導(dǎo)語：關(guān)于作文個性化寫作老師主持稿參考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的周校長，各位老師，大家好，今天我們舉行一個教師沙龍，主題是——我看個性化作文。現(xiàn)在提倡個性化的作文教學(xué)，那么該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化寫作呢？希望通過今天的沙龍活動，能讓大家獲得一些啟示。首先要搞清楚何謂：“個性化作文”?！皞€性化作文”是指具有新穎的審視角度，獨有的價值判斷，獨特的審美傾向，真誠的情感體驗，靈活的表達(dá)形式的一種作文，它是小學(xué)生根據(jù)在社會生活實際中不同的具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實、客觀地反映自己的情感和體驗的一種作文形式。

首先請杭老師談?wù)勊龑Α皞€性化作文”的見解。

——感謝杭老師的獨到見解。學(xué)生怕寫作文是我們面臨的一個普遍性問題，如何激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于寫作，這是在座的每位語文老師都需要思考的問題。

接下來請黃老師談?wù)勊捏w會。

——感謝黃老師的分享。是呀，從激發(fā)學(xué)生的情感和情緒入手，以訓(xùn)練為主線，根據(jù)兒童的情感發(fā)展特點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，才能使學(xué)生扎扎實實地掌握語言文字的基本功。

那么，王老師又是如何認(rèn)為的呢？讓我們洗耳恭聽。

——感謝王老師的精彩發(fā)言。由于時間關(guān)系，我們就請這三位教師代表談了她們對個性化作文的認(rèn)識，聽了她們的分析，心里真有一種如春風(fēng)吹拂的感覺，讓我們對本校的個性化作文教學(xué)更加充滿了信心。

這次沙龍活動得到了全體語文老師的積極響應(yīng)，從中閃現(xiàn)出智慧的火花。如周老師在文中寫道：作文即做人，拿著一支筆要記錄的是生活中真實的一面，來不得半點虛假，寫作就得寫出生活的真諦，寫出自我，這樣的作文才有價值。沈小萍老師說：低年級寫話教學(xué)，重在興趣的培養(yǎng)，教師作為他們的引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下產(chǎn)生熱愛祖國語言和積極學(xué)國語言的情境，使學(xué)生樂于寫話，主動寫話，把寫話當(dāng)作一種快樂，從而不斷提高語文素養(yǎng)。

正因為寫好作文是小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)之一，在周校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我校申報了蘇州市級“十一五”滾動課題“小學(xué)生個性化作文能力發(fā)展的研究”，由于前期準(zhǔn)備工作充分，開題論證順利通過，這是我校歷史上第一次申報成功蘇州市級課題，值得欣喜。

接下來就請我校教科室的吳英老師來談?wù)勊龑Α靶W(xué)生個性化作文”的分析。

——感謝吳英老師精辟的分析。作文教學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生寫作是教師義不容辭的責(zé)任，指導(dǎo)方法的改進(jìn)是教師探討的永恒話題。

最后，請周校長給大家談?wù)勊龑Α靶W(xué)生個性化作文”的見解。

——讓我們再次用熱烈的掌聲感謝周校長的獨到見解。學(xué)生怕寫作文是我們面臨的一個普遍性問題，小學(xué)作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。讓我們都來關(guān)注作文教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的健康成長。讓學(xué)生用更多更好的個性語言，寫出好的作文，把生活描繪得更為精彩，更為真實和更具有感染力。謝謝周校長，謝謝各位老師的參與！“我看個性化作文”教師沙龍活動到此結(jié)束！