導(dǎo)語(yǔ)：教師節(jié)文藝晚會(huì)校長(zhǎng)講詞一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、各位老師，你們好！

一個(gè)學(xué)校要想求得發(fā)展，首先必須是教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)，不僅僅是在專業(yè)知識(shí)的更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善上，最重要的還應(yīng)該有內(nèi)在的精神力量，有一種自我成長(zhǎng)和發(fā)展意識(shí)。同時(shí)也要有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。這幾年，我們學(xué)校以“優(yōu)師工程”為平臺(tái)，倡導(dǎo)教師在理念中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用，教學(xué)中反思，反思中成長(zhǎng)，努力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

為了讓青年專業(yè)成長(zhǎng)，我們做了大量的工作：

一、搭建平臺(tái)

每年中心小學(xué)都聯(lián)系縣教育局、進(jìn)修校、寧師附小等專家到校講座。組織骨干教師進(jìn)行集中研訓(xùn)；

每學(xué)年舉行一次骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；不定期地舉行教學(xué)研討、學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，通過(guò)多種形式的集中培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)。

不論辦公經(jīng)費(fèi)多么困難，總是堅(jiān)持選派本鄉(xiāng)骨干教師到南京、廈門(mén)、福州、晉江、龍巖、三明、寧德、霞浦等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)以及參加各項(xiàng)賽課活動(dòng)，派遣各完小教導(dǎo)和骨干教師到外地或城關(guān)培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流與合作，不斷更新新觀念，提高業(yè)務(wù)水平。

二、自我修煉

骨干教師通過(guò)自學(xué)、自悟，不斷豐富文化內(nèi)涵，每位骨干教師每期做到“五個(gè)一”即：選一個(gè)專題，帶一名徒弟，上一節(jié)示范課，評(píng)一節(jié)教改課，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文或教學(xué)反思來(lái)提高自身素質(zhì)。

三、利用各種形式培訓(xùn)，促進(jìn)快速成長(zhǎng)

①、集中性培訓(xùn)：按計(jì)劃定期安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)縣教研中心的教材介紹，聽(tīng)觀摩課、研究課，讓教師們對(duì)教材，對(duì)教學(xué)有全新的認(rèn)識(shí)。

②、經(jīng)常性培訓(xùn)：充分發(fā)揮中心教研組的龍頭作用，帶動(dòng)各完小教研組通過(guò)一起學(xué)習(xí)，一起備課，一起研究，并在組長(zhǎng)的幫助下上研究課，培養(yǎng)和帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。

③、師徒式培訓(xùn)：根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，各校開(kāi)展拜師帶徒活動(dòng)，骨干教師分別帶一到二名徒弟，長(zhǎng)期跟蹤輔導(dǎo)，通過(guò)“傳、幫、帶”促其盡快成長(zhǎng)。

四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)我們構(gòu)建了“三級(jí)”教研課網(wǎng)絡(luò)，即“中心小學(xué)——教學(xué)協(xié)作片——各完小校”的教研課。中心小學(xué)立足主校每期開(kāi)展一至兩次教學(xué)研究活動(dòng)，如：開(kāi)放周、教學(xué)評(píng)優(yōu)、觀摩課等，由骨干教師上觀摩課，青年教師上展示課；各教學(xué)協(xié)作片每期組織一次教學(xué)研討活動(dòng)，給青年教師提供一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，每次活動(dòng)做到四個(gè)到位：校班子成員到位，辦公室人員到位，指導(dǎo)教師到位，協(xié)作片教師集體到位；各完小校級(jí)每一位老師每學(xué)期至少要上一節(jié)教研課。每周一個(gè)晚上作為教研組集體教研的時(shí)間，每次集體教研活動(dòng)有明確的主題，合適的教研形式，確定中心發(fā)言人，并由記錄人及時(shí)記錄。學(xué)校定期對(duì)各教研組進(jìn)行檢查，有效地保證教研活動(dòng)地順利開(kāi)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，將大家的智慧集中起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，使經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫(xiě)好教后記。聽(tīng)課后及時(shí)組織評(píng)議，肯定成績(jī)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。

五、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流——推動(dòng)教師成長(zhǎng)

火花在碰撞中點(diǎn)燃，思想在交流中產(chǎn)生。為了讓全體教師交流教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)做法，即為教師的成名成才架設(shè)臺(tái)階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。我們組織系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，如教育教學(xué)論壇、青年教師課堂競(jìng)賽、骨干教師講座、課題論文征集等活動(dòng)，為教師提供交流平臺(tái)，展示教師的風(fēng)采。

“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，縣教育局和教師進(jìn)修校多次到校來(lái)開(kāi)展專題講座，我們還與寧師附小開(kāi)展“結(jié)對(duì)互動(dòng)、攜手共進(jìn)”活動(dòng)，他們送教下鄉(xiāng)、專題講座、聯(lián)合教研，給教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，北壁中心小學(xué)在全體教師的共同努力下，取得了豐碩的成果。如：

老師在參加縣“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)中獲縣數(shù)學(xué)組第一名，并代表縣參加寧德市“教壇新秀”比賽榮獲市數(shù)學(xué)組第一名，執(zhí)教的《九的乘法口訣》一課代表縣參加省小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)“發(fā)展性教學(xué)實(shí)踐與研究”課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)；等十多位老師獲縣教壇新秀稱號(hào)；在縣組織的課改結(jié)題課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中、老師分別榮獲數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一等獎(jiǎng)；參加縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)分別榮獲數(shù)學(xué)第一名、語(yǔ)文第四名的優(yōu)異成績(jī)。

教研論文方面：如：

老師的《讓快樂(lè)駐足語(yǔ)文課堂》、老師的《教學(xué)設(shè)計(jì)》、老師的《也談小組合作的實(shí)效性》均在在全國(guó)小學(xué)教學(xué)論文大賽獲二等獎(jiǎng)；老師的《走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)》、老師的《心中悟出始知深》、老師的《張揚(yáng)個(gè)性，快樂(lè)習(xí)作》均獲得省數(shù)學(xué)、語(yǔ)文年會(huì)論文三等獎(jiǎng)。

上學(xué)期兩位老師的論文由縣推薦參加市班主任論文交流分別獲一、二等獎(jiǎng)，兩位老師參加少先隊(duì)論文比賽分別獲一、三等獎(jiǎng)；還有等人撰寫(xiě)的文章多次榮獲市、縣一二等獎(jiǎng)。幾年來(lái)北壁教師的教學(xué)教研論文在全國(guó)省、市、縣級(jí)發(fā)表共有50多篇。

在教學(xué)質(zhì)量上今年我校雙取得了好成績(jī)：在月份市對(duì)中心校抽測(cè)中，中心主校老師任教的三年級(jí)語(yǔ)文獲縣第四名，老師任教的數(shù)學(xué)獲縣第七名，我?？偝煽?jī)?cè)诳h名列第六。

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)，是促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的有效辦法，是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

老師們，過(guò)去的成績(jī)已編入教育史冊(cè)，今后還須我們?nèi)w教師更加，共同努力，再鑄輝煌。