導(dǎo)語：創(chuàng)新理念，提升質(zhì)量 推動黨校教育事業(yè)的新發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，大規(guī)模開展干部培訓(xùn)工作的新形勢和大力建設(shè)建鄴新區(qū)的新任務(wù)對建鄴區(qū)委黨校提出了新的要求，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地，必須按照“三個代表”重要思想的要求，針對新環(huán)境、新特點(diǎn)、新趨勢，深化改革，創(chuàng)新理念，進(jìn)一步圍繞主題，把握中心，大力提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，推動黨校干部教育事業(yè)的新發(fā)展。

一、立足大局，在培訓(xùn)層面上求“全”

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，干部培訓(xùn)工作只有放到保證和促進(jìn)一個地方中心任務(wù)的完成和發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)這一總盤子中來考慮，來安排，才能富有生機(jī)，富有成效。從河西發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時刻，許多干部的思想、知識、技能和本領(lǐng)準(zhǔn)備不足，擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)的覆蓋面勢在必行。這一大局出發(fā)，必須在培訓(xùn)中堅(jiān)持以全體干部為對象，以全面提高干部的整體素質(zhì)為目標(biāo)，全方位推進(jìn)培訓(xùn)工作，做大培訓(xùn)規(guī)模。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)。對全區(qū)不同層次，不同類別的干部培訓(xùn)工作作出系統(tǒng)部署，使全區(qū)干部培訓(xùn)工作方向明確。對新城來說，能不能開好局，起好步，各級領(lǐng)導(dǎo)班子起著關(guān)鍵性作用，要抓好“帶頭人”的培訓(xùn)，同時還要兼顧好企業(yè)經(jīng)營管理者培訓(xùn)、中青年干部、專業(yè)技術(shù)人員、基層干部的培訓(xùn)，做到“一個不漏”，參訓(xùn)率力保100%。

二是針對特點(diǎn)，調(diào)整思路。針對區(qū)劃調(diào)整以后，我區(qū)黨的組織結(jié)構(gòu)和黨員結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化，農(nóng)村基層黨組織和黨員比重增大，農(nóng)村黨員占黨員總數(shù)近三分之一這個現(xiàn)象，及時調(diào)整思路，與區(qū)委組織部共同舉辦了首屆村支書培訓(xùn)班。培訓(xùn)班上，針對農(nóng)村支部工作的特點(diǎn)，專門邀請了省、市委黨校教授就怎樣切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)、全面建設(shè)小康社會等專題開設(shè)了講座，為了提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)班還組織村支書到浦口沿江鎮(zhèn)、湯泉鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。使每個村支部都增強(qiáng)“爭創(chuàng)富民先進(jìn)黨支部的意識”，以實(shí)際行動促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三是建立基地，拓展途徑。在強(qiáng)調(diào)辦好黨校主體班次的同時，為學(xué)員充實(shí)知識、吸取經(jīng)驗(yàn)、拓寬視野提供多樣性的渠道和載體。一方面與區(qū)司法局、區(qū)檢察院共同建立了區(qū)法制教育培訓(xùn)基地、區(qū)預(yù)防職務(wù)犯罪教育基地，進(jìn)一步豐富了黨校培訓(xùn)工作的內(nèi)涵；另一方面在城區(qū)的四個街道分別建立了“三個代表”教育實(shí)踐基地，通過“送教下基層”活動，拓展干部教育形式的外延。

二、確保質(zhì)量，在培訓(xùn)方式上求“活”

質(zhì)量問題是干部培訓(xùn)的核心問題，而靈活多樣、行之有效的培訓(xùn)形式與方法則是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)高質(zhì)量與高效率的“過渡舟船”。因此，在培訓(xùn)方式上，要采取靈活多樣的形式，克服單一、呆板的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動“教”和“學(xué)”雙方的積極性，破除“保守、封閉、靜止”的思維定勢，來確保培訓(xùn)工作的優(yōu)質(zhì)高效。

一是堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合。一方面以省市委黨校的教授為培訓(xùn)主力，另一方面適當(dāng)聘請?jiān)趯幱嘘P(guān)黨政部門領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)研究部門專家和有關(guān)省內(nèi)外高校教授參加教學(xué)研討，以求集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)，通過多領(lǐng)域、多視角、開放性地研討，從而在理論層面與實(shí)踐層面的結(jié)合上達(dá)到學(xué)習(xí)理論、研究問題與決策咨詢相統(tǒng)一的目的，這樣既可有效解決基地與師資缺乏問題，同時又提高了培訓(xùn)層次、開闊了干部視野。

二是堅(jiān)持學(xué)研結(jié)合。遵循干部培訓(xùn)的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)成人教育特點(diǎn)，克服“你講我聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”等單一的教學(xué)方法，采用互動式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景，變學(xué)員被動接受信息為主動獲取解決問題的知識與方法，增強(qiáng)教學(xué)的活潑性、生動性，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如在行政決策藝術(shù)主題課中，在老師的主持下，學(xué)員通過游戲（海上遇險(xiǎn)）——討論（出主意、想辦法）——說服別人——形成一致意見——檢討反思——發(fā)表感悟的方式，讓學(xué)員自己完成一次決策和總結(jié)教訓(xùn)的過程。從而激發(fā)潛能、開拓思路，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和學(xué)學(xué)相長。有的學(xué)員感慨地說：“課堂中的一個游戲，使人感悟到領(lǐng)導(dǎo)干部的行政決策，直接影響到一個集體的存亡。在工作中的應(yīng)變、溝通、協(xié)調(diào)、組織、聆聽、決策分析能力，我們真是缺一不可??！”

三是堅(jiān)持長短結(jié)合。工學(xué)矛盾歷來是培訓(xùn)班突出問題之一。工學(xué)矛盾對于我們新建城來說顯得更為突出。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，采取長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，盡最大可能保證各級干部工作學(xué)習(xí)“兩不誤”。中長期培訓(xùn)是廣大干部特別是年輕干部打好理論基礎(chǔ)的重要途徑，有利于干部的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；短期培訓(xùn)是提高干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問題能力的有效形式，具有時間短、見效快、成本低、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時對主體班學(xué)員，無論是哪一級領(lǐng)導(dǎo)干部，從進(jìn)班第一天起，都要求自覺完成“兩個轉(zhuǎn)變”：一是從領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)為普通學(xué)員，二是從繁忙的工作轉(zhuǎn)為緊張的學(xué)習(xí)，任何學(xué)員都不得例外。

三、突出成效，在培訓(xùn)管理上求“嚴(yán)”

一是加強(qiáng)教學(xué)改革。我們在黨校培訓(xùn)中推行了“雙考三評”制度。對學(xué)員實(shí)行“雙考”，在入學(xué)時舉行不記名的政治理論基礎(chǔ)知識測試，摸清學(xué)員訓(xùn)前理論素養(yǎng)的真實(shí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的針對性；結(jié)業(yè)前舉行閉卷考試，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，將考試成績計(jì)入個人檔案。對教師實(shí)行“三評”：即領(lǐng)導(dǎo)審評，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科室負(fù)責(zé)人每季度對授課老師的教案進(jìn)行一次集中評議，根據(jù)教案編寫要求，評定出“好、中、差”三個質(zhì)量等次；教師互評，不定期地組織授課老師相互聽課、相互評析、相互交流：學(xué)員議評，由學(xué)員根據(jù)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量等方面的情況按“優(yōu)秀、良好、一般、差”四個等次進(jìn)行不記名投票。對連續(xù)三年綜合考評較差的教師暫時取消執(zhí)教資格，離崗進(jìn)修。“雙考三評”制度的推行，較好地克服了過去黨校培訓(xùn)中存在的“學(xué)無壓力，教無動力，訓(xùn)無活力”等不良現(xiàn)象，學(xué)員學(xué)習(xí)壓力加大，教師授課熱情高漲，參訓(xùn)單位積極配合。

二是加強(qiáng)組織管理。我們堅(jiān)持從嚴(yán)培訓(xùn)紀(jì)律，首先在管理上實(shí)行了“三個一”制度，即每人設(shè)一張席卡、一張學(xué)員出入證、一張培訓(xùn)工作評價表。采取固定座位、上課點(diǎn)名、設(shè)記錄卡、組織考核等有效措施，加強(qiáng)管理，使學(xué)員參學(xué)率、聽課率均有較大幅度提高。其次建立一個嚴(yán)密的組織，設(shè)立正、副班主任，由組織部派聯(lián)絡(luò)員，每個小組安排一個指導(dǎo)教師；嚴(yán)格考試、考核，學(xué)員的測驗(yàn)、心得體會、讀書筆記、社會實(shí)踐，調(diào)查報(bào)告、論文情況等作為考核的重要內(nèi)容歸入個人檔案，第三倡導(dǎo)學(xué)員自我管理，安排模擬競爭上崗教學(xué)，班委會成員通過民主推薦、競爭上崗的方式產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)員人人參與，個個進(jìn)入角色，為學(xué)員提供了一個實(shí)踐舞臺、鍛煉的機(jī)會，并在班主任的帶領(lǐng)下，組織豐富多彩的班級活動，創(chuàng)辦了簡報(bào)，布置了櫥窗，加強(qiáng)了對外宣傳。