導語：新聞傳播系科學發(fā)展觀學生調(diào)查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)學校安排，為了更好的深入學習實踐科學發(fā)展觀，新聞傳播系黨總支積極開展調(diào)查研究活動，在先后征集黨員、學生黨員、入黨積極分子以及廣大同學的意見后精心設(shè)計了一套調(diào)查問卷，對我系學生在科學發(fā)展觀學習、學校及系部發(fā)展改革、大學生生活態(tài)度、社會實踐以及就業(yè)等問題進行了問卷調(diào)查。我系預(yù)備黨員和入黨積極分子全部參加了問卷調(diào)查，另外隨機抽取了一部分普通同學，共發(fā)放調(diào)查問卷180份，收回178份，占我系學生的三分之二。調(diào)查結(jié)果如下：

1、對大學生活的態(tài)度及方式：

82.3%的同學態(tài)度比較積極，對學校及系部的活動比較積極或有選擇的參加一些，認為課外活動是大學生活中一個非常重要的組成部分，是提高自身素質(zhì)的重要途徑，感覺大學生活充實，比較有意義。生活費用95%以上的同學主要通過家里供應(yīng)，一小部分通過國家和社會資助，個人打工只夠少量生活補貼。53%的同學主要通過課外閱讀、參加社會實踐以及聽學術(shù)報告的方式來提高自身素質(zhì)，62%的同學認為學?，F(xiàn)在學習風氣一般。

2.對學校及系部的發(fā)展建議：

對于學校和系部的改革與發(fā)展，廣大同學普遍表示比較關(guān)注。有84.6%的同學認為本系近年來的工作較有成效，肯定了本系的工作。88.5%的同學對于學校及任課教師的教學水平比較滿意，同時對于系部以后在學生的培養(yǎng)方面提供了良好的建議，認為應(yīng)該在學習能力、實踐能力以及人際交往能力等方面加強對學生的培養(yǎng)。另有81.2%的同學認為目前學校學習風氣較好，認為良好的學習風氣是提高教學質(zhì)量的重要條件。

3.對于社會實踐：

在社會實踐方面，95%的同學表示最喜歡參加社會實踐這種教育活動形式。89%的同學參加過社會實踐，并且其中一部分同學經(jīng)常參加社會實踐。同時，在提意見一題中，大部分同學表示了參加社會實踐的渴望。這表明大部分同學對于參加社會實踐來增長才干，開闊視野，了解社會，磨練意志是持肯定態(tài)度的，說明大家都認識到社會實踐對于以后走向社會，參加工作的重要性。

4.對于心理問題：

對于大學生心理健康，91%的同學認為目前生活充實，很有意義。另有8%的同學表示生活悠閑、快樂，沒有太多想法?？梢姶蟛糠滞瑢W感覺自己目前的生活學習狀態(tài)是積極地；在選擇目前最苦惱的事情時，85.4%的同學選擇了校內(nèi)競爭激烈，學習緊張，以及社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜。這表明廣大同學充分認識到現(xiàn)階段學習好專業(yè)文化知識的重要性，感覺到學習成才的緊迫性，具有強烈的競爭意識。同時對未來的就業(yè)問題也顯示了極大的關(guān)注；對于遇到煩心事，會如何應(yīng)對？95%的同學選擇了找人傾訴或參加文體活動，另有部分同學選擇了向?qū)I(yè)人士需求幫助。由此可見，同學們在處理煩惱與不快時普遍選擇了恰當?shù)姆椒?，這對同學們的學習生活是有極大的幫助作用的。

5.對于就業(yè)問題：

79.7%的同學感到大學生活中最苦惱的是面對社會的激烈競爭，就業(yè)前途迷茫。56.35%的同學對自己的畢業(yè)后前途存在“數(shù)不清”的迷茫。30.2%的同學對就業(yè)前景感到樂觀，比較有信心。13.2%的同學表現(xiàn)出信心不足和沒有信心。由調(diào)查可知：增加大學生就業(yè)指導，消除就業(yè)心理誤區(qū)，做好科學的人生職業(yè)規(guī)劃尤為重要。

6.個人建議：

（1）72.1%的同學認為要加強學生的實踐創(chuàng)新能力，幫助學生的就業(yè)，至少要給予一定的就業(yè)指導，加強學校與社會的聯(lián)系，建議企業(yè)領(lǐng)導作報告或以與企業(yè)合作的方式促進就業(yè)。

（2）43%的同學認為要加強學校的硬件設(shè)施，對籃球場、足球場地進行修繕，對宿舍條件的不斷改善，對電子閱覽室、餐廳飯菜質(zhì)量改革的要求比較迫切。

（3）對平時學校和系部組織的活動，29.7%的同學認為要真正辦一些同學喜歡的文體活動，對一些質(zhì)量差，效果不好的活動要嚴格準入機制。

（4）19%的同學認為要對所學的專業(yè)進行改革，加強專業(yè)課程設(shè)置的靈活性與社會適應(yīng)性。同時12%的同學要求要加強教學質(zhì)量的檢驗，靈活教學方式，提高部分教師素質(zhì)。