導(dǎo)語：干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實施方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是黨中央作出的一項重大戰(zhàn)略決策，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項重大戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”機(jī)制的一個有效載體，是用信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑。為了認(rèn)真貫徹落實中央、自治區(qū)黨委、地委關(guān)于開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的指示精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)就裕民縣開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作提出如下方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的*、*屆三中、四中全會精神，按照中央和自治區(qū)黨委、地委的部署，緊緊圍繞農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，著眼于提高農(nóng)村黨員干部隊伍的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力，緊密結(jié)合“三級聯(lián)創(chuàng)”“雙增雙聯(lián)”活動和“雙培雙育”工程，逐步建成覆蓋全縣的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，大規(guī)模開展農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，探索“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”的有效途徑，努力提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為全縣農(nóng)村實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)提供堅強(qiáng)的人才支持和組織保證。

二、基本原則

1、圍繞中心，服務(wù)大局。緊緊圍繞解決“三農(nóng)”問題中心和服務(wù)農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定大局，切實加強(qiáng)農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)，實現(xiàn)教育培訓(xùn)與推動工作的良性循環(huán)。

2、整合資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。充分利用存量資源，通過工作協(xié)調(diào)實現(xiàn)資源整合，形成合力。要避免重復(fù)建設(shè)，堅持艱苦奮斗，不搞鋪張浪費(fèi)，不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

3、分類指導(dǎo)，注重實效。堅持因地制宜，既注重系統(tǒng)的統(tǒng)一性，又注意各地的差異性，提出與全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和實際工作相銜接、相配套的工作規(guī)劃和目標(biāo)，實行分類指導(dǎo)，重實際、講實用、求實效。

4、分層進(jìn)行，分級管理。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站要分層進(jìn)行，終端接收站點(diǎn)要緊緊依托中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育沒有覆蓋的行政村，采取“財政撥款、黨費(fèi)補(bǔ)助、部門幫扶”等措施，逐步建立。終端接收站點(diǎn)建在中小學(xué)的，其管理、人員培訓(xùn)，由教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)，產(chǎn)權(quán)歸教育系統(tǒng)。終端接收站點(diǎn)建在鄉(xiāng)場、村(隊)委會的實行縣建鄉(xiāng)管村用，產(chǎn)權(quán)歸鄉(xiāng)場，人員選拔由鄉(xiāng)里推薦，縣里審批，培訓(xùn)由縣遠(yuǎn)程辦負(fù)責(zé)。所有遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)工作，均由教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)。縣遠(yuǎn)程教育管理中心和各基層單位負(fù)責(zé)終端接收站點(diǎn)除認(rèn)真組織學(xué)習(xí)運(yùn)用好中央、自治區(qū)、地區(qū)課件資源外，注意結(jié)合實際，整合縣直部門資源，制作適合本縣特點(diǎn)的鄉(xiāng)土課件。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，責(zé)任到人

成立全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。實行“一把手”工程，縣委書記任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，組織部、紀(jì)委、縣委辦、宣傳部、黨校、發(fā)計委、財政局、教育局、科技局、民政局、文體局、廣電局、電信局等單位為成員單位。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室人員從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位或相關(guān)單位中抽調(diào)?！俺闪⒃Ｃ窨h農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理中心”，與縣電教辦合署辦公，具體負(fù)責(zé)和組織全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方案實施，管理全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。鄉(xiāng)場相應(yīng)成立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作機(jī)構(gòu)，積極開展工作。

實行聯(lián)系點(diǎn)制度，積極探索以財政投入為主，多單位多部門共建的新路子和新模式?？h級領(lǐng)導(dǎo)、縣獲得自治區(qū)級、地區(qū)級文明單位的(不含鄉(xiāng)村兩級)，都要建立遠(yuǎn)程教育工作聯(lián)系點(diǎn)制度，帶頭深入基層，深入群眾，調(diào)查研究，包村建點(diǎn)，幫助解決實際問題，保證不折不扣地完成包村建點(diǎn)任務(wù)。

按照認(rèn)識到位、責(zé)任到位、措施到位、資金到位、督促檢查到位的要求，各成員單位要按職責(zé)分工各負(fù)其責(zé)，各司其職，又要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成整體合力，共同做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。縣遠(yuǎn)程辦要建立嚴(yán)格的目標(biāo)管理考核體系和督查通報制度，定期開展督促檢查，狠抓各項工作的落實。對工作推諉不前、影響全縣整體工作進(jìn)度的，要進(jìn)行通報批評，限期整改。

四、工作目標(biāo)與任務(wù)

1、建設(shè)目標(biāo)。20*年底，完成全縣各鄉(xiāng)場建設(shè)任務(wù)的100%，完成村隊建設(shè)任務(wù)的88%，到20*年5月，建成覆蓋全縣農(nóng)村的黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，形成衛(wèi)星電視教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、光盤教育(天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng))三位一體的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，基本建立科學(xué)管理、規(guī)范運(yùn)行的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作機(jī)制。

2、建設(shè)模式。終端接收站點(diǎn)分“基本型”和“擴(kuò)展型”兩種，根據(jù)地委的要求和我縣實際，初步確定我縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)分三種情況建設(shè)：一是鄉(xiāng)場均建成“擴(kuò)展型”。二是村隊建成“基本型”。三是牧業(yè)流動隊建成“基本型第三種模式”。

3、建站方式。根據(jù)資源共享的要求，一是鄉(xiāng)場中心校作為鄉(xiāng)場站點(diǎn)，由教育局負(fù)責(zé)建成“擴(kuò)展型”；二是有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的村及周邊2公里以內(nèi)的村均建成“基本型”，由教育局負(fù)責(zé)建成；三是其余沒有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的村隊，由縣遠(yuǎn)程辦負(fù)責(zé)建成基本型。四是采取財政撥款支持、地區(qū)單位包點(diǎn)、縣直單位包點(diǎn)幫扶的財政投入為主、多單位多部門共建的方式建立終端接收站點(diǎn)(見附表)。

鄉(xiāng)場、村隊依托中小學(xué)(教學(xué)點(diǎn))建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)，實行“一站(點(diǎn))兩牌”，即：農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站(點(diǎn))和中小學(xué)遠(yuǎn)程教育站(點(diǎn))。村(隊)里沒有小學(xué)的，終端接收點(diǎn)建在村黨員活動室。終端接收站點(diǎn)，實行“一站(點(diǎn))多牌”，即:農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站（點(diǎn)）、黨員電教室和黨員活動室等。

4、建立一個有本地特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多媒體教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用系統(tǒng)。由縣委黨校牽頭，依托縣信息中心資源，充分發(fā)揮有關(guān)部門、單位和我縣人才、設(shè)備優(yōu)勢，整合并組織策劃開發(fā)具有裕民特色的本土教材和課件，建立具有本地特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教材制作體系和資源庫。需財政撥付一定的設(shè)備經(jīng)費(fèi)和課件制作費(fèi)用。

5、建設(shè)一支農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理和技術(shù)隊伍。按照分級管理、分層培訓(xùn)的原則，采取集中培訓(xùn)的方式，依托各地現(xiàn)有的電教辦、黨校、農(nóng)廣校及科技部門和農(nóng)村中小學(xué)的相關(guān)力量，建設(shè)一支由教師、管理人員和技術(shù)人員組成的專兼職農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)、管理和技術(shù)隊伍。一是終端接收站點(diǎn)建在農(nóng)村中小學(xué)的地方，教育局要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，切實承擔(dān)起管理人員的選拔和培訓(xùn)；終端接收站點(diǎn)建在村隊的，實行鄉(xiāng)選、縣培訓(xùn)、村用。二是培訓(xùn)可采取依托教育三級培訓(xùn)系統(tǒng)、農(nóng)廣校、電大等教育培訓(xùn)資源，對鄉(xiāng)場、村隊的教育教學(xué)管理和技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。也可采取將大學(xué)生志愿者進(jìn)行集中培訓(xùn)后分派到鄉(xiāng)場，對基層遠(yuǎn)程教育技術(shù)和操作人員進(jìn)行再擴(kuò)大培訓(xùn)。同時，還可組織學(xué)校、電腦公司的有關(guān)專家、技術(shù)人員對鄉(xiāng)場、村隊開展現(xiàn)場業(yè)務(wù)講座和專門培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使各類技術(shù)和管理人員了解農(nóng)村中小學(xué)終端接收站點(diǎn)“基本型”、“擴(kuò)展型”的基本知識，掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠承擔(dān)起示范、培訓(xùn)和服務(wù)的任務(wù)。

6、建立一個管理科學(xué)、規(guī)范運(yùn)行的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作機(jī)制，確保取得實效。終端接收站點(diǎn)建立以后，組織部充分發(fā)揮牽頭抓總作用，結(jié)合全縣實際，制定科學(xué)的播放收看計劃，完善收看登記、考勤、考核、監(jiān)督檢查等規(guī)章制度，把開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)結(jié)合起來，把開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育和其他多種黨員教育形式結(jié)合起來，把開展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與對廣大農(nóng)民群眾的教育培訓(xùn)結(jié)合起來，根據(jù)農(nóng)區(qū)、牧區(qū)和不同民族，不同崗位黨員干部學(xué)習(xí)的需要，適時組織教學(xué)活動，收看全國、自治區(qū)和地區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”教育課件，滿足廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)需求，不斷提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效率。同時，積極做好《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手冊》的記錄工作，圍繞收看主題，開展“黨員群眾手拉手”、“遠(yuǎn)程教育科技比武”等各種形式的社會實踐和效益比武活動，切實將農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育落到實處。