導語：共青團開展創(chuàng)建學習型組織創(chuàng)建的實踐和思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)建學習型團組織的重要意義 1、創(chuàng)建學習型組織是共青團實踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求?！叭齻€代表”重要思想是立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，是指導共青團事業(yè)發(fā)展的根本指針。共青團開展學習型組織創(chuàng)建活動，爭當發(fā)展先進生產(chǎn)力的領頭雁，爭當發(fā)展先進文化的排頭兵，充分體現(xiàn)了“三個代表”的要求。一是學習型組織創(chuàng)建，以人的發(fā)展為中心，抓住人這個生產(chǎn)力中最具決定性的因素，通過提高青少年的綜合素質(zhì)、勞動技能和創(chuàng)造才能，大力開發(fā)青年人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的各類人才，就是推進了先進生產(chǎn)力的發(fā)展。二是學習型組織創(chuàng)建，抓住組織和個人的學習修煉，幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，了解和接受最新文明成果，提高知識素養(yǎng)、文化品位和生活質(zhì)量，充分體現(xiàn)了先進文化的發(fā)展要求。三是建設學習型組織，抓住人的全面發(fā)展這一根本，為滿足青少年讀書求知和成長成才的需要提供了有形有效的載體，就是真正地履行了“竭誠為青年成長成才服務”的共青團的根本職責。

2、創(chuàng)建學習型組織是共青團順應時展潮流的客觀需要。當前，世界正從滿足物質(zhì)需求的工業(yè)文明向滿足精神需求的知識經(jīng)濟邁進，科技發(fā)展日新月異，知識更新日益加快，知識創(chuàng)新異常迅猛，國與國之間、城市與城市之間乃至人與人之間的競爭日趨激烈。學習力成為一個組織和個人適應社會、加快發(fā)展的最本質(zhì)的競爭力。聯(lián)合國教科文組織認為：在知識經(jīng)濟時代，社會將是學習型社會，企業(yè)將是學習型企業(yè)，個人將是終身的學習者。世界的潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。共青團作為先進青年的群眾組織，就要清醒地認識到這一時展的趨勢，采取多種措施，運用各種手段，盤活各類資源，樹立“學習、學習、再學習”和終身學習的理念，大興勤奮學習之風，形成人人致力于創(chuàng)建全員學習、全程學習、全面學習的學習型組織，做到與時俱進，始終走在時展的前列。

3、創(chuàng)建學習型組織是共青團服務溫州現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實要求。有人講，人類迄今為止有兩大發(fā)明，一是科學技術，二是資源調(diào)配技術。掌握科學技術的主要是科學家，掌握資源調(diào)配技術的主要是企業(yè)家。改革開放以來，溫州青年對資源調(diào)配技術掌握較早、運用較好，因此，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青年企業(yè)家，為溫州社會經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設做出了應有的貢獻。青年是否重視學習、善于學習決定一個城市的興衰，在面對全球化的新一輪競爭中，溫州青年的素質(zhì)、能力、觀念亟待提高。在“溫州學全國，青年怎么辦”解放思想大討論活動中，大家都認為溫州青年存在學習風氣不濃厚，學習方法不科學，學習動力不充足；溫州高科技青年人才的引進困難，留下不易；溫州產(chǎn)業(yè)工人的學歷不高，技能不優(yōu)。要實現(xiàn)全面建設小康社會，提前實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的宏偉目標，作為黨的助手和后備軍的溫州共青團，就必須致力于學習型組織創(chuàng)建，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的青年企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術人才，大力推進“人的現(xiàn)代化”；就必須致力于學習型組織創(chuàng)建，為吸引和留住“外腦”創(chuàng)造良好的學習氛圍和學習環(huán)境；就必須致力于學習型組織創(chuàng)建，大力推進“進城務工青年發(fā)展計劃”，培育一大批高水平的產(chǎn)業(yè)工人，服務國際性輕工城的打造。

4、創(chuàng)建學習型組織是共青團永葆生機和活力的必然要求。共青團是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校，學習從來就是青年的最主要任務。講學習是共青團一貫的光榮傳統(tǒng)和永遠的主題。共青團成立之初，就是廣大青年學習新思想、宣傳新文化的學習共產(chǎn)主義的學習組織。建團80多年來，共青團在社會主義革命、建設、改革和發(fā)展進程中所做出的每一份貢獻，都伴隨著歷久不衰的青年學習熱、成才熱。當前，我市一些共青團組織中存在的戰(zhàn)斗力、凝聚力不強，組織生活不正常，制度建設滯后，團的先進性體現(xiàn)不充分等問題，都要求我們解放思想、與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展。開展學習型組織創(chuàng)建活動，有利于不斷提高團干部隊伍的知識素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一大批具有現(xiàn)代心智模式的青年管理和領導人才，有利于加強團的思想、組織、作風、機制建設，促進團組織的可持續(xù)發(fā)展，有利于增強團組織的服務大局、服務社會、服務青年的能力和水平，永葆團組織的生機和活力。

二、溫州創(chuàng)建學習型團組織工作的實踐

共青團是先進青年的群眾組織，學習是青年最主要的任務，也是共青團性質(zhì)的內(nèi)在要求。創(chuàng)建學習型團組織試點工作啟動以后，在各級黨委政府的重視和支持下，積極探索實踐，取得了初步成效，積累了一定的經(jīng)驗。具體體現(xiàn)在：

1、切實加強領導，試點推進扎實有效。2002年7月，團市委在反復醞釀的基礎上，下發(fā)《關于開展創(chuàng)建學習型組織的活動的意見》，明確開展學習型組織創(chuàng)建的主體是全市各級團組織、青年社團和少先隊組織。同年9月，團市委邀請市委宣傳部、政研室、社科聯(lián)等單位的專家學者，召開“溫州共青團創(chuàng)建學習型組織研討會”，尋找創(chuàng)建的切入點。10月，制定了《溫州共青團創(chuàng)建學習型組織試點大綱（征求意見稿）》，11月，團市委下發(fā)文件，開始市級創(chuàng)建試點單位的申報工作。2003年3月，團市委成立了領導小組，確定專門部室負責，建立了聯(lián)絡員和指導員制度。2003年4月3日，團市委召開“創(chuàng)建學習型組織試點動員大會”，在全市38個單位，開展了聲勢、規(guī)模較大的為期四個月的試點工作。在試點初始，團市委確定的聯(lián)系人逐一走訪了掛鉤聯(lián)系點，與試點單位負責人進行深入細致的座談，宣傳學習型組織理念，探討創(chuàng)建的方式方法，全方位幫助指導創(chuàng)建工作。5月中旬，團市委又召集創(chuàng)建主體類型相同、性質(zhì)相近的試點單位，分門別類召開了村（居）、高校、企業(yè)、機關、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等6個座談會，在深度匯談中互相啟發(fā)、交流經(jīng)驗，使試點單位摸清創(chuàng)建工作的思路、方向、途徑和方法。在創(chuàng)建過程中，專門編發(fā)《溫州市創(chuàng)建學習型團組織簡報》39期，及時交流各地“學習創(chuàng)意”、“經(jīng)典案例”等鮮活生動的做法，促進試點單位互動交流，取長補短，協(xié)同并進。期間，我們還專門組織考察江蘇常州等地學習型團組織創(chuàng)建工作，尋找可以攻玉的“它山之石”。試點期間，團市委把這項工作作為創(chuàng)新當前團建工作的重要舉措，尊重基層的首創(chuàng)精神，始終主導和把握工作方向，及時了解和督查創(chuàng)建情況，認真提煉和推廣創(chuàng)建經(jīng)驗，為這項工作的整體推進發(fā)揮了重要作用。

2、堅持務實創(chuàng)新，試點經(jīng)驗鮮活生動。創(chuàng)建學習型團組織是一項全新的創(chuàng)造性工作。在試點工作中，我們在創(chuàng)建工作定位上，堅持學習型組織是一種管理方法的原則，在遵循《團章》原則規(guī)定的前提下積極進行組織創(chuàng)新，如平陽團縣委推出的“平陽鳳”創(chuàng)建模式、蒼南縣縣城新區(qū)管委會團支部以“井”字模式等，構(gòu)建系統(tǒng)的工作體系，引導團員青年樹立“終身學習，持續(xù)發(fā)展”理念，促進團組織的創(chuàng)新和變革。在工作角色定位上，我們堅持“領導新角色”的原則，要求各級團干部改善心智模式，做創(chuàng)建的教練、設計者和服務員。如溫州電力調(diào)通中心運行方式科在內(nèi)部管理實行值周科長制度，通過這種“軟管理，強扁平”運作方式，激發(fā)班組里每一個人的管理智慧，明確班組里每一個人的工作責任。在工作目標定位上，堅持“創(chuàng)建與團建相互促進”的原則，如樂清市虹橋鎮(zhèn)鄔家橋村、平陽縣蕭江鎮(zhèn)洋心村通過學習型組織創(chuàng)建，建立了農(nóng)村圖書館、青年中心，開創(chuàng)了農(nóng)村青年工作新局面，使創(chuàng)建學習型團組織活動成為提升共青團工作水準、催發(fā)共青團工作活力的重要杠桿。在工作方法定位上，堅持分層實施、分類指導的原則，因地制宜，循序漸進，充分發(fā)揮典型作用，以點帶面逐步推廣；發(fā)揮創(chuàng)建骨干帶頭作用，由易到難、由淺入深穩(wěn)步推進。

三、學習型團組織建設的工作要求

1、理念先導，加強培訓。觀念是行動的先導。創(chuàng)建工作的關鍵是通過導入學習型組織理念，轉(zhuǎn)變組織和個人的學習觀念，促使個人自我超越，推動組織形態(tài)創(chuàng)新。在原理導入過程中，培訓起著至關重要的作用。要大方地把外地的專家請進來，強化理論指導；要大膽地起用自己的“土專家”，促進互動交流。通過在培訓對象上抓骨干，在培訓方式上用“一對一”，在培訓技巧上重示范，使參與創(chuàng)建的每一個成員理解學習型組織概念，掌握其創(chuàng)新方法，達到全員理解，共同參與實施的目標。

2、明確主體，突出團隊。創(chuàng)建主體是什么，這是創(chuàng)建工作的首要問題。在哪個層面，是誰參與創(chuàng)建，必須非常明確。在這一點上，不是大而全就好，而是要根據(jù)實際情況，切合要實現(xiàn)的具體目標，從便于開展創(chuàng)建、便于開展學習、便于青年參與等方面考慮。要在充分發(fā)揮原有縱向組織體系功能的基礎上，構(gòu)建“扁平化”的、有凝聚力又有輻射功能、能吸收青年的學習團隊。團隊學習要把學習和工作、生活緊密結(jié)合，在“學習工作化、工作學習化”中顯示出團隊的學習效率和旺盛的創(chuàng)造力。

3、分門別類，全力推進。一是分類別指導。在農(nóng)村、企業(yè)、學校、機關、社區(qū)、社團等六類青年組織中，發(fā)揮各自行業(yè)的組織優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢，開展各類別研討會、經(jīng)驗交流會等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動，積極探索每個類別的創(chuàng)建模式。二是分層次組織。區(qū)分團的機關、基層團委、團支部等層級，組織建立切合實際、方便工作開展的學習型組織，層層發(fā)動，廣泛開展。三是分團隊活動。根據(jù)工作業(yè)務、興趣愛好、休閑娛樂等學習團隊特點，在領導上強調(diào)統(tǒng)一，在活動中倡導自主，發(fā)揮每一個團隊的主觀能動性，調(diào)動每一個團隊的積極性。

4、建立制度，規(guī)范創(chuàng)建。在一個團隊中，我們強調(diào)“自治”，但不等于不要團隊的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓。我們要積極引導各個團隊在具體的工作和活動中建章立制，要幫助各團隊把適合團隊的一些約定俗成的“規(guī)矩”，上升成為團隊的制度，用于規(guī)范團隊成員的行為，促進團隊的規(guī)范化建設。這些出勤、考核、激勵等制度，不要擔心“土特產(chǎn)”見不得人，不要過于追求形式的完備、邏輯的嚴密等華而不實的東西，只要切合團隊實際，符合道德規(guī)范的要求即可。

5、勤于思考，善于總結(jié)。建設學習型團組織是一項需要不斷完善和發(fā)展的創(chuàng)新工程，必須在實踐中注重理性的思考。要大力地發(fā)掘團內(nèi)的研究力量，加強課題攻關，及時把成功的做法上升為反映共青團特點的理論。各地、各單位在抓好面上推進的同時，要善于總結(jié)經(jīng)驗，堅持以實踐發(fā)展來推動學習型團組織創(chuàng)建的理論創(chuàng)新，運用發(fā)展了的理論指導新的實踐，推動創(chuàng)建工作上水平、上臺階。

四、學習型團組織創(chuàng)建工作的思考

1、靈活設置團的組織，不斷增強創(chuàng)建工作的活力。要按照有利于黨對共青團的領導，有利于團組織凝聚青年、教育青年、服務青年的要求，在遵循《團章》原則規(guī)定的前提下，創(chuàng)新團的基層組織設置方式，適應和服務學習型團組織創(chuàng)建。要從純粹的以單位為依托的團建形式向單位、陣地、團隊等多種依托并重的學習型組織創(chuàng)建模式轉(zhuǎn)變，既可以從團組織內(nèi)部派生出“內(nèi)生型”的學習團隊，也可以在團組織的外圍建立“外生型”的學習型組織。對于不符合建團條件的青年組織或單位，可以通過推薦優(yōu)秀團員青年擔任骨干，扶持建立團委領導或聯(lián)系的學習型青年組織，鼓勵學習型組織自我組織，自我管理，自我服務，自我運轉(zhuǎn)。要通過學習型團組織創(chuàng)建，建立多元化、網(wǎng)絡化的青年工作體系，最廣泛地把社會各階層中的優(yōu)秀青年凝聚到團組織周圍，不斷擴大黨在青年中的群眾基礎。

2、建立健全工作制度，確保創(chuàng)建工作有效運行。一是動力機制。積極向組織、人事等部門爭取制定相關政策，把團員青年的學習實績與“推優(yōu)薦才”活動相結(jié)合；實行團干部職業(yè)資格證書制度和上崗準入制度，以此來增強團干部、團員學習的緊迫感和上進心，變“要我學”為“我要學”。二是聯(lián)動機制，整合各種資源，尤其是充分整合、利用現(xiàn)有的團校、團屬陣地等團內(nèi)資源，形成整體合力，促進整體聯(lián)動，構(gòu)建適應創(chuàng)建要求的學習體系。三是評估機制。要完善學習型團組織考評辦法，對開展創(chuàng)建學習型團組織的單位進行定期評估，納入團內(nèi)各類先進的評選工作。四是保障機制。爭取黨政領導和有關部門的支持，積極發(fā)掘社會資源，調(diào)動青年自身的積極性，多渠道籌集活動經(jīng)費。

3、注重發(fā)揮社團作用，有效延長團的工作手臂。要打破現(xiàn)有團內(nèi)資源、信息局限在縱向流動的工作格局，注重搭建團組織橫向交流平臺，打破系統(tǒng)之間的隔閡，通過組織聯(lián)系、陣地聯(lián)系、活動聯(lián)系等多種渠道，促進團內(nèi)資源和信息跨級別、跨區(qū)域、跨部門的流動、共享，構(gòu)建網(wǎng)絡化、區(qū)域型的服務大平臺，放大共青團的內(nèi)部資源，延長團組織的工作手臂。在青聯(lián)、青企協(xié)等青年社團中，通過創(chuàng)建學習型組織增強組織活力，增強組織功能；在青少年宮、青年中心等團屬陣地，通過創(chuàng)建學習型組織，成為提供學習、培訓、健身等全方位服務的“學習超市”，實現(xiàn)組織功能的再造。

4、立足實際創(chuàng)新載體，探索團的活動的新形式。創(chuàng)建學習型團組織，必須有符合青年需求、體現(xiàn)青年特點、富有時代特征的工作載體，不斷增強創(chuàng)建活動中的實效性、感召力和吸引力。要按照增強適應性的要求，借助一切有益的現(xiàn)代時尚元素，創(chuàng)新工作和活動載體，吸引團員青年廣泛參與。一是要利用、改造和完善原有的學習載體，吸納各種社會資源，做活做優(yōu)學習品牌；二是要從工作學習化、生活學習化的角度出發(fā)，與時俱進，不斷創(chuàng)新和設計靈活多樣、能夠滿足各層面團員青年學習需要的新載體；三是要運用學習型組織理論深化青年志愿者、青年文明號、青年文明社區(qū)等傳統(tǒng)工作品牌，創(chuàng)新工作的運作、考核、激勵機制，不斷推陳出新，讓活力迸發(fā)、魅力持久。

5、進一步強化服務意識，切實加強團干部作風建設。創(chuàng)建學習型團組織的關鍵是團干部。在創(chuàng)建中，各級團干部要轉(zhuǎn)變作風，一切面向基層，一切著眼基層，一切服務基層，把工作重心放在基層。要始終保持與青年的密切聯(lián)系，主動深入青年，熱情服務青年，做到服務下級組織工作不講級別，服務基層青年學習不講條件。各級團干部要在建設學習型團組織中率先垂范、帶頭學習，通過深學政治理論，精學本職業(yè)務，勤學修身知識，在提高自身綜合素質(zhì)中增強服務團員青年的能力，適應新時期對團干部的新要求。