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未成年人是祖國的希望，民族的未來。近年來，隨著社會的發(fā)展，獨(dú)生子女教育中顯現(xiàn)的問題越來越突出。管城街道婦聯(lián)以“母親課堂”為載體，以提高母親素質(zhì)為重點(diǎn)，以家庭教育為基礎(chǔ)，認(rèn)真抓好中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的落實(shí)，促進(jìn)了未成年人思想道德建設(shè)和地區(qū)文明程度的提高。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)辦“母親課堂”提供保障

家庭教育中，母親是孩子的第一任、也是終身教師，在培育子女過程中的特殊地位具有不可替代的作用。創(chuàng)辦“母親課堂”，提高母親素質(zhì)成為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體。

一是建立機(jī)構(gòu)，為辦好“母親課堂”提供組織保障。創(chuàng)辦“母親課堂”，提高母親素質(zhì)是加強(qiáng)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。街道黨工委把創(chuàng)辦“母親課堂”重要列入重要議事日程，成立由黨工委副書記為組長，街道婦聯(lián)主席、社區(qū)書記和婦聯(lián)主任為成員的“母親課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組，婦聯(lián)負(fù)責(zé)具體工作落實(shí)。今年母親節(jié)率先在永豐、福臻兩社區(qū)成立“母親課堂”，并組建“母親課堂”志愿者服務(wù)隊(duì)，協(xié)助“母親課堂”開展各種服務(wù)，為不同年齡、不同層次的母親在如何培養(yǎng)教育子女方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

二是挖掘資源，為辦好“母親課堂”提供精神和智力保障。為辦好“母親課堂”，我們大力挖掘轄區(qū)教育資源，聘請**工業(yè)大學(xué)講師李紅梅、市科普大學(xué)講師楊建國、**市第一中學(xué)校長張振麗、市公民道德建設(shè)講師團(tuán)成員傅常君等10名同志組成“母親課堂”講師團(tuán)開展專題講座。根據(jù)需要邀請知名專家學(xué)者為“母親課堂”做報(bào)告。我們還注意挖掘社會力量，積極發(fā)展社區(qū)家教志愿者。先后與遼寧行政學(xué)院、**音樂學(xué)院等高等院校建立聯(lián)系，聘請30名大學(xué)生為“母親課堂”家教志愿者。

三是加大投入，為辦好“母親課堂”提供物質(zhì)保障。近年來，我街加大了未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。投資為“母親課堂”購置了桌椅、電視、功放、音響和VCD等設(shè)備。永豐社區(qū)多方籌集資金為“母親課堂”配備了錄像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀等電教設(shè)備，建成集教學(xué)、健身于一體的多功能活動(dòng)中心，閱覽室藏書2000冊，各種報(bào)刊、雜志40余種，進(jìn)一步方便了教學(xué)。街道先后與一六一中學(xué)、小河二校、礦山集團(tuán)等單位實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，最大限度地滿足“母親課堂”的教學(xué)和活動(dòng)需求。

四是建章立制，為辦好“母親課堂”提供制度保障。“母親課堂”組建以來，按照區(qū)婦聯(lián)《母親教育工程總體規(guī)劃》制定教學(xué)計(jì)劃，按照上級下發(fā)《現(xiàn)代家長應(yīng)知應(yīng)會手冊》開展教學(xué)活動(dòng)。先后制定了《學(xué)員管理制度》、《教師管理制度》、《二○○四年“母親課堂”教學(xué)計(jì)劃》等制度計(jì)劃，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步規(guī)范。

二、突出特點(diǎn)，豐富“母親課堂”教學(xué)內(nèi)容

“母親課堂”以其特有的方式對母親如何教育好子女進(jìn)行的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過提高母親的素質(zhì)，促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)的提高。

（一）堅(jiān)持以“三個(gè)互動(dòng)”為重點(diǎn)，突出可操作性。一是母親與孩子互動(dòng)。我們充分利用“六一”、社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)、才藝展示會等活動(dòng)，請未成年人與家長共同參與，臺上共同獻(xiàn)藝，臺下相互交流，縮短了兩代人的鴻溝。二是學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)。做好學(xué)校教育與社區(qū)教育的對口銜接，促進(jìn)未成年人參加社區(qū)活動(dòng)，從中受到教育。如福臻社區(qū)與一六一中學(xué)開展“兩進(jìn)、兩看、兩落實(shí)”活動(dòng)，不僅促進(jìn)了社校教育資源共享，也使未成年人在為孤寡老人的服務(wù)中陶冶了情躁。三是志愿者與特殊家庭子女的互動(dòng)。組織母親志愿者與單親家庭、貧困家庭結(jié)對子，永豐社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)俱樂部，既是志愿者與特殊家庭子女的互動(dòng)，同時(shí)又是不同性格、不同特長的未成年人間的互補(bǔ)性互動(dòng)，受到學(xué)生與家長的歡迎。

（二）堅(jiān)持以“三個(gè)層面”為基礎(chǔ)，突出針對性。母親的素質(zhì)千差萬別，未成年人在不同年齡段有著不同的生活和心理需求。為此，我們針對年輕母親、文化層次較高的母親和下崗女工母親分三大層面因人施教。一是針對0-3歲嬰幼兒母親開展母親與嬰幼兒親子互動(dòng)教育。指導(dǎo)家長和孩子開展有情趣、有實(shí)效的親子游戲。使廣大家長逐步接受科學(xué)育兒理念，掌握科學(xué)育兒的方法和技巧。并重點(diǎn)引導(dǎo)母親做一名學(xué)習(xí)型家長，努力掌握現(xiàn)代知識，回答好孩子在人生的第一個(gè)心理斷乳期提出的各種問題，使孩子在人生的起跑線上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

二是針對文化層次較高的母親，請心理學(xué)、美學(xué)和教育學(xué)等專家學(xué)者進(jìn)行講座。今年，我街先后邀請**工業(yè)大學(xué)講師李紅梅、市科普大學(xué)教授楊建國等為“母親課堂”授課；多次開展名師名校進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，邀請**市一中、一О七中學(xué)、振東中學(xué)、大東三校等名校有經(jīng)驗(yàn)的教育專家到“母親課堂”就未成年人青春期如何采取科學(xué)的教育方式現(xiàn)場答疑，回答母親提出的各類問題。一些文化層次較高的母親急于把子女培養(yǎng)成才，往往把自己的主觀愿望強(qiáng)加給孩子，使孩子產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。通過母親課堂的學(xué)習(xí)，她們認(rèn)識到只有溝通和理解，才能架起兩代人的橋梁，家庭教育才能取得事半功倍的效果。

三是針對下崗失業(yè)的母親，我們在吸納她們參加“母親課堂”授課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自立，積極參加再就業(yè)培訓(xùn)，以樂觀的態(tài)度面對生活，為孩子樹立正面榜樣。既要解決就業(yè)問題，也要把孩子教育好。

（三）堅(jiān)持以“三個(gè)貼近”為原則，突出實(shí)效性。當(dāng)今社會，大部分家庭物質(zhì)生活比較豐富，獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。如何把她們教育成才這是很現(xiàn)實(shí)的問題。為此，“母親課堂”從注重實(shí)效性出發(fā)，授課時(shí)堅(jiān)持“貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近心靈”原則。如把乘車讓座同講文明懂禮貌結(jié)合起來、把不隨地吐痰與講衛(wèi)生尊重社會公德結(jié)合起來、把愛護(hù)公物與社會責(zé)任意識結(jié)合起來……所有的教育都不離開實(shí)際生活。提倡換位思考，堅(jiān)持疏導(dǎo)結(jié)合；提倡人性化教育，堅(jiān)持正確引導(dǎo)；提倡共同參與，堅(jiān)持寓教于樂。

三、發(fā)揮優(yōu)勢，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境

實(shí)踐證明，“母親課堂”作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，不僅對未成年人思想道德建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用，而且有效地促進(jìn)了地區(qū)精神文明建設(shè)。

（一）“母親課堂”促進(jìn)了母親觀念的更新，為未成年人健康成長營造了良好的家庭環(huán)境。未成年人可塑性強(qiáng)，要教育好孩子，家長特別是母親必須更新觀念，緊跟時(shí)代的脈搏，運(yùn)用現(xiàn)念教育和指導(dǎo)孩子?！澳赣H課堂”的開辦，使大部分母親擺脫了傳統(tǒng)家教觀念的束縛，在教育子女的觀念及方式方法發(fā)生了較大的變化。如命令式的管理少了，說服疏導(dǎo)的多了；兩代人的代溝觀念淡化了，平等交流的多了……。這些變化，為開展家庭教育注入新的生機(jī)和活力。

（二）“母親課堂”促進(jìn)了優(yōu)育、優(yōu)教的普及，為未成年人健康成長營造良好的教育環(huán)境。由于人們對優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的方法掌握不到位，起跑線上就慢了一大步。通過“母親課堂”的學(xué)習(xí)，使母親懂得不同時(shí)期如何采取不同的方法培育子女。如何科學(xué)護(hù)理孩子，如何幫助孩子樹立自信心，如何開發(fā)孩子的智力，如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康文明的生活方式等等。從而使未成年人在成長的各個(gè)時(shí)期都能接受良好的教育，達(dá)到心態(tài)平和、勤奮聰明、志向遠(yuǎn)大，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）“母親課堂”擴(kuò)大了教育的覆蓋面，為未成年人健康成長營造了良好的社會環(huán)境?！澳赣H課堂”具有參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，參加“母親課堂”的母親來自方方面面，具有廣泛的代表性和普遍性。家庭是社會的細(xì)胞。母親作為家庭的主要成員，其素質(zhì)的提高時(shí)刻對子女及其他成員產(chǎn)生潛移默化的影響，擴(kuò)大了教育的覆蓋面，促進(jìn)了全民素質(zhì)的提高，形成人人關(guān)心未成年人、人人為未成年人思想道德建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的良好氛圍。