導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)素質(zhì)教育交流會(huì)發(fā)言范文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)不久和全省教育工作會(huì)議剛剛閉幕的重要時(shí)刻，今天把全省基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的同志召集在一起，召開這樣一個(gè)會(huì)議，目的就是學(xué)校落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神，研究部署我省全面實(shí)施素質(zhì)教育的新目標(biāo)、新任務(wù)，推動(dòng)全省素質(zhì)教育再上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新突破。

多年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)教育系統(tǒng)廣大教育工作者的艱辛努力，我省中小學(xué)素質(zhì)教育取得了一定的成效，教育理念得到轉(zhuǎn)變，辦學(xué)行為有了規(guī)范，課程改革逐步深入，教育質(zhì)量不斷提升，社會(huì)各界對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)注程度和好評(píng)明顯提高。這從剛才幾位的交流中可以感受到。但是，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到推進(jìn)素質(zhì)教育還存在著不少困難和問(wèn)題：部分教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不到位；少數(shù)學(xué)校教育思想觀念、方式方法仍然比較落后；深化課程改革的專業(yè)力量還比較薄弱；中小學(xué)生整體素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高；實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制還沒有形成，等等。這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，并采取切實(shí)有效的措施，逐步予以解決。下面，就貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全省教育工作會(huì)議精神，推進(jìn)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作，我講三點(diǎn)意見：

一、深刻領(lǐng)會(huì)全省教育工作會(huì)議精神，牢牢把握《綱要》的戰(zhàn)略主題，進(jìn)一步提高對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育工作的認(rèn)識(shí)

國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》十分鮮明地提出教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，就是堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我省教育工作會(huì)議也明確指出，實(shí)施素質(zhì)教育是我省教育改革發(fā)展的工作目標(biāo)與基本任務(wù)。因此，深入推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前和未來(lái)我省教育工作的重心。

素質(zhì)教育我們?cè)缫讯炷茉?，它已?jīng)成為中小學(xué)使用頻率最高的詞語(yǔ)之一，幾乎成了教育系統(tǒng)流行的話語(yǔ)。對(duì)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義與未來(lái)影響，我們也已有了很多很好的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。事實(shí)證明，素質(zhì)教育改變了陳舊的傳統(tǒng)觀念，引起了一系列的教育教學(xué)改革，尤其是影響著學(xué)校的管理行為和教學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展。這些進(jìn)展都是十分可喜的。但是，必須指出，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，還存在不少的障礙、困難和困惑，尤其是前幾年，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，素質(zhì)教育受到了以升學(xué)為唯一目標(biāo)的應(yīng)試教育的極大沖擊，課程改革遭受到從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，學(xué)校的評(píng)價(jià)面臨著許多尷尬，學(xué)生的身心健康受到傷害。這次，國(guó)家《綱要》和全省教育工作會(huì)議把教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題定位在推進(jìn)素質(zhì)教育上，將素質(zhì)教育提升到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，凸顯了素質(zhì)教育深刻而又深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。《綱要》明確了今后素質(zhì)教育的方向，增強(qiáng)了我們推進(jìn)素質(zhì)教育的信心，也使我們進(jìn)一步感受到時(shí)代的要求和所肩負(fù)的歷史使命。對(duì)此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，牢牢把握其重大意義。首先，戰(zhàn)略主題緊緊圍繞著教育目標(biāo)展開，又為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。無(wú)論是實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育還是構(gòu)建體系完備的終身教育，無(wú)論是形成惠及全民的公平教育還是提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，都要以素質(zhì)教育為主題，素質(zhì)教育實(shí)施得如何也將在不同程度上影響著這些目標(biāo)的達(dá)成。其次，戰(zhàn)略主題規(guī)定了今后教育改革發(fā)展任務(wù)的中心與重點(diǎn)。今后十年，從學(xué)前教育到高中階段教育，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從普通教育到職業(yè)教育，任務(wù)繁重。而這些教育都必須以素質(zhì)教育為主題、為中心，不能淡化它，更不能偏離它。只有如此，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的、素質(zhì)全面的人才的目標(biāo)任務(wù)才能真正得以落實(shí)，各類教育的發(fā)展才更有方向感。第三，戰(zhàn)略主題具有豐富的內(nèi)涵，在它的統(tǒng)領(lǐng)下還有許多具體的主題?！毒V要》圍繞著戰(zhàn)略主題，提出了三個(gè)十分重要的主題：堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為本，堅(jiān)持全面發(fā)展。這三個(gè)“堅(jiān)持”，既是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略主題的目標(biāo)和要求，又是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略主題的方向和原則，還是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略主題的重點(diǎn)內(nèi)容和基本路徑。因此，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是一項(xiàng)育人的整體工程，是新世紀(jì)教育改革發(fā)展的重頭文章，也是貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議的精髓所在。

二、準(zhǔn)確把握《綱要》精神和全省教育工作會(huì)議的要求，明確人才培養(yǎng)方向，為現(xiàn)代化建設(shè)培育更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

實(shí)施素質(zhì)教育，說(shuō)到底是堅(jiān)持以人為本，其“核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題”。教育是對(duì)未來(lái)的一種定義，因?yàn)榻逃敲嫦蛭磥?lái)的，是為了未來(lái)的；教育為未來(lái)培養(yǎng)了什么樣素質(zhì)的人，就會(huì)創(chuàng)造什么樣的未來(lái)。正因?yàn)槿绱?，全?guó)《綱要》和全省會(huì)議將人才培養(yǎng)模式作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容和機(jī)制保障，提出了一系列的要求，我們必須學(xué)習(xí)好，領(lǐng)會(huì)好，準(zhǔn)確把握好。

對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要求，《綱要》在堅(jiān)持面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，提出了三個(gè)重點(diǎn)：服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、用于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。這三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)際上就是對(duì)“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題提出了明確的方向，做出了清晰的回答，我們要在素質(zhì)教育的具體實(shí)施中予以推進(jìn)。

一是把“提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感”凸顯出來(lái)。這一要求具有極強(qiáng)的針對(duì)性，體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求。中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查顯示，當(dāng)今青少年具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：文化水平普遍較高，視野普遍開闊，民主和自我意識(shí)普遍較強(qiáng)。此外，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以及國(guó)際地位的躍升，讓他們有了強(qiáng)烈的自豪感。但是他們中不少人比較缺乏社會(huì)責(zé)任感。我們不能說(shuō)，青少年的社會(huì)責(zé)任感就一定比上一代人差，但是必須清醒地看到，在核心價(jià)值觀的構(gòu)建方面，還是存在不少亟待研究的問(wèn)題，將影響著青少年的發(fā)展，也將影響著中華民族的復(fù)興和現(xiàn)代化的進(jìn)程。為此，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為重心，以核心價(jià)值觀，采取符合中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的方式，不斷引領(lǐng)他們自我超越，是當(dāng)前深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

二是進(jìn)一步堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索的創(chuàng)新精神?！板X學(xué)森之問(wèn)”實(shí)質(zhì)是民族復(fù)興之問(wèn)，我們應(yīng)當(dāng)作出積極的應(yīng)答。“錢學(xué)森之問(wèn)”本身就是對(duì)當(dāng)下教育的批判和質(zhì)疑。不可否認(rèn)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的漠視、學(xué)生創(chuàng)新精神的嚴(yán)重缺失，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。創(chuàng)新素質(zhì)是人的各項(xiàng)素質(zhì)中最核心的部分，創(chuàng)新教育也應(yīng)是素質(zhì)教育的核心和重心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)必須確立的教育價(jià)值，是教育價(jià)值觀念的重大變革。對(duì)中小學(xué)生而言，創(chuàng)新精神的重點(diǎn)是什么？從哪里開始突破？《綱要》明確指出：在學(xué)生的勇于探索。探索是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)，創(chuàng)新應(yīng)從勇于探索開始。由此，必須愛護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，鼓勵(lì)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷嘗試、探索的過(guò)程。顯然，“勇于探索”倡導(dǎo)的是精神，是態(tài)度和過(guò)程，而非結(jié)果。這樣的規(guī)定，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，也符合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三是培養(yǎng)學(xué)生善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的重要性不言而喻。從重視書本知識(shí)傳授到重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，這是教育價(jià)值觀的又一重大轉(zhuǎn)變，是教育的重大轉(zhuǎn)型。理論和實(shí)踐一再告訴我們，知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用才是活的，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力和智慧。而實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透在課程開發(fā)與實(shí)施中。因此，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)動(dòng)腦又動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，要結(jié)合教育教學(xué)改革的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，扎實(shí)推進(jìn)全省中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我省實(shí)施素質(zhì)教育的總體思路是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)公平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以學(xué)生為根本，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把實(shí)施素質(zhì)教育擺在教育工作的首要位置，大膽改革，努力創(chuàng)新，積極解決制約實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題，著力構(gòu)建德育為先的育人體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)制度，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。

首先，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。深入推進(jìn)素質(zhì)教育，必須從根本上轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)形成的舊的思想觀念。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以學(xué)生為主體的教育，是鼓勵(lì)創(chuàng)新和重視實(shí)踐的教育，立足于德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐諸方面教育相互滲透、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。素質(zhì)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的深刻變革。這種變革，勢(shì)必會(huì)促使傳統(tǒng)的教育思想、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段發(fā)生根本性的變化。適應(yīng)這場(chǎng)變革，是歷史賦予我們的任務(wù)。完成這項(xiàng)歷史性任務(wù)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。傳統(tǒng)觀念常常是根深蒂固的，而且一有機(jī)會(huì)就會(huì)回潮。當(dāng)前，我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)過(guò)程中產(chǎn)生的種種問(wèn)題，關(guān)鍵還是觀念的問(wèn)題。觀念不轉(zhuǎn)變，推進(jìn)工作就難以放開手腳，教育發(fā)展就難以有實(shí)質(zhì)性的突破。

其次，要切實(shí)提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)。要堅(jiān)持以德育先，進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作機(jī)制，深入開展弘揚(yáng)民族精神教育、誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育和環(huán)境教育，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。要遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為重點(diǎn)，堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)主要責(zé)任，確保國(guó)家規(guī)定的德育目標(biāo)、內(nèi)容和要求在教育教學(xué)中落實(shí)。要健全完善家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面加強(qiáng)德育基地建設(shè)，充分發(fā)揮各類未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的作用，增強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。要加大校園周邊環(huán)境治理力度，構(gòu)建有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。開展思想道德教育，關(guān)鍵是要解決好針對(duì)性、有效性問(wèn)題。要遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，抓住每個(gè)階段學(xué)生思想的興奮點(diǎn)、敏感點(diǎn)以及熱點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)癥下藥，有的放矢，務(wù)求德育工作的實(shí)際效果。

第三，要深化基礎(chǔ)教育課程改革。這一點(diǎn)，金廳長(zhǎng)明天還要重點(diǎn)闡述，這里我就不作過(guò)多說(shuō)明了。

第四，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推動(dòng)素質(zhì)教育，落實(shí)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的人才，觀念的改變、目標(biāo)的明確、重點(diǎn)的把握固然重要，但是如果不與人才培養(yǎng)模式改革聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)仍然無(wú)法得以落實(shí)。為此國(guó)家《綱要》和全省會(huì)議都提出了改革人才培養(yǎng)體制要求，做到“探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”，并從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵和重點(diǎn)出發(fā)，提出了教育教學(xué)必須“注重學(xué)思結(jié)合”、“注重行知統(tǒng)一”、“注重因材施教”。這三個(gè)“注重”，盡管我們都非常熟悉，常常掛在嘴邊，甚至爛熟于心，似乎沒有什么新意，不是什么突破之舉。但是，最熟悉的未必是最理解的，最普遍的未必是做的最好的。仔細(xì)分析一下，這三個(gè)“注重”的確點(diǎn)擊了創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有真正理解和落實(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)才能有所突破。

第五、鍛造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。沒有一流的教師，就不可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，努力培養(yǎng)造就一支具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。當(dāng)前要構(gòu)建好四個(gè)新機(jī)制：一是構(gòu)建教師管理新機(jī)制。要深入推進(jìn)教職工全員聘任制，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校人事管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造能者上、庸者下、人員能進(jìn)能出的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。二是構(gòu)建校長(zhǎng)管理新機(jī)制。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。要依法落實(shí)校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)，大力推行校長(zhǎng)聘任制、負(fù)責(zé)制，逐步實(shí)行職級(jí)制，建立校長(zhǎng)任職資格制度。三是構(gòu)建農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。要高度重視農(nóng)村教師隊(duì)伍老化和結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，建立優(yōu)秀教師支教制度、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教服務(wù)和定期交流制度。要盡快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教。嚴(yán)禁使用代課教師。四是構(gòu)建教師及校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)新機(jī)制。各地要逐步加大對(duì)教師教育的投入，將教師教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。要建立中小學(xué)教師、校長(zhǎng)全員培訓(xùn)機(jī)制，完善教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)全省師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

第六、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件?；緱l件保障是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提?？倳浺蟆耙愿蟮臎Q心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)”。各地教育行政部門要積極爭(zhēng)取黨委政府的支持，加大投入，努力改善辦學(xué)條件。當(dāng)前很重要的措施就是加快義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升學(xué)校辦學(xué)水平，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。，現(xiàn)在這項(xiàng)工作已經(jīng)納入省政府對(duì)各市政府考核的目標(biāo)之中，各地一定要把握機(jī)遇，按照《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃表》的進(jìn)度要求，不折不扣的完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)辦學(xué)條件的整體提升。同時(shí)，還要進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大學(xué)前教育和高中教育投入，組織實(shí)施好校舍安全工程、農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建設(shè)試點(diǎn)、寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，中小學(xué)信息技術(shù)教育工程等等，不斷增加教育資源的總量，為推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育提高良好的條件保障。

第七，創(chuàng)新實(shí)施素質(zhì)教育的工作體制機(jī)制。推進(jìn)素質(zhì)教育，必須研究解決經(jīng)常性出現(xiàn)的具有普遍性的矛盾與問(wèn)題，消除實(shí)施素質(zhì)教育的體制性、機(jī)制性的障礙和束縛，將素質(zhì)教育的內(nèi)容與方式上升到制度設(shè)計(jì)、機(jī)制構(gòu)建、制度完善，建立形成自我調(diào)節(jié)、充滿活力的實(shí)施素質(zhì)教育的體制機(jī)制。

一是要?jiǎng)?chuàng)新推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體方式、方法和措施，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展的模式。要形成于完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)制度。從整體的規(guī)程、準(zhǔn)則上創(chuàng)新義務(wù)教育均衡發(fā)展的途徑、渠道和方式；在增加資源總量的同時(shí)，均衡配置資源存量，形成義務(wù)教育資源均衡配置機(jī)制?？s小區(qū)域內(nèi)校際之間辦學(xué)水平的差距。通過(guò)以強(qiáng)帶弱、聯(lián)合辦學(xué)、集團(tuán)辦學(xué)、特色辦學(xué)、舉辦分校等形式，帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展。通過(guò)安排資金項(xiàng)目、交流校長(zhǎng)教師、均衡學(xué)生資源、加強(qiáng)內(nèi)部管理等，提高薄弱學(xué)校辦學(xué)水平?？s小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間辦學(xué)水平的差距。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提高農(nóng)村地區(qū)、皖北地區(qū)的教育水平。

二是要建立形成特殊群體關(guān)愛教育的相關(guān)制度。完善就近劃片免費(fèi)入學(xué)政策，實(shí)現(xiàn)符合條件的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)零障礙，保障他們平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就地接受學(xué)前教育、參加中考和高中階段招生等辦法。建立形成農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)生活保障體系、健康成長(zhǎng)關(guān)愛體系、工作管理體系。完善農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組工作制度，組織動(dòng)員各方面力量共同做好工作。完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校、“農(nóng)村留守兒童之家”等管理辦法。建立健全特殊教育制度與辦法。合理布局全省特殊教育學(xué)校，重點(diǎn)辦好市級(jí)特殊教育學(xué)校，提高“三殘”兒童少年基礎(chǔ)教育的普及程度。

三是要建立形成加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的機(jī)制。要完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確校長(zhǎng)任職的條件和辦法，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，培養(yǎng)一批省內(nèi)外知名的校長(zhǎng)。建立完善校務(wù)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)、中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)等制度，鼓勵(lì)相關(guān)方面人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。認(rèn)真執(zhí)行省政府、教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)要求。規(guī)范招生行為，維護(hù)正常的招生秩序。學(xué)前教育禁止招收蒙氏班、外語(yǔ)班、珠心算班、拼音班、閱讀班等，禁止使用各種形式的幼兒教材。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園命名。義務(wù)教育嚴(yán)格控制招收擇校生。普通高中嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策。嚴(yán)格控制班額、班級(jí)數(shù)。小學(xué)招生不得進(jìn)行任何形式的入學(xué)測(cè)試。義務(wù)教育階段學(xué)校不得以任何名義分重點(diǎn)班、快慢班。

四是建立形成組織保障和工作運(yùn)行機(jī)制。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將實(shí)施素質(zhì)教育作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，納入到工作規(guī)劃和各項(xiàng)保障措施中，制度相關(guān)的制度，建立激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，使推進(jìn)素質(zhì)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化。要改進(jìn)工作方式方法，注意以點(diǎn)帶面、獎(jiǎng)優(yōu)促劣，發(fā)現(xiàn)、培育各類典型，發(fā)揮典型的示范、引路作用。建立實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用等。加強(qiáng)監(jiān)督檢查和評(píng)估考核，評(píng)定實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)秀成果，評(píng)選表彰推進(jìn)素質(zhì)教育的先進(jìn)市、縣（區(qū)）。

同志們，教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。人民群眾從來(lái)沒有像今天這樣關(guān)注教育。人民群眾一邊關(guān)注升學(xué)，一邊關(guān)注孩子的全面健康、和諧發(fā)展。我們既要看到老百姓希望孩子升學(xué)的一面，也要看到老百姓希望孩子健康和諧發(fā)展、更好地適應(yīng)社會(huì)的一面。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予我們的厚重責(zé)任。我們要充分借鑒和利用好這些好成果，好經(jīng)驗(yàn)、好做法，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，推動(dòng)我省素質(zhì)教育工作再上新臺(tái)階，促進(jìn)全省教育事業(yè)科學(xué)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。

謝謝大家！