導(dǎo)語：小學(xué)學(xué)年教學(xué)管理工作打算一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本學(xué)年我校按縣局工作要點(diǎn)和鄉(xiāng)教育組抓實(shí)“五項(xiàng)到位”（即：思想認(rèn)識到位、學(xué)校管理到位、教員培訓(xùn)到位、文化建立到位、督導(dǎo)過程到位）的工作部署，本學(xué)年我校持續(xù)上學(xué)年的工作思緒，以進(jìn)步指導(dǎo)創(chuàng)新辦學(xué)理念和科學(xué)管理程度為起點(diǎn)；以教學(xué)為中心；以夯實(shí)過程管理為手腕；以提升教員的師德和執(zhí)教才能為抓手；以培育學(xué)生良好習(xí)氣，使每一個(gè)學(xué)生在原的根底上都有所進(jìn)步和開展為目的；以抓好常規(guī)管理、施行定位管理為切入點(diǎn)；向教員素質(zhì)要質(zhì)量、向管理要質(zhì)量、向?qū)W生良好習(xí)氣要質(zhì)量。

本學(xué)年我校抓實(shí)以下幾方面的工作：

一、干部隊(duì)伍建立

1、以加強(qiáng)義務(wù)感和任務(wù)感為工作基點(diǎn)，務(wù)實(shí)、業(yè)精、創(chuàng)新干好本職工作。

學(xué)校指導(dǎo)干部，要順應(yīng)現(xiàn)代教育的新請求，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)義務(wù)感和任務(wù)感，工作中要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、勤記載、勤考慮的習(xí)氣，以進(jìn)步本人的管理程度和業(yè)務(wù)程度，使本人真正成為教育的內(nèi)行人。工作中要不時(shí)創(chuàng)新，不時(shí)改良工作辦法，敢為人先，敢說從我做起，向我看齊，做到在其位，謀其政，做其事，為學(xué)校的教育開展把好脈，為教員的教學(xué)把好關(guān)。

全體指導(dǎo)干部要有高度的質(zhì)量認(rèn)識，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線。做到抓教學(xué)、務(wù)教學(xué),全身心的投入到教學(xué)之中。一是俯下身子進(jìn)課堂聽課、評課搞好課堂教學(xué)指導(dǎo)；二是抓實(shí)教學(xué)的過程督導(dǎo)，夯實(shí)教學(xué)過程管理；三是為教員做出表率，指導(dǎo)干部全部任課、兼課，把教育理念真正定位在教學(xué)工作上，在教學(xué)上為教員做出典范。并做到了兩勤，即：腿勤、嘴勤。每一位指導(dǎo)干部每天依照本人的分工做到：“三巡、兩看、一查訪”，即：早晨到校巡視、課間巡視、放學(xué)后巡視。要巡視校園、教室和學(xué)校的各個(gè)角落；看師生一天的動(dòng)態(tài)、看教員的教案、課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)；查訪在巡視和查看中發(fā)現(xiàn)的問題，并及時(shí)處理。班子成員每天一次碰頭會(huì)商談一天中“三巡、兩看、一查訪”發(fā)現(xiàn)問題的處理方法，及時(shí)溝通狀況，為第二天工作的布置提供根據(jù)和保證。

2、以做教員的貼心人為基點(diǎn)，為教員做好教學(xué)、生活雙效勞。

指導(dǎo)干部要在生活上關(guān)懷教員；工作上支持教員；思想上鼓舞教員。做到教員的大事小情必到、有艱難必幫、有問題必管。使教員真正感到學(xué)校是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，是暖和的家庭，加強(qiáng)教員的凝聚力和戰(zhàn)役力，消弭教員工作中的心情不順、習(xí)尚不正、收工不出力的消極心情，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，讓教員在調(diào)和、友好、團(tuán)結(jié)、競爭的氛圍中愉悅地工作，進(jìn)步工作效率。

3、以個(gè)人服從組織的全局認(rèn)識，為教育教學(xué)變革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量而吃苦敬業(yè)。

學(xué)校指導(dǎo)干部的思想境地應(yīng)當(dāng)是高尚的，凡事要保全大局，舍小家顧大家，不計(jì)較個(gè)人的得失；把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，抓教學(xué)質(zhì)量視為本人責(zé)無旁貸的義務(wù)，質(zhì)量不高視為本人的過錯(cuò)；要擅長學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新觀念、新理念，勇于新陳代謝，做學(xué)校教育教學(xué)管理的行家里手；要率先垂范，勇于吃苦受累，做教員的領(lǐng)頭人，排頭兵。

二、教員隊(duì)伍建立

1、教員隊(duì)伍的現(xiàn)狀剖析

近幾年新聘教員四個(gè)，面臨退休的老教員五人，中堅(jiān)力氣缺乏。剖析教員現(xiàn)狀：新分教員及年輕教員工作熱情高，思想動(dòng)力強(qiáng)，但在教學(xué)上沒經(jīng)歷，教學(xué)中常常是重方式，輕效果，擺花架子，教學(xué)夾生飯較嚴(yán)重；中年教員有一定的教學(xué)經(jīng)歷和工作熱情，但需求穩(wěn)固，假如沒有正確的引導(dǎo)這種高漲的工作激情就容易減退，將會(huì)形成工作中的收工不出力，干好干壞一個(gè)樣的不良結(jié)果；老年教員有經(jīng)歷，但對重生事物的承受才能差，引導(dǎo)不當(dāng)將會(huì)躺在本人的功績簿上吃成本，不求進(jìn)取，停滯不前。

本學(xué)年我們把教員隊(duì)伍建立的著眼點(diǎn)放在處理新教員工作才能、中年教員思想動(dòng)力、老年教員身心潛力上。把進(jìn)步教員素質(zhì)作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的首要問題抓好，著力處理“不會(huì)干”、“不想干”和“干好干壞都一樣”的問題。鼎力倡導(dǎo)教育組提出的“做一名有良知的教員”，使教員在工作上真正做到對得起國度的工資、對得起本人擔(dān)負(fù)的職責(zé)、對得起我們所面對的學(xué)生、對得起父老鄉(xiāng)親。把本人的崗位定位在課堂教學(xué)上、定位在教學(xué)質(zhì)量上、定位在學(xué)生管理上。做效勞型、學(xué)者型、研討型教員，使教員不時(shí)順應(yīng)教育的新請求，辦人民稱心的教育。

2、本學(xué)期隊(duì)伍建立上應(yīng)抓的幾項(xiàng)工作是：

一是以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，經(jīng)過創(chuàng)立共產(chǎn)黨員示范崗，發(fā)揮黨員教員的模范作用，引領(lǐng)教員求真務(wù)實(shí)的肉體，吃苦敬業(yè)的態(tài)度，真正做一個(gè)有良知的教員，教書育人干好本職工作。

二是本學(xué)期繼續(xù)持續(xù)我校幾年來的做法，教員每周完成學(xué)校在周五為本人引薦的閱讀資料，學(xué)校統(tǒng)一筆記本，完成閱讀后的心得、領(lǐng)會(huì)，所思、所悟等作業(yè)內(nèi)容，每月學(xué)校檢查一次，學(xué)期末交學(xué)校存檔；教員按學(xué)校請求每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記均到達(dá)15000字以上。強(qiáng)化教員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，促使教員養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)氣，為教員成為學(xué)者型、研討型教員打下一定的根底。

三是抓實(shí)教員的“備、講、練”。請求教員在吃透教材，吃透學(xué)生，課堂教學(xué)給學(xué)生講明白的根底上，在學(xué)生鍛煉上下時(shí)間。學(xué)校的常規(guī)教學(xué)檢查做到“三個(gè)必看”，即：教員的教案必看、課堂教學(xué)必看、學(xué)生作業(yè)必看；著力推行“五課”制度（即：問課、說課、聽課、評課、導(dǎo)課），進(jìn)一步處理教員在教學(xué)上的老牛趕山、夾生飯和辦法陳舊問題。使“做一個(gè)有良知的教員”的思想，真正成為我校教員的共識。

四是繼續(xù)抓實(shí)教員每學(xué)期兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)況錄像，學(xué)期初一節(jié)摸狀況、搞比照，學(xué)期末一節(jié)看進(jìn)步、樹典型、搞推行。每位教員的課堂教學(xué)實(shí)錄，刻制成光盤，除本人搞課堂教學(xué)對照外，并與校本教研、處理教員課堂疑問問題、進(jìn)步教員素質(zhì)有機(jī)分離。

五是加大教員培訓(xùn)輪訓(xùn)力度，經(jīng)過縣、鄉(xiāng)培訓(xùn)，指導(dǎo)講座、校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研討等手腕施行，進(jìn)步教員兩個(gè)方面（即：學(xué)問面和業(yè)務(wù)面）的才能和程度。

六是新老教員結(jié)對子，施行傳幫帶工程。中年教員與新聘教員結(jié)成教學(xué)幫扶對子，有方案、有措施的停止幫扶，做到定期聽課，定期教研、定期交流、定期進(jìn)步，學(xué)校定期組織幫帶成果交流展現(xiàn)，促新教員早日成才。

七是校本教研以小問題動(dòng)手，低起步，小臺(tái)階，多重復(fù)的辦法進(jìn)步實(shí)踐效果和教員的業(yè)務(wù)才能。

本學(xué)期為使教員明白新課程規(guī)范的內(nèi)涵，請求，把握各年級、各學(xué)科教材的目的和請求，提升教員對教材設(shè)計(jì)企圖的理解，有效的把握教材內(nèi)容，到達(dá)對癥下藥的運(yùn)用教材，靈敏運(yùn)用教材，學(xué)校樹立教學(xué)問題庫。教員把在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)中遇到和發(fā)現(xiàn)的問題搜集和記載下來，并放入學(xué)校的問題庫，作為學(xué)校教研活動(dòng)的內(nèi)容和資料。以處理這些小問題為教研起點(diǎn)，低起步、小臺(tái)階，使校本教研真正到達(dá)立足本校實(shí)踐，處理教員實(shí)踐的教學(xué)問題，為進(jìn)步教員業(yè)務(wù)才能、為教學(xué)效勞的目的。并做到五個(gè)分離。即：分散研討與同伴協(xié)作相分離；小組協(xié)作與集體研討相分離；研討內(nèi)容與空中課堂示范相分離；課堂實(shí)錄對照與課堂教學(xué)辦法變革相分離；教研和教改相分離。到達(dá)“三個(gè)”進(jìn)步。即：進(jìn)步教員的綜合素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

八是研訓(xùn)一體，處理教員教學(xué)中的困惑

采取三項(xiàng)措施：一是以教材剖析、導(dǎo)課、課堂實(shí)錄的對照觀摩、講評課、講座為一體的教材研訓(xùn)；二是針對教材和教員教學(xué)過程中，存在和發(fā)現(xiàn)的問題停止研討，處理教員對教材了解和處置的困惑，進(jìn)步教員把握教材學(xué)問面的才能和程度；三是強(qiáng)力推進(jìn)課改。充沛應(yīng)用空中課堂的收視、本校教員的課堂實(shí)錄，搞好對空中課堂和教員課堂實(shí)錄的教學(xué)剖析評價(jià)和對接，使教員真正明白各種課堂教學(xué)的套路和辦法。

九是課堂教學(xué)的示范展現(xiàn)

學(xué)校每學(xué)期搞一次本校優(yōu)秀課、示范課大展現(xiàn)，充沛應(yīng)用身邊資源，打出一面旗，帶動(dòng)一批人。使全體教員都投入到教研教改中來，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性。真正完成教研強(qiáng)校，質(zhì)量立校之目的。

十是按國度課程規(guī)范開齊學(xué)科，開足課時(shí)，盡全力設(shè)置專職教員任教，并嚴(yán)厲請求音、體、美、科學(xué)、品生、品社教員，參與縣鄉(xiāng)校三級培訓(xùn)，嚴(yán)厲教員備課、聽課和教研制度，提升教員理解教材、把握教材和靈敏運(yùn)用教材的執(zhí)教程度。

三、以德育為首，抓實(shí)學(xué)生良好習(xí)氣的培育，促學(xué)生安康生長。

1、以德育教育為打破口，在學(xué)生中展開“學(xué)會(huì)感恩”，“愛國主義讀書教育、經(jīng)典誦讀”，“發(fā)揚(yáng)雷鋒肉體，爭做優(yōu)秀學(xué)生”，“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”等主題理論活動(dòng)為載體，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、勤學(xué)奮進(jìn)，未來報(bào)效祖國遠(yuǎn)大志向。經(jīng)過展開校園播送、?？⑿?bào)，培育學(xué)生的德育情操。

2、習(xí)氣的培育是鍥而不舍，強(qiáng)化鍛煉的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過程充溢著對意志的錘煉。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜又是隨著習(xí)氣的構(gòu)成，才表現(xiàn)出來的。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量的根底?！芭嘤龑W(xué)生計(jì)算認(rèn)真、書寫整潔、盲目檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)氣”。是一個(gè)人構(gòu)成良好學(xué)習(xí)習(xí)氣的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)人安康生長的根底。因而，在小學(xué)教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育。依據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特性，采取有效措施，有認(rèn)識地停止鍛煉和培育，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。詳細(xì)措施：

一是抓實(shí)學(xué)生“一日常規(guī)”的落實(shí)。學(xué)校按學(xué)生年齡特性，分別制定各年級段學(xué)生的“小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)”和“小學(xué)課堂常規(guī)”，使每一個(gè)學(xué)生明白請求，曉得怎樣做是對，怎樣做是錯(cuò)，從而，強(qiáng)化紀(jì)律這一學(xué)習(xí)的保證。

二是注重習(xí)氣培育。經(jīng)過落實(shí)“小學(xué)課堂常規(guī)”，使學(xué)生明白上課習(xí)氣、恪守課堂紀(jì)律習(xí)氣，專心聽講的習(xí)氣、良好的書寫習(xí)氣、動(dòng)腦研究的習(xí)氣、與人協(xié)作的習(xí)氣、有條理、快節(jié)拍的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣等請求，完成行為定型。請求每個(gè)班級、每位教員都要從學(xué)習(xí)認(rèn)識、學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)質(zhì)量動(dòng)手，抓實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三是強(qiáng)化教學(xué)的過程管理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

一抓學(xué)生的練習(xí)。學(xué)生練習(xí)以“三階梯鍛煉”為主。第一階梯以穩(wěn)固練習(xí)為主；第二階梯以溫習(xí)交叉相分離練習(xí)為主；第三階梯以綜合加查缺補(bǔ)漏練習(xí)為主。教員都要在每一章節(jié)、每個(gè)單元的教學(xué)學(xué)問砸實(shí)、練熟，使每一個(gè)單元的學(xué)問在學(xué)生的腦海中到達(dá)融會(huì)貫穿。二抓實(shí)了教學(xué)中的單元監(jiān)測。每個(gè)學(xué)科都要樹立單元監(jiān)測檔案，教員的單元教學(xué)要做到底碼分明，哪些學(xué)生能順利過關(guān)，哪些學(xué)生能勉強(qiáng)過關(guān)，哪些學(xué)生不能過關(guān)，樹立了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，有方案、有目的、有辦法、有措施、有時(shí)間布置的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使全體學(xué)生都能經(jīng)過每一個(gè)單元學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有開展進(jìn)步，做到不讓一個(gè)學(xué)生落伍。三抓實(shí)了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。教員做到了每天都為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生都要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)作業(yè)本，做到了提早理解教材，預(yù)設(shè)本人的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備的進(jìn)入新學(xué)問的學(xué)習(xí)，進(jìn)步了教學(xué)效率。四加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生學(xué)問的積聚。各學(xué)科特別是語文、英語學(xué)科都請求學(xué)生準(zhǔn)備了閱讀積聚本。由教員按教材相關(guān)學(xué)問內(nèi)容為學(xué)生引薦課外閱讀的書籍和資料，學(xué)生經(jīng)過本人的閱讀把本人發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記載或背誦下來，教員經(jīng)常催促檢查，使學(xué)生構(gòu)成良好的閱讀習(xí)氣。五抓懲處，凡在學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的質(zhì)量檢測中成果好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)的比例在班級人數(shù)的10%，并獎(jiǎng)勵(lì)超名次學(xué)生，打造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)是本人的義務(wù)，成果不好是本人的過錯(cuò)。進(jìn)一步培育了學(xué)生勇于爭先，敢做人先的肉體。六是在學(xué)生中展開綜合理論活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。班級和學(xué)校定期競賽、評選，讓學(xué)生充沛的展現(xiàn)本人，發(fā)現(xiàn)本人，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興味，為學(xué)習(xí)的高效率打根底。七是以主題活動(dòng)為載體，按學(xué)科、分階段搞好學(xué)生的口算、預(yù)算、速算、寫字、朗誦、背誦、口語交際的評選、競賽及相關(guān)的綜合學(xué)問智力競賽活動(dòng)。

四、突出寓教育為一體的校園文化建立

本學(xué)期以班級文化、樓道文化建立為主，增強(qiáng)室內(nèi)環(huán)境建立。力圖把美掛在墻上，讓教育寓校園文化為一體，讓班級文化滲透到學(xué)校的每一個(gè)空間，做到量入為出，到達(dá)學(xué)校有特征，班班有亮點(diǎn)，逐漸進(jìn)步辦學(xué)品位和育人功用。一是校園環(huán)境建立潔凈整潔，無死角。二是綠化美化量體裁衣有特性，除種植一些能?；钌掀肺坏幕ú輼淠就猓矿w裁衣種植些能欣賞又食用價(jià)值的蔬菜、植物，到達(dá)終年有綠，三季有花，四季常青。二是校園、樓道、各室突出主題文化氣氛，寓文化與教育為一體，發(fā)揮隱形教育功用。

五、平安教育

班主任應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生平安認(rèn)識，堅(jiān)持平安第一，落實(shí)平安措施，著重停止防水、防觸電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊防自然災(zāi)禍等學(xué)問的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生學(xué)問、心理安康、平安常規(guī)等學(xué)問教育。

學(xué)校定期停止平安教育、平安檢查；班級樹立平安監(jiān)視小組，小組長定期向班主任匯報(bào)平安狀況和存在的平安隱患，班級定期向?qū)W校匯報(bào)，學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)平安隱患，及時(shí)處置，避免一切平安事故的發(fā)作。