導(dǎo)語：辦學(xué)績效評估工作方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導(dǎo)思想：

通過年度辦學(xué)績效評估與表彰獎勵，進一步探索教育行政管理的科學(xué)方法，完善政府管理的工作職能；進一步引導(dǎo)各級各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，促進素質(zhì)教育，創(chuàng)建學(xué)校特色，提高辦學(xué)效益；進一步凸顯年度特征的指標，確保重點工作的有效推進。

二、評估原則：

1、完善“不碰紅線、確保底線、爭取出線”的評價原則

紅線——不碰紅線，屬于一票否決（是、否）。紅線是警戒線，按照依法治校的方針，任何學(xué)校不得以任何理由違規(guī)。根據(jù)幾年的實踐，對有些屬于個別人員的違規(guī)造成學(xué)校碰紅線，學(xué)校在事前和事后主觀上盡了努力，特別是學(xué)校能主動化解矛盾，使得造成的負面影響得到有效控制，對此情況可酌情處理。如“無嚴重師德違規(guī)”、“控制案發(fā)率、無犯罪率”等指標。此類情況的酌情處理只能定為達標。

底線——確保底線（達標、不達標）。底線是基本線，按照能級管理的原則，學(xué)校必須確保完成上級指定的工作底線。所以，底線也是小紅線。在底線指標設(shè)計和評估時，一定要考慮可檢測、可測評，底線指標做到寧缺勿濫。對前幾年設(shè)定的不容易測評的指標予以取消。

出線——爭取出線（得分）。出線是效益線，按照科學(xué)發(fā)展的要求，學(xué)校必須在原有基礎(chǔ)上，努力提高辦學(xué)效益。在出線指標設(shè)計和評估時，要突出成果與效益、定性與定量相結(jié)合的原則，重新研究指標權(quán)重比例的分配，努力體現(xiàn)評估的導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、客觀性、可操作性。

2、完善“分級分類按比例綜合評定”的評價原則

在出線指標設(shè)計和評估時，強調(diào)激勵與制約，凸顯本年度工作特征；進一步科學(xué)合理的確定分類的標準；除了考慮學(xué)校之間橫向比較之外，還要評估學(xué)?？v向發(fā)展成績，全面提升各級各類學(xué)校的發(fā)展。

3、遵循“綜合評價與專項獎勵相結(jié)合”的評價原則

對于本年度學(xué)校取得的重大成績，教育行政部門將給予一次性專項獎勵，完善績效評估工作在指標安排上的缺陷。一次性專項獎勵辦法另行頒布。

三、完善績效評估機制

1、建立“年度匯總和在線統(tǒng)計相結(jié)合”的評價機制

建立在線統(tǒng)計平臺，由校長授權(quán)學(xué)校行政事務(wù)主管，按照有事及時上報、及時審核、及時統(tǒng)計的要求，使績效評估工作常規(guī)化（附件Ⅰ：在線統(tǒng)計操作程序）。對學(xué)校取得的專項成績，經(jīng)教育局審核批準后，及時予以專項獎勵。

健全學(xué)校行政事務(wù)主管隊伍，要按照配齊配強的要求，確定專人擔任或兼任學(xué)校行政事務(wù)主管，以適應(yīng)校務(wù)公開和校務(wù)管理信息化的發(fā)展要求。

2、建立較為完善的績效評估反饋機制

由區(qū)教育督導(dǎo)室負責將每年各單位的績效評估結(jié)果，在學(xué)期結(jié)束前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作全面的反饋，使本年度學(xué)校取得的成績、存在不足和今后努力方向做到目標任務(wù)明確，不斷促進學(xué)校發(fā)展。

四、年績效評估工作參加對象

1、區(qū)域內(nèi)中、小、幼等各類學(xué)校、區(qū)屬職校。其中民辦中、小、幼學(xué)校參加評估，評估結(jié)果由區(qū)政府教育督導(dǎo)室發(fā)函至學(xué)校董事會，學(xué)校獎懲由董事會決定。

2、學(xué)校評估結(jié)果分四個等級：優(yōu)秀獎、單項獎、達標獎、未達標。優(yōu)秀獎須不碰紅線，確保底線，出線名列前茅；單項獎須不碰紅線，可以有一項底線指標未達標，出線名列前茅且有突出的單項成果；達標獎須不碰紅線，可以一或二項底線指標未達成，出線分值較后；未達標為碰紅線或三項底線未達標。

分級分類按比例評定：優(yōu)秀20%、單項20%、紅線不達標、其余為達標。