導(dǎo)語(yǔ)：教育科室副職競(jìng)選參考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

今提一個(gè)期望，最后。既然我邁開(kāi)了今天這一步，此基礎(chǔ)上，否可以建立一個(gè)合理的人才選拔替換機(jī)制。學(xué)校人才很多，大多在觀望，每年又有新鮮血液加入，其任位者也不能保證眼光永遠(yuǎn)獨(dú)到思維永遠(yuǎn)敏捷，期望有一個(gè)能上能下的機(jī)制，讓更多的人有更多的機(jī)會(huì)站在這里，展示自己，爭(zhēng)以更合適的崗位，為學(xué)校的發(fā)展出力。

一個(gè)將載入官中史冊(cè)的日子，天是一個(gè)重要的日子。此集會(huì)，舉行官林中學(xué)歷史上首次中層副職崗位競(jìng)聘演講，既是社會(huì)主義民主改革在官中的體現(xiàn)，又能預(yù)示了學(xué)校發(fā)展的方向，以后類(lèi)似的競(jìng)聘上崗的機(jī)會(huì)將會(huì)越來(lái)越多，這是一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的開(kāi)始。

權(quán)利將得到尊重。很高興能站在這里與大家一起共度這重要的歷史時(shí)刻。

想先說(shuō)說(shuō)我對(duì)這一崗位的理解。這是一個(gè)旨在服務(wù)于學(xué)校教學(xué)教育、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生的崗位。并不認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)的崗位，今天選選競(jìng)聘的崗位是教科室副職。這個(gè)崗位意味著更多的努力、更多的付付出，但這確是一個(gè)逼人進(jìn)步的崗位。

為什么選擇這一個(gè)需要付出、需要出力的崗位呢？理由是

認(rèn)為自己有能力擔(dān)任這一工作。首先。

積極參與了學(xué)校生個(gè)重要課題的研究，從教年來(lái)。平時(shí)又堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論。

從一個(gè)新手成長(zhǎng)為一名教學(xué)骨干。

對(duì)教科研工作有信心。工作以來(lái)，其次。創(chuàng)新求變一直是工作的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出許多有創(chuàng)意的舉措。教育、教學(xué)中取得很好的效果。如年擔(dān)任高三文科班歷史教學(xué)，數(shù)次名列全市第二，所帶班級(jí)也富有生氣，多次評(píng)為優(yōu)秀班集體。

認(rèn)為自懶惰有這個(gè)責(zé)任。三。

也曾想，也曾經(jīng)退卻過(guò)。就教教書(shū)、過(guò)過(guò)清閑的日子。但是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)日趨Ji烈的今天，學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)四星級(jí)學(xué)校的今天，新一輪課改即將來(lái)臨之際，校興我榮，校衰我恥，不再是一句空話。初立下的誓言“為中華民族的振興而教書(shū)育人”不再空洞。認(rèn)為教學(xué)教育水平正處最佳時(shí)刻的不能即卻，有責(zé)任去擔(dān)當(dāng)重任。

省內(nèi)外都有一些知名度，官中的教科研工作本已處于全市前列。尤其是胡主任的水平更令人望塵莫及。讓我感到有壓力的同時(shí)又讓我慶幸，可以站在人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。正如NBA賽場(chǎng)，喬丹離去了但我仍可看科比、加內(nèi)物、華萊士，相信官中的教科研工作會(huì)在一個(gè)較高的起點(diǎn)上有新的亮點(diǎn)、新的看點(diǎn)。

今天我想把自己的設(shè)想展示給各位。不管有無(wú)機(jī)會(huì)展示自己的才干。

愿意成為教師的合作者、促進(jìn)者、引領(lǐng)者。第一個(gè)想法：若我處其位。

有一批杰出的教師，官林中學(xué)人才輩出。教學(xué)教育成績(jī)非常突出，為什么他教的學(xué)科所帶的班級(jí)就成績(jī)突出呢？目前仍缺少研究。愿意與他合作，一起總結(jié)、研究。

愿意與他一起學(xué)習(xí)探討新的教學(xué)教育理論，學(xué)校有大批具有潛力的老師。反思自己的教學(xué)教育行為，以利于更快成長(zhǎng)、發(fā)展。愿意花更多的時(shí)間去鉆研學(xué)習(xí)，吸收更多的適合本校的教學(xué)教育理論，促進(jìn)學(xué)校的教科研發(fā)展。

想更多的關(guān)注教師的生存、發(fā)展。第二個(gè)設(shè)想。

常想，教師是學(xué)校壓力承受者。教學(xué)提倡“富教廣樂(lè)”這先問(wèn)一句，老師，自己快樂(lè)嗎？有人云，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”認(rèn)為此言極差，教學(xué)相長(zhǎng)，教也就是學(xué)，相信每個(gè)教師也能成為一個(gè)會(huì)教的老師。所以想依托我學(xué)校原有的教科研課題，開(kāi)展《開(kāi)發(fā)教師潛能，促進(jìn)教師自主發(fā)展》課題研究，讓我教師都成為好教師。

教學(xué)科研與德育科研適當(dāng)分開(kāi)，第三個(gè)思考是為便于學(xué)校教科研工作的深化。各有所側(cè)重，形成獨(dú)立的課題研究組，吸納更多的人員參與進(jìn)來(lái)。

最后，祝官中的明天更美好!