導(dǎo)語：中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

近年來，我校各項(xiàng)工作駛?cè)肓税l(fā)展快車道，特別是中考成績，已連續(xù)三年躋身于農(nóng)村中學(xué)前三甲。成績的取得，得益于上級(jí)主管部門的悉心關(guān)懷，得益于全體師生的共同努力，也得益于我們深挖內(nèi)部潛能的管理措施。

一、發(fā)掘教師潛能，讓教學(xué)成為自覺行為，學(xué)有所獲，教有所成

（一）以集備為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極培育質(zhì)量增長點(diǎn)。

近年來，我校始終堅(jiān)持“集備出實(shí)效”理念，把集備當(dāng)成提高教師素質(zhì)與能力的重要一環(huán)來抓，重點(diǎn)加強(qiáng)了集體備課的精度與密度。制定了“雙周工作計(jì)劃”，要求教師超前兩周集備，每周至少抽取三節(jié)課進(jìn)行研究活動(dòng)。每次活動(dòng)，都要做到“三定”“五統(tǒng)一”；建立“回頭看”制度，每備完一課，必須“回頭看”，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力求教（學(xué)）案完臻。為杜絕集備流于形式，我們將各學(xué)科的授課時(shí)間與內(nèi)容上墻公開，加強(qiáng)課堂教學(xué)的全程管理與監(jiān)督，自校長起，各領(lǐng)導(dǎo)干部分別蹲片包組，參與備課、聽課及評(píng)價(jià)。

（二）以“一人一課”為載體，激發(fā)教師熱情，發(fā)揮教師能動(dòng)作用。

為提高教師整體素質(zhì)，讓每一位教師能教、會(huì)教、樂教，我們舉行了學(xué)期“一人一課”活動(dòng)，用公開課的標(biāo)準(zhǔn)、記分的形式要求教師充分做好準(zhǔn)備，成績計(jì)入個(gè)人成長檔案及學(xué)校量化檔案，并要求教師平時(shí)授課向出課看齊，力求質(zhì)量最高化，同時(shí)，我們同步開展優(yōu)質(zhì)課比賽、青年教師課堂教學(xué)大比武等主題活動(dòng)，廣泛營造教學(xué)競(jìng)技氛圍，積極調(diào)動(dòng)教師同臺(tái)競(jìng)技熱情。

（三）以“發(fā)展論壇”為平臺(tái)，開闊教師眼界，豐富教師頭腦。

我們牢固樹立“向教研要效率，向教改要質(zhì)量”意識(shí)，積極引導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理論與技能的學(xué)習(xí)，以“如何全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量”為主題，開設(shè)了“十五中論壇”，每周確立2—3名教師為主講人，以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、教學(xué)研究能力為內(nèi)容，探討我校教學(xué)、管理發(fā)展路子。近年來，已舉辦論壇講座100余次，極大地豐富了我校管理與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備。

（四）以“落實(shí)”為主線，面向每一個(gè)學(xué)生，貫穿于教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

我們借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立“課課求精品、堂堂是考場(chǎng)”意識(shí)，采取“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式，將知識(shí)點(diǎn)以學(xué)案的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，明確時(shí)間、內(nèi)容、方法和要求，以盡可能多的時(shí)間換取學(xué)生獨(dú)立思考、想象的空間。教師點(diǎn)撥后，當(dāng)堂進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，重心側(cè)向于待優(yōu)生，力求“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”“不留一個(gè)‘尾巴’過夜”。建立零障礙反饋制度，對(duì)于學(xué)生提出的不解或課后發(fā)現(xiàn)的欠缺，教師要在第一時(shí)間向?qū)W生予以解答或補(bǔ)充，并記錄到教（學(xué)）案中。同時(shí)，加強(qiáng)平日與階段性質(zhì)量檢測(cè)，實(shí)行每周一測(cè)、每月一考制度，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。講求考后講評(píng)網(wǎng)的時(shí)效，對(duì)于每一次考試（包括每日一題），要求教師當(dāng)天考完、當(dāng)天閱卷，考后的第一堂課必須是試卷講評(píng)。講評(píng)要從失分率高的題目入手，精講多練，直至每一個(gè)學(xué)生都牢固把握。

二、以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主基調(diào)，大膽創(chuàng)新，多措并舉，積極營造學(xué)生成長濃重氛圍

為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，我校引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”入手，開展了以“感恩、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、審美”為內(nèi)容的“四學(xué)”活動(dòng)，多措并舉，導(dǎo)行并重，為學(xué)生多彩人生提供了嶄新舞臺(tái)。其中值得濃抹重彩的便是學(xué)生的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，近年來，我們從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能、養(yǎng)成習(xí)慣入手，深入開展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)?；顒?dòng)共分反思、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表彰六個(gè)步驟，范圍涉及各學(xué)科、各學(xué)段。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生在反思中自我評(píng)價(jià)，在總結(jié)中融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中去蕪存菁，在體驗(yàn)中品嘗成功。同時(shí)，積極向?qū)W生滲透“要么不做，做必達(dá)極致”理念，不斷創(chuàng)新載體，強(qiáng)力營造會(huì)學(xué)、樂學(xué)濃重氛圍。

學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生有一顆博愛之心。感謝父母養(yǎng)育我、感謝老師教導(dǎo)我、感謝同學(xué)幫助我、感謝社會(huì)關(guān)愛我……讓學(xué)生常懷一顆感恩之心，用感恩的眼光去看待周圍的一切，是十五中德育體系中的重要一環(huán)。該校充分利用各宣傳媒介，積極開展筆會(huì)、演講、書信、歌詠等活動(dòng)，讓學(xué)生在感懷中增強(qiáng)博愛之心、培固回報(bào)之感。近期全校同學(xué)自發(fā)踴躍為患病同學(xué)李笑笑捐款、助其早日正常行走便是感恩教育實(shí)效明證之一。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一雙睿智之眼。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，本學(xué)期伊始，該校就從培養(yǎng)技能、養(yǎng)成習(xí)慣入手，拉開“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)序幕?；顒?dòng)共分反思、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表彰六個(gè)步驟，范圍涉及各學(xué)科、各學(xué)段。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生在反思中自我評(píng)價(jià)，在總結(jié)中融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中去蕪存菁，在體驗(yàn)中品嘗成功。同時(shí)，積極向?qū)W生滲透“要么不做，做必達(dá)極致”理念，不斷創(chuàng)新載體，強(qiáng)力營造會(huì)學(xué)、樂學(xué)濃重氛圍。

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓學(xué)生有一套管理之法。讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我管理，在管理中充分發(fā)揮聰明才智，是該校激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要舉措。該校繼續(xù)塔式管理與鏈?zhǔn)奖O(jiān)督并重方式，誠心采納學(xué)生意見或建議，先后建立三級(jí)學(xué)生助理制及值周班制，推行“一人一崗”，把權(quán)利保障和紀(jì)律仲裁還歸學(xué)生，讓學(xué)生在能動(dòng)的活動(dòng)與實(shí)踐中走向自律，實(shí)現(xiàn)自我的自由。公務(wù)員之家:

學(xué)會(huì)審美，讓學(xué)生有一個(gè)藝術(shù)之“家”。讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美，在美中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)外在美（環(huán)境）與內(nèi)在美（心靈）相得益彰，是該校始終堅(jiān)持的育人原則。該校在走廊文化和墻壁文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為學(xué)生搭建了才藝展示平臺(tái)，相繼開展了書畫、剪紙、布藝、木雕等活動(dòng)，將優(yōu)勝作品在各班的“才藝臺(tái)”分類展示。通過才藝展示，學(xué)生審美觀念得以增強(qiáng)，才情得以展現(xiàn)，品行得以升華。

二是開展“四學(xué)活動(dòng)”，讓學(xué)生既學(xué)知識(shí)又學(xué)做人。首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，并努力使之化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們通過師生家長見面會(huì)、師生結(jié)對(duì)幫教幫扶、成立同學(xué)互助組、舉行慈善捐助儀式等形式，使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處感受到來自周圍的溫暖和關(guān)愛，并通過征文、演講等方式，教育學(xué)生感謝父母養(yǎng)育、感謝老師教導(dǎo)、感謝同學(xué)幫助、感謝社會(huì)關(guān)愛，并將之轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的自覺的學(xué)習(xí)行為。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我校從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以級(jí)部為組織單位，以班級(jí)為活動(dòng)單位，積極開展以“反思、總結(jié)、交流、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)”為步驟的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生在反思中自我評(píng)價(jià)，在總結(jié)中融會(huì)貫通，在學(xué)習(xí)中去蕪存菁，在體驗(yàn)中品嘗成功，通過老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，積極向?qū)W生滲透“要么不做，做必達(dá)極致”的理念，不斷創(chuàng)新載體，努力力營造會(huì)學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍。再次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主。我校實(shí)行塔式管理與鏈?zhǔn)奖O(jiān)督并重方式，積極采納學(xué)生意見或建議，先后建立三級(jí)學(xué)生助理制及值周班制，積極推行“一人一崗”，把權(quán)利保障和紀(jì)律仲裁還歸學(xué)生，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我管理，在管理中充分發(fā)揮聰明才智，讓學(xué)生在能動(dòng)的活動(dòng)與實(shí)踐中走向自律，成熟自我。第四是讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。近年來，我校始終堅(jiān)持“環(huán)境”育人理念，在走廊文化和墻壁文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為學(xué)生搭建了才藝展示平臺(tái)，相繼開展了書畫、剪紙、布藝、木雕等活動(dòng)，將優(yōu)勝作品在各班的“才藝臺(tái)”分類展示，讓學(xué)生有一個(gè)藝術(shù)之“家”，從而讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的過程中陶冶情操，使學(xué)生的審美觀念得以增強(qiáng)，才情得以展現(xiàn)，品行得以升華，最終實(shí)現(xiàn)外在美與內(nèi)在美的相得益彰。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研討了“探究教學(xué)法”“合作教學(xué)法”等教育理論，完整的培訓(xùn)了電子課件制作、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，既提高了老師們的理論境界，又豐富了老師們的教學(xué)手段。其次是堅(jiān)持雙周教研組活動(dòng)制度，以教研組為基本單位，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，研究探討教改教法新路子，做到了每次活動(dòng)有活動(dòng)主題、有活動(dòng)考勤，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)反饋。再次是開展好“四個(gè)一”活動(dòng)，要求每一位教師學(xué)好一本理論專著，確定一個(gè)教改專題，上好一堂教改實(shí)驗(yàn)課，搞好一次經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)內(nèi)容列入個(gè)人考核，納入量化考核成績。