導(dǎo)語(yǔ)：不跪著教書(shū)讀后感一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

剛剛放下手中的書(shū)，就想提起筆寫(xiě)些什么。原以為經(jīng)過(guò)幾年的歷練，自己也算是一個(gè)合格的人民教師了，但看了吳非老師寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》后，不禁汗顏。書(shū)中的篇篇隨筆如陣陣波濤，一次又一次地撞擊著我，讓我不得不反省自身的教育行為。

吳非老師不是一個(gè)普通的語(yǔ)文老師，他有獨(dú)特教育思想并且能夠把這些思想貫穿在教育活動(dòng)中。他是一個(gè)理想主義者，執(zhí)著地堅(jiān)守著他教書(shū)育人的信念，在教育沉淪的現(xiàn)實(shí)面前，他發(fā)出了這樣的吶喊：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)，如果教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才配有“鑄造”這樣的詞條?！?/p>

書(shū)中談?wù)摿撕芏嘣?huà)題，提倡讀書(shū)，提倡思考，針對(duì)教師，針對(duì)學(xué)生，關(guān)于名校，關(guān)于高考……是名副其實(shí)的隨筆雜記。書(shū)中觀(guān)點(diǎn)鮮明，言辭尖銳，卻體現(xiàn)出作者對(duì)教育愛(ài)之深，痛之切的深沉情感。書(shū)中針對(duì)教師、學(xué)生提出的一些建議，讓我感受頗深。

《只要肯讀書(shū)》一文痛擊如今教師的讀書(shū)現(xiàn)狀，案頭放的多是時(shí)裝，美容，汽車(chē)、婚姻家庭……等書(shū)刊，能拿著一本《讀者》已經(jīng)算是文學(xué)愛(ài)好者了，圖書(shū)館失去了它的作用，書(shū)柜成了擺設(shè)。工作的這幾年我看書(shū)的確是很少，雖然我可以找出諸多理由，但它們卻是如此蒼白無(wú)力。記得有一次，班會(huì)課上，我鼓勵(lì)同學(xué)多看課外書(shū)，這樣才能提高寫(xiě)作能力，現(xiàn)在想來(lái)自己都沒(méi)做到這點(diǎn)，卻要求學(xué)生這樣做，多少有點(diǎn)底氣不足吧。

《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿犯岢鼋處煵还蛑x書(shū)，不跪著教書(shū)的觀(guān)點(diǎn)。一個(gè)沒(méi)有思想的人，無(wú)異于行尸走肉；一個(gè)讀書(shū)時(shí)不加思考，沒(méi)有自己獨(dú)立見(jiàn)解，照搬全套的教師，又與錄音機(jī)有何區(qū)別。任何人都不應(yīng)跪著讀書(shū)，教師更不能跪著教書(shū)。一個(gè)跪著教書(shū)的教師，不僅自己形同枯木，還會(huì)抹殺學(xué)生的思想火花，教出與他一樣枯萎的學(xué)生。最近全世界都在討論冥王星還能不能算作九大行星的一員，在我們那個(gè)年代太陽(yáng)系有九大行星是真理，要是誰(shuí)敢說(shuō)冥王星不是，他準(zhǔn)會(huì)被地理老師臭罵一頓?，F(xiàn)在冥王星已經(jīng)退出大行星家族了，我想提出這樣觀(guān)點(diǎn)的天文學(xué)家一定不是跪著讀書(shū)的那種人。

讀書(shū)、思考為的是提高老師的個(gè)人修養(yǎng)，可現(xiàn)在的教師繼續(xù)教育卻淪為了一種形式，如果不是為了學(xué)分，為了職稱(chēng)，我想沒(méi)有多少老師愿意在炎炎夏日走進(jìn)教室。我們要求學(xué)生多讀書(shū)、多思考的時(shí)候，自己真的應(yīng)該反省一下：我做到了沒(méi)有？

針對(duì)學(xué)生教育的問(wèn)題，作者更是一針見(jiàn)血，學(xué)校的教育除了教給學(xué)生應(yīng)試技巧，還有什么？人性教育、生命教育的先天不足讓我們的學(xué)生缺失了善良、愛(ài)、感恩和獨(dú)立。于是出現(xiàn)了大學(xué)生用硫酸潑熊，馬加爵殺害同窗好友……這些事件在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)，社會(huì)上都對(duì)學(xué)校的教育提出了質(zhì)疑，但隨著這些事情的淡去，造成悲劇的真正原因也隨之被淡化了，于是又有其他的悲劇再次出現(xiàn)。

我在這近三年班主任的工作中可以說(shuō)在學(xué)生情感教育方面還是花了時(shí)間的，但是，有“期末教考分離”，這個(gè)“官”管著我，我不得不花更多的時(shí)間用在應(yīng)試技巧上。現(xiàn)在回想起，細(xì)細(xì)估量著這批學(xué)生，有些孩子以自我為中心，依賴(lài)于父母卻從不知道感恩。我不怕那些學(xué)習(xí)上所謂的“差”生，卻頭疼那些情感缺失的孩子。但該面對(duì)的還是要面對(duì)的，我想只有把孩子當(dāng)作具有人格的“人”，尊重他們的情感，讓他們感受的我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信辦法還是有的。

扯遠(yuǎn)了，還是再回到這本書(shū)吧。我們不跪著教書(shū)，首先是要有站起來(lái)的勇氣。老師也是人，也要和婚姻家庭、金錢(qián)利益、職稱(chēng)榮譽(yù)等打交道。但作為知識(shí)階層重要的一員，老師要有獨(dú)立思考的能力和氣度，不畏權(quán)貴，不屈威武。引用吳非先生的話(huà)說(shuō)，就是：“如果老師跪著教書(shū)，中華民族就站不起來(lái)?！?/p>