導(dǎo)語：領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育經(jīng)驗交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，各地各部門把黨風(fēng)廉政教育作為黨風(fēng)廉政建設(shè)一項基礎(chǔ)性工作，把領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律作為黨風(fēng)廉政建設(shè)一項重要任務(wù)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的黨風(fēng)廉政教育，特別是加強領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、廉潔從政和艱苦奮斗教育，切實促進領(lǐng)導(dǎo)干部自覺做到廉潔自律、勤政為民，實現(xiàn)了黨風(fēng)廉政教育和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律互相影響、互相促進，辯證提高。雖然我們近幾年抓黨風(fēng)廉政教育取得了一定的成效，但仍存在很多問題，需要改進和提高。

存在問題

1、針對性不強。個別地方和單位在開展黨風(fēng)廉政教育過程中，缺乏預(yù)見性、針對性，未能緊密聯(lián)系所在單位干部隊伍中存在的苗頭性、傾向性問題進行教育，空洞說教、坐而論道，不解決實際問題，淡化了黨風(fēng)廉政教育的事前預(yù)防和源頭防范功能，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部違反廉潔自律規(guī)定現(xiàn)象時有發(fā)生。在組織教育中，多數(shù)情況是“一刀切”、“一鍋煮”，沒有很好地根據(jù)被教育者的職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、崗位特點來因人施教，吃的是“大鍋飯”。有的領(lǐng)導(dǎo)干部忙于事務(wù)性工作多，坐不下來，從而導(dǎo)致教育的主角成了教育的“死角”，缺了課的，也未能及時補上。在警示教育中，甚至還存在領(lǐng)導(dǎo)干部“有病”，普通干部“吃藥”的怪現(xiàn)象。

2、形式方法單一。少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)干部把黨風(fēng)廉政教育作為裝點門面，搞形式主義，在主題教育、專項教育等活動中，上大課的多,分析案例的少;讀報讀文件的多,實物教化的少;務(wù)虛說教的多,結(jié)合實際、融入社會教育的少；方式方法不靈活，教育內(nèi)容單一薄弱，使受教者感到枯燥無味，導(dǎo)致教育的感染力不強。一些單位不善于把以往的好經(jīng)驗好做法與現(xiàn)代化手段相結(jié)合，使其相互補充，發(fā)揮作用，而是習(xí)慣于上課、開會、搞活動的“三段式”老一套方法，存在說教式、講大道理，缺乏吸引力，使一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏興趣，甚至厭煩。

3、教育格局亟待整合。領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育是一項系統(tǒng)工程，需要各方協(xié)調(diào)配合，共同參與，形成合力。但由于工作職能和以往工作習(xí)慣的原因，“大宣教”的格局尚未真正形成，一些單位誤認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育純粹是紀(jì)委的事，與自己關(guān)系不大，所以許多工作從頭到尾、從大到小都要紀(jì)委來承擔(dān)。組織、宣傳、教育等部門平時基本上是各念各的經(jīng)，各唱各的調(diào)，黨風(fēng)廉政教育仍然由紀(jì)委唱獨角戲，沒有形成合力，既造成了宣傳教育方面的資源浪費，教育的效果也不盡人意，收不到應(yīng)有的成效。

原因

1、思想認(rèn)識存在偏差。個別單位對黨風(fēng)廉政教育不夠重視，沒有把黨風(fēng)廉政教育作為基礎(chǔ)性工作真抓常抓，把黨風(fēng)廉政教育看做“玩虛的”，當(dāng)作“軟任務(wù)”，沒擺正位置、列入議程、認(rèn)真實施，對一些違反廉潔自律苗頭性的問題，該批評的不批評，該處理的不處理，錯失了最佳的教育時機；對領(lǐng)導(dǎo)干部違反廉潔自律規(guī)定犯錯誤時，組織上往往重教育、重保護，輕懲戒，使一些有問題的黨員干部有僥幸心理，久而久之逐漸演變成為違紀(jì)違法行為，甚至是腐化墮落成為歷史的罪人。

2、教育力度還不夠。有些地方和單位雖然看起來對黨風(fēng)廉政教育很重視，也熱衷于搞一些轟轟烈烈的教育活動，但主要是應(yīng)付性的工作做得多，真正為了解決問題的工作少；抓表面現(xiàn)象多，抓深層次的東西少；抓突擊性的多，抓長期堅持的少。正面教育往往用我講你聽、我訓(xùn)你受的方法，使領(lǐng)導(dǎo)干部教育入耳不入腦，厭倦這種說教，沒有達到加強黨性鍛煉和提高認(rèn)識的目的。典型教育的力度不夠。正面典型樹得太少，特別是身邊有血有肉、令人信服的正面典型太少，無法形成強有力的牽引；反面典型雖多，但也存在身邊典型剖析不夠和教育形式單一等問題，震撼、警戒作用有限。

3、長效機制不健全。就領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育而言，一方面是缺乏長遠的制度和規(guī)劃，另一方面是督促落實的機制不配套。有些地方和單位平時比較重視規(guī)章的制定，但有些制度華而不實，成為工作中的一種擺設(shè)。主要表現(xiàn)為：缺、舊、粗?！叭薄笔侨鄙倭艘恍┍匾闹贫?。比如領(lǐng)導(dǎo)干部任前廉政知識考試、任前廉政談話、民主評議等，沒有形成有效的制度約束?！芭f”是有的制度過于陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)在的實際工作需要，隨著教育手段的不斷豐富，一些新的教育形式缺少了必要的制度規(guī)范。“粗”是一些制度不夠細(xì)，原則要求多，可操作性不強，不易執(zhí)行。

對策

新時期開展黨風(fēng)廉政教育，要認(rèn)真把握全局性、前瞻性、規(guī)律性的特點，在實踐中完善，在發(fā)展中創(chuàng)新，在促進領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律方面發(fā)揮更大的積極作用。

1、豐富領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育內(nèi)容。在加強領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念、職業(yè)道德、黨紀(jì)政紀(jì)、艱苦奮斗為主要內(nèi)容的反腐倡廉教育的同時，根據(jù)不同身份和不同時期，有針對性地加強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育，切實增強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律意識。針對年輕領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏磨礪的實際情況，多組織他們接受艱苦奮斗精神和紀(jì)律觀念的教育；對重點崗位和關(guān)鍵領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)干部，經(jīng)常組織他們到一些警示教育基地，聽取職務(wù)犯罪人員的現(xiàn)身說法，進行預(yù)防職務(wù)犯罪教育和警示教育，增強他們“自控”能力；在每年歲末年初，針對請客送禮等風(fēng)氣容易回潮的特點，組織開展廉政糾風(fēng)專項教育，通過召開領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律提醒教育座談會，向領(lǐng)導(dǎo)干部致倡廉信，送廉政賀卡、廉政書畫、廉政日歷、廉政春聯(lián)，編發(fā)廉政短信等，時刻提醒他們潔身自好、防微杜漸，始終保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，自覺做到廉潔從政。

2、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育形式。在堅持運用上黨課、舉辦講座、短期培訓(xùn)、觀看電教片、專題討論等傳統(tǒng)教育形式的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代科技手段擴大教育陣地，增強教育的時代感和感召力，使教育內(nèi)容更加貼近領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和工作實際。主要是做到“四個結(jié)合”：即專題教育與系統(tǒng)教育相結(jié)合，針對不同關(guān)鍵時期，適時開展一些專題教育，對領(lǐng)導(dǎo)干部進行提醒、打招呼，定期對領(lǐng)導(dǎo)干部就廉潔自律方面內(nèi)容進行系統(tǒng)教育，加深領(lǐng)導(dǎo)干部對廉潔自律各項規(guī)定的理解，進一步增強遵守各項規(guī)定的自覺性。理論教育與形象教育相結(jié)合，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論、特別是黨風(fēng)廉政建設(shè)理論教育，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅定馬克思主義信仰，牢固樹立正確的價值觀，擺正個人利益與黨和人民利益的關(guān)系，增強拒腐防變的自我免疫力，做到自重、自省、自警、自勵，以堅強的黨性、堅定的信念、高尚的人格，保證廉潔自愛。榜樣教育與案件教育相結(jié)合，既加強示范教育，充分發(fā)揮先進典型的引導(dǎo)作用，又深化警示教育，深刻剖析違紀(jì)違法案件，做到警鐘長鳴。廉政文化教育與人生價值教育相結(jié)合，努力實現(xiàn)多層面、全方位參與的良性互動，切實營造以廉為榮、以貪為恥的良好社會風(fēng)尚。

3、健全領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育制度。制度是一種行為規(guī)范，沒有健全的制度約束，黨風(fēng)廉政教育就會流于形式。因此，加強領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育要注重制度建設(shè)，尤其要注重廉潔自律教育方面的制度建設(shè)，重點要堅持和完善黨風(fēng)廉政教育聯(lián)席會議制度、黨委(黨組)理論中心組廉政學(xué)習(xí)制度、廉政黨課制度、各級黨校干部培訓(xùn)設(shè)置廉政課程制度、新任領(lǐng)導(dǎo)干部廉政培訓(xùn)制度等，把黨風(fēng)廉政教育同規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為結(jié)合起來，對領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部有效開展教育。同時，通過建立和推行領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話、誡勉談話、警示談話和廉政承諾等制度，促使領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律教育經(jīng)?；?、制度化。

4、完善領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政教育格局。不斷堅持和完善“大宣教”工作格局，把黨風(fēng)廉政教育納入各級黨組織宣傳教育工作的總體規(guī)劃，納入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)計劃，納入宣傳教育部門的宣傳計劃，納入對領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)、選拔、管理、獎懲計劃等各環(huán)節(jié)之中，使廉潔自律教育與社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育結(jié)合起來。加強各部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，健全工作協(xié)調(diào)機制，形成上級機關(guān)和下級機關(guān)、紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)和其他職能部門共抓廉政教育的合力。同時，把黨風(fēng)廉政教育納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的總體考核工作，對各單位、各部門教育工作實行目標(biāo)考核，把教育的軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，對教育任務(wù)落實效果好的單位，及時進行總結(jié)宣傳，鼓勵先進；對教育工作不落實的單位領(lǐng)導(dǎo)，要給予批評教育，從監(jiān)督和激勵機制上確保黨風(fēng)廉政教育各項任務(wù)落到實處，促進領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作取得實效。