導(dǎo)語：獨家原創(chuàng):衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的總體安排，實驗中心以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，圍繞學(xué)校主題，結(jié)合實驗中心特點，提出了“深入解放思想，堅持科學(xué)發(fā)展，努力建設(shè)教學(xué)研究型實驗中心”的學(xué)習(xí)實踐活動主題，并把“深入解放思想,推動科學(xué)發(fā)展,加快建設(shè)教學(xué)研究型實驗中心步伐”作為實驗中心的調(diào)研課題。

一、調(diào)研工作的主要做法

（一）明確選題，破解難題

為了搞好調(diào)研工作，實驗中心召開了專門會議，本著“結(jié)合實驗中心實際，突出發(fā)展重點，重在破解難題”的思路，明確領(lǐng)導(dǎo)班子從五個方面進(jìn)行調(diào)研：一是實驗準(zhǔn)備；二是實驗室管理；三是儀器、試劑供給；四是工作態(tài)度及責(zé)任心；五是溝通協(xié)調(diào)。根據(jù)分工，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人負(fù)責(zé)一個選題，分別完成了相關(guān)調(diào)研報告。

（二）拓寬渠道，深入調(diào)研

1、層層座談，傾聽民聲

圍繞調(diào)研課題，實驗中心先后召開了教授和科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人代表、青年教師代表、學(xué)生代表等四個層面的座談會。座談會圍繞實驗中心深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動主題展開。代表們積極發(fā)言、熱烈討論，就實驗準(zhǔn)備、實驗室管理、儀器及試劑供給、工作態(tài)度及責(zé)任心、溝通協(xié)調(diào)等方面，指出了存在的問題，提出了一些建設(shè)性意見。

2、問卷調(diào)查，了解民意

針對具體調(diào)研選題，實驗中心設(shè)計了××中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實驗中心工作情況調(diào)查表，面向全校師生開展問卷調(diào)查。共發(fā)放XX份。調(diào)查結(jié)果為分析和解決問題提供了可靠的參考依據(jù)。

二、學(xué)習(xí)調(diào)研心得

通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學(xué)發(fā)展觀的及時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)校實驗室中心建設(shè)與改革相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀是以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)。堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。

落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持以人為本，切實維護(hù)廣大教師和學(xué)生的根本利益。搞好學(xué)校的實驗室建設(shè)與改革，是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究的堅實基礎(chǔ)，是學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，建設(shè)一流的實驗室是建設(shè)一流高校不可分割的一部分。全面提升我校實驗室建設(shè)與管理工作水平，為廣大教師搭建一個實踐教學(xué)、為學(xué)生搭建一個實踐創(chuàng)新的良好平臺，才能真正做到將學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀落到實處，真正讓廣大師生得實惠。

三、實驗中心件建設(shè)主要做法及所存在的主要問題

（一）主要做法

1、實驗中心在近年來的建設(shè)中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持,先后投入大量資金，給中心的各個實驗室增添了一大批先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備，按照實驗技術(shù)分類，實現(xiàn)了教學(xué)實驗儀器、耗材、師資力量的統(tǒng)籌調(diào)配。

2、基本具備規(guī)?；膶嶒灲虒W(xué)環(huán)境,改進(jìn)了實驗教學(xué)手段，改善了教學(xué)環(huán)境，提高了實驗技術(shù)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國家建設(shè)與社會發(fā)展需要的、具有國際競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新、實踐性醫(yī)學(xué)人才提供良好的實驗教學(xué)技術(shù)平臺。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，精選實驗項目，既包括為理解基本理論內(nèi)容而設(shè)的基礎(chǔ)性驗證實驗，也開展為提高學(xué)生綜合分析問題解決問題及創(chuàng)新意識的綜合性設(shè)計型和研究型創(chuàng)新實驗。

4、中心負(fù)責(zé)人教學(xué)科研水平高,有一支較優(yōu)秀的實驗教學(xué)團(tuán)隊。實驗教學(xué)隊伍經(jīng)過優(yōu)化組合,已形成一支有豐富基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)水平的隊伍。

5、中心建立了較為完善的實驗室管理制度，對儀器的使用、維護(hù)、保管均落實到人，對包括實驗中心主任、教師、技術(shù)員均制定了相應(yīng)的工作職責(zé)，在實驗室安全制度方面，各實驗室均設(shè)有安全負(fù)責(zé)人，對各種易引起安全事故的原因均設(shè)有相應(yīng)的防治措施。

6、中心設(shè)有實驗教學(xué)網(wǎng)站，并與校園網(wǎng)聯(lián)網(wǎng),已具備網(wǎng)上教學(xué)、管理和師生之間進(jìn)行信息交流的條件。

7、我中心對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)實驗室管理體制和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的改革，已取得明顯成效。多項教改項目獲省部級以上教學(xué)成果獎，教學(xué)效果良好,取得了一批有積極示范推廣意義的成果,現(xiàn)已發(fā)展成為在省內(nèi)，尤其在XX有重要影響的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心之一,成果已輻射省內(nèi)外多所醫(yī)學(xué)院校。

(二)存在的問題

1、重視程度不夠。有時候還沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，未能把實驗室工作放在應(yīng)有的位置上，忽視實驗室工作在素質(zhì)教育中的作用。如藥理實驗室較難安排，實驗嚴(yán)重落后于理論；實驗中心沒有根據(jù)藥劑重點學(xué)科建設(shè)要求，有計劃地添加教學(xué)儀器；外科實驗室設(shè)備太陳舊；實驗室太少、太小，無法按進(jìn)程安排實驗，上實驗也要分批上，不能滿足教學(xué)需要，器械未能及時更新等。

2、實驗人員不穩(wěn)定。有些實驗人員變動頻繁，人數(shù)不足，隊伍不穩(wěn)，加之實驗中心缺少專職的實驗人員，多是任課教師兼管，不少教師的實驗技術(shù)、素質(zhì)、素養(yǎng)還有待提高。有些管理人員只能當(dāng)保管員，不能對儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、修理等日常工作。人員的變動有時也導(dǎo)致儀器、設(shè)備的損失，這諸多問題增加了實驗室管理的難度，影響了實驗教學(xué)的開展，實驗室管理的緊迫性也就更加突出。

3、管理制度不規(guī)范。近幾年通過普及義務(wù)教育，我實驗中心儀器設(shè)備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度。如：實驗中若有出現(xiàn)可能無法準(zhǔn)備的試劑無法與科任老師提前聯(lián)系；有時試劑供應(yīng)不足，影響實驗課的正常上課；有的教師嫌麻煩不愿做實驗，有的教師做實驗不寫通知單，實驗室不及時做實驗記錄，不及時對儀器進(jìn)行維修保養(yǎng)，借出儀器不登記等現(xiàn)象。究其原因是沒有建立健全一套行之有效的管理制度，未能形成制度管理。

4、部門配合不協(xié)調(diào)。學(xué)校實驗中心存在著部門之間不夠協(xié)調(diào)現(xiàn)象，實驗與教學(xué)環(huán)節(jié)之間、實驗人員與任課教師之間，甚至教導(dǎo)處，總務(wù)處、實驗室各部門之間分家現(xiàn)象，造成實驗室管理工作步調(diào)不一，矛盾突出，效率不高，未能發(fā)揮儀器設(shè)備應(yīng)有的教學(xué)效益和社會效益。

四、解決問題的對策

解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時機，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，實驗中心提出如下的對策：

（一）實驗中心領(lǐng)導(dǎo)要與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，重視實驗中心工作。

領(lǐng)導(dǎo)要與實驗中心領(lǐng)導(dǎo)要站在推進(jìn)素質(zhì)教育的高度重視實驗室工作，確立實現(xiàn)實驗室工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理目標(biāo)，使實驗室工作也和學(xué)校教學(xué)工作一樣跟上時代步伐。

（二）實驗中心及其管理人員應(yīng)該按照科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)變觀點。

首先要樹立服務(wù)觀點。實驗室工作的指導(dǎo)思想是“服務(wù)”，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，離開了服務(wù)就失去了實驗室工作的意義，有了服務(wù)思想，就能夠主動做好工作。實驗室管理的最終目的是通過管理給師生提供良好的儀器裝備，隨時給師生的教學(xué)研究、教學(xué)活動提供方便，支持、歡迎、鼓勵、提倡、幫助師生使用儀器設(shè)備，并要起到督促作用和保證作用。其次要樹立教育觀點。學(xué)校是教育人的場所，教師和學(xué)生都是實驗教學(xué)的直接參與者，實驗教學(xué)同樣是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動，實驗室管理要研究老師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還要研究人的行為，所以，實驗室管理不能單靠管理人員，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都要參與，這也是現(xiàn)代化管理的一個重要特征。因此，要加強實驗室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)和各項工作環(huán)節(jié)的教育作用，重視發(fā)揮它的教育職能，讓師生在做實驗的整個過程都受到教育。

（三）建立健全規(guī)章制度，提高工作效率。

要根據(jù)實驗室管理的目標(biāo)、任務(wù)和要求，遵循教學(xué)規(guī)律、實驗規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律和分工協(xié)作規(guī)律等客觀規(guī)律，建立健全實驗室各項規(guī)章制度，合理組織實驗教學(xué)。要結(jié)合學(xué)校實驗室特點和學(xué)校的實際，制定出切實可行的實驗室管理制度和學(xué)生實驗守則，張貼在醒目的位置上，并要定期檢查執(zhí)行情況。

（四）加強財產(chǎn)管理，提高辦學(xué)效益。

實驗室財產(chǎn)是學(xué)校財產(chǎn)的重要組成部分，是實驗教學(xué)的物質(zhì)條件，是實驗室管理的重要基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。因此實驗人員和管理人員應(yīng)當(dāng)高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責(zé)和管理方法。

（五）加強常規(guī)管理，提高管理水平。

要根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定實驗室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇，采購、配備儀器設(shè)備，做好驗收、登記、建賬、立卡等帳冊管理工作。儀器的陳列存放要做到科學(xué)、規(guī)范、安全合理、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃總結(jié)、通知單、記錄等各種資料的檔案，強化管理措施，提高儀器設(shè)備的利用率和實驗教學(xué)的開出率。充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件，向?qū)W生開放實驗室，開展興趣小組和自制教具活動，提高學(xué)生動腦、動手能力，激起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（六）加強維護(hù)保養(yǎng)，提高設(shè)備利用率。

要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護(hù)保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設(shè)備利用率的前提。

（七）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。

加強實驗教師隊伍建設(shè)，提高實驗教師素質(zhì)，是管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，要經(jīng)常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。要對各學(xué)科實驗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業(yè)績進(jìn)行考核評定，逐步提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。

（八）引進(jìn)考評機制，調(diào)動積極性。

要堅持定期對實驗教學(xué)管理進(jìn)行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)，對任課教師則應(yīng)考評實驗教學(xué)。這種考評必須落實到實處，如發(fā)現(xiàn)某個實驗沒有做，必須明確責(zé)任，是因任課教師未寫通知單不做實驗，還是有通知單實驗員未給準(zhǔn)備實驗儀器，或是因?qū)W校未能創(chuàng)造條件而做不成實驗，必須寫明原因，由主管人員簽字，以此作為評估條件之一。通過評估考核，既可肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，交流成果，充分調(diào)動實驗室工作人員的積極性和主動性，又可發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學(xué)得以不斷改進(jìn)。

總之，實驗中心今后要增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)中心改革發(fā)展的意識，要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，自覺樹立并落實到中心改革和發(fā)展當(dāng)中，切實使XX中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實驗中心的工作做得又好又快。