導(dǎo)語(yǔ)：青少年教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、確定調(diào)研課題的依據(jù)和目的

在本世紀(jì)之初，黨和國(guó)家就把繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展作為本世紀(jì)的三大歷史任務(wù)。在黨的十六大上，黨中央又表達(dá)了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)決心，提出要為早日解決問(wèn)題、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)繼續(xù)奮斗。維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的世紀(jì)大業(yè)，是13億中國(guó)人民的神圣使命，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和和平發(fā)展的核心利益。

然而，島內(nèi)臺(tái)獨(dú)分子大肆鼓噪，不斷制造“獨(dú)立”、“兩個(gè)中國(guó)”、“一中一臺(tái)”的言行，對(duì)抗祖國(guó)大陸提出的“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”解決問(wèn)題的方針政策，違背海峽兩岸人民求和平、求安定、求發(fā)展的共同心愿，使兩岸關(guān)系蒙上陰影，使臺(tái)海形勢(shì)日趨緊張。與此同時(shí)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力妄圖利用我國(guó)改革開(kāi)放的環(huán)境，加劇對(duì)我實(shí)行“西化”和“分化”的圖謀，為“臺(tái)獨(dú)”濁浪推波助瀾。

面對(duì)嚴(yán)峻的臺(tái)海形勢(shì)，要完成祖國(guó)全面統(tǒng)一大業(yè)，既要立足當(dāng)前，也要注重今后和長(zhǎng)遠(yuǎn)。青少年正處在人生發(fā)展的成長(zhǎng)期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。在當(dāng)前社會(huì)劇變的形勢(shì)下，各種思想文化激蕩，深刻地影響著人們，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)的一些消極東西，也給青少年思想觀念和價(jià)值取向造成一定的負(fù)面影響。而當(dāng)局在學(xué)校教育和日常生活中采取種種手段對(duì)島內(nèi)青少年進(jìn)行“臺(tái)獨(dú)”意識(shí)滲透的做法更應(yīng)引起我們的高度重視。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展涉臺(tái)教育，深入宣傳“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的基本方針，拓寬他們的涉臺(tái)知識(shí)面，提高對(duì)黨和政府解決基本方針的認(rèn)知度，培養(yǎng)“世界上只有一個(gè)中國(guó)，大陸和同屬一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割”的思想感情，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

基于以上認(rèn)識(shí)，從年5月起，區(qū)人大常委會(huì)教科文衛(wèi)工委會(huì)同區(qū)教育局、區(qū)臺(tái)辦、區(qū)僑辦、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)區(qū)委員會(huì)的有關(guān)同志組成課題組，以區(qū)中小學(xué)生為研究對(duì)象，開(kāi)展區(qū)域性青少年涉臺(tái)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，旨在摸清和掌握區(qū)青少年對(duì)臺(tái)問(wèn)題的認(rèn)知度、真實(shí)情感和行為態(tài)度，從而為加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展涉臺(tái)教育，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成提供建議和對(duì)策。

二、開(kāi)展調(diào)研的方法手段：

(一)調(diào)查問(wèn)卷法。開(kāi)展調(diào)查之前，課題組對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)反復(fù)聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，進(jìn)行分析研究。其目的，一是使調(diào)查問(wèn)卷更具科學(xué)性、嚴(yán)密性和可操作性；二是能適用于不同類型的學(xué)校，并有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生參加問(wèn)卷調(diào)查，以保證調(diào)查分析的科學(xué)性和可信度；三是使調(diào)查問(wèn)卷能客觀真實(shí)地反映出被調(diào)查青少年對(duì)涉臺(tái)問(wèn)題的認(rèn)知程度和真實(shí)情感。

課題組根據(jù)區(qū)中小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受教育的狀況，擬定了小學(xué)卷、初中卷、高中卷三套調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)區(qū)內(nèi)13所中、小學(xué)的3828名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中，小學(xué)組發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷684份，回收有效問(wèn)卷682份；初中組發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1753份，回收有效問(wèn)卷1751份；高中組發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1391份，收回有效問(wèn)卷1388份。調(diào)查問(wèn)卷總有效率為99.81%。

調(diào)查問(wèn)卷有兩類題目：一類是客觀性題目，從中可了解到學(xué)生對(duì)涉臺(tái)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知情況及不同類型的學(xué)校開(kāi)展涉臺(tái)教育現(xiàn)狀。另一類是主觀選擇題，從中可了解到青少年學(xué)生獲取涉臺(tái)信息的渠道和途徑，對(duì)臺(tái)問(wèn)題的思想傾向、基本態(tài)度，以及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的思想觀點(diǎn)等。

（二）座談會(huì)方法。課題組先后在部分中學(xué)和地區(qū)召開(kāi)座談會(huì)，分別聽(tīng)取師生和臺(tái)屬臺(tái)胞對(duì)問(wèn)題的看法。一些重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生比較關(guān)心時(shí)事形勢(shì)、平時(shí)比較關(guān)注問(wèn)題，史地知識(shí)比較豐富，也有自己的觀點(diǎn)和思想。他們認(rèn)為，祖國(guó)大陸還不能完全遏制住“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的囂張氣焰，其原因一方面除了有美國(guó)反華勢(shì)力為“臺(tái)獨(dú)”分子撐腰以外，另一方面20多年的改革開(kāi)放，祖國(guó)大陸綜合國(guó)力雖然得到增強(qiáng)，科技、軍事實(shí)力得到提高，但總體上還不夠強(qiáng)大，還難以完全遏制得住“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的惡性膨脹。對(duì)海峽兩岸是否會(huì)發(fā)生武裝沖突問(wèn)題，同學(xué)們也都給予了相當(dāng)?shù)年P(guān)注。

臺(tái)屬臺(tái)胞認(rèn)為他們的晚輩對(duì)了解甚少，關(guān)心不多，對(duì)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“張惠妹”、“F4”這一層面上。

（三）資料分析法。課題組對(duì)當(dāng)前政、史、地等學(xué)科教學(xué)中涉臺(tái)部分的教材、內(nèi)容的取舍和實(shí)際教學(xué)情況也進(jìn)行了分析。

三、對(duì)調(diào)查樣本的數(shù)據(jù)分析

課題組借助區(qū)內(nèi)高校人才優(yōu)勢(shì)，編制了調(diào)查問(wèn)卷分析軟件，對(duì)3821份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，了解到區(qū)中小學(xué)開(kāi)展涉臺(tái)教育的現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知度以及他們對(duì)涉臺(tái)問(wèn)題的態(tài)度情感和思想傾向。

（一）對(duì)解決問(wèn)題的看法。關(guān)于對(duì)我國(guó)解決問(wèn)題基本方針認(rèn)知情況的問(wèn)卷調(diào)查，小學(xué)組有72.4%、初中組有75.6%、高中組有78.8%的學(xué)生選擇問(wèn)卷調(diào)查中“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”這一條目，表明有75%左右的中小學(xué)生認(rèn)知我國(guó)解決問(wèn)題的基本方針。四、由調(diào)查問(wèn)卷分析得出的相關(guān)結(jié)論

通過(guò)對(duì)以上各類數(shù)據(jù)的分析，可以初步得出以下相關(guān)結(jié)論：

（一）中小學(xué)生雖然處于不同的學(xué)習(xí)年段，但大多數(shù)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)問(wèn)題是關(guān)注的，對(duì)黨和國(guó)家提出的“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針政策是明了的。

（二）高中學(xué)生對(duì)本世紀(jì)黨和國(guó)家完成的三大任務(wù)之一——“完成祖國(guó)統(tǒng)一”的認(rèn)知度偏低，說(shuō)明完全有必要對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)涉臺(tái)及時(shí)事政治教育。

（三）在回答“你對(duì)解決問(wèn)題的看法”時(shí)，有30.4%的初中學(xué)生選擇了“應(yīng)尊重人民的意愿”，這反映了學(xué)生們的真實(shí)思想，也在一定程度上流露出“問(wèn)題要由人民自決”的思想情緒。黨的十六大報(bào)告明確說(shuō)：“兩岸統(tǒng)一后，可以保持原有的社會(huì)制度不變，高度自治。同胞的生活方式不變，永享太平?！笨梢?jiàn)，我們要“充分尊重同胞的生活方式和當(dāng)家作主的愿望”，但“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針不能動(dòng)搖，這是大前提。從學(xué)生的回答中可以看出，學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”基本方針的教育還有待于深入

從對(duì)“和平對(duì)話，實(shí)行一國(guó)兩制，完成統(tǒng)一大業(yè)”的認(rèn)同情況調(diào)查可以看出，一方面中小學(xué)生對(duì)黨和政府提出解決問(wèn)題的基本方針的認(rèn)知度隨著年齡的增長(zhǎng)和文化程度的提高而提高，符合認(rèn)知的一般規(guī)律；另一方面對(duì)“和平統(tǒng)一，實(shí)行一國(guó)兩制，完成統(tǒng)一大業(yè)”這一基本國(guó)策的認(rèn)同度卻是隨著年齡的增長(zhǎng)和文化程度的提高呈遞減的趨勢(shì)，反映了高中學(xué)生對(duì)問(wèn)題的價(jià)值判斷和態(tài)度情感。

上述這些現(xiàn)象應(yīng)該引起各有關(guān)部門的重視。

（四）在祖國(guó)版圖的“東南”方位，這應(yīng)該是相當(dāng)普通的知識(shí)，但仍有11.1%的初中生，12.7%的高中學(xué)生錯(cuò)誤選擇；對(duì)是祖國(guó)的第一寶島這一常識(shí)，也有9.6%的初中生，6.55%高中生不知道，可見(jiàn)文化知識(shí)的傳授對(duì)青少年教育起到何等重要的作用。

五、對(duì)策建議

(一)建立必要的法規(guī)。加強(qiáng)對(duì)青少年涉臺(tái)教育是關(guān)系到祖國(guó)統(tǒng)一和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，在對(duì)青少年加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在憲法的框架下，制定必要的法規(guī)以增強(qiáng)對(duì)青少年開(kāi)展涉臺(tái)教育的法定意志力。

(二)積極營(yíng)造“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的社會(huì)氛圍。全社會(huì)都要在思想上重視、關(guān)心對(duì)青少年開(kāi)展涉臺(tái)教育。市、區(qū)宣傳部門可以學(xué)習(xí)外省市在涉臺(tái)教育方面成功的經(jīng)驗(yàn)，在人流集中的廣場(chǎng)，通過(guò)宣傳版面等形式，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生等有關(guān)“祖國(guó)統(tǒng)一”的方針政策教育。政府有關(guān)部門和社區(qū)各級(jí)組織要把社會(huì)各方面的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，力量整合起來(lái)，形成一個(gè)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整、促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、反對(duì)民族分裂的社會(huì)氛圍。

(三)堅(jiān)持行之有效的制度。市臺(tái)辦和市教委1995年曾聯(lián)合發(fā)文，要求每年的1月和9月由教育部門和事務(wù)辦公室舉行兩次聯(lián)席會(huì)議，共同商討青少年涉臺(tái)教育工作。區(qū)教育局也曾于1997年頒發(fā)過(guò)《關(guān)于在本區(qū)中小學(xué)生中開(kāi)展涉臺(tái)教育的通知》，確定每年的10月23日為涉臺(tái)教育日。這些文件精神在當(dāng)時(shí)都得到了貫徹并取得了一定成效，但由于種種原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)和堅(jiān)持貫徹這些文件的精神，并與貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》相結(jié)合，納入到新時(shí)期的學(xué)校德育工作中去。

(四)充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展涉臺(tái)教育的主陣地、主課堂、主渠道，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，合理安排教育時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的涉臺(tái)教育活動(dòng)，把涉臺(tái)教育寓于生動(dòng)活潑的學(xué)校教育之中，改變以往單調(diào)枯燥的說(shuō)教方式，細(xì)水長(zhǎng)流、潛移默化、認(rèn)知積累、情感升華，使涉臺(tái)教育成為學(xué)生樂(lè)于接受的教育內(nèi)容，達(dá)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂的行為自覺(jué)的教育目的。

（五）加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科涉臺(tái)教育內(nèi)容的科學(xué)性、完整性、針對(duì)性。課程和教材的編排是教育的規(guī)制。當(dāng)前地理學(xué)科只偏重于的自然概貌和經(jīng)濟(jì)物產(chǎn)，而對(duì)人文知識(shí)相對(duì)偏少，教學(xué)內(nèi)容顯得單薄。歷史學(xué)科中外近代史的章節(jié)都有涉及部分的教學(xué)內(nèi)容，但是由于問(wèn)題的敏感性，不少教師在教學(xué)中有顧慮，不敢講，因而影響了教學(xué)效果。在二期課改教學(xué)中，要整合有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)和豐富有關(guān)“涉臺(tái)教育”的教學(xué)內(nèi)容，特別是語(yǔ)文、政治、歷史、地理等學(xué)科，體現(xiàn)涉臺(tái)教育內(nèi)容的科學(xué)性、完整性、針對(duì)性。在教學(xué)中教師要克服“怕講錯(cuò)，怕講壞”的畏難情緒，把課程教得更豐富多彩，更吸引學(xué)生，發(fā)揮學(xué)科教育潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的作用。

（六）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。市區(qū)教育部門可不定期地請(qǐng)問(wèn)題專家給中小學(xué)政治、歷史、地理等學(xué)科的教師作專題報(bào)告，以拓展教師的思路和視野。各中小學(xué)在安排每學(xué)期教職工學(xué)習(xí)時(shí)，可有計(jì)劃地安排有關(guān)涉臺(tái)問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助教師全面、準(zhǔn)確地了解黨和國(guó)家解決問(wèn)題的方針政策，了解問(wèn)題當(dāng)前現(xiàn)況，有利于在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

（七）采用多種形式和手段對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)展涉臺(tái)教育。學(xué)?？梢岳脤W(xué)科教學(xué)、主題班（隊(duì)）會(huì)、校內(nèi)宣傳園地、學(xué)生社團(tuán)論壇等陣地，有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家認(rèn)同和民族認(rèn)同的教育。隨著教育手段現(xiàn)代化程度的提高，學(xué)?？沙浞掷酶呖萍嫉男畔髅郊夹g(shù)，通過(guò)播放電視錄象、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，用生動(dòng)形象的教育形式和易接受的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行涉臺(tái)教育，從小就在學(xué)生的心中奠定祖國(guó)一定要完全統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。