導(dǎo)語(yǔ)：5萬(wàn)創(chuàng)業(yè) 親子園投資是金礦一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

親子園

兒童教育市場(chǎng)是個(gè)大金礦

1、美國(guó)投資者認(rèn)為私立K-12教育(12歲以下兒童教育)是最佳社會(huì)投資美國(guó)投資者認(rèn)為12歲以下兒童教育是最佳的社會(huì)投資，研究顯示私立學(xué)校的學(xué)生在數(shù)學(xué)和閱讀測(cè)試中表現(xiàn)的更好，更多地參與有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)課程和上公立學(xué)校的類(lèi)似的學(xué)生相比更有可能進(jìn)大學(xué)。

2、《大陸教育商機(jī)》潛力無(wú)限，作者陳彬，大陸投資專(zhuān)家，著有《立足上海》、《上海商機(jī)》、《我的上海經(jīng)驗(yàn)》、《移民上?！返葧?shū)。接受過(guò)美國(guó)之音、英國(guó)國(guó)家廣播電臺(tái)、《華盛頓郵報(bào)》、《洛杉磯時(shí)報(bào)》、《亞洲周刊》、《遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)評(píng)論》、中央電視臺(tái)、香港鳳凰衛(wèi)視、上海衛(wèi)視等海外各大媒體訪問(wèn)，所提出之大陸投資市場(chǎng)分析，頗具前瞻見(jiàn)解。其中第三章投資大陸教育的致富策略、學(xué)校產(chǎn)業(yè)怎么玩、開(kāi)學(xué)校開(kāi)補(bǔ)習(xí)班的秘訣、兒童教育市場(chǎng)是金礦、穩(wěn)賺的教育商機(jī)大餅。

3、中國(guó)家庭最大的支出——教育（1）、目前,中國(guó)有2.3億兒童（0-12歲）（2）、北京教育科學(xué)研究所研究表明,80%的中國(guó)家長(zhǎng)承認(rèn)自己不懂家教，因此為孩子選擇好的教育方法而費(fèi)盡苦心。（3）、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2001年調(diào)查表明，我國(guó)城市家庭教育消費(fèi)占家庭消費(fèi)的65.5%，有56.5%的家長(zhǎng)把孩子教育投資列為第一位。據(jù)調(diào)查，大城市每個(gè)家庭每個(gè)月的兒童教育平均費(fèi)用為500—800元。全國(guó)總的市場(chǎng)約為300億的市場(chǎng)空間。

不同的城市的房屋租金、人員工資、裝修等方面的開(kāi)支是大不一樣的。各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行投入?？紤]到一般情況，親子園最少的支出也要在15萬(wàn)元以上。親子園收益我們?nèi)匀灰陨厦骖A(yù)計(jì)建立的親子園為例，分析一下它的收益情況：這樣的一家中等規(guī)模的親子園，可以同時(shí)容納兩個(gè)班的孩子上課，每個(gè)班的最大容量是12個(gè)孩子，每天上午、下午各開(kāi)設(shè)2個(gè)班活動(dòng)，一天共計(jì)8個(gè)班次、96人次，以每周休息一天計(jì)算，每周576人次。據(jù)了解，目前早教機(jī)構(gòu)的平均收費(fèi)大致是每期3個(gè)月500元—800元，每周活動(dòng)一次，相當(dāng)于每次38元—60元。也就是說(shuō)，如果這家親子園能夠滿負(fù)荷運(yùn)營(yíng)，月收入就是10萬(wàn)—15萬(wàn)元，扣除投入的金額，年利潤(rùn)可以達(dá)到80萬(wàn)—100萬(wàn)左右。當(dāng)然，這是一個(gè)很樂(lè)觀的估計(jì)，在開(kāi)張第一年，建立市場(chǎng)吸引顧客還需要一定的時(shí)間，但是只要收入總額能達(dá)到上面理想估算的三分之一，投資者大有希望在第一年即回本。目前，該行業(yè)內(nèi)的平均盈利水平大約在20%左右，作為新興行業(yè)已算表現(xiàn)不俗。從上面的投資收益分析可以看出，早教行業(yè)的盈利關(guān)鍵點(diǎn)在于：招收更多的孩子以減少場(chǎng)地和人員的空置率，因此，服務(wù)制勝和薄利多銷(xiāo)的原則應(yīng)該很適合這個(gè)行業(yè)。

各地開(kāi)辦親子園“適宜度”分析

大中城市顯然是早教行業(yè)的不二選擇，但是不同的城市拓展早教市場(chǎng)的“適宜度”仍有不同?？疾煲粋€(gè)城市是否適合開(kāi)展早教事業(yè)，能夠有發(fā)展為成熟市場(chǎng)的潛力，建議投資者從以下幾個(gè)因素考慮：1.人口總數(shù)，2.出生率，3.人均收入，4.家長(zhǎng)對(duì)孩子教育投資的態(tài)度，5.現(xiàn)在早教市場(chǎng)的成熟度。我們將從這5個(gè)因素的角度對(duì)目前早教市場(chǎng)相對(duì)成熟的深圳、北京、上海三地進(jìn)行一個(gè)比較。您可以根據(jù)這些分析，根據(jù)您的實(shí)際情況作一些市場(chǎng)預(yù)測(cè)。

以上面的比較結(jié)果來(lái)看，三個(gè)城市各有長(zhǎng)短：北京和上海的人口總數(shù)大，出生率低，市場(chǎng)相對(duì)成熟，但是增長(zhǎng)后勁不足；上海另有優(yōu)點(diǎn)，就是整體教育體制比較完善，幼兒教育管理水平比較高；深圳的財(cái)力拔得頭籌，但是人數(shù)不到其他兩個(gè)城市的三分之一，所幸人口結(jié)構(gòu)比較年輕，平均29歲，馬上將面臨一個(gè)出生高峰期，潛力較大。

中國(guó)兒童多元智能測(cè)評(píng)項(xiàng)目

1、基本投入（1）廣告保證金——3000元（可以測(cè)試20個(gè)用戶）（2）購(gòu)買(mǎi)一定量的圖書(shū)和光盤(pán)，銷(xiāo)售給測(cè)評(píng)家長(zhǎng)（3）管理費(fèi)用——1萬(wàn)至少租用辦公室1間，電話1部，固定辦公室人員1人，兼職老師若干。2、投資回報(bào)根據(jù)目前家長(zhǎng)日益重視3-6歲的教育，我們估算各個(gè)地區(qū)的收益如下。大城市：人口在200萬(wàn)以上，3-6歲兒童在10萬(wàn)左右，按照3%的市場(chǎng)容量是3000人，一年總收益達(dá)到50萬(wàn)。按照純利為50%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到25萬(wàn)。教材和光盤(pán)盈利為8萬(wàn)元，大約可盈利33萬(wàn)元。中等城市：人口在40-200萬(wàn)，3-6歲兒童在4萬(wàn)左右，按照5%的市場(chǎng)容量每期是1500人，一年收入約為20萬(wàn)元，按照純利為50%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到10萬(wàn)。教材盈利為5萬(wàn)元，大約可盈利15萬(wàn)元。小城市：總?cè)丝谠?0萬(wàn)以下，3-6歲兒童在1萬(wàn)左右，按照5%的市場(chǎng)容量每期是500人，一年收入約為8萬(wàn)元，按照純利為50%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到4萬(wàn)。教材盈利為1萬(wàn)元，大約可盈利5萬(wàn)元。

卡通珠心算項(xiàng)目

1、基本投入（1）注冊(cè)費(fèi)用，各地不盡相同。前期不獨(dú)立招生，采用合作方式就可以暫時(shí)不辦執(zhí)照。（2）廣告費(fèi)用——5萬(wàn)。廣告費(fèi)用：5萬(wàn)（大城市），中小城市根據(jù)情況會(huì)減少。珠心算教材教具費(fèi)用：1萬(wàn)。（3）管理費(fèi)用——2萬(wàn)至少租用辦公室1間，電話1部，固定辦公室人員1人，專(zhuān)職培訓(xùn)教師2名，兼職老師若干。

2、投資回報(bào)根據(jù)目前家長(zhǎng)日益重視0-6歲的教育，我們估算各個(gè)地區(qū)的收益如下。大城市：人口在200萬(wàn)以上，3-6歲兒童在10萬(wàn)左右，按照廣告宣傳的市場(chǎng)，5%的市場(chǎng)容量每期是5000人，一年2期，可培訓(xùn)10000人次。按每個(gè)人每期收費(fèi)400元計(jì)算，收入約為400萬(wàn)元，按照純利為20%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到80萬(wàn)。教材盈利為10萬(wàn)元，大約可盈利90萬(wàn)元。中等城市：人口在40-200萬(wàn)，3-6歲兒童在4萬(wàn)左右，按照廣告宣傳的市場(chǎng)，5%的市場(chǎng)容量每期是2000人，一年2期，可培訓(xùn)4000人次。按照每個(gè)人收費(fèi)300元計(jì)算，收入約為120萬(wàn)元，按照純利為20%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到24萬(wàn)。教材盈利為6萬(wàn)元，大約可盈利30萬(wàn)元。小城市：總?cè)丝谠?0萬(wàn)以下，3-6歲兒童在1萬(wàn)左右，按照廣告宣傳的市場(chǎng)，5%的市場(chǎng)容量每期是750人，一年2期，可培訓(xùn)1500人次。按照每個(gè)人收費(fèi)240元計(jì)算，收入約為36萬(wàn)元，按照純利為25%計(jì)算，年度盈利可達(dá)到9萬(wàn)。教材盈利為2萬(wàn)元，大約可盈利11萬(wàn)元。幼兒情商課程由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事，多元智能研究員主持，多家知名幼兒園和幼教專(zhuān)業(yè)工作者進(jìn)行科研，效果突出。作為目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有類(lèi)似的課程，前景更為看好