過，哪怕這個(gè)體系的閾值調(diào)的再低。

對于在選擇期刊上來說只有合適自己論文的期刊才是對于評審有用的刊物，對于論文期刊發(fā)表上要注意哪些問題要求等等，這都是當(dāng)前職稱人員要考慮的問題。以下是有關(guān)期刊選擇方面的一些介紹。

對于在期刊上來說大家要注意的方面主要就是：這本刊物是否是正規(guī)的期刊，對于職稱的評審是否有效，期刊的格式要求等問題是否是大家論文撰寫的方面等等，以下就是對于這些方面的展開介紹。

1、期刊的正規(guī)檢測

期刊的正規(guī)可以通過：知網(wǎng)、維普、萬方等大型網(wǎng)站進(jìn)行檢測，對于期刊中的各個(gè)刊號(國際刊號、國內(nèi)刊號、郵發(fā)刊號)等這些方面的檢測，有關(guān)奇卡的影響因子指數(shù)的檢測等等。

2、期刊論文征收范圍要求

由于當(dāng)前的期刊種類可以劃分為29個(gè)專業(yè)，主要有：文學(xué)、建筑、農(nóng)業(yè)、電子、科技、醫(yī)學(xué)、教育、水利等等方面，大家要知道自己論文所寫方向，從而選擇一個(gè)與自己論文論文方向相關(guān)的刊物。

中級職稱時(shí)間周期是所有學(xué)術(shù)人員要掌握的基本特征。職稱評審時(shí)論文準(zhǔn)備時(shí)間、時(shí)間、見刊時(shí)間、論文創(chuàng)作多久對于評審是有效的等等，這些時(shí)間點(diǎn)的事項(xiàng)與要求是大家不可忽視的方面。就說中級職稱時(shí)間周期來說，要注意時(shí)間上的確定和開始與結(jié)束的時(shí)間等，這樣才能被編輯看到。

一般的來說中級職稱時(shí)間周期要根據(jù)自己專業(yè)和準(zhǔn)備來，不同的專業(yè)人員中級職稱論文的周期要求是不同的。有的論文要求在半年內(nèi)進(jìn)行論文的發(fā)表，有的則要求一年，當(dāng)然了還需要看論文所投稿的刊物了。

在了解了上述的情況之外，我們對于期刊的發(fā)表時(shí)間周期來說可以看到有：周刊、半月刊、旬刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。則論文的準(zhǔn)備時(shí)的時(shí)間也就不同的，一般來說論文的準(zhǔn)備都要在半年甚至一年這么久的時(shí)間上來進(jìn)行論文的準(zhǔn)備，這樣在期刊進(jìn)行征收時(shí)論文準(zhǔn)備好了，就可以進(jìn)行論文的投稿與發(fā)表了。

當(dāng)然了對于中級職稱時(shí)間周期上來說也需要對論文的投稿時(shí)間上的各項(xiàng)要求進(jìn)行了解注意，對于投稿時(shí)間來說主要的就是對所要投稿看的征收時(shí)間進(jìn)行了解，若是你錯(cuò)過了時(shí)間則只能等下一期的征收時(shí)間了。可見對于投稿來說時(shí)間是一個(gè)十分重要的方面，大家要對這個(gè)時(shí)間的要求進(jìn)行注意。

對于評審人員來說要將初、中、高等職稱等級的時(shí)間周期進(jìn)行掌握，對于各個(gè)等級中論文的要求事項(xiàng)進(jìn)行了解，并且有關(guān)論文的各項(xiàng)投稿事項(xiàng)也是要大家進(jìn)行了解的。

投稿自己的論文要怎么操作?投稿自己的論文則就要注意相關(guān)的投稿事項(xiàng)了，比如：投稿時(shí)間、投稿刊物選擇、投稿時(shí)的檢測等等，這些都是關(guān)系到自己投稿上的主要方面，為此一定要多加關(guān)注。

摘要：本科畢業(yè)論文是高等院校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對人才培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)管理模式和教師教學(xué)成果的有效檢驗(yàn)手段。深入思考本科畢業(yè)論文存在的主要問題，并著力研究構(gòu)建完善的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控對公安院校教學(xué)質(zhì)量改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：公安院校；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控

一、引言

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是審定學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)，更是學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)能力升華的重要體現(xiàn)。2018年10月，中國刑事警察學(xué)院參與教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估。畢業(yè)論文質(zhì)量作為一個(gè)重點(diǎn)考查要素直接關(guān)系到公安院校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量?！耙栽u促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”成為教學(xué)管理工作的新思路。現(xiàn)以中國刑事警察學(xué)院在此次審核評估工作中的改革和實(shí)踐，分析當(dāng)前公安畢業(yè)論文中存在的主要問題及畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，提出改進(jìn)措施，切實(shí)提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

二、公安院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的主要因素

（一）學(xué)生重視程度不足，寫作態(tài)度不認(rèn)真