導(dǎo)語(yǔ)：化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂的實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)是化工教學(xué)與英語(yǔ)翻譯教學(xué)的結(jié)合體，它以化工專業(yè)知識(shí)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上向英語(yǔ)翻譯領(lǐng)域進(jìn)行延伸?？梢哉f(shuō)，化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)具有明顯的跨學(xué)科教學(xué)屬性?；び⒄Z(yǔ)翻譯教學(xué)本身就包含了多方學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，除了最為重要的化工知識(shí)和英語(yǔ)翻譯知識(shí)外，還涉及到其他多學(xué)科知識(shí)的融入，如化工冶煉課程中涉及石油煉制、鉆井技術(shù)、油氣化學(xué)、勘探體系、信息管理等方面的知識(shí)，這些知識(shí)與電通學(xué)科、物理學(xué)科、地理學(xué)科、管理學(xué)科等多學(xué)科掛鉤，學(xué)科跨越性很強(qiáng)。不同學(xué)科有不同的專業(yè)性學(xué)術(shù)詞匯和翻譯詞匯，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)各有特點(diǎn)，如花崗巖、巖漿巖屬于地理學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而離心泵等屬于機(jī)械學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。由于化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)極強(qiáng)的跨學(xué)科屬性，其課堂實(shí)踐活動(dòng)需要謹(jǐn)慎制定方案，科學(xué)展開。

1化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的特點(diǎn)

1.1名詞表達(dá)精細(xì)

在化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐中，一般會(huì)選取具有強(qiáng)邏輯性的專業(yè)名詞作為翻譯詞匯，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)化工用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)翻譯。這些化工專業(yè)名詞在英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：一是語(yǔ)序方面，即在相關(guān)動(dòng)、名詞后添加“-tance”、“-ment”、“-bility”等后綴；二是名詞的使用方面，為確保翻譯的嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量不使用抽象名詞，而選取那些語(yǔ)意表達(dá)清晰的名詞。在化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐中，使用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)不僅可以提高化工英語(yǔ)翻譯的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，還能使英文語(yǔ)句中較為復(fù)雜的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化。

1.2常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

由于化工專業(yè)本身詞匯語(yǔ)言的特殊性，所以其英語(yǔ)翻譯對(duì)語(yǔ)態(tài)有嚴(yán)格的限制和要求。常見的化工類英語(yǔ)翻譯語(yǔ)態(tài)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，尤其是在化工行業(yè)對(duì)外貿(mào)易的翻譯表達(dá)中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)格外常見。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不僅能夠?qū)⑺柁D(zhuǎn)換的中文化工語(yǔ)言進(jìn)行專業(yè)化英文翻譯處理，還能克服主動(dòng)語(yǔ)態(tài)帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)欠缺方面的不足?！癐t”開頭的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是化工英語(yǔ)翻譯句式中最普遍的存在，“It”置于最開頭引出需要強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)有效翻譯。在化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐中，應(yīng)突出語(yǔ)法語(yǔ)態(tài)的重要性，重視翻譯語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)形態(tài)，培養(yǎng)翻譯者語(yǔ)態(tài)把握能力，使其能靈活運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)翻譯相關(guān)內(nèi)容，契合化工行業(yè)對(duì)外發(fā)展需要。當(dāng)然，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)還常配合現(xiàn)代時(shí)的時(shí)態(tài)，這樣的結(jié)構(gòu)搭配可以進(jìn)一步凸顯化工英語(yǔ)翻譯的嚴(yán)謹(jǐn)與客觀。

1.3詞匯專業(yè)性強(qiáng)

化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐相比常見的綜合性英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐而言，在關(guān)注點(diǎn)、詞匯表達(dá)、翻譯結(jié)構(gòu)等方面有所不同?；び⒄Z(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐將關(guān)注點(diǎn)放置于化工詞匯，這與綜合性英語(yǔ)教學(xué)的課堂實(shí)踐形成反差?；び⒄Z(yǔ)翻譯屬于專業(yè)英語(yǔ)翻譯的范疇，而專業(yè)英語(yǔ)相對(duì)于綜合英語(yǔ)而言有很強(qiáng)的專業(yè)性特點(diǎn)。比如，化工英語(yǔ)翻譯教材中會(huì)包含大量的化工專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其句式結(jié)構(gòu)和整體表達(dá)的難度也會(huì)略微提高。為了讓學(xué)生快速適應(yīng)化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)課堂實(shí)踐方式，掌握化工專業(yè)英語(yǔ)翻譯的語(yǔ)言技巧，提升學(xué)生的化工英語(yǔ)閱讀翻譯能力，教師在課堂實(shí)踐開展過(guò)程中必須深入了解化工英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更好地傳授化工專業(yè)英語(yǔ)翻譯知識(shí)，掌握化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的精髓。此外，也要與時(shí)俱進(jìn)地了解化工領(lǐng)域概況、市場(chǎng)形勢(shì)、工藝創(chuàng)新等，通過(guò)課堂實(shí)踐幫助學(xué)生提升化工英語(yǔ)翻譯信心，進(jìn)一步提高化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐的效果。

2化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐中存在的問(wèn)題

化工英語(yǔ)翻譯能力是化工英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的重要衡量指標(biāo)?；ぴ~匯的英漢翻譯活動(dòng)需要學(xué)生通曉化工知識(shí)，對(duì)化工術(shù)語(yǔ)有準(zhǔn)確的理解，并且能夠按照英文翻譯的要求再現(xiàn)中文化工語(yǔ)言的原意?？谧g能力和翻譯能力是學(xué)生進(jìn)入化工領(lǐng)域后最需要掌握的外語(yǔ)能力，這兩種外語(yǔ)能力不是朝夕可得的，需要系統(tǒng)而又科學(xué)的化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)才能達(dá)成，學(xué)生也要通過(guò)大量與之相關(guān)的翻譯練習(xí)來(lái)提升化工英語(yǔ)翻譯的準(zhǔn)確性。目前，我國(guó)化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐根本無(wú)法契合學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯能力提升的要求。首先，化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注。當(dāng)前英語(yǔ)翻譯改革如火如荼，其學(xué)科地位也不斷提升，但化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐的改革卻處于滯后狀態(tài)，沒(méi)有跟上英語(yǔ)翻譯改革的步伐?；び⒄Z(yǔ)翻譯教學(xué)的內(nèi)容偏少、學(xué)時(shí)偏短，各高校雖然編制了相應(yīng)的化工英語(yǔ)教學(xué)大綱，但化工英語(yǔ)翻譯課程體系尚未健全，缺乏對(duì)化工英語(yǔ)翻譯明確而具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，加之現(xiàn)行的化工英語(yǔ)翻譯教材多以閱讀為主，翻譯占據(jù)的比例少，大多數(shù)教材都只在課后習(xí)題中加入翻譯類題目，課本內(nèi)容中少有化工英語(yǔ)翻譯方法。其次，化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)方法缺乏新意?；び⒄Z(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐大多沿襲套用以往的方法，強(qiáng)調(diào)化工翻譯知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)踐和方法論的指導(dǎo)，教學(xué)方法過(guò)于千篇一律，講授方法尤為常見，師生間的翻譯知識(shí)交流機(jī)會(huì)少，學(xué)生缺少化工英語(yǔ)翻譯實(shí)踐機(jī)會(huì)，習(xí)慣于逐字逐句地課堂翻譯練習(xí)，沉悶枯燥，不知不覺(jué)中喪失了對(duì)化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的興趣。單向的、講授式的化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既無(wú)法激發(fā)學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯的潛力，也無(wú)法提高學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯的實(shí)操水平。最后，學(xué)生的化工英語(yǔ)翻譯水平不高。由于學(xué)生對(duì)化工英語(yǔ)翻譯缺少興致，加之化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐的目標(biāo)指向不明、內(nèi)容缺乏、課時(shí)設(shè)置不合理、方法缺乏新意，學(xué)生無(wú)法融入化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐，即使經(jīng)歷了化工英語(yǔ)翻譯教育，其化工英語(yǔ)翻譯的水平也不高，這也在一定程度上說(shuō)明了化工英語(yǔ)翻譯的實(shí)效性有待提升。

3化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的創(chuàng)新思路

在國(guó)際化工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的情況下，我國(guó)化工產(chǎn)品的對(duì)外銷售面臨著更復(fù)雜的貿(mào)易環(huán)境，對(duì)化工英語(yǔ)翻譯人才的需求也急劇增長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)化工行業(yè)需要的是一批既掌握化工專業(yè)技能又能熟練進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的復(fù)合型化工人才?；び⒄Z(yǔ)翻譯水平是化工專業(yè)學(xué)生外語(yǔ)能力的展現(xiàn)，提高化工專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯水準(zhǔn)，不僅是化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐的要求，而且是我國(guó)化工行業(yè)國(guó)際化發(fā)展的要求。調(diào)動(dòng)各方參與化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)程，合理利用資源，探索化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)新思路，是提升學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯能力的必要舉措。

3.1學(xué)校：推動(dòng)化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革

學(xué)校是化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)體系的建設(shè)者，起著領(lǐng)導(dǎo)性作用。我國(guó)化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)歷經(jīng)多次改革，每一次成效的取得都離不開學(xué)校作用的發(fā)揮。現(xiàn)今化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的時(shí)代背景發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，如果化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐過(guò)程中一味沿襲傳統(tǒng)方法，只重視語(yǔ)法表達(dá)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的抵觸心理。此外，重復(fù)性的化工英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)極易引發(fā)學(xué)習(xí)的倦怠情緒，導(dǎo)致學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的整體動(dòng)力不足。所以，要推動(dòng)化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革，必須改革現(xiàn)有的實(shí)踐設(shè)計(jì)，側(cè)重化工領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)詞匯的翻譯訓(xùn)練，注重化工知識(shí)與翻譯知識(shí)的對(duì)接，突出課堂實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值。當(dāng)然，教學(xué)改革過(guò)程中也著重考慮不同學(xué)生的化工英語(yǔ)翻譯需求，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開設(shè)不同層次的課堂實(shí)踐，細(xì)分課堂實(shí)踐方向，滿足學(xué)生的多樣化化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)需要。化工英語(yǔ)翻譯的課堂實(shí)踐方式不應(yīng)是千篇一律的，要特色多元，學(xué)校要尤其注重化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)特色的彰顯，結(jié)合現(xiàn)有資源，勇于開拓，積極推進(jìn)化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革的進(jìn)程。

3.2教師：創(chuàng)新化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐方法

化工英語(yǔ)翻譯是用英語(yǔ)語(yǔ)言如實(shí)再現(xiàn)中文語(yǔ)言所要表達(dá)的化工內(nèi)容的過(guò)程，要求翻譯人員具有化工專業(yè)素養(yǎng)和英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)，具備必要的化工英語(yǔ)翻譯能力。從事化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)的教師若想真正提高學(xué)生的化工英語(yǔ)翻譯能力，除了自身要有化工英語(yǔ)翻譯能力外，還要不斷創(chuàng)新化工英語(yǔ)翻譯的課堂實(shí)踐方法。第一，教師必須充分認(rèn)識(shí)到化工英語(yǔ)翻譯教學(xué)對(duì)化工專業(yè)學(xué)生后續(xù)職業(yè)選擇的重要性，重視課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，對(duì)翻譯教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真投入。第二，教師要積極學(xué)習(xí)化工英語(yǔ)翻譯的基本理論并掌握翻譯技巧，參與化工行業(yè)的翻譯實(shí)踐，研究中文與英文化工詞匯差異，主動(dòng)提升自身的化工英語(yǔ)翻譯素養(yǎng)和相應(yīng)的文化素養(yǎng)。第三，教師要注重化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐理念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新模式方法，改變以往單一傳授化工英語(yǔ)翻譯知識(shí)的局面，既要重視化工英語(yǔ)翻譯技能的講授，也要培養(yǎng)學(xué)生化工英語(yǔ)翻譯實(shí)操能力的培養(yǎng)?；び⒄Z(yǔ)翻譯能力的提升并非一蹴而就，僅憑借教師的教學(xué)方法是行不通的，也需要學(xué)生學(xué)以致用地練習(xí)化工英語(yǔ)翻譯，做到學(xué)用結(jié)合。

3.3學(xué)生：提高化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的主體，化工英語(yǔ)翻譯良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。首先，教師要努力營(yíng)造適合化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提高化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化工知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)，把握二者關(guān)聯(lián)，把化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)看成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。其次，學(xué)生要提高化工翻譯素養(yǎng)，如若要順利完成化工英語(yǔ)翻譯任務(wù)，除了掌握基本的化工英語(yǔ)詞匯外，還要對(duì)化工專業(yè)的中英文翻譯文化背景有所了解，這樣才能在化工英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的放矢，實(shí)現(xiàn)流暢翻譯的效果。最后，學(xué)生也要廣泛閱讀化工領(lǐng)域的資料，練習(xí)用英文表達(dá)這些資料的能力，提升翻譯信心，達(dá)到翻譯自如的水平，要盡可能抓住化工英語(yǔ)翻譯的機(jī)會(huì)，展示自我，在鍛煉中獲得翻譯的勇氣，提高英文表達(dá)能力?？傊?，化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐的探索任重道遠(yuǎn)，需要包括學(xué)校、教師、學(xué)生等在內(nèi)的多方主體共同努力促成，唯有齊心協(xié)力才能攻堅(jiān)克難，推動(dòng)化工英語(yǔ)翻譯課堂實(shí)踐水平的提高。

作者：陳雯 單位：桂林理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院