導(dǎo)語：義務(wù)教育發(fā)展督導(dǎo)評核辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，經(jīng)過對義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展情況進行督導(dǎo)評價，努力促進全縣義務(wù)教育學(xué)?；驹O(shè)備標(biāo)準化、師資裝備均衡化、教育質(zhì)量一體化。

二、評價準則

（一）全體與抽樣相結(jié)合。以初中、小學(xué)作為督導(dǎo)評價對象和評價單位，對其義務(wù)教育工作進行全體評價，合時經(jīng)過隨機抽樣的方法，進行現(xiàn)場督導(dǎo)評價。

（二）標(biāo)準與創(chuàng)新相結(jié)合。制定符合政策法律、符合全縣義務(wù)教育實踐的督導(dǎo)評價標(biāo)準。充分尊敬學(xué)校發(fā)展的客觀差別，推行義務(wù)教育均衡發(fā)展的創(chuàng)新行動，注重品牌學(xué)校和鄉(xiāng)村、單薄學(xué)校的特征發(fā)展。

（三）自評與他評相結(jié)合。構(gòu)建自評與他評相結(jié)合的評價機制，執(zhí)行學(xué)校自評和縣級評價的督導(dǎo)評價辦法。

（四）定性評價與定量評價相結(jié)合。采取以定性評價為主，定量評價為輔，品級評價為后果的評價辦法，客觀反映各學(xué)校義務(wù)教育的發(fā)展程度和質(zhì)態(tài)。

三、評價標(biāo)準

(一)制定標(biāo)準。制定《縣義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評價細則》，依照《細則》開展評價。

(二)劃分品級。在定性評價與定量評價（滿分為100分）的基本上，將評價后果分為優(yōu)異、優(yōu)越、及格、不及格四個品級（優(yōu)異：90分及以上；優(yōu)越：80-89分；及格：60-79分；不及格：59分及以下）。

四、評價方法

(一)申報和評價。對各初中、小學(xué)的義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評價，由縣縣政府教育督導(dǎo)室組織施行。各學(xué)校在自評的基本上向縣縣政府教育督導(dǎo)室請求評價，縣縣政府教育督導(dǎo)室在承受各學(xué)校申報后，提早10天將督導(dǎo)評價日程通知各學(xué)校。

(二)評價的首要順序。聽取專題匯報；查閱與評價目標(biāo)相關(guān)的文件材料；召開座談會或進行單個訪談;進行問卷查詢；隨機實地調(diào)查義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展近況，對抽樣學(xué)校進行綜合督導(dǎo)評價；迎評單位向評價組上交“義務(wù)教育均衡發(fā)展自查申報”。

(三)進行量化評價。督導(dǎo)評價組對各項評價目標(biāo)的達到度進行量化、評斷。

(四)構(gòu)成評價申報。縣縣政府教育督導(dǎo)室依據(jù)督導(dǎo)評價狀況，草擬督導(dǎo)評價后果，通報各評價單位。

五、后果運用

(一)將各義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展督導(dǎo)評價后果作為校長審核和學(xué)校辦學(xué)程度評價的主要根據(jù)。

(二)將各義務(wù)教育學(xué)校在督導(dǎo)評價中能否到達及格以上品級作為該單位申報縣級及以上綜合性表揚獎勵的必備前提。

(三)在媒體上督導(dǎo)評價后果，促進社會和大眾對義務(wù)教育工作的關(guān)懷、支持和監(jiān)督。

六、組織機構(gòu)

為保證義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)工作獲得實效，成立縣義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評價工作指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成員名單如下：

組長：

副組長：

成員：