導(dǎo)語：轉(zhuǎn)變觀念堅(jiān)持創(chuàng)新做好教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前，我省正處在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，教育改革和發(fā)展站到了更高的起點(diǎn)上，面臨著新的形勢和任務(wù)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，迫切要求加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的人，促進(jìn)社會文明提高。人民群眾對接受更高更好教育的新期待，迫切需要更加合理地配置教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進(jìn)教育公平。教育進(jìn)入科學(xué)發(fā)展的新階段，迫切需要深化改革，更加注重教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌發(fā)展好各級各類教育。應(yīng)對國內(nèi)外挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇，全面建成惠及全省人民的小康社會，必須加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

一、堅(jiān)持以規(guī)劃綱要為引領(lǐng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念。

在新時(shí)期新階段，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持以教育規(guī)劃綱要為引領(lǐng)。省根據(jù)全國教育工作會議精神和國家教育規(guī)劃綱要，結(jié)合實(shí)際，制定了《省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—年）》，明確了未來10年全省教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，提出了“促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)、增強(qiáng)活力、強(qiáng)化服務(wù)”的基本要求，確立了全面加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，努力建設(shè)教育強(qiáng)省的總體戰(zhàn)略。這是指導(dǎo)今后一個(gè)時(shí)期全省教育工作的綱領(lǐng)性文件和行動(dòng)指南。各級黨委、政府和教育戰(zhàn)線要認(rèn)真組織實(shí)施好教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，切實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的前提，其核心是全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循人才培養(yǎng)和成長規(guī)律，牢固樹立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀，把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大力實(shí)施素質(zhì)教育。一是更加注重德育。要完善不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求，使德育既堅(jiān)守社會主義價(jià)值取向和中國道德文化基地，又在改革開放中不斷吸收現(xiàn)代化營養(yǎng)；要改進(jìn)德育方式方法，寓德育于課堂教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活之中，提高德育的針對性和實(shí)效性。二是更加注重能力培養(yǎng)。要進(jìn)一步改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不僅僅滿足于傳授知識，更要把著力點(diǎn)放在提高能力上來，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力。三是更加注重全面發(fā)展。引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善適應(yīng)不同年齡特點(diǎn)、中小學(xué)有機(jī)銜接的素質(zhì)教育目標(biāo)體系，加強(qiáng)學(xué)校德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生生活和社會實(shí)踐有機(jī)銜接，樹立“健康第一”的理念，加強(qiáng)學(xué)生身心健康教育，努力使每一個(gè)學(xué)生成為身心健康的社會有用人才。

二、堅(jiān)持以公平優(yōu)質(zhì)為重點(diǎn)，辦好人民滿意的教育。

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須把促進(jìn)公平和提高質(zhì)量作為兩大重點(diǎn)，加快實(shí)現(xiàn)“有學(xué)上”、“有書念”向“上好學(xué)”、“念好書”的新跨越，解決好人民群眾最關(guān)心的基礎(chǔ)教育均等化問題，辦好人民滿意的公平優(yōu)質(zhì)教育。

辦好更加規(guī)范的學(xué)前教育。要逐步規(guī)范幼兒教育，提高辦園水平，以建設(shè)等級幼兒園為主要載體，積極引導(dǎo)和促進(jìn)現(xiàn)有幼兒園上等級、上水平；要著力提高幼兒保教質(zhì)量，大力開展幼兒園保教人員培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)保教人員持證上崗制度，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)前教育保教隊(duì)伍整體素質(zhì)；要重點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的指導(dǎo)示范作用，加快完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)；要加強(qiáng)管理，加大扶持力度，健全學(xué)前教育公共財(cái)政保障機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)前教育公共服務(wù)職能。

辦好更加均衡的基礎(chǔ)教育。義務(wù)教育要突出均衡發(fā)展和扶持困難群眾兩大重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育在投入、設(shè)施、師資、質(zhì)量等方面的基本均衡。要縮小城鄉(xiāng)差距，建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)布局；要縮小區(qū)域差距，加大對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，健全發(fā)達(dá)地區(qū)教育對口支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)的工作機(jī)制；要縮小校際差距，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)教師、校長交流制度，大力推進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)教師的合理有序流動(dòng)。普通高中要在滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的新需求方面作出更多努力，要大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)特色高中建設(shè)，大力擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)高中資源，全面改善一般高中辦學(xué)條件，整體提高高中教育的辦學(xué)水平，不斷滿足人民群眾對高質(zhì)量高中的需求。

辦好更具特色的職業(yè)教育。從一定意義上講，抓職業(yè)教育就是抓就業(yè)、抓民生、抓產(chǎn)業(yè)競爭力。要抓好一批國家級、省級改革示范學(xué)校，重點(diǎn)建設(shè)一批特色專業(yè)、新興專業(yè)和骨干專業(yè)，逐步形成優(yōu)勢突出、特色鮮明的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校規(guī)?；ｉT化、特色化發(fā)展；要加強(qiáng)面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村的職業(yè)教育，加大欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育相關(guān)設(shè)施建設(shè)力度，適應(yīng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面，加強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員、被征地農(nóng)民、新型農(nóng)民的技能培訓(xùn)及學(xué)歷教育，提高職業(yè)教育的實(shí)效性。

辦好更高水平的高等教育。要著力提高創(chuàng)新能力，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型社會的要求，大力加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)的模式和機(jī)制，擴(kuò)大高等教育的選擇性，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；要著力提高服務(wù)能力，包括人才服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)和科學(xué)決策服務(wù)，不斷增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力；要著力提高特色優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展能力，繼續(xù)加強(qiáng)“重中之重”學(xué)科建設(shè)，集中力量、集中資源、集中政策，建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，并通過特色優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力，促進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)。

辦好更加完善的其他各類教育。要完善特殊教育布局，到年形成基本覆蓋所有殘疾人的特殊學(xué)校網(wǎng)絡(luò)；要積極發(fā)展非義務(wù)教育階段的特殊教育，努力滿足殘疾兒童少年接受更多教育的需求；要堅(jiān)持學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，多形式發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，努力建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。

三、堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推動(dòng)教育發(fā)展邁上新臺階。

教育要發(fā)展，根本在改革。要繼續(xù)把改革創(chuàng)新貫徹到教育工作的各個(gè)方面，突出針對性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，以改革推動(dòng)發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，努力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放的教育體制機(jī)制，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，加快推進(jìn)現(xiàn)代化。

要深化教育體制改革。加大教育管理體制改革，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，把該管的管好，該放的放開。政府管理教育，應(yīng)該是宏觀、間接的管理，而不是微觀、直接的管理。要在切實(shí)履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)和提供公共教育服務(wù)職責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)和改善監(jiān)督管理，切實(shí)減少和規(guī)范對學(xué)校的行政審批和直接干預(yù)，更多地運(yùn)用法規(guī)、政策、公共財(cái)政等手段引導(dǎo)和支持教育發(fā)展，形成統(tǒng)籌管理、分級負(fù)責(zé)、權(quán)責(zé)一致、規(guī)范有序的教育管理體制，尊重、擴(kuò)大學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置等方面的辦學(xué)自主權(quán)。加快建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。為加強(qiáng)對改革試點(diǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，省里將成立省教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育改革工作，力求改革取得突破和實(shí)效。

要完善教育投入機(jī)制。各級政府要把教育作為財(cái)政支出的重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，確保教育經(jīng)費(fèi)依法實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長”；確保全省財(cái)政教育支出占一般預(yù)算支出比例高于中央核定比例，到2012年達(dá)到21%以上；確保全省各級財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)支出比例高于現(xiàn)有水平，力爭逐步提高；確保全社會教育投入增長比例高于同期地區(qū)生產(chǎn)總值增長比例。同時(shí)，要堅(jiān)持勤儉辦教育，嚴(yán)格教育經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格控制學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，完善教育財(cái)政支出績效評價(jià)體系，不斷提高教育投入績效。

要完善教師管理制度。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，核心是完善教師素質(zhì)提升和激勵(lì)保障機(jī)制。一方面，完善教師素質(zhì)提升機(jī)制，要更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感；要進(jìn)一步健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，完善培養(yǎng)培訓(xùn)制度，采取更加有力措施，全面提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)；同時(shí)認(rèn)真辦好各類師范院校，吸引優(yōu)秀生源讀師范，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才當(dāng)教師。另一方面，要完善教師激勵(lì)保障機(jī)制，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入、退出制度，嚴(yán)把入口關(guān)，大力支持引進(jìn)高層次教育人才，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。要探索義務(wù)教育段教師縣域內(nèi)有序合理流動(dòng)制度，加強(qiáng)農(nóng)村和薄弱學(xué)校師資配備。民辦學(xué)校符合任職條件的專任教師，可以參照事業(yè)單位人員標(biāo)準(zhǔn)享受養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障，在民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間有序流動(dòng)。要深化教師職稱和分配制度改革，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員平均工資水平。對長期在農(nóng)村基層和艱苦地區(qū)工作的教師加大傾斜政策，積極創(chuàng)造條件改善教師工作和生活條件，吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終生從教。