導(dǎo)語：課題實(shí)驗(yàn)教師座談會通知一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各課題實(shí)驗(yàn)基地校、實(shí)驗(yàn)教師：

我校已在3月上旬完成向全國小語會申報(bào)《農(nóng)村小學(xué)語文課程資源開發(fā)研究》子課題《課中學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的研究》的工作，并擬訂了實(shí)驗(yàn)的開題報(bào)告。為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)與交流，探索課題研究的實(shí)踐之路，提高實(shí)驗(yàn)的效率，規(guī)范下一階段的課題研究工作，中心小學(xué)決定于4月7日下午2：30在中心小學(xué)辦公室召開實(shí)驗(yàn)教師座談會。

為保證座談會的實(shí)效性，確立了座談會的兩個專題：①課中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)包括幾方面的內(nèi)容？怎樣在課堂教學(xué)中開發(fā)和利用這些資源？②如果說“預(yù)習(xí)本”是“課前”學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的學(xué)生用素材本，“采蜜本”是“課后”學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的學(xué)生用素材本，那么“課中”學(xué)習(xí)資源開發(fā)和利用的學(xué)生用素材本應(yīng)該是怎樣的？（每位實(shí)驗(yàn)教師自主設(shè)計(jì)一種試用素材本，如果不能設(shè)計(jì)適合所有課文的格式，則可針對某篇課文設(shè)計(jì)一種格式。）課題組實(shí)驗(yàn)教師要圍繞專題，大量收集材料，發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，積極進(jìn)行課堂教學(xué)嘗試并及時反思，總結(jié)心得，寫好發(fā)言提綱或發(fā)言稿（最好能打印10份），屆時準(zhǔn)時參加會議。