導(dǎo)語：初中建設(shè)工程驗收自查報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)校概況

*學(xué)校前身*市*中學(xué)創(chuàng)建于1996年8月，20*年8月經(jīng)教育局調(diào)整遷往新校址——*路486弄25號，更名為*市*學(xué)校，屬教育局直管的九年一貫制公辦學(xué)校。占地面積15,480平方米，建筑面積9,128平方米。

學(xué)校設(shè)計規(guī)模初中16個班，小學(xué)10個班。目前暫有21個教學(xué)班，其中初中部為15個教學(xué)班（中預(yù)年級4個教學(xué)班、初一年級4個教學(xué)班、初二年級3個教學(xué)班、初三年級4個教學(xué)班）、小學(xué)部為6個教學(xué)班（小一年級2個教學(xué)班、小二年級2個教學(xué)班、小三年級1個教學(xué)班、小四年級1個教學(xué)班、尚無小五年級），學(xué)生總數(shù)為707人。

學(xué)?，F(xiàn)有教職員工80人，其中初中部一線任課教師為51人占比63.8%（其中教師年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下11人占比21.6%；30至40歲24人占比47.1%；40至50歲10人占比19.5%；50歲以上6人占比11.8%。教師學(xué)歷狀況：研究生課程班2人占比4%，大學(xué)本科38人占比76.4%，大專9人占比17.7%，大專以上學(xué)歷合計49人占比96.1%。職稱狀況：中學(xué)高級4人占比7.9%，中學(xué)一級34人占比66.7%，中學(xué)二級10人占比20.8%）。

二、學(xué)?；厩闆r分析

20*年*中學(xué)有初中教學(xué)班16個，學(xué)生567名，教師56名。教師主要來源于區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校調(diào)劑及外區(qū)縣、外省市引進，教育教學(xué)觀念比較陳舊。學(xué)生生源主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)轉(zhuǎn)居家庭、市區(qū)動遷戶和部分來滬經(jīng)商人員的子女。由于*地區(qū)屬于人口導(dǎo)入?yún)^(qū)，學(xué)生家庭以中低收入為主，家長文化層次不高，離異單親家庭較多，家長忙于做生意忽略子女思想教育等現(xiàn)象較多。環(huán)境、生源、師資等不利因素均制約著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校德育管理薄弱，工作缺乏針對性、科學(xué)性、實效性，連續(xù)發(fā)生三起案發(fā)率，學(xué)校初中升學(xué)考試質(zhì)量也處于全區(qū)后1/3，造成學(xué)校在社區(qū)中的聲譽不佳，大量好學(xué)生流向他校。

鑒于以上情況，閔行區(qū)教育局將我校列入*市20*---20*學(xué)年加強初中建設(shè)工程重點學(xué)校，作為教育局重點扶植對象，給予政策、經(jīng)費、人員、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等多方面傾斜。閔行區(qū)政府義務(wù)教育均衡化發(fā)展戰(zhàn)略以及加強初中建設(shè)工程無疑給我們學(xué)校帶來了前所未有的發(fā)展機遇，我們緊緊抓住這一大好契機，在認真分析學(xué)校的基本狀況，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定了*學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，制定了總體發(fā)展目標(biāo)和分階段發(fā)展目標(biāo)。三年來，在閔行區(qū)教育局、閔行區(qū)人民政府督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力關(guān)心、支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學(xué)校各個方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，學(xué)校的軟件和硬件建設(shè)得到不斷的補充和完善，校風(fēng)校貌發(fā)生了根本性好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。學(xué)校獲得了*市少先隊紅旗大隊，區(qū)教育系統(tǒng)文明單位，區(qū)花園學(xué)校，區(qū)綠化先進單位，區(qū)愛國衛(wèi)生先進單位，區(qū)心理健康教育優(yōu)秀實驗校，區(qū)藝術(shù)教育顯著進步獎，區(qū)“共青團號”，區(qū)教工團特色獎，*街道文明單位，*街道示范性學(xué)習(xí)單位、*街道優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊等榮譽稱號，學(xué)校辦學(xué)水平的提高，也贏得了社區(qū)群眾的滿意。

三、辦學(xué)思路

學(xué)校以二期課程改革新標(biāo)準(zhǔn)和新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，以加強初中建設(shè)工程為契機，在研究學(xué)?；緺顩r的基礎(chǔ)上，把調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動人的全面發(fā)展，放在首位，創(chuàng)設(shè)“團結(jié)合作務(wù)實求新”的校風(fēng)，建立“敬業(yè)博學(xué)嚴謹求精”的教風(fēng)、提倡“勤學(xué)善思自信求真”的良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)校確立了：“優(yōu)化管理、提高質(zhì)量、以人為本、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路。即以開展“三風(fēng)”建設(shè)為突破口，強化管理，充分調(diào)動人的積極性，以人為本，營造健康、文明的校園文化和團結(jié)、和諧的校園環(huán)境，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四、主要工作

在確立辦學(xué)思路的基礎(chǔ)上，我們在學(xué)校隊伍建設(shè)、學(xué)生思想道德建設(shè)、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校硬件建設(shè)等方面做了些工作。

（一）、加強學(xué)校隊伍建設(shè)

1．干部隊伍建設(shè)

自20*年下半年起，我們對學(xué)校中層行政干部隊伍進行了多次調(diào)整，選拔一些善于思考、改革意識強、敢抓敢管、嚴于律己的優(yōu)秀中青年教師充實到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。每年學(xué)校中層干部要在全體教工會上進行述職、評議，競聘相關(guān)崗位，提出自己的工作思路和設(shè)想，突出其綜合素質(zhì)和工作能力及實效性。學(xué)校目前已逐步形成一支團結(jié)、協(xié)作、有朝氣、富于戰(zhàn)斗力的中層干部隊伍。

從上述表格數(shù)據(jù)對照可以清晰看出，通過調(diào)整，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐漸趨于年輕化、知識化和專業(yè)化。

2．骨干教師隊伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我們有計劃地加強對學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)。

l加強培訓(xùn)和引進。學(xué)校針對骨干教師薄弱這一現(xiàn)狀，一方面從外區(qū)縣引進骨干教師，一方面通過各類培訓(xùn)加緊對本校教師的培養(yǎng)。主要途徑有參加由外籍教師組織的培訓(xùn)，出國培訓(xùn)，選送到市、區(qū)參加高一層次的各種進修、培訓(xùn)活動。20*年度我們還先后選送兩名中青年教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

l個人競聘，擇優(yōu)推薦。我們通過個人競聘、擇優(yōu)推薦、教代會同意產(chǎn)生區(qū)、校二級骨干教師：先由個人提出申報并作自我介紹，提出競聘，然后由群眾評議、組織推薦，再由校務(wù)委員會按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)審核、討論，初步確定候選人名單，最終由教代會正式投票選舉產(chǎn)生，區(qū)級骨干教師在校級骨干教師基礎(chǔ)上擇優(yōu)推薦，充分體現(xiàn)公開、公正、公平的原則。

l發(fā)揮示范、幅射作用。骨干教師是教師隊伍的核心、主要力量，學(xué)校在對他們加強考核和評審基礎(chǔ)上，既嚴格要求，又讓他們發(fā)揮作用。每學(xué)期，骨干教師要上好一堂示范課、撰寫一篇高質(zhì)量的論文、帶頭制作多媒體課件、要有新的科研項目，帶領(lǐng)同學(xué)科教師共同開展課題研究、帶青年教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用。

目前，學(xué)校以建立了區(qū)、校二級骨干教師隊伍，共12人。

3．教師隊伍建設(shè)

l注重師德建設(shè)

近三年來，我們認真組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，*市教師師德要求，組織學(xué)習(xí)身邊的典型與先進。學(xué)校開展了“外塑形象內(nèi)強素質(zhì)”的活動，并先后推出兩名標(biāo)兵，一是*學(xué)校首屆師德標(biāo)兵王菲老師，二是區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員董春梅老師，號召全體教師學(xué)習(xí)她們無私奉獻的敬業(yè)精神以及她們對教學(xué)業(yè)務(wù)精益求精、刻苦鉆研精神，勇于改革、勇于實踐的創(chuàng)新精神。同時為了進一步完善全員德育模式，學(xué)校出臺二條措施：一是掛牌上崗，增強教師崗位責(zé)任意識，自覺履行教師職責(zé)，二是將全體教師納入教學(xué)班的管理，充分體現(xiàn)人人都是德育工作者，協(xié)助班主任，加強對班級的管理，真正落實學(xué)校倡導(dǎo)的管理育人、教書育人、服務(wù)育人的宗旨。

l開展多途徑、多渠道的校本培訓(xùn)促進教師專業(yè)化發(fā)展

①新、老結(jié)對培訓(xùn)。對新招聘的大學(xué)生，如何縮短他們的成長周期，盡快熟悉教育教學(xué)工作，他們需要扶持和幫助。我們按排了有經(jīng)驗的老教師與他們開展拜師結(jié)對活動，由老教師負責(zé)對新教師的教育教學(xué)活動進行指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造條件，提供平臺，使新教師在實踐中不斷得到指導(dǎo)，不斷進行反思，盡快融入新環(huán)境、新工作，縮短成長期。如王琴、黃锜、周嘉三位新大學(xué)生，一年不到就已在區(qū)內(nèi)開公開課、研討課，并獲得好評。

②開設(shè)教師計算機能力培訓(xùn)課程。我們通過開設(shè)教師計算機能力培訓(xùn)，使廣大教師初步掌握了計算機的使用、課件制作的基本方法，為計算機輔助教學(xué)提供了技術(shù)上的支撐。

③開設(shè)《班主任發(fā)展》培訓(xùn)課程。為了提高班主任工作能力與水平，我們開設(shè)了《班主任發(fā)展》培訓(xùn)課程，組織研討班主任工作中的心理效應(yīng)、班主任的語言藝術(shù)、班主任對后進生轉(zhuǎn)化策略與方法、快樂中隊建設(shè)和學(xué)做學(xué)生心理輔導(dǎo)員等專題，還邀請督導(dǎo)室韓文旭老師來校作《用新基礎(chǔ)教育理念指導(dǎo)班主任工作實踐》專題報告。

④開設(shè)《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》校本培訓(xùn)，指導(dǎo)教師在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的應(yīng)用、實踐、開發(fā)上作進一步的研討。

⑤積極開展教育教學(xué)實踐活動，促進教師的能力提高。為了整體提高我校教師的教學(xué)能力，我們充分利用區(qū)、校二級骨干教師這支隊伍，每學(xué)期向全體教師開設(shè)教學(xué)示范課或觀摩課，同時還積極為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺。臧淑梅老師向全區(qū)語文骨干教師學(xué)習(xí)班開設(shè)了運用計算機軟件進行語文教學(xué)的實踐課、青年教師李馨為240語文進修班學(xué)員開設(shè)了青年教師實踐課以及勞技教師邵峰向全區(qū)勞技教師開設(shè)了勞技新教材觀摩實踐課，均受到了與會教師的一致好評。

⑥制定了教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在正確評價自己的實際情況后，制定出切合實際的個人三年發(fā)展規(guī)劃，來促使教師反思和行動。通過制定的三年遞進發(fā)展目標(biāo)，教師就可以在實施的過程中不斷進行檢查、反思以及調(diào)控自己的行動，促使教師找到自己在學(xué)校位置，以“敬業(yè)博學(xué)嚴謹求精”的教風(fēng)不斷激勵自己，促進發(fā)展。

⑦研訓(xùn)結(jié)合提高實效。現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志就是教育行為對教育科學(xué)研究的依賴性。我們堅持以教育科研為先導(dǎo)，實施研訓(xùn)結(jié)合，促使教師在教育理念，思維方式及其教育行為上產(chǎn)生新的變化，提升到一個新的認識層面和工作層面。20*年我校設(shè)立區(qū)級課題2項，分別為《教師人格魅力與學(xué)生道德素質(zhì)的相關(guān)性研究》及《學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究》，校級課題有5項，分別為《教學(xué)評價與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)性研究》、《初中少先隊檔案信息模式研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)中學(xué)生的文字鑒賞能力的探索》、《構(gòu)建初中物理作業(yè)新體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》、《勞動技術(shù)課與探究型課程整合的實踐研究》。鄧建華、邢明、李馨、周阿芬、姜廣范、劉志紅、周嘉等老師的論文分別獲區(qū)11屆教科研成果二、三等獎，20*年上半年學(xué)校又有8項區(qū)級課題立項，分別為《學(xué)生的環(huán)保意識生成策略的探究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀書活動的探索和研究》、《四步思維訓(xùn)練法》、《探析英語教學(xué)效果與學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系》、《初中思想政治課課堂教學(xué)情感結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《初中物理實驗教學(xué)與信息技術(shù)的整合》、《體育教學(xué)中對學(xué)生個性的培養(yǎng)》、《心理健康教育在心理劇活動中滲透的實踐研究》，同時立為校級課題的有《以人為本，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍》、《中學(xué)英語教學(xué)與課外活動的整合》等9項。目前已獲得二個區(qū)二等獎，一個區(qū)三等獎。三年來，學(xué)校教師的研訓(xùn)意識正在不斷地增強，區(qū)、校兩級課題的項目無論在數(shù)量上、質(zhì)量上都有了明顯的提高，有力地促進了學(xué)校的發(fā)展。

（二）、加強學(xué)生思想道德建設(shè)

1．加強“三風(fēng)”建設(shè)全面提高學(xué)生素質(zhì)

我們深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，加強“三風(fēng)”建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

我們以“勤學(xué)善思自信求真”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考、充滿自信、追求真理的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成為具有社會責(zé)任感、奉獻愛心、積極進取、誠實守信優(yōu)良品質(zhì)的一代新人；以“敬業(yè)博學(xué)嚴謹求精”為教風(fēng)，促進教師形成敬業(yè)愛崗、淵博知識、刻苦嚴謹、精益求精的良好師德風(fēng)范和工作作風(fēng)，使教師逐步具備健康、開朗、業(yè)務(wù)精、具有創(chuàng)新精神的人格魅力，成為一支具有良好師德、教學(xué)精湛的教師隊伍；良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)形成了“團結(jié)合作務(wù)實求新”優(yōu)良校風(fēng)。通過加強“三風(fēng)”建設(shè)，教師和學(xué)生的精神面貌都有了較大的變化，學(xué)校形成了團結(jié)和諧、合作競爭、務(wù)實勤奮、開拓創(chuàng)新的校風(fēng)，促進了學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

2．實施行偏生的幫教工作

針對連續(xù)三年發(fā)生案發(fā)率，學(xué)校痛定思痛，分析原因，尋找差距，制定措施，扎實推進，落實了對行偏生的幫教工作。

l為每位學(xué)生設(shè)計了成長袋，由學(xué)生自己記載，反映成長軌跡，同時設(shè)立檔案卡，把學(xué)生家庭情況、學(xué)生行為習(xí)慣、主要存在問題作詳盡的記錄。在評價過程中以尋找閃光點為主，同時指出不足之處，幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向。

l對行偏生我們實行一人六幫制度，即一名行偏生，有學(xué)生干部幫、班主任幫、政教處幫、黨、團教師幫、社區(qū)干部幫、學(xué)生家長幫，形成了一個幫教網(wǎng)絡(luò)，互相通氣，隨時了解行偏生的思想動態(tài)，及時處理突發(fā)事件或相關(guān)事情。

l我們還充分利用校心理健康教育優(yōu)勢，由黨員牽頭對行偏生實施心理健康輔導(dǎo)，幫助解決心理困惑。

l我們將行偏生納入社區(qū)管理機制，每學(xué)期學(xué)校將行偏生名單及情況反饋給街道青保辦及社區(qū)居委會，請他們協(xié)助學(xué)校更多地關(guān)心、幫助這些學(xué)生健康成長。

由于我們從實際出發(fā)，抓住重點，推行了扎實有效的行偏生幫教工作，使所有的行偏生都有了不同程度的變化和提高，近三年來我校已杜絕學(xué)生案發(fā)率。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)努力，做好行偏生的幫教工作。

3．實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價

我們以學(xué)生綜合素質(zhì)評價為抓手，落實“四個結(jié)合”，即把評價工作與學(xué)校德育工作目標(biāo)有機結(jié)合、與問題學(xué)生幫教相結(jié)合、與班主任隊伍建設(shè)的有機結(jié)合、與家庭教育相結(jié)合。積極倡導(dǎo)誠信、公開、公正、公平原則，把評價學(xué)生的過程作為尋找學(xué)生身上的閃光點，激勵學(xué)生不斷進步的過程，在考核中主要反映學(xué)生的積極面，而不是抓辮子。通過對學(xué)生綜合評價的實施，我們發(fā)現(xiàn)班主任在做學(xué)生思想工作中，信任的眼神、鼓勵的語言多了，挖苦諷刺的語言少了，真正把愛心落實到了每個學(xué)生的心靈深處，有效地改善了師生之間的親和力。

4．開展心理健康教育

為了進一步減輕學(xué)生過重的心理負擔(dān)，確保學(xué)生身心健康，切實提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，我們充分利用學(xué)校心理健康教育的優(yōu)勢，幫助學(xué)生認識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理、健全的人格，使他們具有良好的社會適應(yīng)能力、自主發(fā)展能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。我們將心理健康教育與德、智、體、美、勞其它各育相結(jié)合，強化學(xué)生思想道德建設(shè)，提高學(xué)生素質(zhì)。

l建立一支高素質(zhì)心理健康教育的骨干師資隊伍。為了保證學(xué)校心理健康教育工作的開展，學(xué)校建立了一支專兼職的教師隊伍，專門從事心理健康教育。學(xué)校從三個方面加以落實：

①政策上傾斜。學(xué)校規(guī)定心理健康專職輔導(dǎo)教師和從事心理咨詢的教師給予一定的課時補貼，為心理輔導(dǎo)專職教師配備良好的辦公條件（設(shè)專用辦公室，配置電腦、空調(diào)等設(shè)備）。

②時間上保證。在教學(xué)時間安排上保證骨干教師參加市、區(qū)舉辦的心理健康教育的進修和培訓(xùn)，教導(dǎo)處將心理健康教育課程列入課表，并利用班主任例會適時的開展校本培訓(xùn)，提高班主任心理健康教育的能力和水平。

③經(jīng)費上落實。學(xué)校心理健康教育設(shè)立專項經(jīng)費，支持師資培訓(xùn)、活動開支、心理測量工具的添置、心理教育書庫的建立。

l建立一個心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

①組織協(xié)調(diào)組：由教導(dǎo)主任分管負責(zé)，統(tǒng)籌全校心理健康教育。

②信息調(diào)查組：由年級組長負責(zé)，收集有關(guān)心理健康教育的情報、信息、資料，調(diào)查學(xué)生心理狀況、行為習(xí)慣。

③課題研究組：由校科研室主任負責(zé)，承擔(dān)科研研究課題，總結(jié)推廣科研成果。

④咨詢輔導(dǎo)組：由心理輔導(dǎo)專職教師負責(zé)，組織實施心理輔導(dǎo)課程、心理輔導(dǎo)講座、心理測量、心理咨詢。

這四個組形成一個以心理教育科研為核心的網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、信息調(diào)查、課題研究、咨詢輔導(dǎo)四大功能，做到工作落實、分工細致、設(shè)施完善、制度明確，使我校心理健康教育逐步趨向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

l多途徑、多渠道對學(xué)生開展心理健康教育

①開展心理咨詢活動建立學(xué)生心理檔案

為了拓寬師生心理交流的渠道，加強對學(xué)生的個別心理輔導(dǎo)，我們開展了心理咨詢活動。有心理方面困惑的學(xué)生通過預(yù)約單可以及時與咨詢老師聯(lián)系，確定咨詢的時間，開展以自愿交流、保密為原則的心理咨詢。通過與咨詢老師的交流，一些同學(xué)了解并解決了在學(xué)習(xí)心理、青春期、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、考試焦慮等方面存在的問題，對學(xué)生的健康成長起到了促進作用。為了更好地做好學(xué)生心理咨詢工作，加強科研資料的積累，我們又著手建立學(xué)生健康檔案，記錄心理健康狀況，通過問卷、心理測試以及課堂表現(xiàn)等各方面了解學(xué)生。

②提供自我調(diào)劑的機會和場所促進學(xué)生良好心理健康的形成

現(xiàn)代教育理論十分強調(diào)學(xué)生在教育過程中的主體作用，認為只有充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才能使其學(xué)習(xí)和發(fā)展卓有成效，因此在心理健康教育過程中，我們十分注意為學(xué)生提供自我教育、自我調(diào)適的機會與場所。我們?yōu)閷W(xué)生提供了心理自助餐，購置了一部分有關(guān)心理知識方面的雜志、報刊、書籍，音像資料，開設(shè)了“心理健康教育圖書室”，開放心理活動室、開展課外興趣活動小組，為學(xué)生提供了調(diào)試自己心理的機會和場所。

③開辟各種心理健康教育陣地

學(xué)校利用廣播、宣傳小報、板報等形式傳播心理健康教育常識。在心理健康知識的普及和宣傳活動方面，學(xué)校開辦了《心靈導(dǎo)航》心理健康導(dǎo)報，供學(xué)生觀閱、交流。在班級中設(shè)立“小小聯(lián)絡(luò)員”，在學(xué)生和心理老師之間架起了交流的橋梁，也讓學(xué)生和老師之間的信息交流更為通暢。同時在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，黨員教師對行為偏差生進行心理輔導(dǎo)式的幫教。黨員從心理學(xué)的角度，對學(xué)生開展有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們了解和解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，帶動他們更好的學(xué)習(xí)，改變不良的習(xí)慣。

④心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)校心理健康教育能否真正有效，家庭教育的配合是關(guān)鍵。學(xué)校開辦了家長學(xué)校，通過輔導(dǎo)講座，并結(jié)合學(xué)生熱點問題的討論，幫助家長以自身的健康心理和人格去影響教育子女。我們還通過召開家長會，幫助家長樹立為學(xué)生創(chuàng)造健康教育環(huán)境的意識，了解學(xué)生心理發(fā)展的過程，掌握學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，提高家長心理素質(zhì)和輔導(dǎo)的水平，增進了學(xué)校與家長的溝通。

心理健康教育的有效開展，提高了德育工作的針對性，增強教育工作的實效性，使學(xué)生能夠正確認識自己，愉快地接納自己，積極主動地完善自己。

5．開展藝術(shù)教育活動

藝術(shù)的社會價值主要在于不僅可以陶冶人的情感，更能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，造就全面和諧發(fā)展的人才。藝術(shù)不僅影響著學(xué)生的深刻的短期行為和局部變化，而且能產(chǎn)生長遠的和潛移默化的影響。我們以育人為宗旨，面向全體學(xué)生，加強導(dǎo)向，重在普及。通過舉辦兩年一屆的校學(xué)生藝術(shù)節(jié)、積極參加區(qū)藝術(shù)節(jié)各項比賽以及開展豐富多彩的各類小型藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)；通過藝術(shù)活動對學(xué)生進行生動的愛國主義、集體主義和社會主義教育，豐富活躍學(xué)生課余文化藝術(shù)生活，體現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，提高他們的綜合素質(zhì)。

l常練常新堅持打造特色項目

我校組建了校級合唱團和舞蹈隊，并堅持不懈地對這兩支校級藝術(shù)團隊開展常規(guī)訓(xùn)練。我們通過藝術(shù)活動課程、藝術(shù)興趣活動和寒暑假假日藝術(shù)訓(xùn)練等多種途徑，以“四個到位”（人員到位、經(jīng)費到位、制度到位、時間到位），促進了這兩支藝術(shù)團隊的良性發(fā)展，確保這兩支藝術(shù)特色團隊屢屢在區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)上取得一、二、三等獎的佳績。

去年初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校第一支學(xué)生西洋管樂隊終于成立了。盡管它還很稚嫩、很青澀，但是卻很勇敢地在各校樂團面前邁出了自己的演出生涯的第一步。今后的路還很長，祝愿這只“丑小鴨”快快成長，早日鍛煉成為美麗的“白天鵝”。

l成功舉辦第三屆校學(xué)生藝術(shù)節(jié)

我校每二年組織一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)，分設(shè)舞蹈、班班唱、小品、朗誦、器樂、書畫等專場比賽，以全校學(xué)生為對象，選拔出一批優(yōu)秀的有藝術(shù)特長的學(xué)生進行表彰，同時也將這些優(yōu)秀藝術(shù)特長學(xué)生推薦到區(qū)、市級的各類藝術(shù)活動中去。20*年上半年和下半年，我們以月份為單位，分別組織開展以上各類專場比賽。學(xué)生藝術(shù)節(jié)的開展，一方面普及了藝術(shù)教育，為廣大學(xué)生搭建了展示才華的舞臺；另一方面，也為藝術(shù)特長學(xué)生提供了更廣闊的鍛煉機會。

l積極參加區(qū)第五屆、第六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)的各項活動

20*年我們開展了“播撒道德的陽光”班班有歌聲五月歌會、“藝術(shù)的陽光”主題班團隊活動、學(xué)生書畫作品征集、文藝作品匯演等培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，同時積極編排優(yōu)秀文藝作品，參加區(qū)第五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，校藝術(shù)總指導(dǎo)曾瑩老師主編的校合唱團和舞蹈隊的參賽作品，分別獲得區(qū)二等獎的好成績。

20*年我們本著高度重視、認真準(zhǔn)備的態(tài)度，參與了區(qū)第六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)的各項活動。在校園集體舞、表演舞、合唱、戲劇、器樂、書畫、藝苑新蕾等各項專場比賽中，碩果累累。我們一共選送10個優(yōu)秀文藝節(jié)目參加區(qū)第六屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動。其中獲得一等獎1個，二等獎1個，三等獎6個；書畫作品共選送了5幅，一部分也獲得了等第獎。

l開展小型多樣的藝術(shù)教育活動形成良好的運行機制

我們緊密依靠少先隊，將藝術(shù)教育與其他各種教育活動相結(jié)合。比如：以體驗教育為途徑，開展公民道德教育、“手拉手”活動、雛鷹行動、傳統(tǒng)或重大節(jié)日紀念日活動等，形成我們藝術(shù)教育的良好運行機制，也為學(xué)生思想道德教育營造了濃厚的教育氛圍。

20*年5月在中預(yù)、初一年級中開展了“我做合格小公民”童謠創(chuàng)編比賽；5月底組織了“撒播道德的陽光”班班唱五月歌會；20*年3月參加*市首屆“酷兒杯”少兒才藝大賽；4月參加“為你喝彩，期盼世博”電腦小報評選；5月*市首屆少年兒童母親節(jié)獻禮賀卡設(shè)計制作比賽等等。

l依托社區(qū)力量積極參與社區(qū)文化藝術(shù)活動

去年暑期，在街道文化站的積極組織和大力配合下，我校組建了22人踢踏舞隊，代表*街道參加閔行第三屆藝術(shù)節(jié)“激情閔行”踢踏舞項目的比賽。我校師生發(fā)揚肯吃苦、戰(zhàn)高溫的積極性，刻苦排練，認真準(zhǔn)備，獲得了第三名的好成績。

通過這一系列藝術(shù)教育的活動，不僅推動了我校藝術(shù)教育的發(fā)展，同時也使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到全面的、平衡的發(fā)展。

（三）、強化常規(guī)建設(shè)聚焦課堂教學(xué)

1．認真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念

為了更新觀念，適應(yīng)新課程的要求，我們加強了理論學(xué)習(xí)的力度，通過學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論“三觀十性”，重建課堂教學(xué)過程觀理論與實踐探究之一、之二，學(xué)期課改新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合開展“三課”活動，以教研組為單位研究討論“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”等等，促進教師從理念的把握轉(zhuǎn)化為積極的教育行為，切實提高教學(xué)研究水平。

2．領(lǐng)導(dǎo)深入一線融入教學(xué)

我們從實際出發(fā)，認真反思了教學(xué)管理過程中存在的問題，有針對性地進行了整改，加強了教學(xué)過程管理。按照學(xué)校制定的教學(xué)工作條例，重點抓備課、上課及教研組、備課組的教學(xué)研究的管理工作，嚴格執(zhí)行各級教學(xué)工作計劃，定期進行常規(guī)檢查。

l學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與對相關(guān)學(xué)科進行教學(xué)工作檢查，每學(xué)期三次，每次檢查后都有切合實際的評價和小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正，力爭達到對教師教學(xué)理念和行為具有直接的導(dǎo)向、激勵、控制作用，有效促進教學(xué)工作的良性發(fā)展。

l學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點到組指導(dǎo)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，親自指導(dǎo)、參與教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，參與備課、聽課、評課等活動，使教學(xué)過程的管理落到了實處，促進了教學(xué)過程的良性發(fā)展。

3．強化常規(guī)制度注重科學(xué)管理

為了促進教學(xué)工作的發(fā)展，我們先后制定完善了《教研組長職責(zé)》《備課組長職責(zé)》、《科任教師職責(zé)》、《*學(xué)校教學(xué)工作暫行條例》、《*學(xué)校教學(xué)工作考核與評估制度》等制度，與之匹配我們又出臺了《教研組月常規(guī)檢查制度》、《優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀備課組評比標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)》等評比制度，強化教學(xué)各個環(huán)節(jié)的管理，使教學(xué)的過程管理真正落到實處。

4．聚焦課堂激活課堂生命力

為了提高課堂教學(xué)效率，激活課堂生命力，我們通過開展“三課”即“說課、聽課、評課”活動，把教學(xué)研究的重點放在教研組、備課組，落實在課堂上。我們要求每位教師在組內(nèi)開一節(jié)研究課，并開展說課和評課，教學(xué)過程要滲透二期課改的主要精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體及教師的主導(dǎo)作用，積極探討教學(xué)方式的改革。這項活動的全面開展，收到了良好的效果，提高了教師課堂教學(xué)的能力，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。絕大多數(shù)教師能夠做到課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，大家都自制了多媒體課件，有的運用了探究型的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，運用信息技術(shù)，展示探究的結(jié)果，有的開展了合作性學(xué)習(xí)的活動，在課堂上展示小組合作的成果，滲透了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，總之做到了勇于創(chuàng)新，更新觀念，充分體現(xiàn)二期課改的新理念，提高了課堂教學(xué)的直觀性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性有了充分的調(diào)動，有效促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?！叭n”活動的開展，強化了教師參與教科研的積極性，提高了教師們的科研意識，并在嘗試中不斷提升教學(xué)品位，積累了教學(xué)智慧，真正達到了教師互相學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、共同進步、促進發(fā)展的目的。

5．加強質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校完善了質(zhì)量監(jiān)控機制，建立了校長室、教導(dǎo)處、教研組為主的三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對期中、期末考核進行質(zhì)量分析與反饋，力求做到分析清楚，整改措施落實。學(xué)校依據(jù)教師教學(xué)質(zhì)量的實績與學(xué)期末獎金分配掛鉤，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬分配原則。

6．參與校際教研

我校各學(xué)科都組織和參與了校級之間的教學(xué)研討活動，如初中期中、期末考試實行六校聯(lián)合命題或參加區(qū)統(tǒng)考。幾年來，*、梅隴、羅陽、曹行、新基礎(chǔ)、上虹六所學(xué)校聯(lián)合命題工作正日趨深化，目前已發(fā)展成集命題、培訓(xùn)、質(zhì)量分析、集中閱卷、組織語、數(shù)、英學(xué)科競賽于一體，真正起到兄弟學(xué)校資源共享、共同發(fā)展、互相促進的作用。這次又有了進一步的深化，閱卷分析后，出題人和任課教師一起探討把握知識的難點、重點、出題的思路以及對試卷的分析，共同提高出卷的水平。

（四）學(xué)校硬件建設(shè)

近三年來，在區(qū)教育局的大力支撐下，教育投入逐年遞增，我校的硬件建設(shè)發(fā)生了很大的變化。尤其是遷址后，學(xué)校的面貌煥然一新。新學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進，有各類實驗室5個，計算機房2個，語音室1個，美術(shù)室2個、圖書閱覽室1個，電子備課室1個，舞蹈房和音樂室各1個，每個教室都配置了先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，還有新建的體育館、塑膠跑道和運動草坪。學(xué)生電腦共有105臺，生機比例達到5.6:1，手提電腦添置了三十多臺，分配給各個班級和各部門。硬件設(shè)施的變化，帶來了新的活力，新的動力。比如，教師利用信息技術(shù)平臺，積極開展與學(xué)科教學(xué)整合的探索和實踐，為學(xué)生提供多元花的學(xué)習(xí)渠道，不少教師已習(xí)慣于帶著U盤進教室，學(xué)校各行政部門也基本實現(xiàn)了電子化辦公。

五、學(xué)校目前存在的問題與對策

近三年來，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)，學(xué)生思想道德建設(shè)，教育教學(xué)管理和硬件建設(shè)上有了很大的發(fā)展，學(xué)校面貌有了很大的變化，提高了辦學(xué)水平，取得了一定的社會效應(yīng)。但與兄弟學(xué)校和閔行教育發(fā)展的需要相比，學(xué)校依然還存在諸多問題與不足，需要我們繼續(xù)努力不斷改進。

（一）存在的問題

1．學(xué)校管理層次有待于進一步提高，雖然制定了規(guī)劃和目標(biāo)，但措施不夠有力，目標(biāo)的達成度不夠明顯。

2．骨干教師隊伍還相對薄弱，教師隊伍的學(xué)歷、職稱比例還需進一步優(yōu)化。

3．信息技術(shù)的使用還需進一步深化，教師對多媒體的使用缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，僅停留在低水平的反復(fù)操作。

4．學(xué)校教科研有了新的發(fā)展，但在面上如何推進課堂教學(xué)還有待于進一步研究。

5．教學(xué)管理還需進一步加強，如教研組都有研究專題，但在實際研究過程中發(fā)展不平衡，缺少監(jiān)控和反饋機制。

6．學(xué)生的行為規(guī)范還需進一步提高，人人都是德育工作者的意識還需強化。

（二）實施的對策

1．根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀有針對性地制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注實施過程的管理，措施的實效性，促進目標(biāo)的達成。

2．通過各類培訓(xùn)加緊對青年教師的培養(yǎng)，同時注重從外省市、外區(qū)縣引進骨干教師，逐步形成市、區(qū)、校三級骨干教師隊伍。

3．建立學(xué)校信息技術(shù)中心，加強信息技術(shù)的應(yīng)用研究，加大培訓(xùn)力度，為教育教學(xué)過程中的師生互動提供技術(shù)支撐，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4．積極開展校本教研，在實踐過程中注重研討，注重反思，注重提高，促進教學(xué)改革的深入發(fā)展。

5．走科研興校之路，繼續(xù)加強科研引領(lǐng)的作用。結(jié)合二期課改，設(shè)立課題，注重實踐，加強研究，以課題帶動教研，以課題促進教師專業(yè)化發(fā)展。

6．繼續(xù)加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，完善全員德育機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，積極爭創(chuàng)行為規(guī)范示范校。