導(dǎo)語：少兒社團(tuán)文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課題的提出：

（一）研究現(xiàn)狀

1、少先隊(duì)作為廣大少年兒童的群眾組織，在孩子的成長過程中發(fā)揮著不可替代的積極作用。少先隊(duì)組織歷來注重少年兒童的獨(dú)立自主和實(shí)踐創(chuàng)新，在長期的實(shí)踐中形成了一種特有的文化個(gè)性——“少先隊(duì)的自動(dòng)化”。其作為少先隊(duì)的“靈魂”體現(xiàn)在少先隊(duì)工作的方方面面。

2、少先隊(duì)的社團(tuán)文化作為少先隊(duì)文化的重要載體，它豐富了少年兒童的生活、培養(yǎng)了他們的興趣愛好、擴(kuò)大了他們的求知領(lǐng)域、增加了他們的交友范圍、豐富了他們的內(nèi)心世界，在少先隊(duì)文化建設(shè)中發(fā)揮著健康向上、正面引導(dǎo)的作用。它體現(xiàn)了不同學(xué)校、不同發(fā)展?fàn)顩r的少先隊(duì)各自的特色，開發(fā)少先隊(duì)的社團(tuán)文化是少先隊(duì)文化發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

3、少兒科學(xué)院是我們月浦新村小學(xué)少先隊(duì)的社團(tuán)。自年成立至今，已從發(fā)展、壯大并逐步走向了成熟。學(xué)校少先隊(duì)也通過長期的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的研究。如：《少先隊(duì)科普系列活動(dòng)的探索》、《少先隊(duì)科技教育模式的探索》《開辟少先隊(duì)科技活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)陣地的探索——構(gòu)建網(wǎng)上少科院》、《信息技術(shù)支持下“綠色育人”模式的探索》、《少先隊(duì)主題人文環(huán)境創(chuàng)建對(duì)實(shí)現(xiàn)少年兒童自主教育輻射的研究》等。這些課題的研究都是圍繞著學(xué)校少先隊(duì)的社團(tuán)——少兒科學(xué)院的活動(dòng)展開的，對(duì)各個(gè)發(fā)展階段都起著“總結(jié)——反思——提升——發(fā)展”的作用。為本課題的研究積累了大量經(jīng)驗(yàn)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）選題意義

1、研究少先隊(duì)的社團(tuán)文化是少先隊(duì)自身建設(shè)的需要。

少先隊(duì)在長期的發(fā)展和文化的積淀中形成了自己特有的、昂揚(yáng)向上的、自主自動(dòng)的少先隊(duì)文化。社團(tuán)文化是少先隊(duì)文化的重要組成部分，反映出了各校少先隊(duì)的特色，屬于少先隊(duì)的特色文化范疇。社團(tuán)文化作為凝聚少年兒童的重要力量和激勵(lì)他們健康成長的重要因素，它體現(xiàn)著新世紀(jì)、新階段少先隊(duì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)著提高少年兒童綜合素質(zhì)、促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展、服務(wù)少年兒童健康成長的重要目標(biāo)。研究少先隊(duì)的社團(tuán)文化建設(shè)是少先隊(duì)完善組織機(jī)制，突顯自我管理，實(shí)踐自主生活的需要。

2、研究少先隊(duì)的社團(tuán)文化是實(shí)現(xiàn)“用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育”的有效手段。

在教育發(fā)展的十一五規(guī)劃中提出了“用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育”這一具有導(dǎo)向性意義的發(fā)展理念。這一理念的提出將“文化”置于教育發(fā)展的空前高度，視之為教育靈魂的所在。作為教育文化的一部分，少先隊(duì)社團(tuán)文化也散發(fā)著獨(dú)特的塑造教育靈魂的魅力，是實(shí)現(xiàn)這一理念的有效手段之一。研究少先隊(duì)的社團(tuán)文化建設(shè)具有體現(xiàn)本區(qū)特色的現(xiàn)實(shí)意義。

3、研究少先隊(duì)的社團(tuán)文化是學(xué)校特色文化發(fā)展的迫切要求。

我校少先隊(duì)的社團(tuán)——少兒科學(xué)院是順應(yīng)“科技教育是一項(xiàng)基本校策”而于年成立的。十多年來，少先隊(duì)一直以“科學(xué)普及”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的自動(dòng)化建設(shè)。在不斷的繼承與發(fā)展中，已基本形成了相關(guān)的“模式”、“機(jī)制”等，但缺乏系統(tǒng)的總結(jié)與提升。因此通過此課題的研究來對(duì)學(xué)校少先隊(duì)社團(tuán)文化作一個(gè)全面的反思與提煉，為形成校本特色的少先隊(duì)文化理順?biāo)季w。

二、課題研究組織：

（一）顧問指導(dǎo)組織：

1、進(jìn)修學(xué)院：本課題在研究實(shí)施的過程中將聘請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室、德育室的專家對(duì)我們的研究過程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)將研究中出現(xiàn)的問題、困惑、難點(diǎn)加以解決。

2、區(qū)少工委、區(qū)少科站：本課題有許多方面涉及到少先隊(duì)的科技活動(dòng)，因此將聘請(qǐng)區(qū)少工委、區(qū)少科站對(duì)學(xué)校在課題研究過程中開展的科技活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）研究實(shí)施組織：學(xué)校確立了以大隊(duì)部、德育室、科技室、科研室為核心力量的研究組織，將分工合作進(jìn)行本課題的實(shí)施。

三、課題目標(biāo)：

通過本課題的實(shí)踐與研究來創(chuàng)建以“自主、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)涵的少先隊(duì)社團(tuán)文化環(huán)境，構(gòu)建以“自動(dòng)化”為目標(biāo)的少科院的組織機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制，探索以“全童性”為宗旨的少兒科學(xué)院社團(tuán)的活動(dòng)模式，并進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的個(gè)案研究。

四、研究思路：

本課題將通過四個(gè)層面對(duì)學(xué)校少先隊(duì)社團(tuán)——少兒科學(xué)院的文化建設(shè)進(jìn)行研究。這四個(gè)層面分別是：環(huán)境文化層面、制度文化層面、活動(dòng)文化層面和精神文化層面。本課題從以上四個(gè)方面，以不同的角度對(duì)學(xué)校少先隊(duì)的社團(tuán)文化進(jìn)行研究實(shí)踐。

（一）進(jìn)行環(huán)境文化層面的研究：創(chuàng)建以“自主、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)涵的學(xué)校少先隊(duì)社團(tuán)文化環(huán)境。主要開展以下三方面內(nèi)容的研究：

1、少先隊(duì)的標(biāo)志性環(huán)境建設(shè)：學(xué)?！邦I(lǐng)巾苑”的創(chuàng)建。

2、圍繞少科院活動(dòng)的“五園兩線”的規(guī)劃與創(chuàng)建。

3、開辟學(xué)科探究的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：網(wǎng)上少科院的創(chuàng)建與發(fā)展。

（二）進(jìn)行制度文化層面的研究：構(gòu)建以“自動(dòng)化”為目標(biāo)的少兒科學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制。主要開展以下三方面內(nèi)容的研究：

1、規(guī)范少科院的三大組織機(jī)構(gòu)：顧問機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、行政機(jī)構(gòu)。

2、與快樂中隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，完善少科院小分院的建設(shè)。

3、建立少兒科學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。

（三）進(jìn)行活動(dòng)文化層面的研究：探索以“全童性”為宗旨的少兒科學(xué)院社團(tuán)的活動(dòng)模式。主要開展以下三方面內(nèi)容的研究：

1、探索少科院與網(wǎng)上少科院活動(dòng)的交互方式。

2、探索網(wǎng)上少科院科學(xué)探究活動(dòng)的操作模式。

3、研究輔導(dǎo)員組織活動(dòng)的行為對(duì)策。

（四）進(jìn)行精神文化層面的研究：進(jìn)行科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的個(gè)案研究。主要開展以下兩方面內(nèi)容的研究：

1、隊(duì)員成長的個(gè)案研究。

2、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)個(gè)案研究。

五、研究過程：

本課題計(jì)劃從年9月開始正式啟動(dòng)實(shí)施，至年9月完成結(jié)題報(bào)告和課題相關(guān)的成果。主要研究過程安排如下：

1、準(zhǔn)備階段：（年9月——12月）

（1）查閱、整理與本課題相關(guān)的、已作的一些研究

（2）修改課題研究設(shè)計(jì)方案

（3）組織專家對(duì)研究方案進(jìn)行評(píng)估

（4）組織群體和個(gè)體的專題學(xué)習(xí)、交流，完成相關(guān)的研究綜述

2、實(shí)施階段：（年2月——年2月）

（1）制訂階段研究計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則

（2）創(chuàng)建以“自主、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)涵的少先隊(duì)社團(tuán)文化環(huán)境

（3）構(gòu)建以“自動(dòng)化”為目標(biāo)的少科院的組織機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制

（4）課題研究中期總結(jié)、匯報(bào)

（5）探索少兒科學(xué)院社團(tuán)的活動(dòng)模式

（6）進(jìn)行“全童性”為宗旨的科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的個(gè)案研究。

3、總結(jié)階段：（年3月——6月）

（1）收集、歸納、調(diào)整課題研究相關(guān)資料

（2）撰寫課題研究報(bào)告

（3）課題研究成果的匯報(bào)及專家鑒定

（4）修改研究報(bào)告，編撰研究的相關(guān)成果

六、研究方法：

根據(jù)本課題實(shí)施的特點(diǎn)和研究的實(shí)際需要，在研究過程中將涉及到調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、案例研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。通過不同的、多樣的研究手段更好地實(shí)現(xiàn)本課題的研究目標(biāo)。

七、研究條件：

1、學(xué)校少先隊(duì)通過長期的實(shí)踐進(jìn)行了相關(guān)的研究，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大量的第一手信息資源。如：《少先隊(duì)科普系列活動(dòng)的探索》、《少先隊(duì)科技教育模式的探索》、《開辟少先隊(duì)科技活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)陣地的探索——構(gòu)建網(wǎng)上少科院》、《信息技術(shù)支持下“綠色育人”模式的探索》、《少先隊(duì)主題人文環(huán)境創(chuàng)建對(duì)實(shí)現(xiàn)少年兒童自主教育輻射的研究》等。

2、研究的主要成員均參加過相關(guān)課題的實(shí)踐與探索，其中包括市科研成果一等獎(jiǎng)獲得者沈文文副校長、多篇論文獲獎(jiǎng)的全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員王燕平老師、區(qū)十佳科技總輔導(dǎo)員顧海濱老師和長期從事科學(xué)探究活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)的少科院輔導(dǎo)員趙金老師等。強(qiáng)大的研究隊(duì)伍是實(shí)施本課題研究的人力資源保障。

3、學(xué)校以科學(xué)教育為抓手，少先隊(duì)堅(jiān)持十多年開設(shè)少兒科學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)，以“自動(dòng)化管理”和“普及教育”為目標(biāo)，在廣大少年兒童中宣傳科普知識(shí)、普及科學(xué)活動(dòng)、啟蒙科學(xué)志向，是少先隊(duì)的窗口學(xué)校之一。這些為本課題的實(shí)施提供了良好的研究環(huán)境。

4、區(qū)少先隊(duì)的科研意識(shí)較強(qiáng)，科研能力進(jìn)步較快，區(qū)科研室為基層少先隊(duì)的科研工作提供了有針對(duì)性的的指導(dǎo)，確保了學(xué)校少先隊(duì)科研工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

八、研究成果：

通過本課題的研究實(shí)現(xiàn)學(xué)校少先隊(duì)社團(tuán)文化建設(shè)的全面提升，最終形成的成果有：

1、研究主報(bào)告

2、“自主、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展”為內(nèi)涵的少先隊(duì)社團(tuán)文化環(huán)境

3、少科院分院建設(shè)個(gè)案

4、輔導(dǎo)員組織活動(dòng)的輔導(dǎo)個(gè)案

5、與科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的活動(dòng)方案

6、隊(duì)員成長的個(gè)案

7、《新少兒科學(xué)院章程》