共青團開展創(chuàng)建學習型組織創(chuàng)建的實踐和思考

時間:2022-07-26 09:23:00

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共青團開展創(chuàng)建學習型組織創(chuàng)建的實踐和思考

一、創(chuàng)建學習型團組織的重要意義 1、創(chuàng)建學習型組織是共青團實踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求?!叭齻€代表”重要思想是立黨之本,執(zhí)政之基,力量之源,是指導共青團事業(yè)發(fā)展的根本指針。共青團開展學習型組織創(chuàng)建活動,爭當發(fā)展先進生產(chǎn)力的領頭雁,爭當發(fā)展先進文化的排頭兵,充分體現(xiàn)了“三個代表”的要求。一是學習型組織創(chuàng)建,以人的發(fā)展為中心,抓住人這個生產(chǎn)力中最具決定性的因素,通過提高青少年的綜合素質(zhì)、勞動技能和創(chuàng)造才能,大力開發(fā)青年人力資源,培養(yǎng)高素質(zhì)的各類人才,就是推進了先進生產(chǎn)力的發(fā)展。二是學習型組織創(chuàng)建,抓住組織和個人的學習修煉,幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,了解和接受最新文明成果,提高知識素養(yǎng)、文化品位和生活質(zhì)量,充分體現(xiàn)了先進文化的發(fā)展要求。三是建設學習型組織,抓住人的全面發(fā)展這一根本,為滿足青少年讀書求知和成長成才的需要提供了有形有效的載體,就是真正地履行了“竭誠為青年成長成才服務”的共青團的根本職責。

2、創(chuàng)建學習型組織是共青團順應時展潮流的客觀需要。當前,世界正從滿足物質(zhì)需求的工業(yè)文明向滿足精神需求的知識經(jīng)濟邁進,科技發(fā)展日新月異,知識更新日益加快,知識創(chuàng)新異常迅猛,國與國之間、城市與城市之間乃至人與人之間的競爭日趨激烈。學習力成為一個組織和個人適應社會、加快發(fā)展的最本質(zhì)的競爭力。聯(lián)合國教科文組織認為:在知識經(jīng)濟時代,社會將是學習型社會,企業(yè)將是學習型企業(yè),個人將是終身的學習者。世界的潮流浩浩蕩蕩,順之者昌,逆之者亡。共青團作為先進青年的群眾組織,就要清醒地認識到這一時展的趨勢,采取多種措施,運用各種手段,盤活各類資源,樹立“學習、學習、再學習”和終身學習的理念,大興勤奮學習之風,形成人人致力于創(chuàng)建全員學習、全程學習、全面學習的學習型組織,做到與時俱進,始終走在時展的前列。

3、創(chuàng)建學習型組織是共青團服務溫州現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實要求。有人講,人類迄今為止有兩大發(fā)明,一是科學技術,二是資源調(diào)配技術。掌握科學技術的主要是科學家,掌握資源調(diào)配技術的主要是企業(yè)家。改革開放以來,溫州青年對資源調(diào)配技術掌握較早、運用較好,因此,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青年企業(yè)家,為溫州社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設做出了應有的貢獻。青年是否重視學習、善于學習決定一個城市的興衰,在面對全球化的新一輪競爭中,溫州青年的素質(zhì)、能力、觀念亟待提高。在“溫州學全國,青年怎么辦”解放思想大討論活動中,大家都認為溫州青年存在學習風氣不濃厚,學習方法不科學,學習動力不充足;溫州高科技青年人才的引進困難,留下不易;溫州產(chǎn)業(yè)工人的學歷不高,技能不優(yōu)。要實現(xiàn)全面建設小康社會,提前實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的宏偉目標,作為黨的助手和后備軍的溫州共青團,就必須致力于學習型組織創(chuàng)建,培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的青年企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術人才,大力推進“人的現(xiàn)代化”;就必須致力于學習型組織創(chuàng)建,為吸引和留住“外腦”創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習環(huán)境;就必須致力于學習型組織創(chuàng)建,大力推進“進城務工青年發(fā)展計劃”,培育一大批高水平的產(chǎn)業(yè)工人,服務國際性輕工城的打造。

4、創(chuàng)建學習型組織是共青團永葆生機和活力的必然要求。共青團是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校,學習從來就是青年的最主要任務。講學習是共青團一貫的光榮傳統(tǒng)和永遠的主題。共青團成立之初,就是廣大青年學習新思想、宣傳新文化的學習共產(chǎn)主義的學習組織。建團80多年來,共青團在社會主義革命、建設、改革和發(fā)展進程中所做出的每一份貢獻,都伴隨著歷久不衰的青年學習熱、成才熱。當前,我市一些共青團組織中存在的戰(zhàn)斗力、凝聚力不強,組織生活不正常,制度建設滯后,團的先進性體現(xiàn)不充分等問題,都要求我們解放思想、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展。開展學習型組織創(chuàng)建活動,有利于不斷提高團干部隊伍的知識素養(yǎng)和綜合素質(zhì),培養(yǎng)出一大批具有現(xiàn)代心智模式的青年管理和領導人才,有利于加強團的思想、組織、作風、機制建設,促進團組織的可持續(xù)發(fā)展,有利于增強團組織的服務大局、服務社會、服務青年的能力和水平,永葆團組織的生機和活力。

二、溫州創(chuàng)建學習型團組織工作的實踐

共青團是先進青年的群眾組織,學習是青年最主要的任務,也是共青團性質(zhì)的內(nèi)在要求。創(chuàng)建學習型團組織試點工作啟動以后,在各級黨委政府的重視和支持下,積極探索實踐,取得了初步成效,積累了一定的經(jīng)驗。具體體現(xiàn)在:

1、切實加強領導,試點推進扎實有效。2002年7月,團市委在反復醞釀的基礎上,下發(fā)《關于開展創(chuàng)建學習型組織的活動的意見》,明確開展學習型組織創(chuàng)建的主體是全市各級團組織、青年社團和少先隊組織。同年9月,團市委邀請市委宣傳部、政研室、社科聯(lián)等單位的專家學者,召開“溫州共青團創(chuàng)建學習型組織研討會”,尋找創(chuàng)建的切入點。10月,制定了《溫州共青團創(chuàng)建學習型組織試點大綱(征求意見稿)》,11月,團市委下發(fā)文件,開始市級創(chuàng)建試點單位的申報工作。2003年3月,團市委成立了領導小組,確定專門部室負責,建立了聯(lián)絡員和指導員制度。2003年4月3日,團市委召開“創(chuàng)建學習型組織試點動員大會”,在全市38個單位,開展了聲勢、規(guī)模較大的為期四個月的試點工作。在試點初始,團市委確定的聯(lián)系人逐一走訪了掛鉤聯(lián)系點,與試點單位負責人進行深入細致的座談,宣傳學習型組織理念,探討創(chuàng)建的方式方法,全方位幫助指導創(chuàng)建工作。5月中旬,團市委又召集創(chuàng)建主體類型相同、性質(zhì)相近的試點單位,分門別類召開了村(居)、高校、企業(yè)、機關、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等6個座談會,在深度匯談中互相啟發(fā)、交流經(jīng)驗,使試點單位摸清創(chuàng)建工作的思路、方向、途徑和方法。在創(chuàng)建過程中,專門編發(fā)《溫州市創(chuàng)建學習型團組織簡報》39期,及時交流各地“學習創(chuàng)意”、“經(jīng)典案例”等鮮活生動的做法,促進試點單位互動交流,取長補短,協(xié)同并進。期間,我們還專門組織考察江蘇常州等地學習型團組織創(chuàng)建工作,尋找可以攻玉的“它山之石”。試點期間,團市委把這項工作作為創(chuàng)新當前團建工作的重要舉措,尊重基層的首創(chuàng)精神,始終主導和把握工作方向,及時了解和督查創(chuàng)建情況,認真提煉和推廣創(chuàng)建經(jīng)驗,為這項工作的整體推進發(fā)揮了重要作用。

2、堅持務實創(chuàng)新,試點經(jīng)驗鮮活生動。創(chuàng)建學習型團組織是一項全新的創(chuàng)造性工作。在試點工作中,我們在創(chuàng)建工作定位上,堅持學習型組織是一種管理方法的原則,在遵循《團章》原則規(guī)定的前提下積極進行組織創(chuàng)新,如平陽團縣委推出的“平陽鳳”創(chuàng)建模式、蒼南縣縣城新區(qū)管委會團支部以“井”字模式等,構(gòu)建系統(tǒng)的工作體系,引導團員青年樹立“終身學習,持續(xù)發(fā)展”理念,促進團組織的創(chuàng)新和變革。在工作角色定位上,我們堅持“領導新角色”的原則,要求各級團干部改善心智模式,做創(chuàng)建的教練、設計者和服務員。如溫州電力調(diào)通中心運行方式科在內(nèi)部管理實行值周科長制度,通過這種“軟管理,強扁平”運作方式,激發(fā)班組里每一個人的管理智慧,明確班組里每一個人的工作責任。在工作目標定位上,堅持“創(chuàng)建與團建相互促進”的原則,如樂清市虹橋鎮(zhèn)鄔家橋村、平陽縣蕭江鎮(zhèn)洋心村通過學習型組織創(chuàng)建,建立了農(nóng)村圖書館、青年中心,開創(chuàng)了農(nóng)村青年工作新局面,使創(chuàng)建學習型團組織活動成為提升共青團工作水準、催發(fā)共青團工作活力的重要杠桿。在工作方法定位上,堅持分層實施、分類指導的原則,因地制宜,循序漸進,充分發(fā)揮典型作用,以點帶面逐步推廣;發(fā)揮創(chuàng)建骨干帶頭作用,由易到難、由淺入深穩(wěn)步推進。

三、學習型團組織建設的工作要求

1、理念先導,加強培訓。觀念是行動的先導。創(chuàng)建工作的關鍵是通過導入學習型組織理念,轉(zhuǎn)變組織和個人的學習觀念,促使個人自我超越,推動組織形態(tài)創(chuàng)新。在原理導入過程中,培訓起著至關重要的作用。要大方地把外地的專家請進來,強化理論指導;要大膽地起用自己的“土專家”,促進互動交流。通過在培訓對象上抓骨干,在培訓方式上用“一對一”,在培訓技巧上重示范,使參與創(chuàng)建的每一個成員理解學習型組織概念,掌握其創(chuàng)新方法,達到全員理解,共同參與實施的目標。

2、明確主體,突出團隊。創(chuàng)建主體是什么,這是創(chuàng)建工作的首要問題。在哪個層面,是誰參與創(chuàng)建,必須非常明確。在這一點上,不是大而全就好,而是要根據(jù)實際情況,切合要實現(xiàn)的具體目標,從便于開展創(chuàng)建、便于開展學習、便于青年參與等方面考慮。要在充分發(fā)揮原有縱向組織體系功能的基礎上,構(gòu)建“扁平化”的、有凝聚力又有輻射功能、能吸收青年的學習團隊。團隊學習要把學習和工作、生活緊密結(jié)合,在“學習工作化、工作學習化”中顯示出團隊的學習效率和旺盛的創(chuàng)造力。

3、分門別類,全力推進。一是分類別指導。在農(nóng)村、企業(yè)、學校、機關、社區(qū)、社團等六類青年組織中,發(fā)揮各自行業(yè)的組織優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢,開展各類別研討會、經(jīng)驗交流會等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動,積極探索每個類別的創(chuàng)建模式。二是分層次組織。區(qū)分團的機關、基層團委、團支部等層級,組織建立切合實際、方便工作開展的學習型組織,層層發(fā)動,廣泛開展。三是分團隊活動。根據(jù)工作業(yè)務、興趣愛好、休閑娛樂等學習團隊特點,在領導上強調(diào)統(tǒng)一,在活動中倡導自主,發(fā)揮每一個團隊的主觀能動性,調(diào)動每一個團隊的積極性。

4、建立制度,規(guī)范創(chuàng)建。在一個團隊中,我們強調(diào)“自治”,但不等于不要團隊的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓。我們要積極引導各個團隊在具體的工作和活動中建章立制,要幫助各團隊把適合團隊的一些約定俗成的“規(guī)矩”,上升成為團隊的制度,用于規(guī)范團隊成員的行為,促進團隊的規(guī)范化建設。這些出勤、考核、激勵等制度,不要擔心“土特產(chǎn)”見不得人,不要過于追求形式的完備、邏輯的嚴密等華而不實的東西,只要切合團隊實際,符合道德規(guī)范的要求即可。

5、勤于思考,善于總結(jié)。建設學習型團組織是一項需要不斷完善和發(fā)展的創(chuàng)新工程,必須在實踐中注重理性的思考。要大力地發(fā)掘團內(nèi)的研究力量,加強課題攻關,及時把成功的做法上升為反映共青團特點的理論。各地、各單位在抓好面上推進的同時,要善于總結(jié)經(jīng)驗,堅持以實踐發(fā)展來推動學習型團組織創(chuàng)建的理論創(chuàng)新,運用發(fā)展了的理論指導新的實踐,推動創(chuàng)建工作上水平、上臺階。

四、學習型團組織創(chuàng)建工作的思考

1、靈活設置團的組織,不斷增強創(chuàng)建工作的活力。要按照有利于黨對共青團的領導,有利于團組織凝聚青年、教育青年、服務青年的要求,在遵循《團章》原則規(guī)定的前提下,創(chuàng)新團的基層組織設置方式,適應和服務學習型團組織創(chuàng)建。要從純粹的以單位為依托的團建形式向單位、陣地、團隊等多種依托并重的學習型組織創(chuàng)建模式轉(zhuǎn)變,既可以從團組織內(nèi)部派生出“內(nèi)生型”的學習團隊,也可以在團組織的外圍建立“外生型”的學習型組織。對于不符合建團條件的青年組織或單位,可以通過推薦優(yōu)秀團員青年擔任骨干,扶持建立團委領導或聯(lián)系的學習型青年組織,鼓勵學習型組織自我組織,自我管理,自我服務,自我運轉(zhuǎn)。要通過學習型團組織創(chuàng)建,建立多元化、網(wǎng)絡化的青年工作體系,最廣泛地把社會各階層中的優(yōu)秀青年凝聚到團組織周圍,不斷擴大黨在青年中的群眾基礎。

2、建立健全工作制度,確保創(chuàng)建工作有效運行。一是動力機制。積極向組織、人事等部門爭取制定相關政策,把團員青年的學習實績與“推優(yōu)薦才”活動相結(jié)合;實行團干部職業(yè)資格證書制度和上崗準入制度,以此來增強團干部、團員學習的緊迫感和上進心,變“要我學”為“我要學”。二是聯(lián)動機制,整合各種資源,尤其是充分整合、利用現(xiàn)有的團校、團屬陣地等團內(nèi)資源,形成整體合力,促進整體聯(lián)動,構(gòu)建適應創(chuàng)建要求的學習體系。三是評估機制。要完善學習型團組織考評辦法,對開展創(chuàng)建學習型團組織的單位進行定期評估,納入團內(nèi)各類先進的評選工作。四是保障機制。爭取黨政領導和有關部門的支持,積極發(fā)掘社會資源,調(diào)動青年自身的積極性,多渠道籌集活動經(jīng)費。

3、注重發(fā)揮社團作用,有效延長團的工作手臂。要打破現(xiàn)有團內(nèi)資源、信息局限在縱向流動的工作格局,注重搭建團組織橫向交流平臺,打破系統(tǒng)之間的隔閡,通過組織聯(lián)系、陣地聯(lián)系、活動聯(lián)系等多種渠道,促進團內(nèi)資源和信息跨級別、跨區(qū)域、跨部門的流動、共享,構(gòu)建網(wǎng)絡化、區(qū)域型的服務大平臺,放大共青團的內(nèi)部資源,延長團組織的工作手臂。在青聯(lián)、青企協(xié)等青年社團中,通過創(chuàng)建學習型組織增強組織活力,增強組織功能;在青少年宮、青年中心等團屬陣地,通過創(chuàng)建學習型組織,成為提供學習、培訓、健身等全方位服務的“學習超市”,實現(xiàn)組織功能的再造。

4、立足實際創(chuàng)新載體,探索團的活動的新形式。創(chuàng)建學習型團組織,必須有符合青年需求、體現(xiàn)青年特點、富有時代特征的工作載體,不斷增強創(chuàng)建活動中的實效性、感召力和吸引力。要按照增強適應性的要求,借助一切有益的現(xiàn)代時尚元素,創(chuàng)新工作和活動載體,吸引團員青年廣泛參與。一是要利用、改造和完善原有的學習載體,吸納各種社會資源,做活做優(yōu)學習品牌;二是要從工作學習化、生活學習化的角度出發(fā),與時俱進,不斷創(chuàng)新和設計靈活多樣、能夠滿足各層面團員青年學習需要的新載體;三是要運用學習型組織理論深化青年志愿者、青年文明號、青年文明社區(qū)等傳統(tǒng)工作品牌,創(chuàng)新工作的運作、考核、激勵機制,不斷推陳出新,讓活力迸發(fā)、魅力持久。

5、進一步強化服務意識,切實加強團干部作風建設。創(chuàng)建學習型團組織的關鍵是團干部。在創(chuàng)建中,各級團干部要轉(zhuǎn)變作風,一切面向基層,一切著眼基層,一切服務基層,把工作重心放在基層。要始終保持與青年的密切聯(lián)系,主動深入青年,熱情服務青年,做到服務下級組織工作不講級別,服務基層青年學習不講條件。各級團干部要在建設學習型團組織中率先垂范、帶頭學習,通過深學政治理論,精學本職業(yè)務,勤學修身知識,在提高自身綜合素質(zhì)中增強服務團員青年的能力,適應新時期對團干部的新要求。