導(dǎo)語(yǔ)：家庭教育的調(diào)研報(bào)告（市）一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

最近從報(bào)紙上看到一個(gè)關(guān)于家庭教育的新聞，有點(diǎn)意思。一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生與媽媽簽訂了一份由雙方共同起草的“母子協(xié)議”：甲方(母親)每月提供50元零花錢，不得干擾兒子正常的交友；不得私拆兒子的信件；不得擅自翻閱兒子的日記；不得硬性規(guī)定兒子吃什么和吃多少；作業(yè)不會(huì)時(shí)，不得發(fā)脾氣，要耐心講解等。乙方(兒子)必須遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽(tīng)講，早上起床后早讀10分鐘，鍛煉身體10分鐘；晚上9：30睡覺(jué)，放學(xué)必須按時(shí)回家，如不按時(shí)回家去網(wǎng)吧，一次扣2個(gè)月零花錢。這種家庭協(xié)議的形式在一些城市里很流行，在甲、乙雙方那里很有市場(chǎng)。專家認(rèn)為，這是家庭教育尋求平等對(duì)話。(見(jiàn)本報(bào)昨日12版)

時(shí)代不同了，原來(lái)專制與服從的家長(zhǎng)與孩子關(guān)系也開(kāi)始與時(shí)俱進(jìn)，添加了民主平等的味道。從教育效果看，它是新的家庭教育方式，肯定有利于孩子們學(xué)習(xí)的提高，習(xí)慣的轉(zhuǎn)良，成為乖乖虎。不過(guò)，讓筆者更想入非非的是，要是往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，假如這個(gè)民主平等講求“法治”的家庭教育完全取代了專制服從教育模式的話，孩子們將成為培養(yǎng)出自信、自治、遵守規(guī)則的一代，換掉教育基因中的舊血液，長(zhǎng)成活脫脫的新人。

中國(guó)人的家庭教育，一向沿襲儒家傳統(tǒng)中“君君臣臣，父父子子”的權(quán)力秩序，所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，老子說(shuō)什么，孩子們是沒(méi)什么發(fā)言權(quán)的，基本上是人治的那一套。我們沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)電影中家長(zhǎng)與孩子平等融洽的場(chǎng)景，卻經(jīng)常是老子深惡痛絕的訓(xùn)斥鏡頭。即便是苦口婆心的感情型，也大都是，“我拉扯你這么大容易嗎，你這樣做對(duì)得起我們嗎？”一副天生兒子欠老子的感情威脅。君權(quán)神授，父權(quán)天授，啥也別說(shuō)了，任由你理由再大了去，也沒(méi)有和父母議價(jià)的資格。這就是中國(guó)父母與中國(guó)孩子的權(quán)力格局。

所以，我看到這則家庭協(xié)議的新聞后心生欣喜。我們習(xí)慣了家長(zhǎng)在家庭中的絕對(duì)權(quán)力，孩子是無(wú)所謂權(quán)力、無(wú)所謂隱私的，任由家長(zhǎng)打罵、被家長(zhǎng)強(qiáng)加自己的愿望。孩子從來(lái)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，只被家長(zhǎng)看作了一個(gè)附屬物。反過(guò)來(lái)看國(guó)外的家庭，情感融洽，家里來(lái)了客人以后，家長(zhǎng)會(huì)給客人介紹孩子，即便是再小的家伙也不忽視，這些自信的孩子們還會(huì)大大方方地與客人握手招呼?？蓜e忽視了握手，那可是將對(duì)方作為個(gè)體平等對(duì)待的外化動(dòng)作。中國(guó)的家庭教育，媳婦熬成婆之后，不用說(shuō)，是會(huì)搬用當(dāng)初婆婆的做法對(duì)待媳婦的，如此，子子孫孫，充盈的大多是專制、緊張、拘謹(jǐn)?shù)姆諊?/p>

推而廣之，我們?cè)趺从帜芷谕@樣的孩子長(zhǎng)大后能夠有公民的自覺(jué)呢？現(xiàn)在我們總是在高調(diào)談公民社會(huì)，談教育民眾，但看看未來(lái)公民成長(zhǎng)的環(huán)境，實(shí)在是先天不足。

回頭看記者報(bào)道的這份家庭協(xié)議書(shū)，民主、平等都具備了，而協(xié)議書(shū)本身就是一個(gè)法治的無(wú)形權(quán)威，替代了父權(quán)天授，權(quán)利與義務(wù)基本對(duì)等。當(dāng)然，它肯定是建立在家長(zhǎng)為孩子好好學(xué)習(xí)的目的之上的，雖然看起來(lái)有些矯情，但公民的平等理念與法治的權(quán)威理念可能會(huì)成為一個(gè)副產(chǎn)品，最終有所收獲。