導(dǎo)語：把握不同知識特點 增強(qiáng)干部培訓(xùn)實效一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

干部培訓(xùn)以“全面發(fā)展，注重能力”為目標(biāo)，“應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的要求”，“以政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、文化素養(yǎng)和技能訓(xùn)練為基本內(nèi)容”。

這些基本內(nèi)容中的每一項既包含顯性知識又包含隱性知識，而顯性知識和隱性知識具有不同的特點。

顯性知識表達(dá)明確，易于傳播，可以通過印刷品、電腦等保存，廣泛準(zhǔn)確傳播而不“變形”，反復(fù)復(fù)制而不失真，可以實現(xiàn)短時間、大規(guī)模、低成本傳播。黨的路線方針政策只要在媒體上公布，不論哪級黨員干部都可以在短時間內(nèi)獲得相同的原汁原味的信息。顯性知識表達(dá)的是具有普遍性的事實和原理，有些還是公理、原則、規(guī)律——人們必須遵循，如馬列主義、思想、黨章、法律、規(guī)范等等，如有違背，肯定不會成功。但要解決復(fù)雜多變的現(xiàn)實問題，必須將顯性知識和自己的經(jīng)驗、認(rèn)識（包括他人對類似問題解決的正反經(jīng)驗）等隱性知識相結(jié)合，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

隱性知識則有著完全不同的特點。隱性知識往往可把握、難表述，如廚師的“火候”、群眾工作中“度”，因此就難以比較不同個體之間所掌握的隱性知識是否完全相同，也不便對所掌握的程度作定量分析。它的傳播依賴于人際間的直接交流、不斷模仿和體驗。且在傳播過程中往往因個體價值觀、洞察力、感悟性、經(jīng)驗、心理情況的不同，而使隱性知識在傳播中不斷“變形”。相對于顯性知識，它的傳播速度慢，傳播中易失真，傳播成本較高。但在當(dāng)前顯性知識非常容易獲得的時代，隱性知識往往是解決問題的決定性因素，體現(xiàn)了人的能力，是人的創(chuàng)造力的源泉。

在我們的干部培訓(xùn)中，顯性知識已有長期的積累和較完整的教材體系，并因其有表達(dá)明確、易于傳播的特點，當(dāng)今文化素質(zhì)普遍較高的干部既可經(jīng)由培訓(xùn)也可通過印刷品、廣播電視及網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)和掌握。而面對紛繁復(fù)雜的世界，身處當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展機(jī)遇期和矛盾凸顯期，隨時需要應(yīng)對新情況、新問題甚至各類突發(fā)性公共危機(jī)和群體性事件，目前廣大干部更需要獲得能指導(dǎo)“怎么看”“怎么選”“怎么干”的知識，其中就包括隱性知識，希望能通過培訓(xùn)切實提升執(zhí)政理念、加強(qiáng)執(zhí)政能力。

然而，目前我們的干部培訓(xùn)中案例教學(xué)起步不久，對于現(xiàn)實生活中各地是如何應(yīng)對新情況新問題，特別是各類公共危機(jī)、突發(fā)事件中公共管理的具體做法（包括正確的、不正確的、有待分析的），由于種種原因，未能成為干部培訓(xùn)的內(nèi)容。這其中事實上有大量對其它地方的公共管理極具價值的隱性知識。2006年5月在為第二批“全國干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材”作的序中指出：“把廣大干部群眾在實踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗好做法作為生動的教材，把研究和解決改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況新問題作為重要課題?！币虼耍D(zhuǎn)化、傳播、學(xué)習(xí)有用的隱性知識，將是提高干部的執(zhí)政能力，提高干部培訓(xùn)實效的重要方式。

因此，總結(jié)實踐中正確的和不正確的經(jīng)驗，并將此作為干部培訓(xùn)的內(nèi)容，是目前各級干部培訓(xùn)工作比較迫切應(yīng)給予更多關(guān)注的問題。成功背后有秘訣，問題背后有敗招，將這些隱藏于事件背后的經(jīng)驗和規(guī)律予以提煉編碼，使之顯性化、外在化，能幫助干部提高處理同類問題的能力。一方面，將成功的隱性知識顯性化，能為后人工作開創(chuàng)捷徑。如舉辦國際排球賽是項專業(yè)而復(fù)雜的工作，而寧波市北侖區(qū)——一個連省級比賽都未曾承辦過的地方，也能直接成功舉辦世界頂級女排大賽，很重要是依靠國際排聯(lián)的經(jīng)驗，他們將組織國際賽事的所有過程和細(xì)節(jié)要求，具體到接待車輛需幾個座位、幾點鐘到何處等等，都詳細(xì)編印成冊，將多年組織比賽的隱性知識編碼化、顯性化，幫助沒有經(jīng)驗的主辦者順利開展工作。另一方面，將教訓(xùn)顯性化、外在化，能防止同類事故的發(fā)生或積累應(yīng)急經(jīng)驗。一段時間我國安全事故頻發(fā)，但往往礙于各級政府和領(lǐng)導(dǎo)的“面子”，將這些寶貴的用血的代價換來的隱性知識——事故原因和解決問題的細(xì)節(jié)掩藏起來，既未被顯化，更未被全國的同行借鑒，于是同類事故還在繼續(xù)發(fā)生。如因舉辦大型群眾文體活動而引發(fā)的踩踏事故，上世紀(jì)的八十年代有、九十年代亦有，進(jìn)入二十一世紀(jì)仍有所聞。又如去年哈爾濱發(fā)生了飲用水危機(jī)，今年又發(fā)生了無錫飲用水危機(jī)，但全國的廣大干部卻沒有渠道得以獲得這兩起事件中關(guān)于防范和處置危機(jī)的具體方法、經(jīng)驗和體會等具有操作指導(dǎo)意義的隱性知識。為此，在干部培訓(xùn)中，要改變“總結(jié)經(jīng)驗多，分析問題少；闡述原則多，具體辦法少”的習(xí)慣，及時和經(jīng)常剖析最新事件，編寫最新案例，更多地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將各地的隱性知識顯性化、外在化，將成功的隱性知識化作指引后人的明燈，將以血換來的失敗教訓(xùn)化作后人預(yù)警和避險的紅燈。