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【內(nèi)容摘要】社團活動是高職院校落實立德樹人思想的根本載體，在高職院校教育實踐中具有不可替代的育人作用。尤其在素質(zhì)教育理念推廣視域下，社團活動助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成，推助學(xué)生全面性的發(fā)展，從而彰顯高職院校社團活動開展及實踐的意義性。對此，依據(jù)學(xué)生積極心理品質(zhì)的概述，分析高職院校社團活動對積極心理品質(zhì)形成的價值，提出高職院校社團活動對積極心理品質(zhì)形成的實踐路徑。

【關(guān)鍵詞】社團活動;積極心理品質(zhì);高職院校;思想政治教育

社團活動是基于學(xué)生共同愛好及興趣的視域下，自主、自覺、自愿組成的，是一種群體性的學(xué)生組織活動模式，在學(xué)生綜合性發(fā)展中彰顯不可替代的功效。積極心理學(xué)推廣中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)及形成被提上日程，而社團活動在學(xué)生積極心理品質(zhì)形成中具有一定的作用性。因此，在高職院校教育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生積極心理品質(zhì)形成為導(dǎo)向，開展社團活動，提升社團活動引領(lǐng)及教育功效，促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)與形成，從而彰顯高職院校社團活動實踐的價值，也提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、學(xué)生積極心理品質(zhì)概述

學(xué)生積極心理品質(zhì)是歸屬于積極心理學(xué)范疇，是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實際情況，以積極心理學(xué)為引導(dǎo)，借助具體的活動載體模式，將學(xué)生態(tài)度引向正面、積極、向上的層面，使學(xué)生擁有正確的自我認知、自我管理能力，更在面對困境中勇于向前，并取得勝利，從中獲取幸福感與歸屬感。從心理學(xué)層面分析，學(xué)生積極心理品質(zhì)可分為積極的情緒情感、積極的自我認知以及積極的意志品質(zhì)、積極的人際關(guān)系等。而學(xué)生的積極心理品質(zhì)具有積極性、創(chuàng)造性、穩(wěn)定性、適應(yīng)性的特點。

二、高職院校社團活動對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的價值

(一)促進學(xué)生自我完善。高職院校開展社團活動，可促進學(xué)生自我完善，使學(xué)生更好地認知自我、理解自我，以此提升自我。一是學(xué)生在社團活動中，可正確地看待生理中的自我。學(xué)生生理上的自我認知，包含對自身體重、容貌、性別、身材以及身高等外在形象的了解。例如:學(xué)生參與到舞蹈社團活動中，知曉自身的體重以及身高外在的形象不達標，以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，通過大跳、下腰等動作的訓(xùn)練，使自身達到社團活動參與的標準，也促進學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。二是學(xué)生參與到社團活動中，對自身社會自我具有一定的認知。學(xué)生在社會發(fā)展中進程，應(yīng)對自身在社會發(fā)展中的自我進行認知。通過社團活動，學(xué)生置身于社團活動中，與其他學(xué)生一同進行交往，知曉自身存在的不足，諸如人際交往不足問題、語言溝通能力不足問題等，通過一系列的訓(xùn)練，并以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，幫助學(xué)生走出陰霾，與其他學(xué)生一同活動，進而增強學(xué)生社會能力，使學(xué)生在社團活動中感受到關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理態(tài)勢。同時，學(xué)生在社團活動中，也可客觀地看待自身，自我評價也逐漸提升，有助于學(xué)生調(diào)整心態(tài)，促進自身錯誤觀念的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生成長，更好地凸顯社團活動育人的價值性。(二)提升學(xué)生交際能力。交際關(guān)系是人與人之間心理層面上建立的一種關(guān)系與距離，人際交往也與個體的心理健康水平具有密切關(guān)聯(lián)。個體具有良好的心理態(tài)勢，可助力其建立優(yōu)質(zhì)的人際交往關(guān)系，使其在人際交往過程中游刃有余，更好地展示自身，也帶動其他人際交往的個體，通過相互促進，實現(xiàn)共同進步與發(fā)展的目的。學(xué)生人際交往能力的具備，對其未來專業(yè)化發(fā)展至關(guān)重要，也是提升學(xué)生就業(yè)能力的一大要素。而高職院校依托于社團活動，可提升學(xué)生人際交往能力，促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成。一方面，在社團活動中，為學(xué)生提供情境交互的場地，學(xué)生通過一同游戲、討論、實踐，可具有充足的時間進行交往，使自身融入到團體氛圍中，逐漸改善自身情緒，調(diào)整自身心態(tài)。尤其針對人際交往能力不佳的學(xué)生，其通過融入到社團活動中，可與一些興趣相投的學(xué)生一同組隊、一同實踐，在實踐中放松心情，與他人構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系;另一方面，學(xué)生參與到社團活動中，社團活動以一種公平、公正的開放性原則，促進多數(shù)學(xué)生融入到其中，使學(xué)生在人際交往中相互尊重、相互促進，既完成社團活動任務(wù)，也從中收獲志同道合的朋友，使學(xué)生從中獲取幸福感，促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成與培養(yǎng)。(三)釋放學(xué)生壓力。在學(xué)生發(fā)展進程中，就業(yè)壓力、學(xué)習壓力、生活壓力、交友壓力無時無刻不在干擾著學(xué)生，這使部分心理承受能力不強的學(xué)生，感到身心疲憊，不利于學(xué)生健康發(fā)展。而學(xué)生置身于社團活動中，可以參與形式多樣的社團活動，釋放學(xué)生的壓力，并從中獲取樂趣。一方面，借助社團活動，可轉(zhuǎn)移學(xué)生目光，使學(xué)生融入到活動中，獲取較多的積極心理學(xué)信息，并通過積極心理學(xué)信息內(nèi)容的引領(lǐng)，將學(xué)生引向積極的發(fā)展方向進程，也促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成;另一方面，學(xué)生可在社團活動中，以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，學(xué)會釋放自身的情緒。諸如:在歌唱、跳舞以及繪畫等社團活動中，可借助唱歌、跳舞以及繪畫的手段，宣泄自身的情緒，并以自身情感為導(dǎo)向，將自身情感植入到藝術(shù)活動中，賦予藝術(shù)活動生命力，使學(xué)生從中獲取自由感、幸福感，彰顯社團活動開展的價值性。

三、高職院校社團活動對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的實踐路徑

(一)重視社團活動的開展。在高職院校教育實踐中，社團活動的開展，助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成?；诖?，高職院校應(yīng)重視社團活動的開展，提升社團活動的開展成效，也促進學(xué)生融入到社團活動中，從而以社團活動的開展推助學(xué)生全面性的發(fā)展。一是高職院校加強社團活動的研究，明確社團活動在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)中的價值，以此推動社團活動的進一步開展。例如:深入研究學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成與社團活動開展的關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上，助推社團活動的實施。二是在社團活動開展中，加強社團活動的宣傳力度，提升師生重視度，扶持多社團活動的開展，促進學(xué)生融入到自身喜歡的社團活動中，以社團活動的開展促進學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。三是高職院校針對社團活動的開展，重視軟硬件設(shè)施、設(shè)備的供給，提供社團活動場地，促進多元的社團活動有序的開展。(二)加強學(xué)生思想政治教育。高職院校社團活動的開展，其在助力于學(xué)生積極心理品質(zhì)形成中，可通過加強思想政治教育的路徑實現(xiàn)。馬克思認為，人的一切行動都與大腦關(guān)聯(lián)密切，大腦是行動的指揮所，大腦發(fā)出指令，促進個體行動的實施。而通過對學(xué)生開展思想政治教育，可加強學(xué)生思想的引領(lǐng)，使學(xué)生認知社團活動，也知曉自身具有積極心理品質(zhì)的重要性，從而更為積極主動地融入到社團活動中。在學(xué)生思想政治教育中，一是依據(jù)高職院校思政理論課堂，開展針對性的思想政治教育工作，促進學(xué)生融入到其中，使學(xué)生獲取較多的心理學(xué)知識信息。二是加強學(xué)生“三觀”的教育，廣泛地開展思想政治教育主題活動，諸如誠信教育、感恩教育、道德觀教育、審美教育等活動，延伸思想政治教育載體與空間，激發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是提升學(xué)生參與到思想政治教育工作的積極性，促進思想政治教育工作模式的革新，實現(xiàn)思想政治教育與社團活動的融合，使思想政治教育工作開展更為多元化，也提升社團活動開展的針對性、引領(lǐng)性，進而促進學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。同時，在思想政治教育中，可融入積極心理學(xué)知識信息，發(fā)揮心理學(xué)的教育成效，加強學(xué)生思想、心理的教育，提升學(xué)生心理建設(shè)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的心態(tài)。(三)豐富社團活動內(nèi)容。在高職院校社團活動開展中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，可通過豐富社團活動的內(nèi)容來實現(xiàn)，提升高職院校社團活動實踐與實施的質(zhì)量。同時，開展豐富的社團活動內(nèi)容，也為學(xué)生參與到社團活動提供保障，使學(xué)生根據(jù)自身意愿參與到多元的社團活動中，促進社團活動的實踐，讓學(xué)生從中獲取較多的知識內(nèi)容、技能內(nèi)容以及能力內(nèi)容、素養(yǎng)內(nèi)容，彰顯高職院校社團活動實踐的價值性。一是開展學(xué)習型的社團活動，樹立自主學(xué)習理念，將傳統(tǒng)的“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習模式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生自主參與到社團中，通過學(xué)習提升自身綜合能力。二是開展娛樂型的社團活動，使社團活動更為形式多樣，增強學(xué)生參與到社團的積極性。例如:在社團活動中，融入心理健康管理及積極心理學(xué)信息內(nèi)容，打造形式多樣的社團活動，包含文體社團活動、晚會社團活動等，豐富學(xué)生課余時間內(nèi)容，并以社團活動為導(dǎo)向，成為校園一道靚麗風景線。三是開展服務(wù)型的社團活動，以志愿者、服務(wù)者為導(dǎo)向，樹立無私奉獻的精神，使學(xué)生更好地服務(wù)于需要幫助的人們，使學(xué)生從中獲取幸福感，形成積極心理品質(zhì)。(四)延伸社團活動載體。在高職院校社團活動開展中，學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，可延伸社團活動的載體，使社團活動從多路徑進行開展。一是開展心理健康管理的社團活動，促進社團活動與心理健康管理工作融合，提升社團活動的教育性，進而促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)。二是將社團活動融入到校園文化中，打造校園文化平臺，并以心理健康教育內(nèi)容豐富校園文化內(nèi)容，以校園文化為引領(lǐng)，增強學(xué)生對積極心理學(xué)的認知，為學(xué)生積極心理品質(zhì)形成奠定基礎(chǔ)。三是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)社團活動，諸如借助多媒體平臺，開展討論型、學(xué)習型的社團活動，使學(xué)生從中獲取較多的知識信息，達到以社團活動促進學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成目的。

四、結(jié)語

高職院校社團活動對學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的作用實踐，可依據(jù)學(xué)生積極心理品質(zhì)形成的價值，以社團活動的實踐為導(dǎo)向，加強高職院校教育的引領(lǐng)，促進社團活動的良好開展，使學(xué)生融入到社團活動中，促進學(xué)生的積極心理品質(zhì)形成及培養(yǎng)，以此達到高職院校社團活動開展的意義性。因此，在高職院校社團活動中，應(yīng)以學(xué)生積極心理品質(zhì)形成為目標，促進社團活動針對性、有效性實施，并發(fā)揮社團活動的育人性，助力學(xué)生成長與發(fā)展，從而提升高職院校教育教學(xué)的實踐水平。

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作者：李厚儀 王晶波