導(dǎo)語：大學(xué)生士兵思想政治教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從針對(duì)文化條理高、邏輯思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，注重運(yùn)用理論鉆研的體例；針對(duì)平易近主意識(shí)強(qiáng)、主體意識(shí)較凸起的特點(diǎn)，積極采用自我教育的體例；針對(duì)激情豐碩、富于激情的特點(diǎn)，充實(shí)闡揚(yáng)激情教育的交流滲入浸染；針對(duì)崇敬英模、長于模擬的特點(diǎn)，正視闡揚(yáng)典型教育的示范指導(dǎo)浸染；針對(duì)樂趣快樂喜愛普遍、精神糊口要求較高的特點(diǎn)，普遍開展形象化教育進(jìn)行講述。其中，主要包括：理論能不能把握群眾關(guān)頭在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來征服人、思惟政治教育的根柢目的在于提高教育對(duì)象的思惟憬悟和熟悉能力、激情對(duì)于概念、判定和推理的形成具有驅(qū)動(dòng)、調(diào)節(jié)和誘導(dǎo)浸染、楷模是一面旗號(hào)，楷模的力量是無限的、形象化教育，是經(jīng)由過程“形象”的傳染陶冶，來傳染打悅耳、激勵(lì)人、啟發(fā)人，催人向上，使教育對(duì)象在興奮的空氣中接管教育的一種教育體例等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

新的《征兵工作條例》公布之后，處所年夜學(xué)生成為我軍士兵隊(duì)伍的又一主要來歷。若何從入伍年夜學(xué)生思惟政治素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，搞好年夜學(xué)生士兵的思惟政治教育，輔佐他們盡快實(shí)現(xiàn)“從處所年夜學(xué)生到及格士兵”的改變，就成為下層政工干部必需要面臨息爭(zhēng)決的緊迫課題。因?yàn)榻逃龑?duì)象的非凡性，年夜學(xué)生士兵的思惟

政治教育面臨著良多新問題新情形，對(duì)我軍思惟政治教育的傳統(tǒng)形式和體例提出了新的更高的要求。年夜學(xué)生士兵與其他文化條理的士兵對(duì)比，有良多分歧的特點(diǎn)。對(duì)于下層政工干部而言，要搞好年夜學(xué)生士兵的思惟政治教育，就必需著眼于年夜學(xué)生士兵的特點(diǎn)，不竭改良教育的形式和體例，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)時(shí)性、締造性，提高教育的下場(chǎng)。

一、針對(duì)文化條理高、邏輯思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，注重運(yùn)用理論鉆研的體例

理論能不能把握群眾關(guān)頭在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來征服人。邏輯的力量是強(qiáng)年夜的，它能夠高度抽象地揭示事物的素質(zhì)，從而使人們進(jìn)入到理性思維的王國，從根柢上提高思惟熟悉。是以，在思惟政治教育中要提高官兵的思惟憬悟和熟悉能力，就不能輕忽邏輯思維的浸染。

理論鉆研式的思惟政治教育具有更強(qiáng)的傳染力和說服力，能夠使教育對(duì)象真正感應(yīng)感染到真理的力量，使真理能夠真正中聽入腦入心。年夜學(xué)生士兵都接管了斗勁系統(tǒng)的科學(xué)文化常識(shí)教育。他們不單把握了年夜量的科學(xué)文化常識(shí)，達(dá)到了較高的文化條理，而且在獲取常識(shí)的過程中培育了較強(qiáng)的邏輯思維能力。是以，他們?cè)谶M(jìn)修理論時(shí)就具有斗勁較著的優(yōu)勢(shì)。下層政工干部在對(duì)他們進(jìn)行理論灌注貫注時(shí)，就要注重闡揚(yáng)他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用理論鉆研的體例，激活他們的思維，啟發(fā)他們進(jìn)行思慮，讓他們?cè)诶硇运紤]的過程中不竭提高思惟理論水安然安祥理論思維的條理，促使他們把理論上的判定性轉(zhuǎn)化為政治上的判定性和步履上的自覺性。

二、針對(duì)平易近主意識(shí)強(qiáng)、主體意識(shí)較凸起的特點(diǎn)，積極采用自我教育的體例

思惟政治教育的根柢目的在于提高教育對(duì)象的思惟憬悟和熟悉能力。它作為一種外部的驅(qū)動(dòng)力，其浸染的闡揚(yáng)離不開教育對(duì)象內(nèi)部身分的激發(fā)。這就抉擇了教育對(duì)象在教育過程中的主體地位?？傉蛾P(guān)于增強(qiáng)和改良新形勢(shì)下戎行思惟政治教育的定見》指出：“官兵是戎行培植的主體，也是熟悉勾當(dāng)?shù)闹黧w。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的群眾路線、我軍政治平易近主的必然要乞降具體浮現(xiàn)。在新形勢(shì)下，官兵的平易近主、平等、介入意識(shí)普遍增強(qiáng)，更要正視調(diào)動(dòng)和闡揚(yáng)官兵在教育中的積極性和自動(dòng)性?！?/p>

年夜學(xué)生士兵的平易近主意識(shí)、主體意識(shí)在同齡的戰(zhàn)士中默示的往往加倍凸起。是以，在年夜學(xué)生士兵的思惟政治教育中，下層政工干部要注重闡揚(yáng)他們的能動(dòng)性、締造性和自立性，積極采用自我教育的體例。要在教育中操作“真話實(shí)說”、“辯說會(huì)”和“常識(shí)問答”等形式，改變曩昔“上課合座灌，談判推磨轉(zhuǎn)”的老路子，采納“問題巨匠擺，思惟巨匠亮，體例巨匠定，謎底巨匠找”的新體例，使他們?cè)凇肮苍u(píng)說”和“現(xiàn)場(chǎng)交鋒”中明辨長短，在“自我思考”和“集思廣益”中把握真理。

三、針對(duì)激情豐碩、富于激情的特點(diǎn)，充實(shí)闡揚(yáng)激情教育的交流滲入浸染

激情對(duì)于概念、判定和推理的形成具有驅(qū)動(dòng)、調(diào)節(jié)和誘導(dǎo)浸染。年夜量事實(shí)剖明，在人的熟悉的形成和成長過程中，激情闡揚(yáng)著主要的浸染。正如列寧所說的：“沒有人的激情，就從來沒有也不成能有人對(duì)于真理的追求。”思惟政治教育是人與人的雙邊勾當(dāng)，是思惟交流與激情交流的雙向勾當(dāng)。它要經(jīng)由過程轉(zhuǎn)化教育對(duì)象的思惟來達(dá)到它的目的，而激情交流則是達(dá)到教育目的的主要手段和路子。

年夜學(xué)生士兵正處于熟悉世界和思慮人生的主要時(shí)代。他們激情豐碩、富于激情，對(duì)客不美觀世界有著更深刻的激情體驗(yàn)。下層政工干部要正視激情身分在思惟政治教育中的特特效應(yīng)，充實(shí)闡揚(yáng)激情在教育中的積極浸染，有用地調(diào)節(jié)教育對(duì)象的激情，締造有利于教育的積極的激情情形。要把“真情傳染打動(dòng)”與“理性教化”有機(jī)地連系起來，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強(qiáng)教育的激情傳染力和思惟滲入力。同時(shí)，還要尊敬他們的人格，多用談心的法子，多贊譽(yù)少攻訐，攻訐時(shí)要注重機(jī)緣和場(chǎng)所，以利于更好地達(dá)到教育的目的。

四、針對(duì)崇敬英模、長于模擬的特點(diǎn)，正視闡揚(yáng)典型教育的示范指導(dǎo)浸染

楷模是一面旗號(hào)，楷模的力量是無限的。典型就是楷模，它最輕易使人們發(fā)生激情的共識(shí)，具有讓人們崇敬并自覺仿效的效應(yīng)，能夠給人以鼓舞、教育和敦促。人們常說的：“心中有楷模，步履有標(biāo)的目的”，就是這個(gè)事理。運(yùn)用典型進(jìn)行思惟政治教育是增強(qiáng)教育下場(chǎng)的主要體例和手段。

年夜學(xué)生士兵的思惟開放活躍，長于模擬，輕易接管新事物、新思惟。他們積極追求時(shí)代精神，而典型恰恰是時(shí)代精神的具體化形象化，他們年夜多都崇敬并愿意模擬前進(jìn)前輩典型和英雄楷模。是以，下層政工干部在實(shí)施教育的過程中要正視典型的示范指導(dǎo)浸染，組織和指導(dǎo)年夜學(xué)生士兵向前進(jìn)前輩典型和英雄楷模進(jìn)修。經(jīng)由過程典型教育，使他們的心靈得以震撼，思惟得以升華，激情得以陶冶，魂靈得以凈化，熟悉得以提高，行為得以校正，從而

把前進(jìn)前輩典型和英雄楷模的思惟和步履釀成他們自覺的思惟和步履。同時(shí)，也要注重他們喜歡新潮，熱衷于追時(shí)尚、隨潮水、趕時(shí)髦，可是理性思維能力相對(duì)較弱的不足，進(jìn)行正確指導(dǎo)，防止后背典型對(duì)他們的思惟和行為發(fā)生影響。

五、針對(duì)樂趣快樂喜愛普遍、精神糊口要求較高的特點(diǎn)，普遍開展形象化教育

形象化教育，是經(jīng)由過程“形象”的傳染陶冶，來傳染打悅耳、激勵(lì)人、啟發(fā)人，催人向上，使教育對(duì)象在興奮的空氣中接管教育的一種教育體例。以文化勾當(dāng)為主的形象化教育，歷來是我軍思惟政治教育的主要形式。我軍培植進(jìn)入新的歷史時(shí)代往后，形象化教育越來越成為官兵們喜聞樂見的教育形式，其浸染也越來越主要。

年夜學(xué)生士兵的常識(shí)宏壯空闊，樂趣快樂喜愛普遍，對(duì)精神糊口的要求較高。尤其是當(dāng)他們分開浪漫的校園，面臨戎行斗勁艱辛的物質(zhì)糊口時(shí)，他們對(duì)精神糊口的巴望就變得加倍強(qiáng)烈，這就加倍凸起了形象化教育的需要性。下層政工干部在要普遍開展以文化勾當(dāng)為主的形象化的思惟政治教育。要在教育的過程中，注重培育年夜學(xué)生士兵的審好心識(shí)，使他們?cè)趯徝赖倪^程中更好地體味戎行，熟悉甲士職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握自己的人生道路，從而使他們正確熟悉自己的歷史使命和人生價(jià)值，激發(fā)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的抉擇信念和勇氣，判定他們獻(xiàn)身國防的信念和決心。要經(jīng)由過程教育，知足他們對(duì)精神糊口的追求，使他們?cè)跐撘颇薪又卫硐胄拍?、愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思惟憬悟。