導(dǎo)語： BIM技術(shù)下人才培養(yǎng)模式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：一個國家的基礎(chǔ)建設(shè)是生產(chǎn)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，而建筑類行業(yè)作為基礎(chǔ)建設(shè)中最基礎(chǔ)最核心的一部分，它的發(fā)展對一個國家的基礎(chǔ)建設(shè)將產(chǎn)生積極的推動作用。本文對bim技術(shù)人才培養(yǎng)進行了分析，首先概述了BIM技術(shù)的定義，從人才培養(yǎng)、行業(yè)需要、建筑企業(yè)的市場競爭力三方面分析了BIM技術(shù)在建筑類行業(yè)應(yīng)用的重要性。然后結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析了人才培養(yǎng)中的問題，主要有普及度和認知度不夠、人才培養(yǎng)機構(gòu)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件落后等問題，最后從教學(xué)環(huán)境、師資力量、校外實踐、“1+X證書”制度四個方面提出了BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對策略。以期能對現(xiàn)有的教育體系和人才培養(yǎng)模式做出適當(dāng)?shù)淖兏锖蛣?chuàng)新，為社會發(fā)展和國家基礎(chǔ)建設(shè)輸送更多的BIM類專業(yè)性技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)模式；“1+X證書”

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，中國作為世界建筑大國，在發(fā)展自身經(jīng)濟的同時也為世界的全球化經(jīng)濟發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。中國在世界很多國家都有大型的建筑類項目，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展起到了很大的推動作用，也為自己的經(jīng)濟發(fā)展積累了有利的資源和合作關(guān)系［1］。隨著中國基礎(chǔ)建設(shè)的力度不斷加大，對建筑類行業(yè)的BIM技術(shù)性人才的需求也越來越大。近年，國家對于高職院校、應(yīng)用類本科院校等專業(yè)性技術(shù)人才等高校和培養(yǎng)機構(gòu)的重視度不斷提高，從制度、政策、投資等各個領(lǐng)域都進行了很多的變革和扶持［2］?；趪液蜕鐣τ贐IM技術(shù)性人才的需求，高職院校等在人才培養(yǎng)模式和相關(guān)教育體系上也要做出相應(yīng)的創(chuàng)新和變革。

一、BIM技術(shù)的定義

建筑信息模型（BuildingInformationModeling，簡稱BIM）是通過三維數(shù)字化為基礎(chǔ)，集成了建筑設(shè)計、建造、運營中各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，并能對這些信息進行全面的解讀和表達［3］。它是基于互聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)、人工智能技術(shù)的一種新型的技術(shù)，通過虛擬仿真、協(xié)同設(shè)計、智能制造等各項先進的功能對建筑類行業(yè)的設(shè)計、造價、建設(shè)、運維等方面進行一個全方位的立體實施和管控，以實現(xiàn)建筑行業(yè)工程的合理化、正?；M行。通過將BIM技術(shù)科學(xué)運用到建筑工程項目之中，可以基于項目功能特性、物理結(jié)構(gòu)、管理要素等構(gòu)建參數(shù)模型，為項目策劃、建設(shè)及拆除的全過程提供參考依據(jù)，施工人員、管理人員等可以依據(jù)參數(shù)模型的內(nèi)容分析項目設(shè)計、施工等階段是否存在問題，以便于及時找出問題，避免問題在實際施工建設(shè)階段出現(xiàn)，為設(shè)計單位、施工單位等提供協(xié)同工作平臺［4］。在建筑工程項目建設(shè)中科學(xué)利用BIM技術(shù)，有利于實現(xiàn)各方資源的優(yōu)化配置，對整體工作效率的提升具有積極作用，有助于增進各方協(xié)調(diào)和配合，從而在一定程度上可以起到縮短工期、節(jié)約資源的作用，故而必須對該技術(shù)的運用予以高度重視。BIM是一次真正意義上的技術(shù)革命，對整個建筑類行業(yè)和世界經(jīng)濟的快速發(fā)展都將產(chǎn)生巨大的推動作用。

二、BIM技術(shù)在建筑類行業(yè)應(yīng)用的重要性

（一）提升人才培養(yǎng)的深度

建筑類行業(yè)由于其本身的特殊性，包含了很多專業(yè)性技術(shù)性的內(nèi)容，這些內(nèi)容是人才培養(yǎng)后期深入學(xué)習(xí)這類專業(yè)的基礎(chǔ)和實踐過程中的根本依據(jù)，也是建筑施工過程中施工質(zhì)量進度的基本保障。以往這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)大多數(shù)都是通過口頭闡述和書面表達的方式進行，人才在學(xué)習(xí)過程中都是被動的吸取，很難深入了解，容易出現(xiàn)學(xué)生雖然掌握了理論知識。但是，在實踐中不知道如何運用的情況。而BIM技術(shù)則可以通過虛擬仿真、3D建模等人工智能技術(shù)對這一內(nèi)容進行最直觀的展示，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠?qū)嬷R以立體形象的方式展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識點的難度，讓人才培養(yǎng)能夠?qū)χR內(nèi)容更深入地學(xué)習(xí)和了解，在增強學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時鍛煉學(xué)生的實踐技能，從而加深人才培養(yǎng)的深度。

（二）幫助行業(yè)破解難題

建筑類行業(yè)在施工過程中的很多工作內(nèi)容都是復(fù)雜繁瑣的，也是專業(yè)性很強的，而很多專業(yè)性的工作也極其消耗時間，無形中給企業(yè)造成了成本的增加和工程進度的延誤，對企業(yè)的發(fā)展都是極為不利的。針對這一現(xiàn)實情況，如何讓復(fù)雜繁瑣的工作內(nèi)容有序開展成為當(dāng)前建筑類行業(yè)發(fā)展必須重視的問題。而BIM技術(shù)的運用將會使得很多復(fù)雜的工作簡單化，通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技能就能夠輕松實現(xiàn)。一方面能夠指導(dǎo)整個施工流程有條不紊地開展；一方面有助于實現(xiàn)優(yōu)化資源配置的目標(biāo)。

（三）提高建筑企業(yè)的市場競爭力

BIM技術(shù)是一項新型的、先進的科學(xué)技術(shù)，它集合了計算機技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)于一身。目前，乃至未來建筑行業(yè)的一項非常重要的技術(shù)。隨著5G技術(shù)乃至以后的6G技術(shù)的不斷發(fā)展，BIM的作用和功能也會更加的強大，它不僅是建筑企業(yè)必需的一項技術(shù)，也是衡量一個企業(yè)綜合實力和水平的重要標(biāo)志，故而必須對該技術(shù)的運用予以高度關(guān)注，正確認識到該技術(shù)的運用價值。建筑行業(yè)本身是一個技術(shù)性很強的行業(yè)，它的發(fā)展離不開先進的科學(xué)技術(shù)。因此，BIM技術(shù)的應(yīng)用在提升企業(yè)自身綜合實力的同時，也提高了企業(yè)的市場競爭力，對企業(yè)的未來發(fā)展是非常有利的。

三、BIM技術(shù)在實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）普及度和認知度不夠

BIM技術(shù)作為一項新型的技術(shù)，對于整個建筑類行業(yè)和國家的長遠發(fā)展都起到了非常重要的推動作用。但是，由于它是一項新型的技術(shù)，在整個建筑行業(yè)的普及度還不高，導(dǎo)致高職院校、應(yīng)用類本科院校等高校和培訓(xùn)機構(gòu)對它的重視度也不高，對BIM技術(shù)的教學(xué)和相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)也只是浮于表面，或者一筆帶過式的教育，沒有進行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。部分院校將BIM技術(shù)人才培養(yǎng)等同于軟件教學(xué)，所謂BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式只是在原有課程上增設(shè)有關(guān)BIM應(yīng)用軟件運用的課程，尚未形成系統(tǒng)全面的體系，使得相關(guān)人才在運用BIM技術(shù)解決實際問題上存在短板。

（二）人才培養(yǎng)機構(gòu)師資力量薄弱

由于BIM技術(shù)本身的專業(yè)性極強，而且又是一個新型的技術(shù)，很多高職院校、應(yīng)用類本科院校等高校培育機構(gòu)的教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，根本不具備扎實的工程設(shè)計、成本核算、施工管理、運維管理的綜合能力，師資力量的嚴(yán)重缺乏使BIM技術(shù)在人才的培養(yǎng)教育過程中舉步維艱。院校專業(yè)課教師具備扎實過硬的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，但對BIM技術(shù)相關(guān)知識的掌握和實踐運用上參差不齊，部分教師雖然具備一定理論知識，在實踐運用方面缺乏經(jīng)驗，在日常教學(xué)中主要采取照本宣科的方式，難以肩負起B(yǎng)IM教學(xué)和對外培訓(xùn)任務(wù)還需注重相關(guān)師資力量培養(yǎng)。簡言之，沒有足夠的師資力量，就無法培養(yǎng)出大量的能夠?qū)IM技術(shù)綜合熟練運用的專業(yè)性技術(shù)性人才。

（三）教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件落后

BIM技術(shù)融合了互聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)、人工智能科技等很多先進的科學(xué)技術(shù)，對于電腦處理器、顯卡、內(nèi)存等的要求極高，很多高職院校等高校的機房和試驗基地的電腦只能夠滿足日常的計算機類課程的教學(xué)，無法保證BIM技術(shù)的流暢運行，因而無法進行相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)和教學(xué)。不少院校都需要升級或重建BIM技術(shù)實訓(xùn)室，配置該技術(shù)運用適宜的電腦，購買相關(guān)應(yīng)用軟件。如此一來，又對院校的資金投入提出較高要求。此外，在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，如果缺乏具體項目訓(xùn)練，則在鍛煉學(xué)生實踐運用能力上可能有所欠缺，存在紙上談兵之嫌，而大部分院校在實踐項目訓(xùn)練上確實存在空白或不足。

四、基于BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對策略

（一）提升教學(xué)環(huán)境

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要對BIM技術(shù)引起足夠的重視，并將院校的BIM建設(shè)納入學(xué)院的重點規(guī)劃項目中，加強對于學(xué)院BIM建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)實施，改變學(xué)院現(xiàn)有的陳舊的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)更多的能夠進行BIM教學(xué)的機房、試驗基地、并配備相應(yīng)的計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件措施，完善院校軟硬件設(shè)施建設(shè)，科學(xué)運用工作室結(jié)合實訓(xùn)室的模式，既可以為院校教師提供學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的機會和場所，還可以為學(xué)生實習(xí)操作提供相關(guān)培訓(xùn)。有關(guān)BIM技術(shù)的軟件相對較多，常用軟件多達十余種，院校在選擇相關(guān)軟件時，要注重選擇具有通用性且運用范圍廣的軟件，通過培養(yǎng)學(xué)生運用這些軟件的能力，能夠為學(xué)生實踐運用能力的提升奠定基礎(chǔ)。為此，院校要結(jié)合實際情況和人才培養(yǎng)需求，配置BIM技術(shù)人才培養(yǎng)所需的軟硬件設(shè)施，確保電腦配置符合BIM技術(shù)的運用要求，為學(xué)校對于BIM技術(shù)的專業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

（二）加強師資力量

院校的師資力量是培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)性人才的根本所在，院校要加大力度提升學(xué)校計算機類教師對于BIM技術(shù)的綜合系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，院校可以撥?？钸M行BIM技術(shù)專業(yè)教師的培養(yǎng)和深造，派遣教師去BIM軟件企業(yè)去實踐學(xué)習(xí)，并和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，不定期進行經(jīng)驗和學(xué)術(shù)交流，讓教師在深入學(xué)習(xí)過程中對BIM技術(shù)有更加專業(yè)、全面和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和認知，讓教師隊伍的專業(yè)能力得以提高，為BIM技術(shù)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時對校外具備BIM專業(yè)知識的教師要積極引進，壯大BIM技術(shù)專業(yè)教師的隊伍，為學(xué)院的師資力量不斷提供新鮮的血液。院?？梢匝垬I(yè)內(nèi)專家學(xué)者到學(xué)校開展講座，將先進的技術(shù)和思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生近距離了解到相關(guān)技術(shù)的實際運用，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；針對當(dāng)前BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中師資力量不足的問題，院校可以邀請具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)精英人士到學(xué)校進行教學(xué)指導(dǎo)，給學(xué)生講解實際操作中需要注意的內(nèi)容等，為鍛煉學(xué)生的實踐能力奠定基礎(chǔ)，增進學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，實現(xiàn)提高學(xué)校師資力量的目標(biāo)。

（三）校企結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

各個高職院校等高校教育機構(gòu)在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識的同時，也要積極和BIM相關(guān)企業(yè)共同合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供更多的實踐和動手的機會，真正做到把課堂理論知識和實踐的有機結(jié)合，既能讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的記憶和學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力和對BIM技術(shù)的綜合運用能力，為學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)具有極其重要的幫助。為切實發(fā)揮校企合作的價值，展現(xiàn)BIM技術(shù)的生命力，學(xué)校可以結(jié)合實際情況，與具有實體建設(shè)項目的企業(yè)建立合作關(guān)系，項目管理團隊包含企業(yè)工程師及高校教師，讓學(xué)生有機會接觸具體項目，從而加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，更好地展現(xiàn)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的價值。學(xué)校還可以結(jié)合實際情況，與國內(nèi)有一定知名度的BIM技術(shù)運用培訓(xùn)機構(gòu)建立良好合作關(guān)系，設(shè)置具有針對性的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案。基于此，學(xué)校要結(jié)合實際情況，科學(xué)發(fā)揮校企合作機制的價值，增進學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合“1+X證書”制度培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才

國務(wù)院在2019年頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中明確指出，在高職院校、應(yīng)用型本科院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度（即“1+X證書”制度），“1+X”中的1為基礎(chǔ)，X為強化，而BIM技術(shù)就是國家首批的6個職業(yè)技能等級證書試點中的一個。這一方案的實施就是國家在鼓勵學(xué)生獲取基本學(xué)歷學(xué)位證書的同時，考取更多的專業(yè)技能等級證書，從而提高個人的整體素質(zhì)，就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，為自身未來的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的主觀能動性，有助于增強學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，讓學(xué)生愿意積極主動地參與到人才培養(yǎng)模式中，此舉對學(xué)生未來發(fā)展大有裨益。在“1+X證書”制度實施的背景下，高職院校等高校培育機構(gòu)對于BIM專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)也有了堅實的后盾和保障，有助于系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，對于院校的BIM專業(yè)類人才的培養(yǎng)體系的變革和創(chuàng)新也有著極大的推動作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G科技、人工智能等先進科學(xué)技術(shù)在建筑類行業(yè)越來越廣泛的運用，BIM技術(shù)的發(fā)展過程也將更加的成熟和普及，基于BIM技術(shù)下的人才培養(yǎng)模式也必須做出相應(yīng)的變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展趨勢和人才運用要求。高職院校、應(yīng)用型本科院校等教育機構(gòu)，應(yīng)該對BIM技術(shù)的專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)引起足夠的重視，從自身教育制度、教學(xué)模式、教育環(huán)境等多方面著手，與企業(yè)及社會各界多方聯(lián)合，建立良好的校企合作價值，實現(xiàn)優(yōu)化資源配置，積極響應(yīng)國家號召，為社會和國家培養(yǎng)更多的BIM技術(shù)性專業(yè)人才，為我國建筑行業(yè)未來發(fā)展輸入更多、更好的優(yōu)質(zhì)人才。

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作者：李鵬遠 單位：許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院