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中職機電專業(yè)是一門實用性較強的課程，它既包括自動化又包括電氣，還包括機械領域的知識等，涉及的生產(chǎn)與科研領域比較多。中職學校開展機電專業(yè)教學活動，需要體現(xiàn)不斷提高學生對機電知識的應用能力，這就需要中職學校必須增強實踐性教學。伴隨目前可編程控制PLC技術的快速發(fā)展，它在促進中職學校不斷實施機電專業(yè)教學改革，用以適應培養(yǎng)新時代社會經(jīng)濟建設與發(fā)展時期所需實用新型人才的需求。

一、理論聯(lián)系實踐，激發(fā)學習積極性

實踐性教學應該是中職學校進行機電專業(yè)知識教學的一個特點，也是學生進行機電知識學習的一條主要途徑，意在緊密關聯(lián)中職學校學生畢業(yè)以后的就業(yè)問題。因此，中職機電專業(yè)知識的教學需要體現(xiàn)比較強的實踐性。比如，教師在教學PLC控制電氣這些知識時，需要教會學生對于電路的安裝和調(diào)試等知識。這樣，教師就可以將安裝或調(diào)試電路所用的一些元器件帶入教室，讓學生對電路進行觀察、拆卸與組裝，并面對實物進行必要的討論，以利于學生對電路原理的理解。然后，再以萬能表進行實際測量，用以增強學生學習電路知識的直觀體驗，由此完成實踐性教學，幫助學生加深對電路知識的理解。當學生學習了必要的編程方法以后，同樣也需要進行必要的實訓。那么，教師在具體的教學過程中，則可以將學生按兩個人一組，進行編程的運行與調(diào)試，并對學生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，教他們學會解決問題的方法。這樣，既能發(fā)揮學生的主體學習地位，既能體現(xiàn)自主學習性，又能體現(xiàn)學生學習機電專業(yè)知識的理論聯(lián)系的實際性，還能有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在解除學生單純依靠理論知識學習的枯燥性中，進而提高學生學習機電知識的積極性，并進一步增強學生的實踐操作能力。

二、密切校企合作，增強學習實踐性

中職院校培養(yǎng)人才的目標，就是要為社會培養(yǎng)新時代的實用新型人才。這就需要中職學校必須體現(xiàn)教學實踐性原則。為使學生能在畢業(yè)以后，更好地適應社會，并具有相應的“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，則是需要應用“校企合作”的教學模式，用來增強學生學習機電知識的實踐性。進行“校企合作”，它所具有的優(yōu)勢可以借助企業(yè)一些真實的實踐性學習資源，讓學生直接體驗社會企業(yè)真實的勞動境況，并感受到社會勞動力市場人才就業(yè)存在的競爭情況，體味企業(yè)工人通過團隊合作式勞動所創(chuàng)設的企業(yè)文化氛圍，增強學生適應社會的體驗。實施“校企合作”，還要體現(xiàn)學生所學知識專業(yè)的對口。機電專業(yè)知識需要與社會機電產(chǎn)品科研與生產(chǎn)企業(yè)實施合作，并由學校與合作企業(yè)進行必要的商定，既要確定實踐內(nèi)容，又要確定評價學生在實踐中學習成果的有關標準。這就需要由企業(yè)唱主角，讓企業(yè)根據(jù)市場經(jīng)濟規(guī)律，瞄向社會企業(yè)人才需求狀況，確立評價標準，體現(xiàn)更為貼近現(xiàn)實的實踐性學習。在將學生帶入企業(yè)進行實踐學習以前，教師要把握好教學方向，優(yōu)化課程教學目標，用以指導學生必須學好的相關理論知識。相對機電專業(yè)而言，則是需要從課程教學思路思考、教學課時安排和實施知識實訓等方面進行必要的教學優(yōu)化，并根據(jù)學生學習知識的需要，增減學時，調(diào)整“校企合作”實訓內(nèi)容，以利強化理論聯(lián)系實踐的針對性。

三、建立現(xiàn)代教學理念，改革和創(chuàng)新教學方法

機電專業(yè)課程學習具有較強的實踐性，涉及到的知識領域相對較多，比如像繼電器接觸控制技術、常用低壓電器或常用變頻器以及應用技術，等等。課程教材安排的教學內(nèi)容相對抽象和復雜，讓學生學起來既感到枯燥無味，又存在一定的理解難度。這需要教師建立現(xiàn)代教育教學理念，積極進行教學方法的改革與創(chuàng)新。應用師生間與學生間互動教學方式，體現(xiàn)學生的學習自主性，能幫助學生對知識的理解。中職學校的學生，他們原本學習基礎就相對較差，并不善于動腦思考問題，這就需要學生在互動式學習過程中，通過自主學習強化理解與記憶。比如，教師在教學PLC自動生產(chǎn)線知識時，關于什么是I/O或什么是接口，又應當如何進行參數(shù)設置或進行怎樣的模擬調(diào)試時，則是應用師生間與學生間進行互動的教學方式，這就有助于學生更好地理解生產(chǎn)線中的具體指令分析或流程知識，破解一些學習知識的難題。當然，如果教師采用項目教學方法與互動式教學方法的緊密結合教學模式，其獲得的教學效果將會更好。項目教學法本身就是在強調(diào)教學的實踐性，并要求學生根據(jù)教師擬定的項目，由學生進行實踐操作，獨立完成某個項目。在這樣的學習過程中，再輔以師生間與學生間的有效互動，很自然地讓學生在邊討論、邊實踐中消化機電知識，加深對所學機電專業(yè)知識的理解與掌握。這樣還能使學生在“校企合作”的學習模式中，將在課堂上學到的機電專業(yè)知識，更好地應用到現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的真實實踐當中，增強學生具有良好的社會體驗?？傊?，中職學校教學機電專業(yè)需要轉變教學理念，圍繞學生學情實際，建立現(xiàn)代教育教學觀，積極進行教育教學方式改革與創(chuàng)新，激發(fā)學生學習積極性，堅持“校企合作”，強化理論聯(lián)系實際教學，增強學生適應社會體驗，促進機電專業(yè)知識教學效果的提升。

作者：鄭曉