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一、必要性的思考——一個(gè)新的歷史起點(diǎn)需要解放思想

實(shí)踐永無(wú)止境，思想解放永無(wú)止境，解放思想不僅貫穿于中國(guó)發(fā)展的歷史，而且也貫穿于整個(gè)人類(lèi)發(fā)展的歷史。人類(lèi)歷史上每一項(xiàng)重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)認(rèn)識(shí)的每一次進(jìn)步，都與解放思想密切相關(guān)。

30年的改革開(kāi)放曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩次重要的思想解放，那篇《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》催生了第一次思想解放，沖破了“兩個(gè)凡是”的禁錮，繼而拉開(kāi)長(zhǎng)達(dá)30年的改革開(kāi)放的序幕；第二次思想解放是鄧小平南巡，解決了姓社姓資的問(wèn)題；第三次，也被稱(chēng)為新一輪的思想解放，自去冬今春開(kāi)始，在全國(guó)各地陸續(xù)展開(kāi)。

改革開(kāi)放30年，每一次制度創(chuàng)新，都是以解放思想做先導(dǎo)。鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，有一條紅線貫穿其中，這條紅線就是解放思想、實(shí)事求是、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這也是有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精髓?，F(xiàn)在中國(guó)社會(huì)正處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)。這就需要新的一輪思想解放。

學(xué)

學(xué)校的發(fā)展，也是處于一個(gè)關(guān)鍵期。新的校舍，新的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校新的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，但同時(shí)面臨新的問(wèn)題與困難。新課程改革理念全面實(shí)施、教職工積極性的調(diào)動(dòng)、教育“公平化”的推行、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、高效科學(xué)的學(xué)校管理體系的形成等等，急需全體教職工發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。

二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)的思考----研究問(wèn)題與探求作為

就學(xué)校目前的發(fā)展情況來(lái)看，我校處于良好的機(jī)遇，新遷校舍，硬件得到的改善；校風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，學(xué)校連續(xù)幾年的中考成績(jī)斐然，整體優(yōu)化，和諧發(fā)展的“江北名校”的品牌效應(yīng)初步確立；上級(jí)主管部門(mén)，已經(jīng)將我校作為窗口學(xué)校對(duì)外展示本區(qū)辦學(xué)水平與成果。

但我們還面臨不少挑戰(zhàn)與困難。發(fā)展中出現(xiàn)不少兩難現(xiàn)象和瓶頸問(wèn)題。急需要解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取。

解放思想，這本身是思想領(lǐng)域一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程，有多方面的工作要做，但就我校而言，目前最迫切需要解決的主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）繼續(xù)發(fā)揚(yáng)充分的校園民主氛圍

鄧小平說(shuō)過(guò)：“人民群眾沒(méi)有民主權(quán)利，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想解放”。2008年初胡福明去廣東考察，曾說(shuō)解放思想首先需要民主。民主是解放思想的重要條件。歷史上每一次思想解放運(yùn)動(dòng)都是民主運(yùn)動(dòng)。

思想解放和民主是不可分的。思想解放是內(nèi)容，民主是權(quán)利。人民群眾沒(méi)有民主權(quán)利，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想解放的。沒(méi)有民主就沒(méi)有思想解放。而民主是人民群眾講自己要講的話(huà)，講自己的心里話(huà)、講真話(huà)。如果沒(méi)有民主，可能只有講老話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，那就不叫解放思想！也不能解放思想！

沒(méi)有民主的氛圍，許多問(wèn)題只能是人治，而不是法治。如果不處理好，就會(huì)是激化矛盾，形成消極因素。

營(yíng)造一個(gè)民主的氛圍的想法：

1、學(xué)校要利用各種機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為發(fā)揮民主營(yíng)造良好的氛圍。包括會(huì)議座談、開(kāi)展各層面的大討論、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。

2、真正理解并切實(shí)落實(shí)民主集體制、校務(wù)公開(kāi)制制度。

3、加強(qiáng)執(zhí)行政策法規(guī)的自覺(jué)性。

4、應(yīng)該是管理體系思想解放，真正落實(shí)分層管理。分級(jí)管理。理清學(xué)校管理體系清晰，發(fā)揮部門(mén)、年級(jí)組的各自獨(dú)立管理的功能與潛力。勇敢下放權(quán)力，讓他們大膽工作。

（二）黨員干部率先示范作用——充分發(fā)揮黨員干部的先鋒隊(duì)作用

1、解放思想，黨員干部要帶著營(yíng)造一種民主氛圍。

從歷史的高度，從國(guó)家、省市區(qū)外圍宏觀環(huán)境看，新一輪的解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取大討論的輿論已經(jīng)形成。我校大討論要收到實(shí)效，也需要有一定的環(huán)境與條件，其中最主要是一個(gè)民主討論的氛圍。如何創(chuàng)造，首先需要黨員干部一起來(lái)做好示范帶頭作用。

如果沒(méi)有一個(gè)民主氛圍，參與者就不可能以主人翁的意識(shí)參與討論，大家即使思想上解放了，但行動(dòng)上，就不可能暢所欲言了。本次大討論，首先要讓黨員干部、讓所有教職工、讓學(xué)生與家長(zhǎng)、讓關(guān)心學(xué)校發(fā)展的所有人員，暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這是開(kāi)展“解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取”大討論的最重的前提基礎(chǔ)。

2、其次，解放思想，作為一名黨員干部，首先應(yīng)試敢于說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)真話(huà)！

特別是在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，實(shí)事求是，大膽坦誠(chéng)討論學(xué)校發(fā)展的所面臨的所有重要問(wèn)題。這是基本要求。

3、黨員干部在頭腦清醒，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從小事做起，率先示范。

解放思想，要認(rèn)清問(wèn)題與形勢(shì)，真正用心找到問(wèn)題，承認(rèn)不足。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，看到危機(jī)與挑戰(zhàn)，才有針對(duì)性地開(kāi)展工作，做到有的放矢，所有的努力與付出才會(huì)事半功倍。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要敢于創(chuàng)新努力，對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，說(shuō)好負(fù)責(zé)任的話(huà)，做好負(fù)責(zé)任事。

黨員干部率起示范，就是從簡(jiǎn)單的小事做起，包括廉潔自律、以身作職、優(yōu)化管理制度與管理機(jī)制、嚴(yán)格遵守集會(huì)上下班紀(jì)律等。

4、黨員干部要善于并敢于找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，并為提出來(lái)的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

這也是思想大解放的重要的前提條件。讓大家一起來(lái)分析形勢(shì)，分析學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，分析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，要正視看到危機(jī)與存在問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。如果對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)只不準(zhǔn)。思想大解放的討論與建議措施，就會(huì)無(wú)的放矢，流于形式。也就無(wú)法解決正直的問(wèn)題，更談不上開(kāi)拓進(jìn)取。

（三）強(qiáng)化人文關(guān)愛(ài)，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度——調(diào)動(dòng)教工積極性

學(xué)校的發(fā)展靠教師，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是開(kāi)展教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展對(duì)教師思想現(xiàn)狀的調(diào)查分析，是開(kāi)展好這一輪思想大解放是最需要解決的問(wèn)題。事實(shí)上，現(xiàn)階段，教職工中普遍性地對(duì)學(xué)校在提高教師的積極性方面，有極大的期待。

我對(duì)目前教職工隊(duì)伍積極性現(xiàn)狀粗略的基本評(píng)價(jià)是：我校教職工學(xué)歷層次高，整體思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)高，在南京市處于前列。教職工思想穩(wěn)定、職工責(zé)任感較強(qiáng)；絕大部分教師的教育教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀，對(duì)班級(jí)的責(zé)任很強(qiáng)。教職工思想清沌，容易溝通；善解人意，公平正義意識(shí)強(qiáng)。

但同時(shí)，特別是近階段與教職工的接觸與交談中，感覺(jué)到普遍存在以下主要問(wèn)題。

1、近幾年，教職工積極性開(kāi)始弱化，工作熱情與主動(dòng)性有也減弱，在許多場(chǎng)合，消極情緒在較快的蔓延。

2、有相當(dāng)部分教師對(duì)獎(jiǎng)金福利待遇問(wèn)題有嚴(yán)重的意見(jiàn)。對(duì)現(xiàn)有獎(jiǎng)金幾年不動(dòng)，年終獎(jiǎng)的提高幅度、正常課務(wù)和輔導(dǎo)課課時(shí)補(bǔ)貼等方面的問(wèn)題特別關(guān)心。對(duì)學(xué)校近幾年總體經(jīng)濟(jì)收益的增長(zhǎng)幅度與教職工實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)增長(zhǎng)幅度不成比例現(xiàn)象十分困惑。

3、行政干部與行政人員的率先示范作用很不明顯。有相當(dāng)部分教師對(duì)學(xué)校管理層效率、工作作風(fēng)有較多的不滿(mǎn)情緒；部分行政人員紀(jì)律渙散，工作效率與工作實(shí)績(jī)非常低下；

4、被動(dòng)完成任務(wù)的現(xiàn)象比較普遍；學(xué)校重大活動(dòng)的參與意識(shí)弱化主人翁意識(shí)弱化。

其實(shí)這此現(xiàn)象的分析，僅是一般性的觀察與部分教職工的反映。更多的要解放，進(jìn)行進(jìn)行細(xì)致的研究。為此我以下幾點(diǎn)對(duì)策思考：：

1、調(diào)查研究大解放。首先進(jìn)行思想狀況調(diào)查，正視存在問(wèn)題，找到真正的原因。調(diào)查過(guò)程本身，也是個(gè)與教職工交流討論的過(guò)程；調(diào)查中，要有個(gè)量化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料；調(diào)查中，要真正讓教職工說(shuō)出心理話(huà)。

2、管理思想的大解放。民主科學(xué)，人文關(guān)愛(ài)。學(xué)校是知識(shí)分子集中的大家庭，知識(shí)分子更需在尊重、公平與民主，與之相對(duì)應(yīng)的也特別表現(xiàn)黨員干部、行政管理人員對(duì)老師的尊重與關(guān)愛(ài)。最大限關(guān)心老師的發(fā)展與生活、身心健康與愉悅。多深入課堂、教室、辦公室。

注重教職工的“民生”問(wèn)題，處理好教職工的“細(xì)小”問(wèn)題，往往就是決定是否調(diào)動(dòng)教職工積極性的成敗問(wèn)題。學(xué)校管理無(wú)小事，事事育人，處處能打動(dòng)人心。

3、教育思想的大解放。教育理念的解放。嚴(yán)格執(zhí)行教育政策與法規(guī)，積極推行教育公平化政策、嚴(yán)格執(zhí)行陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)，保證學(xué)生與教師的應(yīng)有的活動(dòng)時(shí)間。

4、然后是教學(xué)理念、招生分班理念。

要相信我校優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量最好的保證。在執(zhí)行政府政策的基礎(chǔ)上，我們沒(méi)有理由擔(dān)心自己的優(yōu)質(zhì)生源流失問(wèn)題。目前實(shí)驗(yàn)班過(guò)多，競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，平行班每班人數(shù)過(guò)多，管理難度過(guò)大，加上雙差生過(guò)分集中，急需疏導(dǎo)教師教學(xué)教育信心與積極性。

我們要真正解放思想，找到留住優(yōu)質(zhì)生源，實(shí)現(xiàn)教師公平、提高教育質(zhì)量，激發(fā)教師積極性的平衡點(diǎn)。可以考慮招收小班化，中小學(xué)一體化模式，試點(diǎn)學(xué)習(xí)上海建青中學(xué)模式。我們的任務(wù)是在走正道的基礎(chǔ)上，找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。在常態(tài)下抓教育教學(xué)質(zhì)量。相信政策會(huì)公平對(duì)待民辦與公辦學(xué)校的。