導(dǎo)語(yǔ)：大數(shù)據(jù)在高校信息化管理的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)信息化時(shí)代的到來(lái)和全面推動(dòng)，為我國(guó)高校教育管理發(fā)展工作提供更多的可能性，同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景下，使得我國(guó)高校整體教育管理發(fā)展水平達(dá)到前所未有的高度。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校運(yùn)行過程中將產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)庫(kù)中，并用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘數(shù)據(jù)的潛力，以大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)的推理和預(yù)警，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況管理的精確性，根據(jù)學(xué)生的各學(xué)期的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，以將大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育管理方式相容為手段，以互聯(lián)網(wǎng)連接為橋梁。因而在實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)合理化應(yīng)用的同時(shí)，凝聚時(shí)代教育資源，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)高校教育管理活動(dòng)的信息化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；信息化管理；運(yùn)用

教育作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，將信息技術(shù)應(yīng)用到高校中也非常重要，受到很多專家學(xué)者的關(guān)注，通過信息技術(shù)進(jìn)行高校教育管理，提高信息化資金投入，擴(kuò)充大數(shù)據(jù)分析人才，優(yōu)化、提高院校信息化管理建設(shè)水平，可提升院校的教育管理水平和效率，能更加高效、快捷地整合信息資源。很多高?，F(xiàn)在都已開始融入現(xiàn)代的大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)建設(shè)智慧校園，優(yōu)化院校智能化管理水平，但在二者融入的過程中，還存在一些如信息化程度低、模式不統(tǒng)一和人才缺口大等問題，只有解決這些問題，才能更好地促進(jìn)院校管理工作的展開。

1我國(guó)高校信息化管理存在的問題

1.1信息化發(fā)展程度不高

隨著社會(huì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)和全面發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)數(shù)據(jù)為王的社會(huì)，高校需將其管理中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)集中處理，對(duì)我國(guó)高校而言，在日常的教育發(fā)展和管理工作執(zhí)行過程中，若想切實(shí)迎合時(shí)代所提出的相關(guān)具體要求，將教育管理信息化建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處，就必須在原基礎(chǔ)上，投入更多的建設(shè)發(fā)展資金，同時(shí)還要從實(shí)際的操作和建設(shè)需求角度，強(qiáng)化對(duì)信息化建設(shè)的整體重視度。但是，由于我國(guó)高校在正式進(jìn)行教育管理信息化建設(shè)期間，受到諸多外界影響因素的干擾，仍然存在：“建設(shè)投入資金不足、無(wú)法滿足信息化建設(shè)中的各項(xiàng)專業(yè)需求”等問題。長(zhǎng)此以往，我國(guó)高校的教育和管理工作信息化建設(shè)綜合水平與整體質(zhì)量將會(huì)持續(xù)下降，難以緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展步伐，從而嚴(yán)重影響高校教育管理工作的可持續(xù)發(fā)展；

1.2未制訂統(tǒng)一化的信息管理模式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代從工業(yè)化的時(shí)代發(fā)展而來(lái)，因此繼承工業(yè)化時(shí)代對(duì)生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化和集成化處理的思想，從高校的教育管理工作整體發(fā)展的角度進(jìn)行探究，目前我國(guó)政府以及相關(guān)社會(huì)教育部門，并未依照時(shí)代發(fā)展需求指標(biāo)進(jìn)行高校目前的教育管理工作，制訂出與之相符的信息化發(fā)展和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。正因如此，導(dǎo)致我國(guó)諸多高校內(nèi)部的教育管理者，雖已將教育管理信息化建設(shè)活動(dòng)放在院校發(fā)展過程的主要位置，但卻并未在具體的執(zhí)行工作和細(xì)節(jié)內(nèi)容中，制訂并規(guī)劃相應(yīng)的統(tǒng)一化建設(shè)指標(biāo)，從而逐漸出現(xiàn)“各自為政”的現(xiàn)象，并同時(shí)形成多個(gè)“信息孤島”，無(wú)法切實(shí)滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代所提出的相關(guān)要求；此外，根據(jù)對(duì)高校的多方面觀察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)絕大多數(shù)的高校中因受到外界諸多因素的影響和限制，導(dǎo)致日常的管理和教育發(fā)展中，尚未具備統(tǒng)一化的網(wǎng)絡(luò)信息教育管理平臺(tái)，因此也就無(wú)法將大數(shù)據(jù)時(shí)代下所提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行科學(xué)整合，使高校教育資源和信息化資源間脫軌。如此一來(lái)，不僅嚴(yán)重影響我國(guó)高校教育管理信息化系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)行的效果，同時(shí)也制約信息化教育服務(wù)的最終質(zhì)量，對(duì)高校教育發(fā)展和管理工作的持續(xù)進(jìn)行產(chǎn)生一定阻礙；

1.3缺少必要的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

信息技術(shù)人才的培養(yǎng)需漫長(zhǎng)的周期，傳統(tǒng)的速食培訓(xùn)出來(lái)的人才無(wú)法勝任當(dāng)下的工作要求，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的我國(guó)高校，與以往傳統(tǒng)的院校管理和教育發(fā)展模式相比，管理工作的信息化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)人資管理工作和專業(yè)教育人才的培育活動(dòng)之間提出相應(yīng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展下的高校教育管理者，需要切實(shí)將現(xiàn)代教育和管理思想融入其中，以創(chuàng)新發(fā)展理念積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理模式，為信息化建設(shè)提供必要的新技術(shù)保障；其次，高校中的管理者和教育者，需同時(shí)具備“敏感捕捉力、教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)觀察、分析力”等基礎(chǔ)性能力，從而以細(xì)致入微態(tài)度來(lái)提高自身的教育管理技能，以便更好地滿足信息化建設(shè)所提出的具體要求。然而在具體的實(shí)踐和信息化建設(shè)發(fā)展中，仍有部分高校的教育管理信息化建設(shè)過程，缺少必要的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)信息化建設(shè)崗位工作中，同樣也缺少相應(yīng)的專業(yè)化人才支撐，從而導(dǎo)致高校的教育管理工作無(wú)法與時(shí)代要求相切合，達(dá)不到實(shí)現(xiàn)預(yù)計(jì)的發(fā)展和建設(shè)結(jié)果。

2大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代高校信息化管理的影響

2.1提升信息化管理水平

大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮作用的前提是你有海量的數(shù)據(jù)作為支撐，沒有前期收集的海量的數(shù)據(jù)，就無(wú)法發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，而收集海量的數(shù)據(jù)就需高校提高信息化設(shè)備的占比，注重日常信息的收集處理工作，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將分散在各個(gè)地點(diǎn)的信息收集設(shè)備中的數(shù)據(jù)收集到一起，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要想提高院校的管理效率，必須做好院校的信息化教育管理工作，運(yùn)用當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)，將院校的數(shù)據(jù)信息充分地利用起來(lái)，以院校的圖書館管理工作為例，利用數(shù)據(jù)技術(shù)可更好地實(shí)現(xiàn)圖書的智能化管理。

2.2促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新

不同的高校間為提升教師的業(yè)務(wù)水平，通常會(huì)舉辦一些學(xué)術(shù)交流會(huì)，在舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)的過程中，如能合理地運(yùn)用大數(shù)據(jù)，也能更好地實(shí)現(xiàn)、研究數(shù)據(jù)的共享，在信息時(shí)代，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)最為常見，它可幫助科研人員共享科研成果，從而實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨學(xué)科的資源共享，在這種模式下，能促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流與創(chuàng)新。

3現(xiàn)代高校教育管理和大數(shù)據(jù)融合中存在的問題

3.1意識(shí)層面存在不足

當(dāng)前，由于數(shù)據(jù)信息管理尚未形成一個(gè)完善的機(jī)制體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)得以應(yīng)用的關(guān)鍵所在就是要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的多向流通，消除各環(huán)節(jié)各部門之間的數(shù)據(jù)壁壘和數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象，這在現(xiàn)代高校管理工作中尚未完全實(shí)現(xiàn)；此外，數(shù)據(jù)模式的實(shí)際構(gòu)建不夠統(tǒng)一，技術(shù)手段也存在不足，財(cái)政資金不足和數(shù)據(jù)信息存在的安全隱患等也是非常關(guān)鍵的問題。這使在信息采集工作中很易出現(xiàn)格式問題，以及同一條信息被多次采集的情況，使得出現(xiàn)大量的冗余數(shù)據(jù)；

3.2信息管理模式缺乏統(tǒng)一性

因?yàn)楝F(xiàn)有學(xué)生管理系統(tǒng)及平臺(tái)較多，所采集的信息結(jié)構(gòu)復(fù)雜，接端口不一致，數(shù)據(jù)量巨大等原因，致使大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用難度較大。通常來(lái)講，學(xué)生管理數(shù)據(jù)有三個(gè)類別：結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，通常就是學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、課程名稱、成績(jī)等數(shù)據(jù)信息；非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，其中包含圖片、視頻等內(nèi)容，這些數(shù)據(jù)信息難以使用同一符號(hào)來(lái)代表；半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，這種數(shù)據(jù)信息，介于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息之間，也是當(dāng)前高校管理工作應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)首先要解決的問題。高校并不是院校機(jī)構(gòu)信息數(shù)據(jù)的唯一主體，每個(gè)院校所掌握的數(shù)據(jù)信息都有所不同，這個(gè)信息整合帶來(lái)很大的困難，但要想更高效地應(yīng)用數(shù)據(jù)信息，對(duì)信息整合工作的要求越來(lái)越高，不僅不同高校間信息交流存在問題，院校的不同部門之間信息內(nèi)容獲取的方式也存在一定的區(qū)別，這給信息化管理帶來(lái)較大的困難。在高校管理工作中，為能讓大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)良好的應(yīng)用成效，一定要確保數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)一性與規(guī)范性。高校管理系統(tǒng)較為繁雜，并且設(shè)置很多個(gè)機(jī)構(gòu)，所有機(jī)構(gòu)間具有必然聯(lián)系，所有機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息要實(shí)現(xiàn)相互流通，也就是數(shù)據(jù)信息的規(guī)范性與統(tǒng)一性是應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的必然要求。但是傳統(tǒng)形式的高校管理系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)信息的規(guī)范性與統(tǒng)一性非常差，無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)要求，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的雙向流通與共享；

3.3缺乏專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人員

在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)院校進(jìn)行管理的過程中，要合理地應(yīng)用數(shù)據(jù)信息，就需專門的人才做好數(shù)據(jù)分析工作，這對(duì)管理人員的要求較嚴(yán)格，只有工作人員自身具備一定的業(yè)務(wù)能力，才能更好地利用好信息資源，但是目前我國(guó)高校的管理工作人員自身的數(shù)據(jù)分析能力存在缺陷，他們難以做到資源整合工作，進(jìn)而使大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用存在一定的不足。

4大數(shù)據(jù)在高校信息化管理中的應(yīng)用

4.1有助于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃

傳統(tǒng)形式的高校管理工作模式，難以對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)情況實(shí)施收集、整理與分析，學(xué)生培養(yǎng)模式整齊劃一，難以實(shí)現(xiàn)因材施教。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生個(gè)性、愛好等多維度的數(shù)據(jù)采集，包含選修課程、日常學(xué)習(xí)行為等，通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，運(yùn)用聚類等技術(shù)手段深度挖掘，結(jié)合實(shí)際情況分類引導(dǎo)，為學(xué)生制訂個(gè)性化的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃；

4.2跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)

傳統(tǒng)形式的管理工作難以逐一對(duì)單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解，隨著不斷擴(kuò)招的趨勢(shì)，高校普遍面臨龐大學(xué)生數(shù)量和有限師資間的兩難境遇。然而基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤收集，比如學(xué)生參與的課外活動(dòng)等，并且在此基礎(chǔ)上形成完整的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，可包含學(xué)生參加過的所有活動(dòng)，能在獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等過程場(chǎng)合中，對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)。比如，學(xué)生課堂教學(xué)中的出勤率、互動(dòng)情況等，這些看上去以往無(wú)法有效量化和聯(lián)系的數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，都能變成可量化的指標(biāo)，甚至可用變量數(shù)據(jù)間的交互效應(yīng)，深度挖掘相關(guān)內(nèi)在聯(lián)系，有助于高校教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解和及時(shí)預(yù)警；

4.3創(chuàng)新管理模式提升工作成效

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，使教育資源更為現(xiàn)代化，同時(shí)數(shù)據(jù)信息的數(shù)量也在不斷增加，傳統(tǒng)形式的管理工作模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代化管理工作的要求，需對(duì)管理工作模式進(jìn)行合理、有效的創(chuàng)新，不然高校管理工作就會(huì)落后，更無(wú)法提升院校的教學(xué)質(zhì)量。因此，要求高校在管理工作中及時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)資源的有效利用，針對(duì)管理工作實(shí)施創(chuàng)新變革，強(qiáng)化管理工作的成效。

5大數(shù)據(jù)和高校信息化管理的融合策略

5.1加大教育管理信息化投入力度

在高校管理工作和大數(shù)據(jù)技術(shù)融合的過程中，想起到相應(yīng)的效果，必須重視投入力度，管理工作人員要意識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，在建設(shè)信息化的過程中投入足夠的資金和人力支持，保證高校教育活動(dòng)能有序的展開，在投入資金后，也需合理地管理資金的使用流程，盡量保證資金能最大化地用到管理工作中。在實(shí)際的融合過程，教育部門可和政府部門間合作，建立起一個(gè)關(guān)聯(lián)機(jī)制，從而完善當(dāng)前的教育投資體制；此外，高校也應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育管理體系進(jìn)行改進(jìn)，聯(lián)合當(dāng)前的教育發(fā)展實(shí)況，成立一個(gè)專門的資金管理機(jī)構(gòu)，從而保證資金能正確地投入運(yùn)用中，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，擴(kuò)大高校的影響力；

5.2建立大數(shù)據(jù)防護(hù)體系

大數(shù)據(jù)技術(shù)能促進(jìn)高校管理效率的提升，但同時(shí)也有一定的信息安全問題，為保障數(shù)據(jù)安全，維護(hù)好當(dāng)前高校的教育管理系統(tǒng)的安全性，避免出現(xiàn)不法分子盜取信息的情況，要提升大數(shù)據(jù)管理工作的實(shí)效性，因此，高校的教育管理工作人員要建立起一套完整的數(shù)據(jù)安全保障體系，將院校的師生信息保護(hù)好，完善現(xiàn)有的教育管理體制、監(jiān)督好數(shù)據(jù)信息，可用防火墻技術(shù)、病毒檢測(cè)技術(shù)以及信息加密技術(shù)等做好信息的保護(hù)工作，加大信息保護(hù)力度，并用一些新新數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)提高數(shù)據(jù)信息的安全性；

5.3積極培養(yǎng)專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才

未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是關(guān)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。在厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)的校訓(xùn)引領(lǐng)下，我院率先成為浙中西部較早開設(shè)"數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)"專業(yè)的高校，積極致力于培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析專業(yè)技術(shù)人才。依托學(xué)科建設(shè)，不定期開展大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)講座，推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在管理工作中的實(shí)際應(yīng)用，構(gòu)建具備大數(shù)據(jù)技術(shù)并實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的專業(yè)技術(shù)性人才隊(duì)伍。對(duì)大數(shù)據(jù)信息技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行合理、完善高校管理工作系統(tǒng)的實(shí)際建立、要基于數(shù)據(jù)信息流通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，所以管理系統(tǒng)的實(shí)際構(gòu)建，一定要有全局觀，確保各個(gè)維度數(shù)據(jù)能實(shí)現(xiàn)有效融合，有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范及格式，杜絕數(shù)據(jù)各自為政，出現(xiàn)孤島現(xiàn)象；

5.4科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

在現(xiàn)今的大數(shù)據(jù)發(fā)展形式下，我國(guó)高校內(nèi)部的師生，若想更好地適應(yīng)信息化發(fā)展模式的教育管理活動(dòng)，首先，需做的便是加強(qiáng)對(duì)信息化建設(shè)工作的整體認(rèn)知度，從思想價(jià)值觀、行為導(dǎo)向等角度實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的大力宣傳和不斷滲透，從而借此幫助高校中的廣大師生，能更好、更快地接受，并同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下，自主形成以大數(shù)據(jù)思維為基礎(chǔ)的思想意識(shí)，進(jìn)而在充分掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，為院校的教育管理改革發(fā)展工作提供有利的信息支撐；其次，從高校的教育管理工作可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心與應(yīng)用目標(biāo)，便是希望能將高校的教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，借助信息化手段實(shí)現(xiàn)彼此間的“共享、共有”。因此，我國(guó)高校在信息化建設(shè)過程中，還要科學(xué)構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)，將信息的改革和交互工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)教育資源在高校網(wǎng)絡(luò)中的自主流通，以便滿足教育管理工作中相關(guān)信息數(shù)據(jù)所提出的多元化發(fā)展要求；

5.5進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校教育管理信息化建設(shè)工作的整體投入力度

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景下，若想將高校教育管理信息化建設(shè)工作進(jìn)行有效發(fā)展和科學(xué)構(gòu)建，就必須從多個(gè)層次角度入手。首先，我國(guó)的政府和社會(huì)中的相關(guān)教育部門，在社會(huì)教育管理工作中，理應(yīng)與地方教育管理部門進(jìn)行密切的溝通和交流，從當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展形式角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)靥岣呦鄳?yīng)高校信息化建設(shè)所需的財(cái)務(wù)支持，并同時(shí)針對(duì)教育管理工作的信息化建設(shè)發(fā)展進(jìn)行必要的文化宣傳活動(dòng)，積極呼吁廣大社會(huì)企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)參與其中；其次，從高校角度而言，高校自身內(nèi)部的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，同樣也需對(duì)目前已有的教育管理體系進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化和全面升級(jí)，以結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，成立相應(yīng)的信息化建設(shè)發(fā)展資金協(xié)會(huì)，讓廣大社會(huì)群眾和眾師生都能看到院校教育管理的質(zhì)量，從而借此形成優(yōu)良的院校文化品牌形象，以“高品質(zhì)”的校園建設(shè)文化，吸引更多的社會(huì)單位和個(gè)人群體進(jìn)行投資，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校教育管理信息化建設(shè)和發(fā)展的輻射范圍進(jìn)一步擴(kuò)大；

5.6合理建設(shè)線上教育管理平臺(tái)

大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，社會(huì)教育行業(yè)對(duì)促進(jìn)高校的信息化建設(shè)和發(fā)展路徑提出更為全面的要求。為能緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，將大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理應(yīng)用。在日常的教育發(fā)展和教學(xué)管理過程中，需對(duì)不同專業(yè)、不同院系中所涉及的精品專業(yè)課程進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)和設(shè)計(jì)；與此同時(shí)，還要以當(dāng)代高校學(xué)生的興趣愛好為核心，科學(xué)構(gòu)建以線上教育管理為主的網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)，并借助平臺(tái)中的數(shù)據(jù)化、信息化傳播方式，將學(xué)院中的各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)資料、實(shí)踐活動(dòng)資料以及校企合作項(xiàng)目等內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行信息共享，從而為實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效拓展和全面增強(qiáng)作出必要的努力；此外，在具體的教育管理信息化建設(shè)工作執(zhí)行過程中，高校還要盡快地針對(duì)院校教育資源制訂統(tǒng)一化的信息建設(shè)指標(biāo)，以整合高校中師生所共同提出的相關(guān)意見和完善建議為手段，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺(tái)中現(xiàn)有的信息化功能模塊進(jìn)行靈活性處理，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)教育管理信息化的建設(shè)進(jìn)度。

6結(jié)語(yǔ)

總之，在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高高校信息化管理水平的的過程中，問題在不斷地顯現(xiàn)，要能更加高效地運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，就需做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作，有利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)收集產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)的能力，必須解決這些深入地挖掘和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的問題，從而對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)模式進(jìn)行改良、升級(jí)，針對(duì)高校校園中的各類信息資源，充分用好大數(shù)據(jù)技術(shù)做信息資源的利用工作，提高教育資源的利用率。高校需及時(shí)提升管理工作中對(duì)大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用，喚醒沉睡數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)，提高大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用的水平，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓數(shù)據(jù)在高校管理工作中發(fā)揮更積極的作用。不斷迎合時(shí)代，強(qiáng)化學(xué)生在未來(lái)工作崗位中的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓高校管理工作更加科學(xué)、合理。

作者：李偉 單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院