導(dǎo)語：工業(yè)學(xué)校學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)中共株洲市委下發(fā)的《株洲市開展深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動試點工作方案》和市教育局黨委對學(xué)習實踐活動的統(tǒng)一部署，我校黨委精心組織、周密安排，扎實開展學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習實踐活動第一階段的認真學(xué)習和深入思考，對科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進一步的理解，對貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的總體思路有了進一步的把握，增強了以科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校工作的自覺性和責任感。進入分析檢查階段以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭調(diào)研，廣泛聽取意見建議，主動查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思想認識、工作能力、工作作風建設(shè)等方面存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的主要問題，認真查找近幾年來學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展過程中不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾，深入剖析主客觀原因，提出解決問題的思路和研究制定相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、主要成效

我校是一所集成人高等教育，高等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育與短期培訓(xùn)于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校抓住發(fā)展機遇，通過兩次合并，擴大了辦學(xué)規(guī)模，拓展了辦學(xué)層次，改善了辦學(xué)條件、取得了一定的辦學(xué)效益。特別是黨的十六大召開以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，創(chuàng)新為動力”的辦學(xué)思想，明確以中職為主體，高職和職業(yè)培訓(xùn)為兩翼，不求大而全，力求特而精，走內(nèi)涵發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路，走創(chuàng)新發(fā)展之路的辦學(xué)思路和發(fā)展定位，把創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校作為學(xué)校的發(fā)展目標，全面加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平。

1、辦學(xué)規(guī)模迅速擴大

至2009年9月，學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)達4368人，比2003年增長了43.8％，教學(xué)班級由原來的72個增加至96個。學(xué)校除開設(shè)了中專層次的學(xué)歷班外，還開設(shè)了高職班、成人大專班、短期培訓(xùn)班等各種層次、各種形式的教學(xué)班。學(xué)生規(guī)模的擴大和辦學(xué)層次的提高，體現(xiàn)了“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2、辦學(xué)條件日益改善

幾年來，學(xué)校先后新建了一批教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生宿舍及運動場等基礎(chǔ)設(shè)施，同時，加強了實驗室、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)，明顯地改善了教學(xué)實訓(xùn)條件，為不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)用計算機房20間，共計1100余臺，多媒體教室10間，，課堂教學(xué)信息化普及到每間教室，圖書館藏書總量超過12萬冊，報刊300余種，配有條件優(yōu)越的電子閱覽室。學(xué)校在硬件設(shè)施上，每年都有新變化，年年都有大發(fā)展。

3、專業(yè)建設(shè)成效顯著

學(xué)校在不斷加強特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的同時，新增了一批社會急需、辦學(xué)基礎(chǔ)較好的新專業(yè)，同時淘汰了一批老專業(yè)，專業(yè)數(shù)達到16個，同時專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，初步形成了美術(shù)、機電、信息和商務(wù)等四大類專業(yè)，專業(yè)建設(shè)取得突破性進展，工藝美術(shù)和服裝專業(yè)，成為全省首批重點建設(shè)的精品專業(yè)。電子電器應(yīng)用與維修、服裝設(shè)計專業(yè)成為株洲市重點建設(shè)專業(yè)。學(xué)校對一些老專業(yè)還進行了升級改造，如計算機專業(yè)，我們通過與北大青鳥、北京游戲?qū)W院合作，開展課程置換，成功引進了先進的課程體系和教學(xué)模式，開辦了ACCP軟件設(shè)計啟蒙星特色班和游戲動畫設(shè)計與制作班，收到了很好的成效。在課程建設(shè)方面，成功申報了一門省級精品課程；啟動建設(shè)了4門市級精品課程和10門校級精品課程建設(shè)；參編了3本教材；編寫了10本校本教材和10本實訓(xùn)教材。

4、師資隊伍不斷加強

學(xué)校在師資隊伍建設(shè)上按照“數(shù)量足夠，結(jié)構(gòu)合理，雙師成型”的總體目標，采取了一系列的有效措施：積極鼓勵老師提升學(xué)歷；建立師徒合同；嚴格聽課評課制度；組織和開展多種教學(xué)競賽活動和參加省、市競賽活動；外出進修、參觀和培訓(xùn)。大大提高了師資隊伍的整體素質(zhì)。近年來，我校在全市職業(yè)學(xué)校舉行的各類教師競賽中，均取得好成績，在全市職業(yè)學(xué)校中處于領(lǐng)先水平。在教研上也有大突破，公開出版了十多套教材；在省以上刊物公開的數(shù)量超過100多篇。目前學(xué)校有省級專業(yè)帶頭人6人，市級專業(yè)帶頭人7人，市級骨干教師10人，研究生5人，高講68人，師資力量在全市職業(yè)學(xué)校實力最強。

5、教育質(zhì)量得到提升

學(xué)校注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，積極推行雙證書制度，學(xué)生畢業(yè)時雙證持有率達87.4%。學(xué)校每年都組織一年一度的技能節(jié)活動，競賽項目涉及所有專業(yè)，學(xué)生參與面廣、積極性高，效果好。學(xué)校每年都承辦全市職業(yè)院校的技能競賽活動，積極組織選拔優(yōu)秀選手參加省市各類各級技能競賽活動，并取得優(yōu)異成績，擴大了學(xué)校的影響，提升了學(xué)校實力。2008年學(xué)校共組織學(xué)生參加市以上競賽17項57人次，共獲一等獎21個，二等獎16個，三等獎17個。其中，國家級9個，省級19個，市級26個。教學(xué)質(zhì)量的提升，使得畢業(yè)學(xué)生受到用人單位的好評，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率長期穩(wěn)定在95%以上。

6、辦學(xué)實力明顯增強

經(jīng)過多年的職教實踐和探索，學(xué)校確立了明確的辦學(xué)思想，建立起了較完整的辦學(xué)體系，創(chuàng)造了明顯的辦學(xué)效益，無論是硬件建設(shè)，還是學(xué)校管理、教育質(zhì)量等方面都取得了長足的發(fā)展。學(xué)校于1999年被國家教育部認定為首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，2003年學(xué)校又順利通過了國家級重點中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)整認定。去年學(xué)校又以全省第四名的成績順利入圍湖南省職業(yè)教育“十一五”重點建設(shè)項目----省示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校先后獲得湖南省職業(yè)教育與成人教育先進單位、省依法治校示范性學(xué)校、省職業(yè)技能鑒定先進單位、省學(xué)生管理工作先進單位、省德育工作先進學(xué)校、省文明安全校園、省后勤服務(wù)社會化先進單位、市文明建設(shè)先進單位、市職成教先進單位、市職業(yè)教育培訓(xùn)先進單位等多種先進榮譽。

二、突出問題

這幾年，學(xué)校事業(yè)雖然有所發(fā)展，教職工待遇穩(wěn)步提升。但是按照科學(xué)發(fā)展觀的標準來衡量，我們深感與社會深刻變革比、與上級要求比，與人民群眾對教育的需求比，與其他發(fā)展較快的兄弟單位比，還是存在較大差距。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在廣泛征求師生員工的意見，誠懇地開展交心談心活動和開誠布公地查擺問題的基礎(chǔ)上，組織召開了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，認真開展批評與自我批評，對工作中存在的問題和不足有了較清醒的認識，本著實事求是和對全校教職工高度負責的精神，領(lǐng)導(dǎo)班子就征求到的意見和民主生活會上查找出來的問題，進行了認真梳理和歸納，主要問題如下：

1、學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題

①學(xué)校發(fā)展定位不太明確。

一方面由于歷史的原因，學(xué)校由一所普通中學(xué)改辦職業(yè)教育，學(xué)校也經(jīng)歷了兩次大的合并，另一方面由于學(xué)校不斷追求大而全的辦學(xué)思想，學(xué)校發(fā)展定位一直不太明確，導(dǎo)致學(xué)校校名多，有職工大學(xué)、工業(yè)學(xué)校和株洲二職共三塊牌子；辦學(xué)層次多，有普通高職、成人大專、中專和職高；辦學(xué)形式多，有全日制的，有業(yè)余的，短期培訓(xùn)的，還有工學(xué)交替的；辦學(xué)規(guī)模大，最多達到近5000人；辦學(xué)專業(yè)雜，學(xué)校專業(yè)劃分很細，專業(yè)門類多，達26個，形成不了專業(yè)規(guī)模。但是由于教學(xué)場地有限，設(shè)施設(shè)備不足，師資力量不夠，要做到什么都要辦，什么都辦好是根本不可能的。學(xué)校辦學(xué)方向不明，定位不準，重點不突出，影響了學(xué)校的社會聲譽，阻礙了學(xué)校的發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展過程中最突出的問題和困難，也是廣大師生普遍關(guān)注的熱點問題。

②考核激勵機制不太健全。

學(xué)校雖然也進行了多次改革，建立了各種考核評價制度，但總體來看還不盡如人意，從制度本身來看考核評價體系不夠完善、考核辦法與實際結(jié)合不夠緊密，操作性不強，力度不大；從實施的過程來看，檢查督促不到位，考核評價的基礎(chǔ)性工作不扎實，有些工作考核有流于形式的現(xiàn)象；從考核評價的效果來看，還不能充分調(diào)動教職工積極性，還沒有真正形成優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得的競爭機制。干部管理制度改革力度也不夠大，干多干少一個樣、干孬干好一個樣的問題還沒有從根本上解決，“能者上、平者讓、庸者下”的生動靈活的干部管理局面還沒有真正確立。行政人員偏多和教師課時量大的問題還沒有根本改變。

③教育教學(xué)改革有待深入。

2004年以來，學(xué)校開展了教育教學(xué)各方面的改革，如系部改革，課程改革，教法改革，教學(xué)手段改革等，也積累了一些經(jīng)驗，取得了一些成績，但改革力度不大，對改革的扶持和激勵不夠，進行改革的積極性不高；改革面不廣，教師參與改革的不多，改革范圍局限于教法改革；改革層次不深，改革只涉及表層的東西，深層次的改革尚未觸及。因此，改革效果不很好，改革矛盾重重，改革阻力太大，沒有形成改革人人參與，面面俱到，層層深入，節(jié)節(jié)提升的局面。

④學(xué)校各項管理有待加強。

一是部門職責劃分、人員搭配不盡合理。部門間工作協(xié)調(diào)不夠好，相互推諉的現(xiàn)象還時有發(fā)生，在工作上存在離崗、串崗，錯位、越位現(xiàn)象，影響了工作的效率。二是行政管理執(zhí)行力度不夠。在學(xué)校的各項管理上，還存在“盲點”和“死角”，辦事不及時、拖拉現(xiàn)象仍然存在，值班檢查不到位，不深入，不細致。三是學(xué)校管理制度還需完善，在制度落實方面還要加強，管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化還不明顯，管理系統(tǒng)性、常規(guī)性的工作態(tài)勢還未形成。

⑤學(xué)校辦學(xué)特色不太明顯。

特色強調(diào)的是兩個方面：一個是個性，一個是優(yōu)勢。學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，走的是公辦學(xué)校的老路子，辦學(xué)特色不突出，學(xué)校個性不鮮明，還沒有形成自己的特色品牌。學(xué)校對本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展與人才的需求狀況及教育的整體狀況缺乏深入調(diào)查研究，對學(xué)校的培養(yǎng)目標、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)方向，特別對辦學(xué)特色的定位還不準確，在創(chuàng)辦特色專業(yè)，開設(shè)特色課程，開展特色教學(xué)、實施特色管理，發(fā)展特色文化，培養(yǎng)特色人才，打造特色品牌，實現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)”辦學(xué)特色等方面還需進一步探索和實踐，并取得實效。

⑥學(xué)校校風校紀有待改善

近年來，由于初中生源大幅減少，普高擴招，中職學(xué)校招生的難度越來越大，招生的生源素質(zhì)越來越差，學(xué)生教育和管理的難度也越來越大。盡管學(xué)校不斷加強德育工作，采取了各種措施，但學(xué)校校風校紀沒有得到根本性的改變，學(xué)生上課遲到、早退、曠課和打瞌睡，學(xué)生打架斗毆、抽煙喝酒、亂扔亂丟的現(xiàn)象仍然不同程度地存在。學(xué)校德育隊伍素質(zhì)不高，責任性不強，在加強學(xué)生管理，整治校園秩序，規(guī)范課堂等方面辦法不多、措施不力、效果不理想。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中存在的問題

新班子成立以來，我們就按照“學(xué)習、團結(jié)、務(wù)實、廉潔”的要求強調(diào)抓好班子建設(shè)?，F(xiàn)在看來總體評價是好的。得到了群眾的公認和上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的好評。但按照科學(xué)發(fā)展觀的高標準、嚴要求來衡量，仍顯不足。主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（一）學(xué)習氣氛不濃，創(chuàng)新能力不強。學(xué)習缺少系統(tǒng)性和主動性?？陀^上講，工作確實忙一些，在時間上學(xué)習與工作的矛盾比較突出，但關(guān)鍵還是思想上重視程度不夠，業(yè)余時間大多花在娛樂和消遣上了。沒有把主要的精力放在關(guān)注思考學(xué)校的長遠建設(shè)和發(fā)展上。針對學(xué)校發(fā)展中存在的困境和難題，我們領(lǐng)導(dǎo)要從深層次上分析原因，找出癥結(jié)，要有改革創(chuàng)新的觀念和膽識，沖破束縛，制定對策。

（二）團結(jié)協(xié)作不夠，團隊精神欠缺。平時由于工作任務(wù)壓頭，黨委成員間，領(lǐng)導(dǎo)和部屬間，干部和群眾間缺少溝通和交流，致使有些問題不能及時地上傳下達，造成一些隔閡，在一定程度上影響了同事之間、上下之間、干群之間的理解和信任，積累一些矛盾，以致滋生一些不滿情緒，造成學(xué)校建設(shè)當中的一些不和諧之音。

（三）求真務(wù)實不足，執(zhí)行到位不力。在學(xué)校發(fā)展的過程中，有目標、有規(guī)劃、有措施，但有些往往流于形式。為了應(yīng)付檢查，追求面子上的東西較多，注重打基礎(chǔ)方面不夠。很多規(guī)章制度和措施沒有能得到真正的貫徹落實，并變成大家的自覺行動。要了面子，輸了里子；強在紙上，弱于行動；要求嚴格，疏于管理。因此，在學(xué)校的全面建設(shè)和發(fā)展上還有很多不盡人意之處。

（四）廉潔標準不高，影響作用不廣。黨風廉政建設(shè)關(guān)系到執(zhí)政黨的生死存亡，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要保證。學(xué)校黨委在廉政建設(shè)上要求是嚴格的，黨委班子和成員的表現(xiàn)總體上也是好的，但用高標準來衡量還是存在一定差距。如在用人上視野不夠開闊，還存在憑個人好惡用干部的現(xiàn)象；在經(jīng)費使用上有時把關(guān)不嚴，透明度不夠；在一些重大問題的決策上征求民主意見和向廣大教職員工宣傳解釋不夠，造成一些誤解。

三、原因分析

以上存在的問題，有客觀的原因，也有主觀方面的原因，有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因，有外部因素，也有內(nèi)部因素。從歷史原因來說，學(xué)校先后經(jīng)歷原株洲工業(yè)學(xué)校與原十中合并、后又與株洲職工大學(xué)合并，是普通教育，中等職業(yè)教育，成人教育的組合，在一段時間內(nèi)辦學(xué)思路不很明晰，辦學(xué)方向不很明確，給設(shè)施設(shè)備和師資隊伍建設(shè)都帶來了一定的影響，更使學(xué)校的辦學(xué)特色難以形成。從外部因素來看，近年來職業(yè)教育發(fā)展迅速，競爭日趨激烈，學(xué)校被市場的需要牽著鼻子走，專業(yè)設(shè)置遍地開花，這種注重規(guī)模與數(shù)量短期效應(yīng)的粗放型發(fā)展，使有限的教育資源被分散使用，專業(yè)教學(xué)設(shè)施條件薄弱，專業(yè)特色和優(yōu)勢難以形成。加上初中生源數(shù)量急劇減少，招生形勢艱難，招生秩序混亂，生源質(zhì)量普遍下降，給學(xué)校的管理和教育帶來一定的難度，教師的成就感弱化，工作缺乏激情；從學(xué)校內(nèi)部因素看，學(xué)校前幾年確實在規(guī)模和數(shù)量上有所發(fā)展，但由于辦學(xué)思想還不夠解放，忽視內(nèi)涵建設(shè)，沒有充分考慮可持續(xù)發(fā)展的問題，使學(xué)校游離在中職于高職之間，進退兩難，舉步維艱，教職工對學(xué)校的發(fā)展前途沒有足夠的信心。下面，我們本著實事求是的態(tài)度，主要對自身存在的主觀原因進行了深刻剖析，主要是：

1、學(xué)習不夠深入，聯(lián)系實際不緊。由于平時在工作中業(yè)務(wù)性工作多，每名領(lǐng)導(dǎo)班子成員都擔負了非常繁重的工作任務(wù)，于是在頭腦中便產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大，沒有把學(xué)習擺到重要的位置，認為學(xué)習是為工作服務(wù)的，只要工作搞好了，學(xué)習并不重要，缺乏持之以恒。學(xué)習的廣度和深度有所欠缺。平時的學(xué)習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類的書籍較多，看專業(yè)方面的書籍較少。學(xué)習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不大。對科學(xué)發(fā)展觀缺乏深刻的理解，對新理論、新要求、新政策學(xué)習不夠、研究不深，對制約和影響學(xué)校長遠發(fā)展的新情況、新問題關(guān)注不夠。深入教育教學(xué)一線調(diào)研不夠，缺少有針對性的解決學(xué)校的深層次問題。

2、思想不夠解放，創(chuàng)新精神缺乏。沒能完全擺脫畏首畏尾的思想束縛，認為工作中沿用傳統(tǒng)的思路和經(jīng)驗可以少走彎路，比較穩(wěn)妥，擔心用新的方法，會有風險，帶來麻煩。對沒有政策規(guī)定的，以前沒有做過的，不敢突破，怕沒有依據(jù)，造成不良影響，不利于穩(wěn)定。因而習慣于沿用既有的工作模式，形成了思維定式。在謀劃整體工作方面，主要是對學(xué)校如何落實科學(xué)發(fā)展觀還有認識上的差距，班子成員對本職工作的創(chuàng)新性方面的謀劃還不夠，對分管工作提出落實科學(xué)發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、作風不夠扎實，責任意識弱化。工作作風有些飄浮，對處理問題停留在表面上，對布置的事情檢查落實不夠。工作中有時缺乏激情和主動性，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機制上看，如何發(fā)揮各部門作用，形成各方聯(lián)動、齊抓共管的工作格局，承上啟下和溝通左右的協(xié)調(diào)能力不夠強，有時站在分管工作角度，維護部門利益，而不是站在學(xué)校全局的高度，統(tǒng)籌兼顧。

4、民本意識不強，群眾觀念淡薄。學(xué)校發(fā)展的一切問題都應(yīng)該首先問計于民，學(xué)校發(fā)展的一切成果都應(yīng)該大家共享，這就是我們應(yīng)該牢牢把握的群眾觀念和民本意識。在落實以人為本的精神，相信群眾，依靠群眾，深入群眾，自覺接受群眾監(jiān)督，把學(xué)校各項事務(wù)向社會公開或向內(nèi)部公開，確保群眾依法享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，及時處理群眾反映的問題等方面還不夠，主要是對發(fā)揮教職工、學(xué)生的作用認識不足。

5、制度建設(shè)滯后，監(jiān)管措施不力。制度建設(shè)是帶有根本性的，它能管全局，管長遠。它不因領(lǐng)導(dǎo)者注意力的變化而改變，也不因領(lǐng)導(dǎo)者的職位的調(diào)整而失效。學(xué)校存在的諸多問題，都可以在制度層面上找原因。一是因為某些制度的缺失而使工作無章可循；二是因為制度的不健全造成某些管理上的漏洞；三是因為制度的不落實而使管理流于形式，甚至給某些人提供了借口。這些都是值得我們謹記的教訓(xùn)。

四、今后努力方向和主要整改措施

針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：

（一）努力方向

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校工作，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以加強內(nèi)涵建設(shè)為主線，以提高師資隊伍素質(zhì)為重點，以管理體制創(chuàng)新和課程改革為突破口，堅持以人為本，不斷改革創(chuàng)新，更新教育觀念，健全制度機制，改善辦學(xué)條件，加強學(xué)校管理，轉(zhuǎn)變工作作風，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路，努力創(chuàng)建湖南省示范性職業(yè)學(xué)校，向創(chuàng)建國家示范性職業(yè)學(xué)校目標邁進，為進入職教園奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）整改措施：

第一方面：學(xué)校發(fā)展方面

1、與時俱進，加強學(xué)校重點建設(shè)，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（1）搶抓發(fā)展機遇，確立發(fā)展思路。

當前，職業(yè)教育既面臨新的挑戰(zhàn)，又有著良好的發(fā)展機遇，一方面生源萎縮，競爭激勵，另一方面國家對職業(yè)教育非常重視，大力扶持，優(yōu)先發(fā)展。在此情況下，我們要重視研究職業(yè)教育面臨的新形勢，確立發(fā)展思路，明確辦學(xué)定位，制定好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。從本地本校的實際出發(fā)，創(chuàng)學(xué)校的特色，樹自己的品牌，既要抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更要注意學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，不僅要將校園環(huán)境做優(yōu)做美，更要培育具有特色的優(yōu)良校風。要從單純追求學(xué)生數(shù)量的增加和辦學(xué)規(guī)模的擴大轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)效益的增長；要從單一追求辦學(xué)條件的改善提升為辦學(xué)水平的提高和服務(wù)功能的拓展。

主要措施：研究制定好學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃

做好職教科技園新校區(qū)的建設(shè)規(guī)劃

（2）堅持“質(zhì)量立校”，提高教育質(zhì)量

“科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵就是教育要創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。質(zhì)量是生命，質(zhì)量是關(guān)鍵，沒有質(zhì)量，職業(yè)教育就沒有生命力，就不能生存和發(fā)展。推進素質(zhì)教育，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，要特別致力于提高教學(xué)的質(zhì)量，因為教學(xué)是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。在提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)涵蓋兩個方面，一是文化理論的提高，二是專業(yè)技能的掌握。培養(yǎng)的學(xué)生，既要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又要有專業(yè)實踐能力，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，學(xué)校才能得到長久生存，才能得到長足發(fā)展。

主要措施：

①建立全員、全程質(zhì)量監(jiān)控體系。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師三個層次，確立和分解質(zhì)量目標，落實質(zhì)量責任，改革課堂評價、教師評價、考試評價方式方法，建立全員教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、考核和評價體系，根據(jù)教學(xué)運作的全過程，完善提高質(zhì)量的各項規(guī)章制度并通過檢查指導(dǎo)切實加以落實，加強教學(xué)檢查力度，建立提高教學(xué)質(zhì)量的全程體系。

②以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心推進課程改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終帶頭進行教研和教改，專任教師要牢固樹立有效教學(xué)的理念，增強課改的針對性。學(xué)習推廣杜郎口課堂改革經(jīng)驗；加大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練；繼續(xù)探索案例教學(xué)、主題教學(xué)、項目教學(xué)等符合職業(yè)教育特點的教學(xué)方法的改革，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化的步伐，所有的教室都配備多媒體設(shè)備。組織各專業(yè)對口課例研討、案例研究、理論講座等教研活動，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與途徑。以教改促教學(xué)，使優(yōu)化的課堂教學(xué)成為保證質(zhì)量、優(yōu)化理念、提高技能、建設(shè)隊伍的最佳載體和最高效方式。

③以技能鑒定和競賽為重點抓好技能提高。認真總結(jié)近年來技能鑒定和競賽工作經(jīng)驗，表彰獎勵先進，認真研究和推廣適應(yīng)職業(yè)教育新要求的教學(xué)組織、模式和方法。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師在技能競賽中的作用，千方百計提高競賽成績。

④堅持開展教育思想大討論。通過活動，促使教師對新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、師生觀、人才觀等更加適應(yīng)新的教育教學(xué)任務(wù)需要，促使師生養(yǎng)成比較濃郁的讀書、學(xué)習的風氣，形成比較優(yōu)良的校園文化氛圍。

（3）落實“人才強?！?，優(yōu)化師資隊伍。

辦好一個學(xué)校，需要一個好校長，但更需要一批好教師、名教師。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，才能有學(xué)校的良性循環(huán)，才能提高學(xué)校的社會信譽和知名度，才能促進學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展。

主要措施：

一方面要加強師德建設(shè)，塑造高尚師魂，樹立優(yōu)良師風，力行師德規(guī)范，強化動力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營造良好氛圍，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍；

二方面要加大教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，重點加強骨干教師、專業(yè)帶頭人和雙師型教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作、教研活動中的積極作用。加強對青年教師的“傳、幫、帶”，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平；

三方面要建立和完善科學(xué)合理的教師工作評估激勵機制，通過科學(xué)合理的考核激勵改革，將壓力分解傳遞到每一個教師，充分調(diào)動教師工作的積極性。

（3）實施“特色興?！?，打造學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校發(fā)展主要的任務(wù)就是找準特色,明確特色,培育特色,做強特色,樹立學(xué)校鮮明的形象。只有理性地看清自身的特長和優(yōu)勢,積極尋找到適合自身的位置和發(fā)展的突破口,逐步形成鮮明的特色,看準出擊方向,才能做到主動適應(yīng)社會需求，并打造人才培養(yǎng)的特色品牌。通過特色建設(shè)，彰顯亮點或優(yōu)勢，并進而促進整個學(xué)校的加速發(fā)展和知名度的提高,搶抓發(fā)展壯大的先機,不斷拓展生存空間,從主動適應(yīng)中謀求更多的發(fā)展機遇。

主要措施：

突出專業(yè)特色。以美術(shù)和服裝兩個精品專業(yè)為重點，做大做強優(yōu)勢專業(yè)，加大投入力度，完善設(shè)施設(shè)備，擴大專業(yè)辦學(xué)規(guī)模和社會影響。

打造德育特色。學(xué)校以素質(zhì)拓展為突破口，加強對學(xué)生良好行為習慣的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)能力的訓(xùn)練。將主題班會系列化，研究開發(fā)出一整套主題班會的教案和課件，并在全校進行推廣。以活動為載體，加強校園文化建設(shè)，營造良好的德育文化氛圍。

加強技能特色。通過技能鑒定和技能競賽，全面提高學(xué)生的技能水平，突出技能特色。

2、優(yōu)化管理，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展

“科學(xué)發(fā)展觀”包含外向發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展兩個方面，對職業(yè)學(xué)校而言，樹立和落實“科學(xué)發(fā)展觀”，既要注重外向發(fā)展，把自身推向社會，服務(wù)社會，更要注重優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，強化內(nèi)部管理，建立內(nèi)部管理運行機制，走“內(nèi)涵發(fā)展”的新路子。

（1）強化教學(xué)管理

主要措施：

首先要更新管理理念。樹立“以學(xué)生為主體”、“以能力為本位”的新理念，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力。在抓好文化基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，更應(yīng)重視專業(yè)課和實踐課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)本領(lǐng)和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，成為適應(yīng)社會需要的、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

其次要深化教學(xué)改革。實施教學(xué)目標管理，建立教學(xué)目標責任制，建立有效的教學(xué)評估機制，充分調(diào)動教師的積極性和主動性，不斷提高教師的自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，不斷把教學(xué)體系做優(yōu)，把教學(xué)質(zhì)量調(diào)高。

再次要加強實訓(xùn)教學(xué)。實踐教學(xué)做到“三個結(jié)合”：課內(nèi)與課外結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合、知識與能力結(jié)合，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際操作能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位對人才的需求。

第四要實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。要提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，必須以信息化帶動教學(xué)手段設(shè)備設(shè)施的更新。要優(yōu)化資源配置，盤活教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源應(yīng)有的作用。只有實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

第五要規(guī)范教學(xué)管理。在教學(xué)活動中，要堅持“向管理要質(zhì)量，靠管理出成績”的原則，采取“抓管理、抓教學(xué)、抓質(zhì)量”的有效措施。逐步實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、系列化、科學(xué)化，才能優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

（2）強化常規(guī)管理

主要措施：

第一建立常規(guī)管理制度。只有嚴格的管理制度，才有統(tǒng)一行動的標準，才有統(tǒng)一管理的標尺，有規(guī)矩才能成方圓。建立常規(guī)管理制度，要分為教師和學(xué)生兩個方面，對教師和學(xué)生的常規(guī)行為，提出不同的目標和要求，讓他們明確自己什么該做，什么不該做，什么能做，無論是工作還是學(xué)習，做一切事情，手中要有尺，心中才有度。

第二，要建立常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。抓整個學(xué)校的常規(guī)管理，不能只靠領(lǐng)導(dǎo)幾個人，必須發(fā)動全校師生人人參與管理，全員參與管理，實施全方位管理，全校層層建立管理組織，構(gòu)建有效的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，形成常規(guī)管理的合力。只有管理到位，力度加大，網(wǎng)絡(luò)健全，全員參與，常規(guī)管理，才能取得顯著成效，學(xué)校的各項工作才能有序進行，運轉(zhuǎn)自如。

第三，要建立常規(guī)管理評估機制。職業(yè)學(xué)校的常規(guī)管理比較復(fù)雜，學(xué)生生源質(zhì)量不高，思想行為差異較大，專業(yè)設(shè)置較多，因此常規(guī)管理工作量大，任務(wù)重。為了加強常規(guī)管理，必須以監(jiān)測、評估機制為支撐點，時時檢測，天天評估，常抓不懈，持之以恒。通過檢測與評估，通過表場與批評，表彰先進，鞭策后進，逐步建立起友愛和諧、團結(jié)奮進的良好的育人氛圍。公務(wù)員之家:

3、以人為本，加強學(xué)生思想道德建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

“科學(xué)發(fā)展觀”的核心是以人為本。以人為本，促進人的全面發(fā)展，是“科學(xué)發(fā)展觀”的出發(fā)點，也是其必然歸宿。我們要堅持和落實“科學(xué)發(fā)展觀”，就必須堅持以人為本，以生為本，一切為了學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。加強和改善未成年人思想道德建設(shè)，提高德育教育的針對性、實效性和主動性

主要措施：

（1）整體推進。以課堂教學(xué)為主渠道，以隊伍建設(shè)為抓手，以主題教育系列活動為載體，以創(chuàng)建德育特色為突破口，堅持育人為本、德育為首、注重實效的原則，整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢，從學(xué)校教育、家庭教育、成長環(huán)境和工作機制四個方面整體推進學(xué)生思想道德建設(shè)。

（2）加強領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。加強學(xué)生管理德育隊伍力量，設(shè)立德育專項經(jīng)費。建立健全學(xué)校德育工作責任制、德育評價考核獎勵機制和督導(dǎo)制度。

（3）突出課堂教學(xué)主渠道。不斷改進德育課程設(shè)置和教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異開展德育課題研究，及時內(nèi)化德育科研成果，創(chuàng)建一批德育特色示范班級。

（4）建好德育工作骨干隊伍。建設(shè)一支以德育干部、班主任為主體，全體教師、法制副校長、團隊組織為骨干，社會各界共同關(guān)心，共同參與的德育隊伍。

（5）加強心理教育促進學(xué)生身心健康。充分發(fā)揮學(xué)生心理健康協(xié)會的作用，開設(shè)心理健康和性教育課程，配齊專業(yè)心理教師，開展多種形式的心理教育。同時，重視做好不良行為學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化、矯治工作，促進學(xué)生身心健康。

（6）加強對網(wǎng)吧和娛樂場所及學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，齊抓共管，大力營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。

第二方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)

1、著力解決管理不嚴問題，立足于“勤政高效、紀律嚴明”努力打造效率型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，注重言傳身教，一抓到底，建立責任追究制度，對違規(guī)違紀的任何事，不論涉及到誰，都要嚴肅處理，決不姑息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭嚴格遵守規(guī)章制度、工作紀律，以好的作風感染人、帶動人、激勵人。對在管理中存在的問題要敢抓敢管、善抓善管，治假、治虛、治懶、治慢，切實解決不在崗、不在行、不在狀態(tài)的問題。

2、著力解決工作不深入問題，立足于“深入一線、服務(wù)師生”努力打造服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部和領(lǐng)導(dǎo)聽課評課的制度，開設(shè)校長信箱，設(shè)立校長接待日，每期召開一次師生座談會，關(guān)注民意、傾聽民聲、集中民智，切實解決師生關(guān)心的問題，每年為師生辦五件實事，馬上著手解決教室的多媒體教學(xué)設(shè)備和改善教師辦公室條件。

3、著力解決學(xué)習不勤問題，立足于“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”努力打造學(xué)習型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：完善黨委中心組學(xué)習制度，切實提高學(xué)習的自覺性，增強學(xué)習的緊迫感，擠時間，下功夫，每天堅持自學(xué)一個小時以上；每一個月組織一次以上集中學(xué)習和討論；每年年終時班子成員每人上交一篇有深度的學(xué)習心得體會文章或調(diào)研報告。

4、著力解決作風不實的問題，立足于“真抓實干、務(wù)求實效”努力打造務(wù)實型領(lǐng)導(dǎo)班子。

整改措施：轉(zhuǎn)變工作作風，工作進一步抓細，抓實。堅持求真務(wù)實，說實話、辦實事、求實效。自覺落實和樹立科學(xué)發(fā)展觀，符合科學(xué)發(fā)展觀的就全力以赴去做，不符合科學(xué)發(fā)展觀的，就毫不疑遲的去改。加大政務(wù)公開、黨務(wù)公開工作力度，強化督查，切實將首問負責制、責任追究等制度落到實處，強化考核，嚴格獎懲。