導(dǎo)語(yǔ)：師院總支抗震救災(zāi)事跡材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、緣由及途中感悟

2008年5月15日,我報(bào)名參加了*市第三人民醫(yī)院組織的心理救援自愿者培訓(xùn)學(xué)習(xí)。5月30日，培訓(xùn)結(jié)束，經(jīng)咨詢(xún)師郭老師介紹，我認(rèn)識(shí)了來(lái)自廣州、江蘇、河南的三位自愿者。他們不遠(yuǎn)千里，自費(fèi)到四川支援抗震救災(zāi)，我被他們的勇氣和獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。當(dāng)時(shí)他們準(zhǔn)備住在*城里郭老師家，考慮到郭老師家地勢(shì)低（市電業(yè)局旁），不便躲洪水，我便邀請(qǐng)他們?nèi)说轿壹易?，我住?a href="http://www.yuanjingfilm.com/article/gzcaliao/shijicailiao/200906/217494.html" target="_blank">師院教師宿舍樓，地勢(shì)高，安全有保障。

晚飯后大家商議是否第二天走，她們?cè)?jì)劃“六·一”前趕到平武?？紤]到唐家山堰塞湖潰壩的危情，我提議緩兩天動(dòng)身，等洪水過(guò)了再走。在大家拿不定主意的時(shí)候，他們的領(lǐng)隊(duì)王明華老師（廣州明點(diǎn)咨詢(xún)公司董事長(zhǎng)）堅(jiān)定地說(shuō)：“明天走，一定得走，要在平武那邊學(xué)校過(guò)‘六·一’，洪水不是還沒(méi)來(lái)嗎？沒(méi)事的?！边@時(shí)，我感受到了一種力量，愛(ài)的力量，于是我決定加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，到災(zāi)區(qū)最前沿去服務(wù)。她們當(dāng)中唯一的女性劉紅潔，突然跳起來(lái)，拉著我的手說(shuō)：“太好了！太好了！我終于有伴了。”

5月31日下午2點(diǎn)，我們一行六人乘坐*市抗震指揮中心派的車(chē)向平武進(jìn)發(fā)。

由于洪水的威脅，*實(shí)施緊急疏散，城內(nèi)早已關(guān)門(mén)閉戶(hù)，景象一片慘淡。進(jìn)入北川境地，一片片倒塌的房屋映入眼簾，情景更讓人目不忍睹。公路其實(shí)是從垮塌的山石中清理出的一條小道，為躲避危險(xiǎn)，車(chē)子只好急速前行。

在一處巨大的滑坡山體前，車(chē)停了下來(lái)，我們決定拍照。路旁的一位行人告訴我們：這里原來(lái)是牛飛村，5月12日地震時(shí)，山體大面積垮塌，一瀉而下的泥石掩埋了整個(gè)村子，50多戶(hù)人家瞬間就從這塊土地上消失了。據(jù)說(shuō)只有一對(duì)夫婦幸存下來(lái)，當(dāng)時(shí)他們正在半山腰采藥，被埋不深，自己爬了出來(lái)。

這一刻，人類(lèi)的渺小、生命的脆弱、大自然力量的巨大深深地震撼著我們的心靈。

二、埡頭坪住地及部隊(duì)援助

下午6點(diǎn)過(guò)，我們來(lái)到平武縣南壩鎮(zhèn)埡頭坪村。提前兩天到達(dá)這里的張飛堯老師為我們搭建了兩頂軍用帳蓬，并與當(dāng)?shù)夭筷?duì)聯(lián)系了我們的伙食。不久，部隊(duì)張指導(dǎo)員和一個(gè)戰(zhàn)士給我們送來(lái)了晚餐——半盆炒洋芋絲、半盆稀飯、半盆干飯和7個(gè)饅頭。張指導(dǎo)員告訴我們：中午、晚上隨部隊(duì)吃，早飯自己解決。吃住兩大問(wèn)題得以解決，我們備感欣慰。飯后，我們到帳蓬學(xué)校了解情況，這個(gè)學(xué)校由濟(jì)南軍區(qū)裝甲師炮兵團(tuán)組建，從學(xué)前班到初三各年級(jí)共11個(gè)班，其中初二是兩個(gè)班，其他年級(jí)各1個(gè)班，494名學(xué)生。每班配有“戰(zhàn)士班主任”，課程則由戰(zhàn)士和自愿者共同承擔(dān)。張宏果指導(dǎo)員和原埡頭坪學(xué)校的楊光禮老師臨時(shí)擔(dān)任帳蓬學(xué)校的校長(zhǎng)。

埡頭坪村處在兩山之間，方圓約半公里。公路兩旁整齊地排列著幾十頂救災(zāi)帳蓬，這些帳篷全由部隊(duì)官兵搭建。孟政委介紹說(shuō)，他們5月15日接到救災(zāi)命令，16日到達(dá)埡頭坪村。當(dāng)時(shí)看到有上千的災(zāi)民不停地流過(guò)，很多災(zāi)民已餓得無(wú)法走路，于是部隊(duì)便架起八口大鍋生火做飯，從早晨六點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，一刻不停地做飯，供應(yīng)災(zāi)民。孟政委急向平武縣領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，緊急調(diào)用帳蓬、糧食，官兵們不分晝夜地搭建帳蓬。部隊(duì)將災(zāi)民組織起來(lái)，依村、組建立組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立負(fù)責(zé)人。組織的建立保障了其后食物、帳蓬分發(fā)的有序進(jìn)行，避免了哄搶、鬧事、打架等過(guò)激行為發(fā)生。

張指導(dǎo)員介紹說(shuō)，他們剛組建學(xué)校時(shí)，只有幾十個(gè)學(xué)生，短短十幾天就發(fā)展成了近500人的規(guī)模。學(xué)生沒(méi)有書(shū)本、筆、課桌，他們就幫著聯(lián)系，戰(zhàn)士們津貼不多，但看見(jiàn)孩子們沒(méi)有基本的學(xué)習(xí)用品，都紛紛慷慨解囊。說(shuō)著，他指給我們看，那些就是剛運(yùn)到的新課桌椅，還沒(méi)有完全發(fā)放到教室。先前，帳蓬教室里只有用紅磚和木板做的板凳，沒(méi)有桌子，學(xué)生在膝蓋上寫(xiě)字。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校要算平武縣規(guī)模最大、設(shè)備最好的帳蓬學(xué)校了。離這里不遠(yuǎn)的蒙之樹(shù)村，還有300個(gè)學(xué)生的帳蓬學(xué)校，也是濟(jì)南軍區(qū)組建的。

張指導(dǎo)員說(shuō)，我經(jīng)常告誡戰(zhàn)士：“我們到了這個(gè)重災(zāi)區(qū)，就要為災(zāi)區(qū)人民多盡一份心，每天不要坐在那里無(wú)事干，哪怕去撿撿垃圾，也是為災(zāi)區(qū)人民作貢獻(xiàn)。我們要對(duì)得起自己的良心，要為抗震救災(zāi)獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，要珍惜這段難得的歲月，不要后悔”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，在帳篷學(xué)校隨時(shí)可見(jiàn)他忙碌的身影。在學(xué)校辦公室，我親眼看見(jiàn)他一人在打掃很臟的辦公室，歸整物品，雖然當(dāng)時(shí)還有五、六個(gè)老師在那里。

張校長(zhǎng)告訴我們，六年級(jí)有一位叫張春玲的學(xué)生，，3歲時(shí)遭遇火災(zāi)，左手腕以下截肢，右手四個(gè)指頭至第二關(guān)節(jié)被截掉，右半邊臉嚴(yán)重?zé)齻?，右眼和嘴部都?xì)埲弊冃巍＞褪沁@樣一位身有殘疾的弱小女孩，在自己脫險(xiǎn)后，一聽(tīng)到同學(xué)的呼救，立刻毫不猶豫地返回，拼死救出了兩個(gè)孩子！并在極其危險(xiǎn)的情況下將他們背到安全的田壩。為了讓更多的災(zāi)民能夠獲救，她還給爺爺寫(xiě)了一封情真意切的信。張春玲現(xiàn)在正在參加全國(guó)抗震救災(zāi)英雄少年的評(píng)選活動(dòng)，愿天下的好心人投身殘志堅(jiān)的張春玲一票。

三、快樂(lè)的“六·一”兒童節(jié)

5月31日晚，我們將帶來(lái)的500個(gè)福娃和另外捐贈(zèng)來(lái)的300個(gè)新書(shū)包等禮品，分別送到埡頭坪村和蒙之樹(shù)村帳蓬學(xué)校。

6月1日一大早，我們來(lái)到了學(xué)校。大門(mén)外已圍了不少鄉(xiāng)親。只見(jiàn)操場(chǎng)上空已拉滿(mǎn)小三角彩條，隨風(fēng)飛舞。進(jìn)校門(mén)左邊黑板上寫(xiě)著“祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)！”右邊黑板上貼著同學(xué)們寫(xiě)的心得體會(huì)。校門(mén)上方的橫幅上寫(xiě)著：“濟(jì)南軍區(qū)裝甲師炮兵團(tuán)帳蓬學(xué)?！?。操場(chǎng)主席臺(tái)后上方，紅布橫幅上寫(xiě)兩排字,上面一排字是“牽手同行勇敢活著”下面一排字是“南壩鎮(zhèn)埡頭坪愛(ài)民學(xué)校慶?！ひ弧瘍和?jié)活動(dòng)”。這時(shí)，其它年級(jí)的學(xué)生都在教室里，外面只有學(xué)前班的兒童在玩耍。我和劉紅潔老師加入到學(xué)前班孩子的游戲中，和他們一起排練“小鴨浮水”兒歌節(jié)目。

之后，我向初中教室走去，看看他們?cè)谧鍪裁?。初一班在上課，我走到了初二（二）班，沒(méi)有老師，同學(xué)們說(shuō)正在發(fā)新課本。同學(xué)告訴我，數(shù)學(xué)、物理課本每人一本，語(yǔ)文、英語(yǔ)課本兩人或三人合用一本。地震后才半個(gè)月他們就有了新課本，真好。

同學(xué)們友好地對(duì)我說(shuō)：“老師，教我們唱歌吧”。我想了想問(wèn)他們：“你們會(huì)唱《從頭再來(lái)》嗎？”他們齊聲回答：“不會(huì)”，正好我?guī)У墓P記本上有這首歌的歌詞，這還是前幾天接受培訓(xùn)時(shí)由楊渝川老師教的口語(yǔ)歌，現(xiàn)在正好熱炒熱買(mǎi)。

我將歌詞先抄在黑板上，然后開(kāi)始教他們唱歌，幾遍后又教他們手語(yǔ)，一會(huì)兒他們就能夠獨(dú)立演唱了。同學(xué)們飽含熱情，一遍又一遍地唱著，不肯休息，好象在述說(shuō)著他們的心聲。

隨后我又到了初三的教室，在戰(zhàn)士班主任馬老師的提議下，與他們一起排練合唱歌曲《精忠報(bào)國(guó)》。馬老師任指揮，我和同學(xué)們一起激情高歌。

原定上午10點(diǎn)半縣上領(lǐng)導(dǎo)要到學(xué)校來(lái)，同學(xué)們頂著烈日坐在操壩地上等著，很遺憾，沒(méi)有來(lái)，只好解散。中午我們坐在帳蓬還里還聽(tīng)到“從頭再來(lái)”的歌聲不斷。

直到下午3點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)們才來(lái)，慶?！傲ひ弧被顒?dòng)正式開(kāi)始。領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)短講話(huà)后，由低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，依次每班一個(gè)節(jié)目。同學(xué)們唱歌都昂首挺胸，歌聲豪邁，就象是從抗戰(zhàn)前線(xiàn)英勇而歸的戰(zhàn)士，豪邁中又有悲壯。由五個(gè)初中女生自編自演的小品《招兵》，逗得大家笑聲不斷。小品中有方言、唱歌、武打、跳舞，還有不少幽默。聽(tīng)說(shuō)事前并沒(méi)有臺(tái)詞，就是頭一天商量了一下，第二天就上臺(tái)表演，還真是超水平發(fā)揮。初二（二）班表演《從頭再來(lái)》時(shí)，戰(zhàn)士班長(zhǎng)邀請(qǐng)我一起表演，我欣然同意，和全班同學(xué)一起表演了這首心中的歌。

活動(dòng)的高潮是每個(gè)班的同學(xué)和戰(zhàn)士班長(zhǎng)一起合影留念，一聲“茄子”留下了他們歡快的笑臉。我們也和同學(xué)、戰(zhàn)士合了影。

第二天各班發(fā)放了“六·一”禮品。我在小學(xué)一年級(jí)班上，我看到女生發(fā)的是福娃，男生有的發(fā)小汽車(chē)，有的發(fā)戰(zhàn)斗棋?？傊ＷC每人都有禮物。

重災(zāi)區(qū)平武的學(xué)生們，在各方愛(ài)心人士的幫助下，過(guò)了一個(gè)歡快的“六·一”

兒童節(jié)。

初一（二）班的王靜，在地震后打算中寫(xiě)道：“地震過(guò)后，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)地活著，只要活著都會(huì)有希望。從現(xiàn)在起，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，還要報(bào)答解放軍叔叔們。能夠在這么大的災(zāi)難中能夠來(lái)幫助我們，為我們搭帳蓬，讓我們能夠快樂(lè)的讀書(shū)，幫我們快樂(lè)的度過(guò)‘六·一’，還能夠讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。只要有生命存在，就能夠看到明天的太陽(yáng)，才能夠成就未來(lái)的夢(mèng)想，才能夠建設(shè)更美好的家園。我們不論在什么時(shí)候，有困難，總是有許多的人來(lái)幫助我們，我非常感謝他們”。

四、我進(jìn)行的三次團(tuán)體危機(jī)干預(yù)

6月2日上午，我和劉老師分工，我到初一以上年級(jí)，她到六年級(jí)以下年級(jí)熟悉情況。當(dāng)我來(lái)到初二（二）班時(shí)，他們正在上語(yǔ)文課，課文是《你是你的船長(zhǎng)》（崔衛(wèi)平/著）。我一直坐在后面聽(tīng)課。講課的是解放軍班長(zhǎng)馬虎凱。課文中講到，對(duì)我們自己的疼痛和別人的疼痛，不僅自己可以感知，自己的親人可以感知，甚至其他不認(rèn)識(shí)我們的人也能感知?！凹热晃覀冇羞@樣的能力，我們就可以敞開(kāi)自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒(méi)有障礙地去感受這個(gè)世界和世界中的人們，于是，‘一身化作千萬(wàn)身’，許許多多人的幸福和快樂(lè)便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里?！?/p>

我認(rèn)為，這篇課文，正是我切入悲傷宣泄的入口，因?yàn)槲覀兌寄芨型硎?，所以我們都可以敞開(kāi)心扉。

下午放“六·一”假，有些同學(xué)要回家。我和同學(xué)們約定，能來(lái)的下午一點(diǎn)到教室聊一會(huì)。這個(gè)班是我教歌的班，有一定基礎(chǔ)。

下午一點(diǎn)，我去到教室，來(lái)了16個(gè)同學(xué)。我們把桌子抬開(kāi)，盡量圍成一個(gè)圓圈。我采用的是地震后，在*市第三人民醫(yī)院做心理救援自愿者時(shí)，接受心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)時(shí)學(xué)的“創(chuàng)傷事件應(yīng)激晤談（簡(jiǎn)稱(chēng)CISD）”技術(shù)。

坐好后，我先介紹自己，然后同學(xué)們相互介紹。包括：姓名（他們來(lái)自不同的學(xué)校）、班級(jí)、班主任、年齡、愛(ài)好。接下來(lái)，我以上午的課文為引子，讓大家談?wù)劦卣饡r(shí)的情況，你所見(jiàn)、所聞、所想、你的心情。同學(xué)們慢慢地?cái)⑹鲋麄冊(cè)诘卣鹬械挠H身經(jīng)歷，還談到對(duì)失去親人的懷念、內(nèi)疚、遺憾。大多數(shù)同學(xué)都有親人喪失，僅南壩小學(xué)700多學(xué)生，跑出來(lái)的不到200名。他們很多同學(xué)為了尋找自己的弟弟妹妹，親眼見(jiàn)到南壩小學(xué)的操場(chǎng)上擺滿(mǎn)了學(xué)生的尸體，極其悲慘，痛不欲生。同學(xué)們說(shuō)到后面都泣不成聲，我也一樣，為他們的悲傷而悲傷。我唯一能做的就是遞紙巾，并且告訴他們，不要著急，慢慢說(shuō)，我也給他們想的時(shí)間、回憶的時(shí)間。一個(gè)女生談到她在南壩小學(xué)去世的妹妹，她妹妹的調(diào)皮可愛(ài)、天真活潑、聰明伶俐，實(shí)在太可愛(ài)，實(shí)在不能接受妹妹離開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)因悲痛不愿敘述的，我也不勉強(qiáng)。大約5點(diǎn)，敘述完了，同學(xué)們的悲傷釋放了出來(lái)，這時(shí)他們情緒很低落。我們一起來(lái)的劉紅潔老師，這時(shí)為他們做了一個(gè)“坑”的放松訓(xùn)練。完后每人再談?wù)劯邢?，使他們從低落的狀態(tài)奮力爬了出來(lái)，恢復(fù)到平靜自信的狀態(tài)。后面這個(gè)放松訓(xùn)練是在CISD晤談之外的，感覺(jué)非常好，而且很有必要。這時(shí)已經(jīng)6點(diǎn)過(guò)，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。

這次活動(dòng)的缺陷是分組太大，時(shí)間太長(zhǎng)，聽(tīng)的效果也不是太好。8個(gè)人一組就合適，按操作規(guī)程，10人以下是合適的。

三天后，我將這個(gè)班學(xué)生中有親人喪失的名單找出來(lái)，共有11人，在帳蓬教室外一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，繼續(xù)述說(shuō)對(duì)親人的思念。這次同學(xué)們的心情就比第一次開(kāi)朗多了，說(shuō)到高興時(shí)還會(huì)笑出聲來(lái)，大家分享親人的可愛(ài)。后面加入的一位同學(xué)，她的母親在地震中去世，由于第一次沒(méi)有參加，這次述說(shuō)就特別揪心、氣緊、手心抓緊貼在胸口。我握著她的手，叫她放松，別緊張，別著急，慢慢說(shuō)。天空下起了暴雨，老天都為她失去親愛(ài)的媽媽傷心。天色已暗，我讓說(shuō)過(guò)的同學(xué)先回家去，我們移到了帳蓬教室，我繼續(xù)聽(tīng)這個(gè)女生的述說(shuō)。她的媽媽實(shí)在是一個(gè)非常賢惠的母親，總能盡量滿(mǎn)足女兒的需要，甚至女兒想吃什么水果，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，媽媽也會(huì)默默地心領(lǐng)神會(huì)地把水果買(mǎi)回來(lái)放在桌上。地震那天，媽媽說(shuō)好去給她買(mǎi)一雙運(yùn)動(dòng)鞋，在回來(lái)的路上突然地震，被垮塌的山體掩埋了。她實(shí)在太愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽的離去她始終不能接受，心很痛很痛。最后述說(shuō)的是一個(gè)男生，他喜愛(ài)的爺爺在地震中去世。這次活動(dòng)進(jìn)行了5個(gè)小時(shí)，我只感到我的能力有限，還有10個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及述說(shuō)，傾述對(duì)他們太重要。他們回到家里，怕親人傷心，都回避在親人面前述說(shuō)。

還有一次是在初一（二）班做的心理輔導(dǎo)，因?yàn)橹挥幸惶谜n時(shí)間，就采用先分組討論，再每組選一人發(fā)言分享的形式。先每人發(fā)一張紙，為建立感情，也為集中注意力，我教他們做了兩個(gè)活動(dòng)，一是“愛(ài)的鼓勵(lì)拍手操（由陸曉婭老師教）”，一個(gè)是“抗震救災(zāi)手指操（樊富民老師教）”。然后，一、三排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，共有四排，每?jī)膳欧殖扇齻€(gè)組，四到六人為一組。討論的題目有三個(gè)：一是“用三個(gè)形容詞在紙上寫(xiě)出你在地震中的感受，然后敘述”；二是“地震中讓你最感動(dòng)的事是什么”；三是“地震后你能做點(diǎn)什么？”回答第三題時(shí)，在紙上寫(xiě)出姓名、班級(jí)、性別、愛(ài)好、喪失情況以及你的打算。每一次討論都由小組選出一人在全班交流。

一個(gè)叫武鈴林的女生，在地震中失去了奶奶和弟弟。在回答地震后你能做點(diǎn)什么時(shí)，她寫(xiě)到：“我能幫助同學(xué)、幫助老師、幫助解放軍叔叔，雖然只是小小的幫助，但我依然會(huì)很開(kāi)心。我非常感謝解放軍叔叔，是他們給我們蓋起了帳蓬學(xué)校，讓我們有了新的學(xué)校?！?/p>

一個(gè)叫嚴(yán)瀟瀟的女生，地震中失去了姐姐。她寫(xiě)到：“地震過(guò)后，我們要堅(jiān)強(qiáng)，要團(tuán)結(jié)熱愛(ài)，在學(xué)習(xí)上要奮力學(xué)習(xí)，珍惜國(guó)家給我們的幫助，給我們提供學(xué)校，讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)，再次能與同學(xué)們?cè)谝黄?。而辛苦的解放軍叔叔幫我們快?lè)的度過(guò)‘六·一’，為我們重建家園，我們要報(bào)答祖國(guó)?！?/p>

同學(xué)們的話(huà)讓我感動(dòng)，她們有親人喪失，可想到的卻是一連串地幫助別人，她們小小的心靈，真是承受了比別的孩子更多的痛苦、歡樂(lè)與責(zé)任。

我在想，這哪里是我在做危機(jī)干預(yù)，而是他們的言行在教育著我，啟示著我。

對(duì)初二（二）班連續(xù)做過(guò)兩次和一次的同學(xué)中，還有兩三個(gè)是完全拒絕接受親人喪失，他們還在等待，等待著奇跡出現(xiàn)，于是想再做一個(gè)燭光送別的告別活動(dòng)。但因當(dāng)?shù)匦蝿?shì)急轉(zhuǎn)直下，考慮到各方因素，我們心理援助隊(duì)決定6月12日全體撤出。很遺憾沒(méi)有做成。

還有對(duì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民和山東醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員、陜西監(jiān)察隊(duì)隊(duì)員做的個(gè)別心理咨詢(xún)，就不一一介紹。

6月11號(hào)，我們和同學(xué)幾乎全部在做臨別留念的活動(dòng)，同學(xué)們不舍，我們也不舍。

初二（二）班的唐平同學(xué)寫(xiě)到：“蔣老師，您的到來(lái)，仿佛一屢陽(yáng)光照進(jìn)災(zāi)區(qū)，照進(jìn)了我們心里。經(jīng)過(guò)這次地震后，看到無(wú)數(shù)的生命離開(kāi)了人間，我已經(jīng)不想多說(shuō)，想封閉了我的心，把一切淚水壓在心里，不想說(shuō)出?？赡膸状涡睦磔o導(dǎo)讓我頓時(shí)心胸開(kāi)闊，又重新感受到世界的美好?！?/p>

孫曉梅同學(xué)寫(xiě)到：“蔣老師，謝謝您的到來(lái)，如果不是您的到來(lái)，我還不知道如何從失去爺爺?shù)耐纯嚓幱爸凶叱鰜?lái)，……”

唐櫟同學(xué)寫(xiě)到：“蔣老師，謝謝您。在我最傷心最難過(guò)時(shí)，你來(lái)到了我的身旁，安慰我，鼓勵(lì)我，使我從失去妹妹的痛苦陰影中，走了出來(lái)。我在這幾天中，認(rèn)為如果這幾天沒(méi)有你，我不知道該如何解脫自己，所以我視你為我的最知心的朋友”。

12天的時(shí)間非常短暫，但卻給了我刻骨銘心地感動(dòng)，我會(huì)和他們保持聯(lián)系，爭(zhēng)取有時(shí)間再回到他們身邊。

這其中還有許多動(dòng)人的故事，有王明華老師的愛(ài)心、勇氣與沉著；有志愿者葉建、何瑞的全身心長(zhǎng)時(shí)間付出；有當(dāng)?shù)卮迕窈透咭粚W(xué)生嚴(yán)顯照等，拿出自家的糧食和礦泉水，積極救助過(guò)往災(zāi)民和旅游者；還有身殘志堅(jiān)的小英雄張春玲的故事；張宏果指導(dǎo)員一心為學(xué)生操心勞力的故事；還有部隊(duì)孟政委率領(lǐng)幾個(gè)戰(zhàn)士，背著糧食等食物去看望一個(gè)有病的大媽的故事；還有我們自愿者中的最年輕的王弦，和孩子們打成一片，教他們唱歌、折紙玫瑰花99朵，送給解放軍的故事。

這一幕幕的場(chǎng)景，繪出的是一幅抗震救災(zāi)中群體的愛(ài)心付出。有了這一段難忘的經(jīng)歷，我會(huì)好好地生活下去。