導(dǎo)語：教師評聘結(jié)合改革工作方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導(dǎo)思想

以全國中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革試點工作現(xiàn)場會和全國、全省人才工作會議精神為指導(dǎo)，以完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制為改革內(nèi)容，以轉(zhuǎn)變政府職能，落實用人單位自主權(quán)為核心，以充分調(diào)動廣大教師的積極性，促進人才的合理流動和優(yōu)化配置為目的，逐步建立起政府依法監(jiān)督、學(xué)校自主用人、教師自由擇崗的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理體制和用人機制。

二、基本原則

（一）堅持按需設(shè)崗、自由擇崗、競爭上崗的原則；

（二）堅持公正、公平、公開的原則；

（三）堅持積極穩(wěn)妥、分步實施的原則；

（四）堅持循序漸進，逐步與事業(yè)單位改革接軌的原則。

三、主要內(nèi)容

從20*年開始，全縣中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作實行評聘結(jié)合，將原專業(yè)技術(shù)資格評審改為學(xué)校按崗直接評聘，由身份管理向崗位管理，由指標控制轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)比例制約，由單純行政審批轉(zhuǎn)向用人單位自主評聘，建立符合我縣中小學(xué)特點的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制，改變過去“一評終身制”為以崗位變動為前提的動態(tài)式評聘與管理，實行以崗定薪制度，努力造就一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)教師隊伍。

四、評聘范圍

這次改革的范圍是全縣中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。具體評聘范圍：凡在我縣中小學(xué)工作的在編在崗，并持有相應(yīng)層次教師資格證書，20*年8月31日前符合吉林省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格評審條件、身體健康的專業(yè)技術(shù)人員。

小學(xué)以中心校為單位組織競聘；中學(xué)以各校為單位組織競聘；教育局直屬單位，由教育局參照教師競聘人員總數(shù)和擬聘崗位總數(shù)的比例設(shè)置競聘崗位數(shù)額，并組建聘委會組織競聘。

五、方法步驟

（一）準備階段。

宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，定編定崗。一是對現(xiàn)有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定、聘用情況進行調(diào)查摸底、掌握其數(shù)量及結(jié)構(gòu)，為制定競聘崗位提供依據(jù)。二是根據(jù)20*年底經(jīng)省編辦審核的編制總數(shù)，由編制部門核定各學(xué)校（單位）編制。三是依據(jù)新核定的教師編制，人事部門按照《吉林省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置辦法》確定各單位不同層次專業(yè)技術(shù)人員的崗位比例和數(shù)量，教育局會同人事局確定聘任計劃。

（二）實施階段。

1．各聘任單位組建教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任委員會（以下簡稱聘委會），成立聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，報縣中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革辦公室審批。

2．各聘任單位制定競聘工作方案及具體實施辦法，經(jīng)全體教職工大會討論后，報縣中小學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革辦公室審查、備案。

3．各聘任單位公布擬聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的崗位和競聘人應(yīng)具備的條件。

4．應(yīng)聘人員向?qū)W校聘委會提出個人申請，并向聘委會提交與聘任條件相關(guān)的材料。

5．聘委會對競聘人員進行資格審查，確定競聘人選。

6．聘委會組織競聘。對競聘人員的評定要按基本素質(zhì)條件（賦分比例占20%）和各項競聘結(jié)果（賦分比例占80%）兩方面進行。在同等條件下20*、20*年已取得專業(yè)技術(shù)資格的人員可優(yōu)先聘任。

7．各聘任單位對競聘結(jié)果進行公示。

8．將公示后無異議的擬聘人員報教育局、人事局審核、備案。

9．依據(jù)《中華人民共和國教育法》等相關(guān)法律，由校長與擬聘人員簽訂聘任合同，頒發(fā)聘書。

（三）總結(jié)驗收階段。

評聘工作結(jié)束后，各聘任單位要將開展此項工作的程序、步驟、措施等情況，特別是要對存在的問題與不足提出的解決辦法，形成書面材料報教育局和人事局。人事局和教育局將對聘任單位的評聘工作進行檢查驗收，采取多種形式征求專業(yè)技術(shù)人員對評聘工作的意見、建議和看法，形成書面材料報縣中小學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣政府成立縣中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*縣委常委、縣政府常務(wù)副縣長

副組長：*縣政府副縣長

成員：*縣人事局局長

*縣教育局局長

*縣財政局局長

*縣人事局副局長

*縣監(jiān)察局副局長

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣人事局職稱科和縣教育局人事科，主任由姚忠俊兼任，副主任由孫克鋒兼任，縣人事局職稱科科長王海龍、縣教育局人事科科長盧麗華為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，由縣人事局職稱科和縣教育局人事科人員組成；下設(shè)監(jiān)督檢查組，由縣監(jiān)察局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局紀檢監(jiān)察人員組成。

七、工作要求

（一）高度重視，確保按期完成改革工作。

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革是我縣事業(yè)單位人事制度改革的重要組成部分，各校要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，確保改革工作順利進行。各校要成立聘委會，組織抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干開展工作。各學(xué)校要組建強有力的工作班子，在廣泛征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上，制定符合本校實際的改革方案及具體實施辦法。

（二）堅持標準，保證改革工作穩(wěn)步推進。

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革工作涉及面廣，政策性強，各校要處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，嚴格按照省、市有關(guān)要求，依政策、按程序穩(wěn)步推進。各校在核定編制、崗位設(shè)置和制定改革范圍、程序等原則問題上要堅持標準，不得隨意突破。

（三）明確職責(zé)，認真研究和解決改革中遇到的問題

縣人事局負責(zé)學(xué)校人員編制、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位數(shù)額的核定和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的確認及備案。教育局負責(zé)教師職務(wù)聘任改革的組織指導(dǎo)和聘任程序的監(jiān)督檢查工作。人事局、教育局要緊密配合，相互支持，協(xié)調(diào)好相關(guān)部門，共同研究和解決改革中遇到的問題，確保改革工作取得實效。

（四）加大宣傳力度，調(diào)動廣大教職工參與改革的積極性。

中小學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘結(jié)合改革工作是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及到廣大教師的切身利益，各校要加強對改革目的、意義的宣傳，要認真學(xué)習(xí)貫徹全國中小學(xué)教師職務(wù)評聘改革試點工作現(xiàn)場會、全省事業(yè)單位人事制度改革會議精神，進一步提高廣大教職工對這次改革重要意義的認識，端正態(tài)度，調(diào)動廣大教師參與改革的積極性，為深化職稱改革創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。

（五）嚴肅紀律，打造公平的評聘環(huán)境。

在評聘過程中，凡發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員有偽造證件、謊報、剽竊他人成果，誣告他人、賄賂聘委會成員等行為的，一律取消其競聘資格；構(gòu)成犯罪的，依法追究其法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)聘委會成員有弄虛作假、打擊報復(fù)、徇私舞弊、收受賄賂、濫用職權(quán)等行為的，由教育局或?qū)W校視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處分并取消其終身推薦聘委會成員的資格；情節(jié)嚴重的，依法追究法律責(zé)任。