導(dǎo)語：信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的指導(dǎo)意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為充分發(fā)揮信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)設(shè)備及資源的使用效率，推動中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)就進一步加強信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用（以下簡稱中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用）工作提出如下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)信息資源庫，培訓(xùn)師資隊伍，加強檢查、評估、視導(dǎo)，大力推進設(shè)備及資源在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不斷提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平。

（二）市教師進修學(xué)院具體負責(zé)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)、培訓(xùn)、教研及各項現(xiàn)代教育技術(shù)科研項目的規(guī)劃、立項、研討和經(jīng)驗交流等工作。市教育管理信息中心具體負責(zé)信息技術(shù)設(shè)備的建設(shè)及維護等工作。

（三）各市（縣）區(qū)教育局、各中小學(xué)要高度重視中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用工作，把信息技術(shù)的應(yīng)用作為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的突破口，并與學(xué)校日常管理工作緊密結(jié)合起來。中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用要體現(xiàn)以學(xué)生的能力發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)科教學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力為根本，不斷滿足廣大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

（四）各市（縣）區(qū)教育局要組織教研部門和信息中心共同參與中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究和指導(dǎo)；教研部門和各中小學(xué)要將信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程三種模式教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容納入教師培訓(xùn)、校本教研和課堂教學(xué)改革等活動中；教研人員要采取集體備課、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種形式，深入中小學(xué)教育教學(xué)的第一線，研究信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用方法，指導(dǎo)教師提高應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)的能力。

（五）樹立中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的先進典型。各市（縣）區(qū)教育局要著力抓好一批信息技術(shù)應(yīng)用的先進學(xué)校，要保證各市（縣）區(qū)都有典型學(xué)校，各學(xué)校都有典型教師，各學(xué)科都有典型課和精品課。各市（縣）區(qū)教育局要高度重視先進經(jīng)驗的總結(jié)與推廣，以點帶面，全面帶動中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的普及和推廣。

二、具體要求

（一）應(yīng)用方式

1．農(nóng)遠工程模式一：師資力量薄弱的學(xué)校，可以利用教學(xué)光盤來幫助教師講課，學(xué)生跟著教學(xué)光盤里的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)進程來學(xué)習(xí)；師資力量相對較好的學(xué)校，可以根據(jù)實際教學(xué)需要，由教師和教學(xué)光盤交替授課，教師在適當(dāng)?shù)臅r候根據(jù)教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)的情景組織學(xué)生活動。

2．農(nóng)遠工程模式二：在實現(xiàn)模式一所有應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要采用以下幾個方式：收看空中課堂節(jié)目，進行同步教學(xué)；利用下載的資源或?qū)⑾螺d的資源進行鏈接、組合后，用于輔助教學(xué)；利用下載的資源或?qū)⑾螺d的資源進行鏈接、組合后，用于教師備課、上課，教研活動及培訓(xùn)活動。

3．農(nóng)遠工程模式三及配備計算機室和多媒體室的城區(qū)學(xué)校：在實現(xiàn)模式一、二所有應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用計算機教室和多媒體教室開展教學(xué)活動。計算機教室主要采用以下教學(xué)方式：組織信息技術(shù)課教學(xué)；組織簡單的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供資源查詢及自主、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境；組織教師培訓(xùn)和比賽等教學(xué)活動。多媒體教室主要采用以下教學(xué)方式：收看空中課堂節(jié)目；播放多媒體教學(xué)光盤；通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的IP衛(wèi)星教育資源進行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)取計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的本地資源庫進行教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)收集、重組、開發(fā)資源進行教學(xué)。

4．已安裝校園網(wǎng)的學(xué)校：在實現(xiàn)上述應(yīng)用的基礎(chǔ)上，利用校園網(wǎng)為學(xué)校師生提供信息、資源、功能服務(wù)，逐步實現(xiàn)無紙化辦公；要努力將信息技術(shù)與教學(xué)中的其他要素相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革；要設(shè)置內(nèi)容豐富的教育教學(xué)欄目，在建立和開發(fā)教育教學(xué)資源庫的同時，研制信息和資源管理平臺；要充分結(jié)合新課程改革，為綜合素質(zhì)評價、學(xué)生問卷調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等提供網(wǎng)絡(luò)支持；

（二）資源收集與管理的基本要求

農(nóng)遠工程模式二、三項目學(xué)校每周都要安排好所需資源的接收和轉(zhuǎn)播工作，通過集中或分散學(xué)習(xí)的方法，讓每一位教師了解本周接收的資源及存放位置，確保需要時能夠及時查找、選取。各項目校要安排2名以上的教師兼任項目管理員，項目管理員要按時、完整地接收衛(wèi)星資源，做好下載記錄，并負責(zé)組織部分骨干教師對下載的資源及時進行歸類、整理、編輯、分發(fā)、存貯和共享，并定期轉(zhuǎn)錄為光盤保存。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的項目管理員必須及時把下載、搜集和整理的教育教學(xué)資源刻錄成光盤，提供給本校管理的各村小學(xué)使用。

城區(qū)各學(xué)校要通過其它方式搜集或自行開發(fā)相關(guān)資源，建立本校的教育教學(xué)資源庫，每個學(xué)科、每個備課組及每一名學(xué)科教師都要建立個人文件夾，學(xué)校要定期組織教師對資源進行整理，然后分類提供給教研組、備課組和教師使用。

（三）應(yīng)用資源實施課程教學(xué)的基本要求

各中小學(xué)要根據(jù)教育教學(xué)進度，組織教師針對教學(xué)需要，認真收集、查閱、分析和開發(fā)教育教學(xué)資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，形成應(yīng)用資源的教學(xué)設(shè)計，提高教師將資源應(yīng)用于教學(xué)的主動性和自覺性。

1．模式一項目學(xué)?？梢詤⒖既缦虏襟E組織教師備課：準確理解與把握教材；認真分析學(xué)情；初步設(shè)計教學(xué)流程；反復(fù)觀看教學(xué)光盤，將自己的初步教學(xué)設(shè)計與教學(xué)光盤中的教學(xué)設(shè)計對照比較，決定教學(xué)方式，確定最佳觀看方式；精心策劃教學(xué)活動；準備教學(xué)活動，合理安排課堂練習(xí)與課后作業(yè)。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師要適時組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴大學(xué)生的知識面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動式教學(xué)。

2．模式二項目學(xué)校要利用衛(wèi)星IP資源，參考以下程序開展備課活動：理解課程要求；分析學(xué)生知識背景；選擇媒體資源；確定教學(xué)活動；選擇教具和學(xué)具；選擇評價方式。各中小學(xué)不能將模式二的應(yīng)用僅僅定位于對下載資源的簡單、重復(fù)使用，而是要著重做好教學(xué)資源的二次開發(fā)工作，要對接收到的衛(wèi)星教學(xué)資源進行探討、研究，汲取適合本校教情和學(xué)情的信息后，開發(fā)或組合成適合本校的教學(xué)資源，并對教學(xué)資源進行不斷的更新和改進；要經(jīng)常開展圍繞衛(wèi)星教學(xué)資源的研討活動，以現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)開發(fā)具有本校特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

3．模式三項目學(xué)校在按時接收衛(wèi)星IP資源，維護網(wǎng)絡(luò)正常運行的基礎(chǔ)上，教師可以按照以下流程進行備課：

理解課程要求，主要是指對課程理念、課程材料等要素的理解，包括本學(xué)科的國家課程標準、本節(jié)課在教材中的作用、本節(jié)課的教學(xué)目標；分析學(xué)生知識背景，更好地適應(yīng)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，著重分析學(xué)生現(xiàn)有知識水平與教學(xué)目標的差距、學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律對教學(xué)的影響、學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)對課程要求的理解和學(xué)生知識背景的分析，查找資源中提供的教學(xué)案例，進行分析，并將資源內(nèi)容本土化，通過查找資源庫和衛(wèi)星IP資源中的相應(yīng)素材，選擇適用素材；在合理選擇教學(xué)媒體的前提下，結(jié)合實際情況確定教學(xué)活動和學(xué)生活動；每位教師都要學(xué)會使用課件，要將課件組織、整合后應(yīng)用于教學(xué)，反對一味的照抄照搬；從實際教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)實施時間、評價目的、評價方法、評價作用的不同，選擇診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。

4．城區(qū)學(xué)校在借鑒上述要求的基礎(chǔ)上，重點要利用校園網(wǎng)、多媒體室、計算機室和教室中的多媒體教學(xué)平臺，開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐與研究。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式，整合的關(guān)鍵是充分發(fā)揮信息技術(shù)在提高教學(xué)效率方面的作用，并逐步轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的主要方式有：

（1）把信息技術(shù)作為演示工具，即：教師選擇現(xiàn)成的計算機輔助教學(xué)軟件、多媒體素材庫中合適的部分，或利用PowerPoint、Authorware、Flash等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿，將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息集于一體，應(yīng)用于教學(xué)。

（2）把信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具，即：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，選擇合適的教學(xué)軟件，為學(xué)生提供操作、練習(xí)、對話、游戲、模擬、測試和問題解答等多種交互方式，體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。

（3）把信息技術(shù)作為師生交流、生生協(xié)作的工具，即：教師根據(jù)教學(xué)需要或?qū)W生的興趣開設(shè)某些專題或聊天室，并賦予學(xué)生開辟專題和聊天室的權(quán)利，在課上或課下為學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生創(chuàng)設(shè)交互式的探討和交流機會，教師和學(xué)生可用文字、聲音、圖像、動畫等進行相互交流。

（4）把信息技術(shù)作為拓展教學(xué)資源的工具。

（5）把信息技術(shù)作為信息獲取的工具。

為推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，各中小學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)，要按照規(guī)定開齊開全信息技術(shù)課程，保證學(xué)生的上機次數(shù)和上機時間，積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)上查閱、學(xué)習(xí)、競賽等活動，使絕大多數(shù)學(xué)生的計算機應(yīng)用水平能夠達到國家課程標準的要求，少數(shù)學(xué)生可以發(fā)展計算機應(yīng)用方面的特長。

（四）教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方面的基本要求

各中小學(xué)要積極組織教師參加省、市信息技術(shù)培訓(xùn)，并對本校教師參加培訓(xùn)情況進行有效的督促和檢查；要組建以信息技術(shù)教師、參與培訓(xùn)教師和信息技術(shù)基礎(chǔ)比較扎實的教師為主體的學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師隊伍，并充分發(fā)揮骨干教師的作用，對本校教師進行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要做到制度化、系列化、經(jīng)常化，要合理的運用考試、獎勵和評價等機制，不斷激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，其中農(nóng)村學(xué)校要從自身實際出發(fā)，降低培訓(xùn)工作的重心，從最基本、最簡單的信息技術(shù)應(yīng)用問題入手，每周至少開展不少于2課時的培訓(xùn)，并做好培訓(xùn)和考試記錄（培訓(xùn)內(nèi)容可參看附件）。各中小學(xué)要圍繞“信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用”這個主題，經(jīng)常舉辦有關(guān)的宣傳教育及教育教學(xué)活動，大力表彰那些在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面取得突出進步的教師，并逐步將教師參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情況納入教師的考核，在校園內(nèi)掀起濃郁的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用氛圍，使每個教師都能用、會用、愛用和用好信息技術(shù)設(shè)備，其中農(nóng)村中小學(xué)還要將應(yīng)用農(nóng)遠工程三種模式進行教育教學(xué)納入教學(xué)計劃，排入課表，開足課時，保證質(zhì)量。

三、保障措施

（一）成立中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

市教育局將成立由基礎(chǔ)教育科，市教師進修學(xué)院中小教處、電教處、科研處和市教育管理信息中心等部門組成的*市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究和指導(dǎo)工作。*市中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組要按照“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”的要求，結(jié)合我市實際，組織廣大中小學(xué)，對信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)理論和實踐問題開展課題研究，并經(jīng)常深入基層了解情況，幫助、指導(dǎo)學(xué)校教師運用信息技術(shù)的資源和教學(xué)方法開展教育教學(xué)活動，解決基層學(xué)校在教育教學(xué)工作中遇到的各種問題。

（二）加強中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究活動

各市（縣）區(qū)教育局、教研部門、各中小學(xué)要積極組織開展中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的教研活動，將信息技術(shù)應(yīng)用及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的內(nèi)容納入教師培訓(xùn)、校本教研和教學(xué)改革等教研活動中，要結(jié)合學(xué)科特點，經(jīng)常組織研訓(xùn)員深入教學(xué)一線，和教師一道研究教育教學(xué)方法，提高應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力，并積極組織開展旨在提高中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用和管理水平的專項課題研究。

（三）建立、健全中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用工作的督導(dǎo)與評估制度

各市（縣）區(qū)教育局要將信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用納入中小學(xué)日常教育教學(xué)工作考核范疇，形成激勵機制，充分調(diào)動廣大教師使用設(shè)備和資源開展教學(xué)活動的積極性。各市（縣）區(qū)教育局每學(xué)期要對中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用，特別是農(nóng)遠工程設(shè)備使用情況進行一次檢查評估活動，市教育局將不定期的開展抽查和評估活動。評估采用現(xiàn)場檢查、查閱各項記載、記錄，對教師和學(xué)生進行調(diào)查和測試等方式進行，評估結(jié)果要納入學(xué)校教育目標考核體系，并作為評優(yōu)、評先等方面的重要內(nèi)容。