職校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力基本特征及路徑

時間:2022-05-07 08:39:08

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職校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力基本特征及路徑

[摘要]基于當(dāng)代的社會發(fā)展速度,學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力對于他們今后的職業(yè)發(fā)展來說,都有十分重要的引領(lǐng)甚至是決定性的作用。正是因為學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力有著如此重要的作用,所以教師在平日的教學(xué)中,應(yīng)該將就業(yè)認(rèn)知力滲透到課堂上,讓學(xué)生早日為就業(yè)做好準(zhǔn)備,了解清楚當(dāng)今的就業(yè)前景。倡導(dǎo)教師去努力幫助學(xué)生,讓他們對就業(yè)有一定的認(rèn)知能力。本文主要圍繞著新形勢下的職校學(xué)生,探討學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力的基本特征以及路徑。

[關(guān)鍵詞]新形勢;職校學(xué)生;就業(yè)認(rèn)知力;基本特征;路徑

一、引言

近些年來,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可謂是十分迅猛。我國的各個產(chǎn)業(yè)都已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型,由之前的單純注重數(shù)量到現(xiàn)在數(shù)量、質(zhì)量都注重。這樣的發(fā)展對于各行各業(yè)來說,意味著需要更多的技術(shù)型人才和綜合能力強(qiáng)的專業(yè)人才。在這種形勢下,綜合性人才的培養(yǎng)就顯得尤為的重要。職校學(xué)生是社會技術(shù)人員的重要來源,它在一定程度上填補(bǔ)了企業(yè)的人才缺口?;谶@些情況,我國的職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)前景還是十分明亮的。但是許多中職學(xué)生對就業(yè)行情并不了解,這導(dǎo)致了許多問題的出現(xiàn),所以這就要求教師在授課的過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知能力。

二、中職學(xué)生的就業(yè)的認(rèn)知力現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在的社會發(fā)展為中職院校的學(xué)生提供了許多就業(yè)機(jī)會,但是并不是每一位學(xué)生都已經(jīng)做好了就業(yè)的準(zhǔn)備。經(jīng)過調(diào)查研究,結(jié)果顯示,有許多在校學(xué)生都對自己將來的就業(yè)沒有具體的想法,甚至有些學(xué)生很迷茫,不知道自己以后要從事什么職業(yè)。這樣的問題層出不窮,調(diào)查結(jié)果也充分顯示出中職院校學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力不夠,對未來沒有做出一個詳細(xì)可行的規(guī)劃[1]。此外,學(xué)生的就業(yè)觀念還會受到許多的外界因素的影響。例如家庭背景、父母、親戚的勸導(dǎo)以及身邊朋友的影響,這些都會在很大程度上影響一個學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向。學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)不明確,對自己沒有充分的了解和定位,這樣,因為找不到滿意的工作,出現(xiàn)了工作換了一份又一份的結(jié)果。甚至還會有些學(xué)生在家里就很少做家務(wù)之類的勞動,又是獨(dú)生子女,父母的掌上明珠,這些學(xué)生在找工作的過程中,難免會出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象,他們會選擇那些薪水高并且較為輕松的職位。這樣的話,那些比較累一點(diǎn)的職位就很少會有人去應(yīng)聘,許多崗位缺少必要的技術(shù)人員,導(dǎo)致人員缺少的情況。在這種背景下,可能會有許多學(xué)生找不到工作,但是那些比較累的崗位產(chǎn)生了沒有人愿意去的狀況。除此之外,還有一部分學(xué)生選擇跟風(fēng)身邊的人,出現(xiàn)別人干什么我就干什么的情況。這樣的學(xué)生嚴(yán)重缺乏對自己的全面認(rèn)知,會選擇別人的選擇,擁有從眾心理,盲目地去找工作,往往找到的工作又不適合自己或者自己根本就不感興趣。所以,針對這些問題,院校就應(yīng)該明白就業(yè)認(rèn)知力的重要性。院校必須幫助學(xué)生培養(yǎng)他們對就業(yè)的認(rèn)知能力,讓他們了解當(dāng)今社會的發(fā)展,明白自己的就業(yè)前景和機(jī)會,提前規(guī)劃,確定好自己的就業(yè)方向。讓他們能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展速度以及滿足企業(yè)的需求,從而推動整個社會的發(fā)展。同時這樣也可以大大提高人才與崗位的適配度,實現(xiàn)中職院校和企業(yè)的雙贏,幫助學(xué)生找到一份滿意的工作崗位。

三、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力的重要性

不管是對于中職院校的學(xué)生還是當(dāng)今的大學(xué)生來講,擁有良好的就業(yè)認(rèn)知能力,都能夠更好地了解當(dāng)下的就業(yè)前景,更快地適應(yīng)快速發(fā)展的社會節(jié)奏。良好的就業(yè)認(rèn)知力可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的就業(yè),幫助學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)崗位,了解崗位需求[2]。但是中職院校的學(xué)生對就業(yè)認(rèn)知力的概念并不是非常了解,所以需要院校為學(xué)生開展有關(guān)就業(yè)認(rèn)知力的相關(guān)教育,有必要的情況下,可以專門開展相關(guān)的課程來幫助學(xué)生了解他們的就業(yè),明白什么是就業(yè)認(rèn)知力以及它的重要性。就業(yè)認(rèn)知力的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生入校的那刻開始培養(yǎng),這樣可以讓學(xué)生提前為就業(yè)做好準(zhǔn)備,尤其是心理上的準(zhǔn)備。如果學(xué)生在校期間,通過學(xué)校的培養(yǎng),他們明白了就業(yè)認(rèn)知力的重要性,這樣可以大大提高學(xué)生就業(yè)成功率,對該院校的學(xué)生就業(yè)率提供了一個很好的數(shù)據(jù)。那么,就業(yè)認(rèn)知力究竟可以為學(xué)生帶來什么益處,學(xué)生從中又可以獲取什么好處呢?

(一)就業(yè)認(rèn)知力可以為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)

對于即將進(jìn)入社會的學(xué)生來說,擁有清晰明確的職業(yè)規(guī)劃是找到令自己滿意的工作的第一步[3]。而學(xué)生制定的職業(yè)規(guī)劃,離不開學(xué)生對自己的整體評價和認(rèn)知。學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃的過程中,離不開他們對就業(yè)前景的了解。如果學(xué)生對就業(yè)沒有充分的了解,那么該學(xué)生是不能夠做出一份符合自己情況的職業(yè)規(guī)劃的。為了讓學(xué)生在畢業(yè)之前擁有良好的就業(yè)認(rèn)識能力,在離校后能夠找到一份有前途的好工作,讓學(xué)生對未來充滿希望,那么學(xué)校就該在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,為他們開展有關(guān)就業(yè)認(rèn)知力培養(yǎng)的課程。良好的就業(yè)認(rèn)知力是學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的重要一步。

(二)幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求

有許多學(xué)生對于社會發(fā)展沒有具體的概念,在就業(yè)的過程中對自身沒有準(zhǔn)確的定位,出現(xiàn)了眼高手低的情況。學(xué)生很容易對自己的定位不準(zhǔn)確,從而總是高估或低估自己的能力,事實上就業(yè)認(rèn)知能力在某種程度上可以反映出一個學(xué)生的三觀,同時也可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會的發(fā)展需要[4]。因此,學(xué)校開展就業(yè)認(rèn)知的相關(guān)教育刻不容緩。中職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生,相比于那些畢業(yè)大學(xué)生的選擇更少,可能只有就業(yè)這一條路,但是他們的崗位適配性更強(qiáng),所以就業(yè)前景是很好的。但是有些即將畢業(yè)、面臨找工作的學(xué)生,可能會因為短時間內(nèi)找不到合適的職位而感到苦惱,有的甚至?xí)臒┮鈦y,放棄自己。這樣的心理問題仍然存在于許多中職學(xué)生的身上,針對這個問題,學(xué)校如果及時開展就業(yè)認(rèn)知力的相關(guān)教育課程,學(xué)生就會對社會的發(fā)展前景以及需求有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。

四、學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力提升的策略

(一)盡早引導(dǎo)學(xué)生做好自己未來道路的規(guī)劃

就業(yè)是每個人的人生中必不可少的一部分,在校的學(xué)生由于仍處于父母養(yǎng)育的階段,還沒有了解到在社會上生存的艱辛,也沒有認(rèn)識到現(xiàn)在社會就業(yè)的難度有多大[5]?;谶@種情況,學(xué)校以及教師有必要和學(xué)生講一講現(xiàn)在就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,讓學(xué)生可以對就業(yè)保持一種警惕心理。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候可能還沒有完全理解找到一份合適的工作有多困難,所以給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課是非常有必要的。舉個例子,職校的教師在教授學(xué)生專業(yè)課,也就是學(xué)生所學(xué)的操作技術(shù)類課程的時候,就可以談及“題外話”,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到這門操作技術(shù)很可能將會成為他們以后謀生的途徑,激勵學(xué)生學(xué)好每一門專業(yè)課所講授的技術(shù),以便學(xué)生在就業(yè)的時候能夠多一點(diǎn)優(yōu)勢。另外,學(xué)校除了需要安排學(xué)生學(xué)習(xí)操作技術(shù),還需要在學(xué)生進(jìn)校以后的每一學(xué)期給學(xué)生上一堂就業(yè)指導(dǎo)課,讓學(xué)生盡早地明確好自己的目標(biāo),以便學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中,能夠有所動力。第一個學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課可以注重講述社會形勢,讓學(xué)生打心底重視自己的就業(yè),同時進(jìn)行調(diào)查問卷,幫助學(xué)生樹立好就業(yè)方向,并激勵學(xué)生為之努力。而后幾個學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課,則需要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)所學(xué)習(xí)的不同操作技術(shù)來進(jìn)行講解,和學(xué)生一起分析這個技術(shù)未來的就業(yè)利弊如何,并讓學(xué)生找到自己的人生方向,引導(dǎo)學(xué)生做好自己未來就業(yè)道路的合理規(guī)劃。

(二)準(zhǔn)確分析形勢,適當(dāng)打壓學(xué)生傲氣

職校的學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)形勢有利也有弊,為什么這樣說呢?有利處是因為職校的學(xué)生在校期間主要的功課就是學(xué)一門技術(shù),而這門技術(shù)足以讓學(xué)生畢業(yè)之后在社會上謀生,相比那種注重理論學(xué)習(xí)的本科生而言,這就是他們的優(yōu)勢。但是這個社會終究還是注重那“一紙文憑”的,可能招聘廣告上不會寫得那么直白,但是在面試的時候,不可避免的就是面試官會詢問應(yīng)聘者的學(xué)歷,甚至這問題會在個人簡歷上體現(xiàn)得十分清楚,所以這就成了他們的短板[6]。針對這種情況,教師在學(xué)生即將畢業(yè)之前,適當(dāng)?shù)卮驂簩W(xué)生的傲氣對其會有一定的幫助。舉個例子,即將要畢業(yè)的學(xué)生對于社會是滿懷期待卻又懵懂的,他們不懂社會的艱難以及所謂就業(yè)公司中的“套路”,他們會帶著自己的傲氣和傲骨去碰壁,直到頭破血流,被生活而壓垮?;谶@種就業(yè)形勢,教師在學(xué)生畢業(yè)之前,可以帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看有關(guān)就業(yè)形勢以及就業(yè)之后人際交往的視頻,讓學(xué)生在學(xué)校的時候就學(xué)會一些就業(yè)方面的交流技巧。另外,學(xué)校還可以聘請有關(guān)的專家來開展這個方面的講座,讓學(xué)生可以多方位、全面地了解這個方面的知識。教師還可以邀請自己往屆的學(xué)生來和自己的學(xué)弟學(xué)妹談心,往屆的學(xué)長學(xué)姐的話語一般都可以很好地體現(xiàn)就業(yè)之后所需要注意的地方,他們都是過來人,對于這些方面都是深有感觸的,所以邀請他們來和學(xué)生談心,既不會讓學(xué)生覺得無聊,還可以讓學(xué)生從他們身上學(xué)到未來就業(yè)的技巧,從而提高學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力。

(三)引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)國家的政策

國家的政策是根據(jù)社會形勢而頒布的,但是社會形勢也會根據(jù)國家的政策而有所變動,所以學(xué)生未來就業(yè)的形勢的研判,需要學(xué)生自己根據(jù)國家的政策而認(rèn)知的。那么在校期間,教師可以為學(xué)生做的就是合理地引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)國家的就業(yè)政策。國家的就業(yè)政策會決定就業(yè)市場所需要的人才,社會有需求才會有利于學(xué)生就業(yè)?;谶@種形勢,教師在學(xué)校進(jìn)行授課的時候,就不能只是進(jìn)行單調(diào)的授課,更需要全方面地了解國家的就業(yè)政策。可以開啟小組會議,分析學(xué)校專業(yè)在這個政策中應(yīng)該如何生存,并通過小組會議開啟熱烈的討論模式,最終確定好大多數(shù)學(xué)生的就業(yè)方向[7]。而后和學(xué)生講清楚國家政策頒布之后社會形勢的變化以及學(xué)校小組討論的結(jié)果,對學(xué)生提出合理的建議,當(dāng)然也不會完全要求學(xué)生接受這個建議,畢竟學(xué)生的未來的就業(yè)道路還是需要學(xué)生自己去決定的。根據(jù)國家政策的要求,學(xué)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生在校期間多進(jìn)行義務(wù)勞動,為國家的鄉(xiāng)村振興、攻堅扶貧等貢獻(xiàn)出自己的一分力量,培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感,進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力。

(四)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣,幫助學(xué)生自立自信

個人的發(fā)展還是需要自己去拼搏努力的,所以學(xué)校和教師只是為了讓學(xué)生在正確的道路上拼搏,在學(xué)生迷茫無措的時候給予學(xué)生一定的幫助。在校期間,學(xué)校為了學(xué)生可以更好地就業(yè),成為社會所需要的人才,不僅需要教會學(xué)生必備的操作技術(shù),還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣,讓學(xué)生可以在工作的時候以優(yōu)良的狀態(tài)將自己的工作做到盡可能完美。舉個例子,教師在授課的時候可以通過授課的方式來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,而不是在遇到困難的時候只想著求助于人。教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作的時候,在設(shè)備情況允許的前提下,教師可以盡可能地讓學(xué)生單獨(dú)操作,這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會自立,而不是總是依賴別人[8]。另外教師在授課的時候,可以采用“我問你答”的授課模式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓大腦保持高效運(yùn)轉(zhuǎn),使學(xué)生可以形成正確的邏輯思維。另外在詢問問題的時候,教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,形成良好的思考習(xí)慣,進(jìn)而讓學(xué)生保持自信。

五、結(jié)語

職校學(xué)生的就業(yè)問題是職校教師的關(guān)注重點(diǎn),教師在進(jìn)行授課的時候,不僅需要讓學(xué)生在校期間學(xué)會一門足以在社會上謀生的技能,還需要引導(dǎo)學(xué)生看清楚當(dāng)今社會的就業(yè)形勢。幫助學(xué)生樹立好自己的就業(yè)規(guī)劃和人生計劃,讓學(xué)生可以有目標(biāo)地去拼搏奮斗,而不是一整天忙忙碌碌,無所作為,所以有效提高學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力是特別有意義的。

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作者:朱吉莉 雷振養(yǎng) 單位:西安科技大學(xué)高新學(xué)院