作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)綱要指出：“小學(xué)作文教學(xué)，既能使學(xué)生形成初步的寫作能力，又能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇纱丝梢?，作文教學(xué)既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的手段，又是對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育的過程。教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)、有目的、有步驟地滲透品德教育，這已成為教育工作者的共識(shí)。但是我們?cè)趯?shí)際的作文教學(xué)中，往往只重視寫作技能的培養(yǎng)，而忽略了品德教育的滲透。筆者認(rèn)為，在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育主要應(yīng)從下面三個(gè)方面進(jìn)行。

一、提倡寫真述實(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)誠(chéng)實(shí)是一種美德，它在小學(xué)生作文中的具體體現(xiàn)是寫真人實(shí)事，抒發(fā)自己真情實(shí)感。用葉圣陶先生的話說，就是寫出“誠(chéng)實(shí)的自己的話”。這是對(duì)小學(xué)生作文最起碼的要求，也是在作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。小學(xué)生的作文往往受一些范文模式的束縛和升學(xué)考試的壓力，很難寫出反映現(xiàn)實(shí)生活，流露真情實(shí)感的文章。教師在指導(dǎo)中，也多側(cè)重于培養(yǎng)。致使學(xué)生胡編亂造，移植別人的作品。不僅使文章缺乏真情實(shí)感，久而久之，還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成說謊的壞習(xí)慣，這和我們教書育人的目的是相悖的。葉老先生還說：“求誠(chéng)實(shí)含著以下的意思：從原料講，要有真實(shí)的、深厚的，不說那些不可征驗(yàn)，浮游無(wú)著的話；從寫作上講，要是誠(chéng)懇的，嚴(yán)肅的，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度?！蹦敲?，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生寫真述實(shí)的良好文風(fēng)呢？

1．嚴(yán)格要求，使之養(yǎng)成寫真實(shí)的習(xí)慣。編造情節(jié)是當(dāng)前小學(xué)生作文的通病。如要求學(xué)生以《拾到東西以后》為題寫一篇文章。有一名學(xué)生寫了這樣一件事：他在公共汽車上拾到兩角錢，問身邊的乘客都說沒丟。怎樣處理這兩角錢呢？經(jīng)過一番思考之后，他用這兩角錢買了一張車票。周圍的人向他投來譴責(zé)的目光。下車時(shí)，他向乘務(wù)員出示了自己的月票。小作者在文章結(jié)束時(shí)發(fā)表了議論，他認(rèn)為：把錢留下來固然是不應(yīng)該的，但如果交給乘務(wù)員，又有落入個(gè)人腰包的可能，只有用它買張車票，才算真正地交給了國(guó)家。我在評(píng)改時(shí)，感到這篇文章的立意是很新穎的，但又認(rèn)為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生能選擇這樣的處理方法，把問題考慮得那樣復(fù)雜，深刻，似乎不大真實(shí)。經(jīng)過一番了解，我才知道這個(gè)學(xué)生確實(shí)在公共汽車上曾拾到過兩角錢，但他沒有用它買車票，而是交給了乘務(wù)員。后來他在一本刊物上看到一篇文章，覺得處理方法很獨(dú)特，所以就照搬過來了。象這樣編造部分情節(jié)的現(xiàn)象應(yīng)引起教師的注意，如不防微杜漸，發(fā)展下去是很危險(xiǎn)的。所以教師要向?qū)W生講清寫假話的危害，讓學(xué)生知道寫假話就是說謊，是壞習(xí)慣。這樣，使學(xué)生徹底打消胡編亂造、蒙混過關(guān)的念頭。在教師的嚴(yán)格要求下，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫真述實(shí)的好習(xí)慣。

2．拓寬領(lǐng)域，采取多種命題形式。作文訓(xùn)練要著重指導(dǎo)學(xué)生寫自己的話，強(qiáng)調(diào)傾吐胸中的積蓄，使學(xué)生“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。因此，教師在作文命題時(shí)，務(wù)必要使學(xué)生有話可寫。小學(xué)階段以命題作文為主，這就和小學(xué)生寫作素材少發(fā)生了矛盾。為使學(xué)生能把有限的素材寫進(jìn)文章里，而又不致于千篇一律、千人一面，教師可采取靈活的命題方法。一是在統(tǒng)一寫作要求的前提下，多擬幾個(gè)題目。例如，讓學(xué)生寫一件印象深刻的事，給他們出了一系列題目：《這件事教育了我》、《班級(jí)里的新鮮事》、《我真高興》、《后悔》、《我學(xué)會(huì)了做米飯》、《第一次學(xué)游泳》等，由學(xué)生任選其一，也可以在不改變寫作要求的前提下自擬題目。二是半命題。就是題目寫出一半，另一半讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的素材補(bǔ)充完整，并寫出文章。例如，以《我的××》、《……的人》等題目，讓學(xué)生寫一個(gè)記人的記敘文，要求通過二、三件事寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。這樣的命題拓寬了學(xué)生的選材范圍，再也不用挖空心思去胡編亂造了。三是教師提出要求由學(xué)生自由命題。這樣能使學(xué)生的選材范圍更加寬廣，也極容易寫出他們印象最深的人或事，寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話。

3．開展活動(dòng)，積累寫作素材。應(yīng)該指出，學(xué)生寫假話的主要原因是缺乏寫作素材，而寫作素材的來源是豐富的生活，沒有豐富多彩的生活，就難以持久地使學(xué)生寫真述實(shí)。如要求學(xué)生寫一件有意義的事，一個(gè)班48名學(xué)生竟有19名寫拾到錢交給教師，16名學(xué)生寫在公共汽車上給老年人讓座。據(jù)了解，他們所寫的事件都是真實(shí)的，但就取材范圍來看，卻窄得令人可憐。為解決這個(gè)問題，可組織學(xué)生開展各種有益的活動(dòng)，有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活內(nèi)容。每開展一項(xiàng)活動(dòng)之前，都要向?qū)W生講明活動(dòng)的內(nèi)容、要求和意義，讓學(xué)生定向、定式積累素材。比如要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，每周每個(gè)學(xué)生要選擇自己認(rèn)為滿意的一篇日記貼在墻報(bào)上，互相交流。有的學(xué)生看了別人的日記很有感觸，覺得自己也有同樣的經(jīng)歷，為什么別人能寫出感人的日記，而自己卻把這么好的素材舍棄了呢？教師抓住這個(gè)機(jī)遇積極誘導(dǎo)，告訴他們：“在作家的眼里，每一件事都是寫作的素材。好多很有意義的事都沒有引起你們的注意，說明你們還沒有養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，不具備分析事物的能力。如果遇事多看看，多聽聽，多想想，多問幾個(gè)為什么，長(zhǎng)此下去，就會(huì)積累大量的寫作素材，寫文章時(shí)也就得心應(yīng)手了?！?/p>

二、面向社會(huì)生活，提高鑒別能力社會(huì)生活是多層次、多方位的，其中既有真、善、美，也不可避免地存在假、惡、丑。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，各種思想、各種人物都會(huì)登臺(tái)表演。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，耳聞目睹，必然會(huì)受到社會(huì)上正反兩方面的影響，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真分析，提高他們對(duì)事物屬性的鑒別能力。

教育科研論文的撰寫的概念和類型

（一）什么是教育科研論文

教育科研論文，簡(jiǎn)稱教育論文，它是用來進(jìn)行教育科學(xué)研究描述教育科學(xué)研究成果的文章。教育論文是學(xué)術(shù)研究的結(jié)晶，而不是一般的“收獲體會(huì)”，教育論文應(yīng)有學(xué)術(shù)性，所以它是學(xué)術(shù)論文。

理解教育論文可以從兩點(diǎn)來把握：教育論文是探討問題、進(jìn)行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。

（二）為什么要撰寫教育論文

1．教育科研成果需要總結(jié)、記錄、表達(dá)

一、“作文量表互改法”項(xiàng)目評(píng)價(jià)和推廣基礎(chǔ)

香港大學(xué)岑紹基博士的《作文量表互改研究與實(shí)踐》是一部創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)、體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理論和方法的漢語(yǔ)寫作教改專著。在實(shí)驗(yàn)研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，他提出了一個(gè)漢語(yǔ)寫作教學(xué)中誰(shuí)都無(wú)法回避、但又沒有認(rèn)真系統(tǒng)地展開研究的課題：如何提高中小學(xué)生作文批改的質(zhì)量和效率、提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)？這還僅僅是表層的話題，更深的題旨是：怎樣在漢語(yǔ)文教學(xué)和寫作教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、實(shí)施自主學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生主動(dòng)開展研究性學(xué)習(xí)。這是教育的本質(zhì)和規(guī)律。岑紹基博士的這項(xiàng)研究有堅(jiān)實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)，他不但引證了大量的中外同類研究資料，而且還將“系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)”的理論與方法引進(jìn)項(xiàng)目研究中。他堅(jiān)持了十幾年的調(diào)查研究，還親自在三個(gè)中四實(shí)驗(yàn)班開展教改實(shí)驗(yàn)，在大量的第一手材料中歸納總結(jié)理論，這個(gè)課題真正體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。真正有水平的教育論著就是這種做法。真正符合教學(xué)規(guī)律、具有較大推廣價(jià)值的教改成果也是這種做法?？梢栽谥袊?guó)內(nèi)地推廣這項(xiàng)成果，特別是結(jié)合信息化校園中的現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用于基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)系列寫作教改。在高等教育出版社策劃的立體化教材的編寫中，可以考慮用這個(gè)理論和方法作為課程網(wǎng)站建設(shè)的一個(gè)功能來開發(fā)。

《作文量表互改研究與實(shí)踐》較為全面地探究了目前存在的四種作文批改法：教師精批細(xì)改法；教師符號(hào)批改法；學(xué)生量表自改法；學(xué)生量表互改法。通過長(zhǎng)期的實(shí)證研究和試驗(yàn)觀察，岑紹基博士發(fā)現(xiàn)了每一種批改法都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不可避免的弊端。

如果采用教師精批細(xì)改法，那么教師的權(quán)威的引導(dǎo)作用可以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生如果重視了教師的批改、領(lǐng)會(huì)消化了教師的批改，學(xué)生獲得的效益將不可低估。教師的教書育人的責(zé)任心和使命感在這種批改法里會(huì)得到充分的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀教師的智慧會(huì)在這種有生命的書面交流中得到充分的展示。但是，這種作文批改法也有致命的不足，譬如，在批改過程中教師常常指出的是學(xué)生的負(fù)面的問題和錯(cuò)誤的地方，學(xué)生的寫作積極性可能會(huì)被抑制；同時(shí)教師的批改工作量很大，一般的教師會(huì)有沉重的工作壓力和教學(xué)負(fù)擔(dān)。

教師符號(hào)批改法相對(duì)于教師精批細(xì)改法在調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性上有很大的進(jìn)步。它啟發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生那種“文章是改出來的”寫作觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；而且教師投入的工作量只是精批細(xì)改法的一半。但是這種方法仍未能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)文章好壞的判斷能力，在教師的“符號(hào)”指揮下學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的主動(dòng)性、積極性并不能得到充分的發(fā)揮。

學(xué)生量表自改法從調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性方面來說是最好的一種。它引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生按一定的文章寫作模型重組、重寫自己的文章，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心、激活學(xué)生的創(chuàng)造性、孕育學(xué)生的寫作快樂感將有重要的作用。但是學(xué)生是否具備了自改作文的知識(shí)和能力則是一個(gè)不能不引起關(guān)注的地方，而且學(xué)

提要朱自清是一位成就卓著的現(xiàn)代散文作家，同時(shí)也是一位出色的語(yǔ)文教育家。其思想理論體系的構(gòu)成可以概括為：朱自清超乎尋常地把語(yǔ)文教育的目的確立在使學(xué)生了解本國(guó)固有文化并且提高學(xué)生欣賞文學(xué)的能力的嶄新意義上，他鮮明提出作文訓(xùn)練（培養(yǎng)學(xué)生寫作能力）和技術(shù)訓(xùn)練（培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力）才是語(yǔ)文教育最重要最核心的部分。雖然講解、分析、辨別、練習(xí)早已普遍成為語(yǔ)文教育的基本手段和方法，但朱自清則獨(dú)具一格地極力倡導(dǎo)“讀”應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)語(yǔ)文教育的方法和手段變革的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞了解與欣賞作文訓(xùn)練技術(shù)訓(xùn)練精讀略讀講讀誦讀

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引論

朱自清是中國(guó)現(xiàn)代散文領(lǐng)域里成就很高的作家，但我們發(fā)現(xiàn)他還是現(xiàn)代中國(guó)一位出色的語(yǔ)文教育家。只是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們總是無(wú)法擺脫朱自清是一位現(xiàn)代著名散文家的深刻影響，或者說朱自清大量的文學(xué)創(chuàng)作尤其是他在散文創(chuàng)作方面的成就多少有些掩蓋了他實(shí)際上相當(dāng)豐厚細(xì)致的語(yǔ)文教育思想。朱自清1920年從北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后先后在杭州第一師范、揚(yáng)州第八中學(xué)、吳淞中國(guó)公學(xué)、臺(tái)州六師、溫州第四中學(xué)、寧波四中等校任教，1925年-1932年任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系教授、系主任，1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨學(xué)校南遷，任昆明西南聯(lián)大中文系主任，其教育論著有與葉圣陶合著的《國(guó)文教學(xué)》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》和《語(yǔ)文拾零》等。我們把目光從他的散文作品轉(zhuǎn)移到他眾多的教育論著，明顯可以看到他的語(yǔ)文教育思想自成體系。我想：站在歷史的長(zhǎng)河中，以今天的眼光第一次審視作為語(yǔ)文教育家的朱自清，不斷地從各個(gè)方面來加深對(duì)他的教育思想的認(rèn)識(shí)，將十分有助于提高我們目前以及將來語(yǔ)文教育發(fā)展解決重大問題的自覺性。我們把朱自清關(guān)于教育目的、教育內(nèi)容、教育方法方面的獨(dú)特主張和論述，總稱為朱自清的語(yǔ)文教育思想。本文不揣冒味，對(duì)此作一初步探討。

一、“使學(xué)生了解本國(guó)固有文化并且提高欣賞文學(xué)能力”

提要朱自清是一位成就卓著的現(xiàn)代散文作家，同時(shí)也是一位出色的語(yǔ)文教育家。其思想理論體系的構(gòu)成可以概括為：朱自清超乎尋常地把語(yǔ)文教育的目的確立在使學(xué)生了解本國(guó)固有文化并且提高學(xué)生欣賞文學(xué)的能力的嶄新意義上，他鮮明提出作文訓(xùn)練（培養(yǎng)學(xué)生寫作能力）和技術(shù)訓(xùn)練（培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力）才是語(yǔ)文教育最重要最核心的部分。雖然講解、分析、辨別、練習(xí)早已普遍成為語(yǔ)文教育的基本手段和方法，但朱自清則獨(dú)具一格地極力倡導(dǎo)“讀”應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)語(yǔ)文教育的方法和手段變革的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞了解與欣賞作文訓(xùn)練技術(shù)訓(xùn)練精讀略讀講讀誦讀

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引論

朱自清是中國(guó)現(xiàn)代散文領(lǐng)域里成就很高的作家，但我們發(fā)現(xiàn)他還是現(xiàn)代中國(guó)一位出色的語(yǔ)文教育家。只是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我們總是無(wú)法擺脫朱自清是一位現(xiàn)代著名散文家的深刻影響，或者說朱自清大量的文學(xué)創(chuàng)作尤其是他在散文創(chuàng)作方面的成就多少有些掩蓋了他實(shí)際上相當(dāng)豐厚細(xì)致的語(yǔ)文教育思想。朱自清1920年從北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后先后在杭州第一師范、揚(yáng)州第八中學(xué)、吳淞中國(guó)公學(xué)、臺(tái)州六師、溫州第四中學(xué)、寧波四中等校任教，1925年-1932年任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系教授、系主任，1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨學(xué)校南遷，任昆明西南聯(lián)大中文系主任，其教育論著有與葉圣陶合著的《國(guó)文教學(xué)》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》和《語(yǔ)文拾零》等。我們把目光從他的散文作品轉(zhuǎn)移到他眾多的教育論著，明顯可以看到他的語(yǔ)文教育思想自成體系。我想：站在歷史的長(zhǎng)河中，以今天的眼光第一次審視作為語(yǔ)文教育家的朱自清，不斷地從各個(gè)方面來加深對(duì)他的教育思想的認(rèn)識(shí)，將十分有助于提高我們目前以及將來語(yǔ)文教育發(fā)展解決重大問題的自覺性。我們把朱自清關(guān)于教育目的、教育內(nèi)容、教育方法方面的獨(dú)特主張和論述，總稱為朱自清的語(yǔ)文教育思想。本文不揣冒味，對(duì)此作一初步探討。

一、“使學(xué)生了解本國(guó)固有文化并且提高欣賞文學(xué)能力”

今學(xué)期有幸成為開發(fā)區(qū)一中小學(xué)部的一名骨干教師，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任，我勵(lì)精圖治，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)獲得自我提高和模范帶動(dòng)雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)期我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式；理論上向書本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書，學(xué)習(xí)了王金戰(zhàn)老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫好讀書筆記。

工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步

XXX，男，XXXX年XXX月出生。現(xiàn)任XXX區(qū)第一中學(xué)高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，高二（13）班班主任。XXX年7月畢業(yè)于佛山師專，*年就讀于廣東教育學(xué)院中文系，取得本科學(xué)歷。畢業(yè)17年來一直勤勤懇懇從事語(yǔ)文教學(xué)工作。*年10月經(jīng)XXX市中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。至今任現(xiàn)職已滿XXX年，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師資格。

任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師六年來，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,其中高一一年（*），高二兩年（*），高三三年（*），還擔(dān)任備課組長(zhǎng)兩年，班主任五年。六年來我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jī)。*年6月被評(píng)為"南海市優(yōu)秀班主任"，同年9月被評(píng)為"廣東省優(yōu)秀班主任"，還多次被評(píng)為學(xué)校"先進(jìn)教育工作者""優(yōu)秀班主任""最受學(xué)生歡迎的老師"等。在*指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中成績(jī)突出，被授予"優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)"。另外，我還堅(jiān)持教學(xué)科研工作，每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市*年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市*年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心*年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職的六年年度考核中四年被評(píng)為優(yōu)秀。

以下我就任現(xiàn)職6年來的工作做一個(gè)總結(jié)。

（一）教學(xué)教研工作

1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求"齊頭并進(jìn)"，而是正視事實(shí)，追求"差異發(fā)展"。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。開展形式多樣的"課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)"，如"成語(yǔ)故事""詩(shī)歌賞析""時(shí)事評(píng)述"等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。撰寫的教學(xué)論文《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市*年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心*年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

在任現(xiàn)職期間，我所任班的語(yǔ)文成績(jī)均排在年級(jí)前列，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中*屆、*屆參加廣東省畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。*學(xué)年、*學(xué)年、*學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考語(yǔ)文成績(jī)均獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，上省大專線均保持在70%-80%之間，超過了省平均水平，在同類學(xué)校中成績(jī)突出；*屆的廖慧媚和2002屆的馮鳳群兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全校語(yǔ)文最高分。為南海一中學(xué)的崛起做出了自己的貢獻(xiàn)。

陳永洲，男，1965年10月出生?，F(xiàn)任南海區(qū)第一中學(xué)高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，高二（13）班班主任。1986年7月畢業(yè)于佛山師專，1995-1998年就讀于廣東教育學(xué)院中文系，取得本科學(xué)歷。畢業(yè)17年來一直勤勤懇懇從事語(yǔ)文教學(xué)工作。1997年10月經(jīng)佛山市中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。至今任現(xiàn)職已滿6年，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師資格。＊＊任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師六年來，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,其中高一一年（1997-1998），高二兩年（1998-1999，2002-2003），高三三年（1999-2002），還擔(dān)任備課組長(zhǎng)兩年，班主任五年。

六年來我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jī)。1998年6月被評(píng)為"南海市優(yōu)秀班主任"，同年9月被評(píng)為"廣東省優(yōu)秀班主任"，還多次被評(píng)為學(xué)校"先進(jìn)教育工作者""優(yōu)秀班主任""最受學(xué)生歡迎的老師"等。在1998指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中成績(jī)突出，被授予"優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)"。另外，我還堅(jiān)持教學(xué)科研工作，每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職的六年年度考核中四年被評(píng)為優(yōu)秀。以下我就任現(xiàn)職6年來的工作做一個(gè)總結(jié)。

（一）教學(xué)教研工作1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求"齊頭并進(jìn)"，而是正視事實(shí)，追求"差異發(fā)展"。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。開展形式多樣的"課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)"，如"成語(yǔ)故事""詩(shī)歌賞析""時(shí)事評(píng)述"等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。撰寫的教學(xué)論文《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職期間，我所任班的語(yǔ)文成績(jī)均排在年級(jí)前列，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中2000屆、2001屆參加廣東省畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。1999-2000學(xué)年、2000-2001學(xué)年、2001-2002學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考語(yǔ)文成績(jī)均獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，上省大專線均保持在70%-80%之間，超過了省平均水平，在同類學(xué)校中成績(jī)突出；2001屆的廖慧媚和2002屆的馮鳳群兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全校語(yǔ)文最高分。為南海一中學(xué)的崛起做出了自己的貢獻(xiàn)。2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極參加科組、備課組活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職6年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有："如何激活語(yǔ)文課堂教學(xué)"、"打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣"、"運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)""研究性學(xué)習(xí)與高三復(fù)習(xí)"；深入鉆研高考，高考的研究專題有："語(yǔ)文常識(shí)歸類記憶法"、"成語(yǔ)歸類教學(xué)"、"病句分析"、"語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯訓(xùn)練"、"文學(xué)鑒賞知識(shí)的訓(xùn)練"、"如何上好詩(shī)詞欣賞課"、"高考現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練方法"、"文言文教學(xué)方式的探索"、"如何培養(yǎng)學(xué)生作文的寫作技巧"、"高考考點(diǎn)研究"、"簡(jiǎn)答題的表述方法"等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。2002學(xué)年被評(píng)為"最受學(xué)生歡迎的老師"。自擔(dān)任一級(jí)教師以來，我多次承擔(dān)市、校級(jí)公開課教學(xué)，均獲得較高評(píng)價(jià)。1998年在佛山市一級(jí)學(xué)校評(píng)估課中，以新穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評(píng)；2000"現(xiàn)代文閱讀教學(xué)"課得到了各地同行的好評(píng)；2002年在南海市信息技術(shù)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以"問題探究式"上的《愚溪詩(shī)序》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來自全市專家的贊賞。還多次擔(dān)任學(xué)校的公開課教學(xué)，得到市教研室、各兄弟學(xué)校及學(xué)生的一致好評(píng)，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng)。在積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽中屢獲好成績(jī)。其中1998年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)；2001指導(dǎo)楊翠珠同學(xué)參加"成人征文大賽"獲佛山市一等獎(jiǎng)。3、重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴談》、《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談?wù)務(wù)Z文教材中美的因素》、《淺談中學(xué)作文的選材》、《談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》、《應(yīng)試作文應(yīng)注意的幾個(gè)問題》《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》等論文。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》獲南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比中學(xué)組語(yǔ)文科三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文二等獎(jiǎng)。正在勤于思考總結(jié)，使自己的教學(xué)不斷得到提高。4、信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性?，F(xiàn)代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí)，收集電腦課件素材，力求在課堂教學(xué)上有新的突破。經(jīng)過努力，我在電教方面取得了理想的成績(jī)。2000年12月參加了在佛山市計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)并取得了初級(jí)資格，2002年通過了廣東省教師電腦中級(jí)考試；2001年手提電腦進(jìn)課室后，利用PowerPoint、Flash和Authorware等應(yīng)用軟件先后制作出《審音表練習(xí)》、《詩(shī)歌鑒賞》、《寫作訓(xùn)練》《林黛玉進(jìn)賈府》等較有實(shí)用價(jià)值的多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學(xué)們歡迎；2002年制作了個(gè)人主頁(yè)，并獲得學(xué)校個(gè)人主頁(yè)三等獎(jiǎng)。撰寫的論文《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴談》獲得學(xué)校教學(xué)論文評(píng)比語(yǔ)文科三等獎(jiǎng)，2003年《愚溪詩(shī)序》獲得了優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng)。5、扶持后輩，共同進(jìn)步。"一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園"，作為一級(jí)教師、備課組長(zhǎng)，我在做好自己本職工作的同時(shí)，認(rèn)真組織備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)"結(jié)對(duì)子""一幫一"活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)，在2001學(xué)年與年青教師蔣滿華同帶高三，我與蔣老師互相研究，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他很快地熟悉了高三的教學(xué)，成為高三備課組的骨干力量。2002年，新教師潘若怡在我的幫助下，課堂教學(xué)效果有了明顯的提高，受到科組老師的一致肯定。公務(wù)員之家版權(quán)所有

（二）德育教育工作＊＊我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話："捧著一顆心來，不帶半根草去。"全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生"敬而親之"。長(zhǎng)期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)，連續(xù)多年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任；1995年、1998年被評(píng)為南海市優(yōu)秀班主任；1998年被廣東省教育廳授予"廣東省優(yōu)秀班主任"的稱號(hào)。"勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心"是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。在此期間，我?guī)缀趺客矶枷掳噍o導(dǎo)，與學(xué)生談心。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看、教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系、幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法、鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)、向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系、引導(dǎo)他們關(guān)心集體、確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用等等，做過細(xì)的思想工作。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1997學(xué)年我所帶的高一（9）班是一個(gè)很特殊的班，這個(gè)班是我校轉(zhuǎn)制后招收擇校生較多的一個(gè)班，整體素質(zhì)普遍較差，學(xué)風(fēng)懶散、成績(jī)偏低、紀(jì)律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，經(jīng)過大家共同努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體、市紅旗團(tuán)支部。盡管基礎(chǔ)很差，但同學(xué)們學(xué)習(xí)都非?？炭啵趶V東省會(huì)考中最終成為學(xué)校合格率達(dá)到100%的班集體之一，會(huì)考優(yōu)秀率也超省平均水平。三年后，這一班的同學(xué)在2000年全國(guó)普通高考中有了很大的突破，上省大專以上線有41人，成為全校上線率最高的班，為學(xué)校的騰飛作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1998學(xué)年我也因此被評(píng)為南海市優(yōu)秀班主任、廣東省優(yōu)秀班主任。在自己的實(shí)踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)好一名老師，僅僅靠"嘴"和"手"是不夠的，更重要的是用"心"去思考，用"心"去工作。也正是這樣，我才能真正體會(huì)到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導(dǎo)》、《與后進(jìn)生心連心》等文章，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹。在過去的六年，正是自己的勤奮努力，不斷進(jìn)取，我的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，1997-1998、1998-1999、1999-2000、2001-2002年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績(jī)，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后的工作設(shè)想1、深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)專題的研究，在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)改革中取得突破。＊＊2、努力鉆研現(xiàn)代教學(xué)理論，了解現(xiàn)代教學(xué)信息，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，在信息化大潮中爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒。3、主動(dòng)承擔(dān)公開課等教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練提高自己。4、牢固樹立科教興國(guó)的思想，更加嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷進(jìn)取。5、積極參與培訓(xùn)青年教師工作，培養(yǎng)教育教學(xué)的新生力量。有人說："教師站在講臺(tái)上，從頭到腳就是教材。"因此教師的言談舉止、儀表作風(fēng)自然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想情操、意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。有人總結(jié)出教師形象應(yīng)該是博學(xué)多識(shí)的學(xué)者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴(yán)父慈母形象，愛崗敬業(yè)的紅燭形象。我將會(huì)以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

陳**，男，1965年10月出生?，F(xiàn)任區(qū)第一中學(xué)高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，高二（13）班班主任。1986年7月畢業(yè)于佛山師專，1995-1998年就讀于廣東教育學(xué)院中文系，取得本科學(xué)歷。畢業(yè)17年來一直勤勤懇懇從事語(yǔ)文教學(xué)工作。1997年10月經(jīng)佛山市中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。至今任現(xiàn)職已滿6年，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師資格。＊＊任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師六年來，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,其中高一一年（1997-1998），高二兩年（1998-1999，2002-2003），高三三年（1999-2002），還擔(dān)任備課組長(zhǎng)兩年，班主任五年。

六年來我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jī)。1998年6月被評(píng)為"市優(yōu)秀班主任"，同年9月被評(píng)為"廣東省優(yōu)秀班主任"，還多次被評(píng)為學(xué)校"先進(jìn)教育工作者""優(yōu)秀班主任""最受學(xué)生歡迎的老師"等。在1998指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中成績(jī)突出，被授予"優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)"。另外，我還堅(jiān)持教學(xué)科研工作，每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲市2000年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職的六年年度考核中四年被評(píng)為優(yōu)秀。以下我就任現(xiàn)職6年來的工作做一個(gè)總結(jié)。

（一）教學(xué)教研工作方面

1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求"齊頭并進(jìn)"，而是正視事實(shí)，追求"差異發(fā)展"。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。開展形式多樣的"課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)"，如"成語(yǔ)故事""詩(shī)歌賞析""時(shí)事評(píng)述"等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。撰寫的教學(xué)論文《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職期間，我所任班的語(yǔ)文成績(jī)均排在年級(jí)前列，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中2000屆、2001屆參加廣東省畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。1999-2000學(xué)年、2000-2001學(xué)年、2001-2002學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考語(yǔ)文成績(jī)均獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，上省大專線均保持在70%-80%之間，超過了省平均水平，在同類學(xué)校中成績(jī)突出；2001屆的廖慧媚和2002屆的馮鳳群兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全校語(yǔ)文最高分。為一中學(xué)的崛起做出了自己的貢獻(xiàn)。

2、重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴談》、《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談?wù)務(wù)Z文教材中美的因素》、《淺談中學(xué)作文的選材》、《談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》、《應(yīng)試作文應(yīng)注意的幾個(gè)問題》《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》等論文。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》獲市2000年教學(xué)論文評(píng)比中學(xué)組語(yǔ)文科三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文二等獎(jiǎng)。正在勤于思考總結(jié)，使自己的教學(xué)不斷得到提高。

3、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極參加科組、備課組活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職6年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有："如何激活語(yǔ)文課堂教學(xué)"、"打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣"、"運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)""研究性學(xué)習(xí)與高三復(fù)習(xí)"；深入鉆研高考，高考的研究專題有："語(yǔ)文常識(shí)歸類記憶法"、"成語(yǔ)歸類教學(xué)"、"病句分析"、"語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯訓(xùn)練"、"文學(xué)鑒賞知識(shí)的訓(xùn)練"、"如何上好詩(shī)詞欣賞課"、"高考現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練方法"、"文言文教學(xué)方式的探索"、"如何培養(yǎng)學(xué)生作文的寫作技巧"、"高考考點(diǎn)研究"、"簡(jiǎn)答題的表述方法"等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。2002學(xué)年被評(píng)為"最受學(xué)生歡迎的老師"。自擔(dān)任一級(jí)教師以來，我多次承擔(dān)市、校級(jí)公開課教學(xué)，均獲得較高評(píng)價(jià)。1998年在佛山市一級(jí)學(xué)校評(píng)估課中，以新穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評(píng)；2000"現(xiàn)代文閱讀教學(xué)"課得到了各地同行的好評(píng)；2002年在市信息技術(shù)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以"問題探究式"上的《愚溪詩(shī)序》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來自全市專家的贊賞。還多次擔(dān)任學(xué)校的公開課教學(xué)，得到市教研室、各兄弟學(xué)校及學(xué)生的一致好評(píng)，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng)。在積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽中屢獲好成績(jī)。其中1998年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)；2001指導(dǎo)楊翠珠同學(xué)參加"成人征文大賽"獲佛山市一等獎(jiǎng)。

陳永洲，男，1965年10月出生?，F(xiàn)任南海區(qū)第一中學(xué)高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，高二（13）班班主任。1986年7月畢業(yè)于佛山師專，1995-1998年就讀于廣東教育學(xué)院中文系，取得本科學(xué)歷。畢業(yè)17年來一直勤勤懇懇從事語(yǔ)文教學(xué)工作。1997年10月經(jīng)佛山市中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。至今任現(xiàn)職已滿6年，符合有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師資格。＊＊任中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師六年來，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,其中高一一年（1997-1998），高二兩年（1998-1999，2002-2003），高三三年（1999-2002），還擔(dān)任備課組長(zhǎng)兩年，班主任五年。

六年來我能忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以"教書育人"為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jī)。1998年6月被評(píng)為"南海市優(yōu)秀班主任"，同年9月被評(píng)為"廣東省優(yōu)秀班主任"，還多次被評(píng)為學(xué)校"先進(jìn)教育工作者""優(yōu)秀班主任""最受學(xué)生歡迎的老師"等。在1998指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中成績(jī)突出，被授予"優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)"。另外，我還堅(jiān)持教學(xué)科研工作，每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職的六年年度考核中四年被評(píng)為優(yōu)秀。以下我就任現(xiàn)職6年來的工作做一個(gè)總結(jié)。

（一）教學(xué)教研工作1、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出。作為一名教師，我始終把"教書育人、為人師表"作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的"學(xué)"放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放在閱讀教學(xué)的核心位置上。相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求"齊頭并進(jìn)"，而是正視事實(shí)，追求"差異發(fā)展"。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。開展形式多樣的"課前三分鐘語(yǔ)文活動(dòng)"，如"成語(yǔ)故事""詩(shī)歌賞析""時(shí)事評(píng)述"等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，起了很好的導(dǎo)向作用。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中去，并取得了較好的成績(jī)。撰寫的教學(xué)論文《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在任現(xiàn)職期間，我所任班的語(yǔ)文成績(jī)均排在年級(jí)前列，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)均超過本市平均水平，大大超過全省平均水平，其中2000屆、2001屆參加廣東省畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生的會(huì)考合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率也超過省平均水平。1999-2000學(xué)年、2000-2001學(xué)年、2001-2002學(xué)年連續(xù)三年所任教班的高考語(yǔ)文成績(jī)均獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，上省大專線均保持在70%-80%之間，超過了省平均水平，在同類學(xué)校中成績(jī)突出；2001屆的廖慧媚和2002屆的馮鳳群兩位同學(xué)分別獲得了當(dāng)年高考全校語(yǔ)文最高分。為南海一中學(xué)的崛起做出了自己的貢獻(xiàn)。2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極參加科組、備課組活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。任現(xiàn)職6年來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有："如何激活語(yǔ)文課堂教學(xué)"、"打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣"、"運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)""研究性學(xué)習(xí)與高三復(fù)習(xí)"；深入鉆研高考，高考的研究專題有："語(yǔ)文常識(shí)歸類記憶法"、"成語(yǔ)歸類教學(xué)"、"病句分析"、"語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯訓(xùn)練"、"文學(xué)鑒賞知識(shí)的訓(xùn)練"、"如何上好詩(shī)詞欣賞課"、"高考現(xiàn)代文閱讀題的訓(xùn)練方法"、"文言文教學(xué)方式的探索"、"如何培養(yǎng)學(xué)生作文的寫作技巧"、"高考考點(diǎn)研究"、"簡(jiǎn)答題的表述方法"等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學(xué)水平，收到了良好的教學(xué)效果。2002學(xué)年被評(píng)為"最受學(xué)生歡迎的老師"。自擔(dān)任一級(jí)教師以來，我多次承擔(dān)市、校級(jí)公開課教學(xué)，均獲得較高評(píng)價(jià)。1998年在佛山市一級(jí)學(xué)校評(píng)估課中，以新穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評(píng)；2000"現(xiàn)代文閱讀教學(xué)"課得到了各地同行的好評(píng)；2002年在南海市信息技術(shù)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，以"問題探究式"上的《愚溪詩(shī)序》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來自全市專家的贊賞。還多次擔(dān)任學(xué)校的公開課教學(xué)，得到市教研室、各兄弟學(xué)校及學(xué)生的一致好評(píng)，獲得學(xué)校優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng)。在積極組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我還能積極參與指導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽中屢獲好成績(jī)。其中1998年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)；2001指導(dǎo)楊翠珠同學(xué)參加"成人征文大賽"獲佛山市一等獎(jiǎng)。3、重視實(shí)踐，總結(jié)提高。在大膽開展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴談》、《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談?wù)務(wù)Z文教材中美的因素》、《淺談中學(xué)作文的選材》、《談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》、《應(yīng)試作文應(yīng)注意的幾個(gè)問題》《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》等論文。其中《自批是作文教學(xué)系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》獲南海市2000年教學(xué)論文評(píng)比中學(xué)組語(yǔ)文科三等獎(jiǎng)；《研究性學(xué)習(xí)在高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用芻議》獲得南海市2002年教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)中南研究中心2002年論文二等獎(jiǎng)。正在勤于思考總結(jié)，使自己的教學(xué)不斷得到提高。4、信息革新，多元發(fā)展。我深深懂得適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力運(yùn)用現(xiàn)代化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性?，F(xiàn)代化教育要求教育手段要多元化，為此我努力學(xué)習(xí)電腦方面的有關(guān)知識(shí)，收集電腦課件素材，力求在課堂教學(xué)上有新的突破。經(jīng)過努力，我在電教方面取得了理想的成績(jī)。2000年12月參加了在佛山市計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)并取得了初級(jí)資格，2002年通過了廣東省教師電腦中級(jí)考試；2001年手提電腦進(jìn)課室后，利用PowerPoint、Flash和Authorware等應(yīng)用軟件先后制作出《審音表練習(xí)》、《詩(shī)歌鑒賞》、《寫作訓(xùn)練》《林黛玉進(jìn)賈府》等較有實(shí)用價(jià)值的多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學(xué)們歡迎；2002年制作了個(gè)人主頁(yè)，并獲得學(xué)校個(gè)人主頁(yè)三等獎(jiǎng)。撰寫的論文《運(yùn)用電教手段優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)滴談》獲得學(xué)校教學(xué)論文評(píng)比語(yǔ)文科三等獎(jiǎng)，2003年《愚溪詩(shī)序》獲得了優(yōu)質(zhì)公開課獎(jiǎng)。5、扶持后輩，共同進(jìn)步。"一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園"，作為一級(jí)教師、備課組長(zhǎng)，我在做好自己本職工作的同時(shí)，認(rèn)真組織備課組活動(dòng)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)"結(jié)對(duì)子""一幫一"活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)，在2001學(xué)年與年青教師蔣滿華同帶高三，我與蔣老師互相研究，在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他很快地熟悉了高三的教學(xué)，成為高三備課組的骨干力量。2002年，新教師潘若怡在我的幫助下，課堂教學(xué)效果有了明顯的提高，受到科組老師的一致肯定。

（二）德育教育工作＊＊我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話："捧著一顆心來，不帶半根草去。"全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生"敬而親之"。長(zhǎng)期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)，連續(xù)多年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任；1995年、1998年被評(píng)為南海市優(yōu)秀班主任；1998年被廣東省教育廳授予"廣東省優(yōu)秀班主任"的稱號(hào)。"勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心"是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。在此期間，我?guī)缀趺客矶枷掳噍o導(dǎo)，與學(xué)生談心。對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得老師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看、教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系、幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法、鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)、向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系、引導(dǎo)他們關(guān)心集體、確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用等等，做過細(xì)的思想工作。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成績(jī)，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1997學(xué)年我所帶的高一（9）班是一個(gè)很特殊的班，這個(gè)班是我校轉(zhuǎn)制后招收擇校生較多的一個(gè)班，整體素質(zhì)普遍較差，學(xué)風(fēng)懶散、成績(jī)偏低、紀(jì)律渙散。接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，經(jīng)過大家共同努力，這一班學(xué)生脫胎換骨，學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變，被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體、市紅旗團(tuán)支部。盡管基礎(chǔ)很差，但同學(xué)們學(xué)習(xí)都非?？炭?，在廣東省會(huì)考中最終成為學(xué)校合格率達(dá)到100%的班集體之一，會(huì)考優(yōu)秀率也超省平均水平。三年后，這一班的同學(xué)在2000年全國(guó)普通高考中有了很大的突破，上省大專以上線有41人，成為全校上線率最高的班，為學(xué)校的騰飛作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1998學(xué)年我也因此被評(píng)為南海市優(yōu)秀班主任、廣東省優(yōu)秀班主任。在自己的實(shí)踐中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)好一名老師，僅僅靠"嘴"和"手"是不夠的，更重要的是用"心"去思考，用"心"去工作。也正是這樣，我才能真正體會(huì)到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《別忘了寂寞的一群--談中等生的教育輔導(dǎo)》、《與后進(jìn)生心連心》等文章，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了介紹。在過去的六年，正是自己的勤奮努力，不斷進(jìn)取，我的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，1997-1998、1998-1999、1999-2000、2001-2002年度考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。以上是我任現(xiàn)職以來在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績(jī)，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。晉升后的工作設(shè)想1、深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)專題的研究，在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)改革中取得突破。＊＊2、努力鉆研現(xiàn)代教學(xué)理論，了解現(xiàn)代教學(xué)信息，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式，在信息化大潮中爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒。3、主動(dòng)承擔(dān)公開課等教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練提高自己。4、牢固樹立科教興國(guó)的思想，更加嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)愛崗，不斷進(jìn)取。5、積極參與培訓(xùn)青年教師工作，培養(yǎng)教育教學(xué)的新生力量。有人說："教師站在講臺(tái)上，從頭到腳就是教材。"因此教師的言談舉止、儀表作風(fēng)自然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想情操、意志品質(zhì)、道德情操等方面，產(chǎn)生很大的影響。有人總結(jié)出教師形象應(yīng)該是博學(xué)多識(shí)的學(xué)者形象，為人師表的楷模形象，愛生如子的嚴(yán)父慈母形象，愛崗敬業(yè)的紅燭形象。我將會(huì)以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。