導(dǎo)語：幼兒能力培養(yǎng)交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

孩子是祖國的未來，也是父母親的掌上明珠。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展確當(dāng)今社會，生存與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇與失敗并存。如何讓我們的下一代在這個競爭激烈的社會立足，處于不敗之地，或者用一句流行語說“不要讓孩子輸在起跑線上”，良好的交流溝通是個關(guān)鍵。從孩子呱呱墜地開始，他就用哭聲和我們交流。有一句話說的好，“會哭的孩子有奶喝”。可見，交流有多么重要，在還未有語言能力的時(shí)候就如此，更何況等我們走進(jìn)社會呢！

如今，多數(shù)的家庭都只有一個小孩，加之鄰里關(guān)系的淡漠，這就使得孩子在課余的時(shí)間多數(shù)只能與那些沒有生命的玩具作伴。久而久之，有些孩子就變得不愛說話，不愛接觸外面的世界，在面對一個陌生的環(huán)境時(shí)顯得無所適從，甚至產(chǎn)生恐懼心理，這讓我們做父母的就為之心急不已。

那么如何讓孩子能夠大膽的敞開心扉而勇敢地與外界交流呢？以下是本人這些年的一些體會。

一、性格的培養(yǎng)

在我看來，性格對于一個人的交流起到了至關(guān)重要的作用。大凡談笑風(fēng)生，講話滔滔不盡的人，多半為外向型性格的人。另外，俗話說“性格決定命運(yùn)”。假如一個人的性格從小沒有得到很好的培養(yǎng)，這將嚴(yán)重影響其今后的人生道路。我來自一個擁有40多位成員的大家庭，由于家庭的龐大，職員的性格也各有迥異。但據(jù)我觀察有個小小的特點(diǎn)，那就是，假如父母親是較為內(nèi)向且不善言辭的，其小孩也明顯的內(nèi)向，害怕見生人，不愿意與陌生人交流等。所以，首先我會讓自己成為孩子的一面鏡子，或者說成為孩子的一個榜樣。我會有意無意地讓我的外向一面表現(xiàn)給其看并將這種外向傳送至孩子的內(nèi)心。

很多人總是喜歡用傳統(tǒng)的思維比如“山河易改，本性難移”，或者說“天生就這個性格”來固定人的性格。但實(shí)際上，性格除了一部分是天性以外，我以為很大程度上還是可以改變的。但是假如能能在孩童時(shí)代就培養(yǎng)出良好的性格，就會在成人時(shí)代少了這些由于內(nèi)向性格帶來的遺憾。我本人是個鮮活的例子。在大學(xué)畢業(yè)前，甚至參加工作后的一兩年，我一直是被冠以內(nèi)向及忸怩的形象。由于內(nèi)向，我不敢也不愿意與人交流，我天天都是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，內(nèi)心倍感孤獨(dú)和寂寞。從不敢參與學(xué)校的公共活動，如演講比賽，班干部競選等。直到有一天，我進(jìn)進(jìn)了一家外資企業(yè)的商務(wù)部工作后，我的整個人發(fā)生了徹底的變化。由于這家公司的業(yè)務(wù)遍及全國各地，于是我必須經(jīng)常到全國各地出差，因此，我定要接觸到形形色色的人同時(shí)需要與其打交道、聊天、商談業(yè)務(wù)以及應(yīng)酬等。一開始我覺得很不習(xí)慣，但隨著時(shí)間的推移，我卻在一點(diǎn)點(diǎn)地改變自己，等到多年以后同學(xué)聚會時(shí)，我的改變讓大家贊嘆不已。

由于自身的經(jīng)歷，讓我深刻體會到了內(nèi)向性格給個人帶來的諸多不利。因此，我潛意識地告訴我自己，不能讓我的孩子重蹈我的前路。于是，我有意無意地會讓我的行為影響他。時(shí)不時(shí)地帶他接觸我身邊的朋友，讓其在我與朋友的交流中耳聞目染。同時(shí)還讓其適時(shí)地參與到我與朋友的交流中。久而久之，“近朱者赤”，外向性格也由此形成。

二、自信心的培養(yǎng)

有了一個外向型的性格，怎么才能讓孩子大膽地展示呢？這就需要在各方面往樹立孩子的自信心。非常重要的一點(diǎn)就是要多鼓勵孩子，多表揚(yáng)認(rèn)同孩子。我會在孩子表現(xiàn)很好的時(shí)候肯定地告訴他“兒子，你真棒！”“兒子，你真不錯！”“兒子，你真勇敢！”表揚(yáng)認(rèn)可的話誰都愿意聽。作為我們大人，在工作中假如能得到領(lǐng)導(dǎo)及其他同事的肯定，我們的心里都感覺很舒服，會有股繼續(xù)前進(jìn)的動力，何況是孩子呢？比如我的孩子在幼兒園愛好班學(xué)習(xí)畫畫，初學(xué)的時(shí)候畫的東西我們都很難辨認(rèn)出來畫的是什么。有一次，家人無意中把他的畫拿給前來做客的朋友看，叫他們辨認(rèn)畫中畫的是什么？由于先前沒有說明具體的信息，幾個朋友有的說像是兔子，有的說像是小熊貓，而實(shí)際上兒子畫的是只田雞。當(dāng)我揭開了答案后，朋友都哄堂大笑。

我知道朋友的意思，肯定是說哪有畫的這么不像的。但當(dāng)我使了個顏色，對朋友們說“你看你們都是什么眼神啊，這是我兒子畫的田雞，你看畫的多好??！”由于朋友都是有小孩的人，當(dāng)我這么一說，大家頓時(shí)用肯定的言語表揚(yáng)了兒子的畫。坐一旁的兒子忽然間興奮了起來，

說道“那我明天再畫頭大象給你們看。”果然，第二天他用簡單的幾筆就勾畫除了一頭大象的外形，我們一眼就能看出來。經(jīng)過這次，孩子對畫畫的愛好特濃，經(jīng)常自己拿起紙和筆畫一些自己喜歡的東西，有些是現(xiàn)實(shí)中看到的，有些則是自己想象的。盡管我不求他能在畫畫方面有多大的成就，但家人的鼓勵對他來說實(shí)在是一種莫大的精神支柱與后盾。

交流同樣如此。孩子喜歡看動畫片，也喜歡看成語故事，他可以一遍一遍地看?？赐炅艘院笪揖蜁谒d奮的時(shí)候叫他講給我們聽。由于年齡小，很多文字都沒有學(xué)，孩子在講故事的時(shí)候完全是靠聽碟片里面的發(fā)音，所以有些字的發(fā)音就肯定不正確或不標(biāo)準(zhǔn)，但是我不會打斷他講故事，而是等到講完了以后再給他提出中間讀錯的字。當(dāng)然，在孩子講完故事后千萬別忘了給他表揚(yáng)、肯定與鼓勵。

三、知識面的豐富與進(jìn)步

“巧婦難為五米之炊”。有了交流的欲看，也有了交流的信心，但是交流的內(nèi)容來源于哪里？“知識”就是孩子做炊的“米”。這就必須讓孩子了解更多的知識，擴(kuò)大他的知識面。假如沒有知識來輔佐，即使有足夠的信心，也難以達(dá)到順暢的交流。比如在農(nóng)村的小孩，他從小接觸的社會和信息少于深處大城市的孩子，因此，當(dāng)我?guī)е鴥鹤踊乩霞遗c其他的同齡孩子交流時(shí)，我們會明顯的感覺到農(nóng)村小孩的羞澀與膽怯。這就需要我們平日里在家不斷地給孩子灌輸知識。我所講的這種知識，盡對不僅僅是書本上的理論知識，而更多的是社會知識。比如我個人比較喜歡地理，家里的墻上就掛了一幅中國輿圖。有事沒事的時(shí)候，我就會看看輿圖，孩子看到我在看，也就好奇地湊過來，于是我就給他講解中國輿圖。慢慢的，兒子就能熟練地指出內(nèi)蒙古、新疆、西躲、黑龍江、遼寧、吉林等很多省市的位置。有一天，兒子放學(xué)回家后，立即爬到桌上，一個人自言自語的指著輿圖，這個是方思錦的家，這個是龔宗澤的家...........原來，他在找同班小朋友的老家呢!

還有一個例子就是學(xué)圍棋。孩子在中班的時(shí)候?qū)W過圍棋。有一天他往一個朋友家和朋友的小孩玩。由于朋友的小孩也在學(xué)圍棋，于是一下子兩個人就有種相見恨晚的感覺，第一次見面就玩得很熟。當(dāng)朋友的小孩往棋院學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也把我的孩子帶往了?；貋淼臅r(shí)候，兒子很興奮地說今天棋院的老師表揚(yáng)了他，說他很聰明。原因是他在棋院的時(shí)候正確地回答了老師提的題目。而且孩子當(dāng)場表示，下次還要往朋友家和朋友的小朋友玩。朋友說，兩個小孩子在一起有著說不完的話。

四、社會活動的參與

有了知識，有了溝通的欲看和膽量，最后就是一個實(shí)踐題目。這種實(shí)踐，可以從兩方面來進(jìn)行。一是內(nèi)部，即在家庭生活中進(jìn)行。另一種是外部，即社會大家庭中的鍛煉。

1）、外部鍛煉

A、經(jīng)常帶小孩往參加一些社交活動，比如看童話劇，電影等。由于在這些節(jié)目中經(jīng)常有些互動環(huán)節(jié)，可以讓孩子在這種氛圍中受到感染，從而積極主動地參與其中，讓孩子與其他的小朋友，演員一起交流。

B、周六日以及節(jié)假日的時(shí)候，假如空閑，我會帶著兒子漫無目的的往游玩整個城市。同時(shí)，我們會選擇公共交通工具，比如說公交車和地鐵。這樣的話既可以讓孩子接觸更多的人還同時(shí)可以讓孩子了解這個城市。在出玩的途中，我會不停地給小孩講解所見所聞，激發(fā)他的交流欲看，同時(shí)也可以增長他的知識。以至于我現(xiàn)在開車外出時(shí)，孩子經(jīng)常會說，“咦，這似乎是往地方的路耶”。同時(shí)又會和同伴講起上次途經(jīng)期的情景。無意中又培養(yǎng)的孩子的交流能力。

C、禮節(jié)方面的培養(yǎng)。有人可能會以為這個和孩子的交流能力有何關(guān)系？但我的經(jīng)歷卻告訴我，他的這個懂禮貌對他的交流方面起到了推波助瀾的作用。由于懂禮貌，在公車上有人讓座時(shí)，他會很主動地說“謝謝”！有時(shí)候由于一句簡單的謝謝，使得讓座的人倍感小孩的天真，于是就開始問他叫什么名字，在哪兒上學(xué)等一些題目，孩子就會順著他與她聊天。就我的印象中，和他聊天的除了乘客以外，還有售票員和餐廳的服務(wù)員等。還有就是我們天天乘坐電梯上下樓的時(shí)候，不熟悉的人他也會和他打招呼，叫叔叔好，阿姨好的。有時(shí)會主動問他們家住幾樓，于是幫他按電梯。孩子的這種天真經(jīng)常會感動身邊的人，于是后期再見面后就會和你聊上幾句，自然而然的，交流能力就在日常的生活中得到了鍛煉。

2）、內(nèi)部鍛煉

A、孩子來到這個世界，當(dāng)他們有自己的思維往感受這個世界的時(shí)候，身邊的一切事物對他來說都是新鮮的，好奇的。于是，他就會向大人提出許很多多的題目。這是一個培養(yǎng)孩子良好交流非常好的機(jī)會，我們不應(yīng)錯過。我的小孩在外出的時(shí)候就經(jīng)常會問起“為什么樹葉到了秋天就會變黃？“為什么汽車的車牌有的是藍(lán)色的，有的是黃色的，還有的是玄色的？”“為什么深圳的冬天不會下雪而老家就會呢？”當(dāng)孩子問及這些題的時(shí)候，我們千萬不能敷衍，而應(yīng)該認(rèn)真對待，耐心的回答他的每一個題目，以便挫敗孩子繼續(xù)交流的積極性與信心。還有必須留意的是，對于同一個題目，孩子可能會不厭其煩地重復(fù)提問，甚至打破砂鍋問到底。作為家長，也應(yīng)該不厭其煩地回答，引導(dǎo)其做更多的交流。還有，孩子有時(shí)會問些非常離譜的怪異的題目。這個時(shí)候，我們千萬不可抹殺孩子的想象力，反而應(yīng)該引導(dǎo)他進(jìn)行發(fā)散思維。比如，有一天兒子問我“我爬上梯子能不能摘到星星？”談到發(fā)散思維這一塊，我們中國人的思維總是比較傳統(tǒng)與守舊，教育也趨于應(yīng)試。我曾經(jīng)看過一個故事，說在美國有一個家長有一天忽然投訴學(xué)校說，為什么要告訴孩子把大拇指和食指連在一起做個圓圈的外形就是“0”。他投訴學(xué)校抹殺了孩子的想象力，他說這樣的一個姿勢還可以是餅干、圓形巧克力等，不同的孩子會從不同的視角往從這么一個簡單的外形中想象出很多美好的東西。而我們的家長有時(shí)也犯了這樣的錯誤，導(dǎo)致影響了孩子的交流。

B、床頭交流。天天睡覺前，勞累了一天的人們，此時(shí)是最放松的時(shí)候，不僅是體力放松，思想也會放松，而且此時(shí)我們都能保持一個平靜的心態(tài)。這個時(shí)候，我會主動發(fā)起一些交流的話題，對他平時(shí)感愛好的事情與孩子交流，同時(shí)了解其在學(xué)校的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，而不好的地方進(jìn)行改正等。這個時(shí)候的孩子，最輕易接受家長的意見，長期以往，在教育孩子的同時(shí)又不知不覺地培養(yǎng)了他的交流能力。

說到底，交流就像我們成人學(xué)習(xí)外語方言一樣，需要平時(shí)的多練多說，日積月累，終極才能順暢地與人交流。

以上僅為本人的淺薄之見，還看指點(diǎn)。