導(dǎo)語：技術(shù)繼續(xù)教育調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

繼續(xù)教育是提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的一個有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對專業(yè)技術(shù)人員的要求越來越高，這無疑為繼續(xù)教育提供了廣闊的平臺。本文擬結(jié)合鄰水實際，就加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育，提高其整體素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力，推動縣域經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展談點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

一、當(dāng)前我縣繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀

（一）從專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)和分布看，我縣繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)。至2006年底，全縣專業(yè)技術(shù)人員共有14088人，其中：高級職稱832人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的6%（其中教師高級職稱約占3.5%），中級職稱5376人，占總數(shù)的38%，初級職稱7880人，占總數(shù)的56%；教育系統(tǒng)在專業(yè)技術(shù)人員中所占的比例最大，其余專業(yè)所占比例相對較小。這種“人才總量少，高職稱高學(xué)歷少，行業(yè)結(jié)構(gòu)分布不合理”的現(xiàn)狀與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求不相適應(yīng)。

（二）從繼續(xù)教育基地規(guī)模看，還有待于做大做強(qiáng)。培訓(xùn)基地的建設(shè)直接關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的高低。我縣根據(jù)各專業(yè)培訓(xùn)的需要，已經(jīng)在縣行政學(xué)校、縣農(nóng)廣校設(shè)置了繼續(xù)教育基地。目前，兩所繼續(xù)教育基地的建設(shè)均已逐步完善，都有穩(wěn)定的師資隊伍和必需的教學(xué)設(shè)備，但規(guī)模還相對較小，承擔(dān)的培訓(xùn)項目不多。

（三）從思想觀念和保障措施看，還有大量艱苦和具體的工作。主要有三方面：一是認(rèn)識不到位。部分專業(yè)技術(shù)人員單純追求文憑、應(yīng)付考試、為評聘職稱與工資掛鉤而學(xué)習(xí)，對繼續(xù)教育認(rèn)識不夠，未能用發(fā)展的眼光來審視繼續(xù)教育的重要性。有的單位領(lǐng)導(dǎo)不管不問，認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員有一定的文化基礎(chǔ)，可以自我學(xué)習(xí)，自我提高，繼續(xù)教育是“軟任務(wù)”，可參加可不參加，把繼續(xù)教育看作是一種消費(fèi)投資，繼續(xù)教育理念缺乏前瞻性。二是培訓(xùn)工作自身吸引力不足。目前專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)僅限于公共科目和專業(yè)科目，而公共科目和專業(yè)科目的培訓(xùn)又只限于拓寬知識面，了解一些新知識。培訓(xùn)課程設(shè)置不合理，培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)師資參差不齊，培訓(xùn)本身的趣味性、吸引力亟待提高。三是工學(xué)矛盾突出?，F(xiàn)在都是在一崗一人，工作量大、負(fù)擔(dān)重與工作迫切需要的矛盾是在職專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的一大難題，“培訓(xùn)報個名、上課不見人”現(xiàn)象普遍。

二、發(fā)展繼續(xù)教育的對策思路

（一）要發(fā)展繼續(xù)教育，必須確立人才培訓(xùn)教育在我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作納入重要的議事日程，建立和完善繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機(jī)制，定期研究繼續(xù)教育工作，解決繼續(xù)教育工作中存在的問題，把繼續(xù)教育抓緊抓實，抓出成效，以繼續(xù)教育促人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)促經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

（二）要發(fā)展繼續(xù)教育，必須加大繼續(xù)教育宣傳力度，樹立現(xiàn)代培訓(xùn)理念。思想是行動的引導(dǎo)，認(rèn)識有高度，工作才會有力度。要利用各種場合、各種形式開展宣傳活動和輿論引導(dǎo)，使人們端正態(tài)度，消除認(rèn)識誤差，樹立正確的繼續(xù)教育觀念，為加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的思想保障和投入支持。重點(diǎn)要引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員樹立不學(xué)習(xí)、不參訓(xùn)就不能勝任工作，就要落后的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)樹立起加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育就是對單位、對事業(yè)跨越式發(fā)展長遠(yuǎn)投資的戰(zhàn)略理念，高度重視繼續(xù)教育，舍得投資繼續(xù)教育。

（三）要發(fā)展繼續(xù)教育，必須以能力建設(shè)為核心，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，提高培訓(xùn)的針對性和吸引力。要根據(jù)培訓(xùn)對象的實際情況和特定任務(wù)，合理設(shè)置課程，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，因材實教，分類培訓(xùn)。如高層次人才，要結(jié)合政府特殊津貼專家和有突出貢獻(xiàn)中青年專家等高層次人才選拔培訓(xùn)制度的實施，依據(jù)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)科、項目任務(wù)，采取進(jìn)修、考察和特殊培養(yǎng)等多種形式開展繼續(xù)教育。鄉(xiāng)土人才要結(jié)合社會主義新農(nóng)村建設(shè)，按理論武裝與實踐操作相結(jié)合的原則，采取上理論課、進(jìn)實驗室、現(xiàn)場觀摩、動手操作等方式，致力提高其自主創(chuàng)新和服務(wù)“三農(nóng)”的能力。

（四）要發(fā)展繼續(xù)教育，必須按照市場規(guī)劃配置培訓(xùn)資源。由于投入不足，繼續(xù)教育施教機(jī)構(gòu)少、規(guī)模小，難以滿足新形勢下大眾接受繼續(xù)教育的要求，必須按照“誰投資，誰受益”和“誰受益、誰負(fù)擔(dān)”的原則，吸引企事業(yè)單位、民營組織和個人投資，建立以政府為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體的多元化繼續(xù)教育投入機(jī)制。要加大改革力度，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化師資隊伍，增強(qiáng)施教機(jī)構(gòu)的組織管理和開拓創(chuàng)新能力。