導語：創(chuàng)新理念，提升質量 推動黨校教育事業(yè)的新發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，大規(guī)模開展干部培訓工作的新形勢和大力建設建鄴新區(qū)的新任務對建鄴區(qū)委黨校提出了新的要求，作為黨政領導干部培訓的主陣地，必須按照“三個代表”重要思想的要求，針對新環(huán)境、新特點、新趨勢，深化改革，創(chuàng)新理念，進一步圍繞主題，把握中心，大力提升干部教育培訓質量，推動黨校干部教育事業(yè)的新發(fā)展。

一、立足大局，在培訓層面上求“全”

經(jīng)驗告訴我們，干部培訓工作只有放到保證和促進一個地方中心任務的完成和發(fā)展目標的實現(xiàn)這一總盤子中來考慮，來安排，才能富有生機，富有成效。從河西發(fā)展進入關鍵時刻，許多干部的思想、知識、技能和本領準備不足，擴大干部教育培訓的覆蓋面勢在必行。這一大局出發(fā)，必須在培訓中堅持以全體干部為對象，以全面提高干部的整體素質為目標，全方位推進培訓工作，做大培訓規(guī)模。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點。對全區(qū)不同層次，不同類別的干部培訓工作作出系統(tǒng)部署，使全區(qū)干部培訓工作方向明確。對新城來說，能不能開好局，起好步，各級領導班子起著關鍵性作用，要抓好“帶頭人”的培訓，同時還要兼顧好企業(yè)經(jīng)營管理者培訓、中青年干部、專業(yè)技術人員、基層干部的培訓，做到“一個不漏”，參訓率力保100%。

二是針對特點，調整思路。針對區(qū)劃調整以后，我區(qū)黨的組織結構和黨員結構發(fā)生很大的變化，農(nóng)村基層黨組織和黨員比重增大，農(nóng)村黨員占黨員總數(shù)近三分之一這個現(xiàn)象，及時調整思路，與區(qū)委組織部共同舉辦了首屆村支書培訓班。培訓班上，針對農(nóng)村支部工作的特點，專門邀請了省、市委黨校教授就怎樣切實加強農(nóng)村基層黨組織建設、全面建設小康社會等專題開設了講座，為了提高培訓效果，培訓班還組織村支書到浦口沿江鎮(zhèn)、湯泉鎮(zhèn)參觀學習，增強培訓效果。使每個村支部都增強“爭創(chuàng)富民先進黨支部的意識”，以實際行動促進我區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

三是建立基地，拓展途徑。在強調辦好黨校主體班次的同時，為學員充實知識、吸取經(jīng)驗、拓寬視野提供多樣性的渠道和載體。一方面與區(qū)司法局、區(qū)檢察院共同建立了區(qū)法制教育培訓基地、區(qū)預防職務犯罪教育基地，進一步豐富了黨校培訓工作的內涵；另一方面在城區(qū)的四個街道分別建立了“三個代表”教育實踐基地，通過“送教下基層”活動，拓展干部教育形式的外延。

二、確保質量，在培訓方式上求“活”

質量問題是干部培訓的核心問題，而靈活多樣、行之有效的培訓形式與方法則是實現(xiàn)培訓高質量與高效率的“過渡舟船”。因此，在培訓方式上，要采取靈活多樣的形式，克服單一、呆板的培訓方式，充分調動“教”和“學”雙方的積極性，破除“保守、封閉、靜止”的思維定勢，來確保培訓工作的優(yōu)質高效。

一是堅持內外結合。一方面以省市委黨校的教授為培訓主力，另一方面適當聘請在寧有關黨政部門領導、有關研究部門專家和有關省內外高校教授參加教學研討，以求集思廣益、優(yōu)勢互補，通過多領域、多視角、開放性地研討，從而在理論層面與實踐層面的結合上達到學習理論、研究問題與決策咨詢相統(tǒng)一的目的，這樣既可有效解決基地與師資缺乏問題，同時又提高了培訓層次、開闊了干部視野。

二是堅持學研結合。遵循干部培訓的認知規(guī)律，體現(xiàn)成人教育特點，克服“你講我聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”等單一的教學方法，采用互動式教學，創(chuàng)設問題情景，變學員被動接受信息為主動獲取解決問題的知識與方法，增強教學的活潑性、生動性，充分調動學習的積極性。例如在行政決策藝術主題課中，在老師的主持下，學員通過游戲（海上遇險）——討論（出主意、想辦法）——說服別人——形成一致意見——檢討反思——發(fā)表感悟的方式，讓學員自己完成一次決策和總結教訓的過程。從而激發(fā)潛能、開拓思路，實現(xiàn)了教學相長和學學相長。有的學員感慨地說：“課堂中的一個游戲，使人感悟到領導干部的行政決策，直接影響到一個集體的存亡。在工作中的應變、溝通、協(xié)調、組織、聆聽、決策分析能力，我們真是缺一不可??！”

三是堅持長短結合。工學矛盾歷來是培訓班突出問題之一。工學矛盾對于我們新建城來說顯得更為突出。應從實際出發(fā)，采取長期培訓和短期培訓相結合的辦法，盡最大可能保證各級干部工作學習“兩不誤”。中長期培訓是廣大干部特別是年輕干部打好理論基礎的重要途徑，有利于干部的系統(tǒng)學習；短期培訓是提高干部特別是領導干部解決實際問題能力的有效形式，具有時間短、見效快、成本低、實用性強的特點。同時對主體班學員，無論是哪一級領導干部，從進班第一天起，都要求自覺完成“兩個轉變”：一是從領導干部轉為普通學員，二是從繁忙的工作轉為緊張的學習，任何學員都不得例外。

三、突出成效，在培訓管理上求“嚴”

一是加強教學改革。我們在黨校培訓中推行了“雙考三評”制度。對學員實行“雙考”，在入學時舉行不記名的政治理論基礎知識測試，摸清學員訓前理論素養(yǎng)的真實現(xiàn)狀，增強教學的針對性；結業(yè)前舉行閉卷考試，檢驗培訓效果，將考試成績計入個人檔案。對教師實行“三評”：即領導審評，由學校領導和各科室負責人每季度對授課老師的教案進行一次集中評議，根據(jù)教案編寫要求，評定出“好、中、差”三個質量等次；教師互評，不定期地組織授課老師相互聽課、相互評析、相互交流：學員議評，由學員根據(jù)教師的教學態(tài)度、教學質量等方面的情況按“優(yōu)秀、良好、一般、差”四個等次進行不記名投票。對連續(xù)三年綜合考評較差的教師暫時取消執(zhí)教資格，離崗進修?！半p考三評”制度的推行，較好地克服了過去黨校培訓中存在的“學無壓力，教無動力，訓無活力”等不良現(xiàn)象，學員學習壓力加大，教師授課熱情高漲，參訓單位積極配合。

二是加強組織管理。我們堅持從嚴培訓紀律，首先在管理上實行了“三個一”制度，即每人設一張席卡、一張學員出入證、一張培訓工作評價表。采取固定座位、上課點名、設記錄卡、組織考核等有效措施，加強管理，使學員參學率、聽課率均有較大幅度提高。其次建立一個嚴密的組織，設立正、副班主任，由組織部派聯(lián)絡員，每個小組安排一個指導教師；嚴格考試、考核，學員的測驗、心得體會、讀書筆記、社會實踐，調查報告、論文情況等作為考核的重要內容歸入個人檔案，第三倡導學員自我管理，安排模擬競爭上崗教學，班委會成員通過民主推薦、競爭上崗的方式產(chǎn)生，引導學員人人參與，個個進入角色，為學員提供了一個實踐舞臺、鍛煉的機會，并在班主任的帶領下，組織豐富多彩的班級活動，創(chuàng)辦了簡報，布置了櫥窗，加強了對外宣傳。