中心小學(xué)師德師風(fēng)剖析材料

時間:2022-09-14 11:50:00

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中心小學(xué)師德師風(fēng)剖析材料

學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,倡揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。當前,我們深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

自今年7月上旬開展以“光榮的人民教師”為主題的師德師風(fēng)教育活動以來,我們學(xué)校按照文昌市教育局的統(tǒng)一部署和要求,在師德師風(fēng)集中教育活動學(xué)習(xí)教育階段工作結(jié)束后不久,按照《文昌市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)集中教育活動方案》的要求,我們緊鑼密鼓地轉(zhuǎn)入對照檢查階段工作。在此階段,我們通過教師個人的對照檢查,自我剖析,開展談心活動,召開學(xué)生座談會和家長座談會向家長,學(xué)生發(fā)放教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表,開好民主生活會等對我們學(xué)校存在的問題,認真地剖析。我們通過多種形式廣泛征求群眾意見,查找出學(xué)校在黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)存在的問題及教師個人在教育教學(xué)、品德修養(yǎng)等方面的突出問題。通過對照檢查,自我剖析,通過聽取群眾意見,通過自評,互評,我校廣大教師進一步提高了對師德師風(fēng)建設(shè)的認識,并轉(zhuǎn)化為個人的實際行動,進一步增強了廣大教師為人民服務(wù),做一名人民滿意的教師的意識,樹立起“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的思想,從而努力由“經(jīng)師”向“人師”發(fā)展,塑造光輝的教師形象。但同時也讓我們看到了我校在教育工作中的許多不足和問題。

一、存在問題

1、有些教師思想政治觀念淡薄,理想信念出現(xiàn)滑坡,政治學(xué)習(xí)不夠抓緊,特別是系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)理論都不夠注重,造成對黨的教育方針政策把握不準,單憑著主觀臆斷的思想去進行教育教學(xué)工作,因而出現(xiàn)一些偏離教育目標的教育教學(xué)現(xiàn)象,比如有的教師在平時的生活當中,教育教學(xué)時流露出一些不正確的言論,造成影響學(xué)生正確的人生觀、世界觀的形成,后果堪憂。

2、不少教師對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠,缺少愛心,學(xué)生德育工作開展不力,對學(xué)生進行思想教育方式簡單粗暴,缺乏足夠的耐心細致,甚至有體罰或變相體罰的現(xiàn)象出現(xiàn),從而對學(xué)生的人格健康造成不良影響。例如有的老師總拿著根木棍走進課堂,簡直就是一個警察在維持治安,太有損我們教師的形象了。對學(xué)生的教育應(yīng)該采取和風(fēng)細雨的潤物細無聲的方式進行,這才是我們所期盼的。

3、有的教職工言行不慎,在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話,有失為師之道。平時在學(xué)校的范圍里,有些教師不注意場合,穿戴過于隨便,甚至有坦肩露背的,實在有失文雅。還有些教師言談之中時而流露出一些海南的俚語,平時同事之間交往過程中也不夠注意到身邊學(xué)生的存在,在學(xué)生面前,教師之間相互開一些低俗的玩笑,言語顯得粗魯,對學(xué)生造成負面的影響。

4、有的教職工工作責(zé)任心不強,對教學(xué)工作精力投入不足,敬業(yè)精神不夠,缺乏奉獻精神,比如有些教師不能按時走進課堂為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識,作業(yè)批改和發(fā)放不及時。或沉迷于彩票的研究,或常常人在學(xué)校,心卻掛著家里的煩瑣的雜事。

5、有些教師對工作時冷時熱,不是始終如一,工作受個人情緒影響較大,缺少耐心。不少教師存在著偏愛優(yōu)生,忽視差生,對差生不聞不問,不理不睬,甚至把擾亂課堂紀律的學(xué)生趕出教室,或讓他們站到講臺上,進行處罰。有些教師的眼里差生根本就是朽木不可雕,缺乏用發(fā)展的目光評價學(xué)生的意識,從而他們對差生的表現(xiàn)總是過于敏感,總認為他們的每一句話,都那么刺耳,他們的每一個舉動,都那么的不順眼。這樣就導(dǎo)致了差生的轉(zhuǎn)化工作顯得蒼白無力,結(jié)果是校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都不能扭轉(zhuǎn)過來,嚴重影響了學(xué)校的發(fā)展。

6、教師隊伍中普遍存在著缺乏進取精神,不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過,滿足現(xiàn)狀的現(xiàn)象。

7、個別老師對孩子的管教不夠嚴格,治學(xué)不嚴謹,只教書不育人,不關(guān)心學(xué)生。教育本身是一項愛的事業(yè),但由于一些教師缺乏愛心,缺乏愛崗敬業(yè)的精神,對教師職業(yè)的認識只停留在把它當做一種謀生的手段,而沒能看作是自己的一份事業(yè),因此在教育教學(xué)過程中也就出工不出力,對工作只是敷衍塞責(zé),缺少責(zé)任心。

8、一些教師雖能盡本分管理好班級工作,但家訪工作做得不夠,與家長缺少必要的聯(lián)系和溝通,造成廣大家長對學(xué)校的許多工作不了解,也不理解,教師和家長之間的矛盾、隔閡,影響了教育合力作用不能更好地發(fā)揮,也就不能得到家長對學(xué)校工作的支持。甚至一些家長對學(xué)校工作的不理解,對學(xué)校的某些工作不滿,由于家訪工作做的不好,因而,部分家長不是及時和學(xué)校聯(lián)系,而是直接就向上一級教育機構(gòu)反映,這足以說明問題的嚴重性。

二、產(chǎn)生問題的根源

經(jīng)過分析以上缺點,在深入自我解剖之后,我們認識到了問題的嚴重性。按照具體情況具體分析的方法進行剖析,讓我們意識師德師風(fēng)教育活動真是一場及時雨,讓我們廣大教師對自己自身存在的問題來一次大解剖,讓廣大教師認識到自己的工作是多么的重要,自己平時的一舉一動都牽動到國家的發(fā)展,民族的命運,從而提高了廣大教師的使命感。但是上述問題的出現(xiàn)和存在,導(dǎo)致了我們學(xué)校的教育教學(xué)工作步子邁不開,沒有持續(xù)發(fā)展的動力。鑒于以上問題的存在,若長期如此,對廣大教師不加以嚴格約束,不采取取長補短的措施的話,那將會嚴重影響我們學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,學(xué)校前景將不堪設(shè)想。通過分析,我們認為出現(xiàn)這些問題的思想根源在于:

1、大多數(shù)教師對政治理論學(xué)習(xí)缺乏自覺性,沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關(guān)教育的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí),沒有時代賦予的使命感和高度的責(zé)任感。

3、有些教師業(yè)務(wù)水平不高,缺乏對事業(yè)的熱愛,工作只憑經(jīng)驗,

理論和實際相結(jié)合做得不夠

歸到根本,這其實許多教師對人生觀、世界觀認識模糊的問題,對許多事物存在模糊認識,對社會的發(fā)展沒有十分準確的認識,對客觀存在沒有正確的分析的結(jié)果,這也是放松自己的學(xué)習(xí)的后果。不從自己的主觀意識、自身存在的問題出發(fā),來認識自我,來改造自我,而強調(diào)客觀世界對自己的影響,強調(diào)其不可改變性,存在一種畏懼心理,存在無力回天的意識,從而在生活生產(chǎn)過程中產(chǎn)生一種消極的心態(tài)。由于對自己壓力不夠,從而產(chǎn)生動力不足,進取心不強,改造自己的力度不夠。

其次是不少教師人生目標不明確,更不夠遠大,沒有與國家的快速發(fā)展、社會的不斷進步相結(jié)合。具體的學(xué)習(xí)計劃也不清晰,沒有從自己的整體素質(zhì)發(fā)展上考慮,沒有從工作的整體發(fā)展去考慮。平時對自己的剖析不夠,對事物認識不夠深刻,沒有挖到心靈深處,只是很膚淺地憂郁與后悔。這也說明了在價值觀方面,廣大教師存在著不少問題。

另一方面也說明學(xué)校的管理工作不嚴格,存在漏洞,對教師的思想品德教育重視不夠。教師隊伍建設(shè)工作需要不斷規(guī)范化,制度化。

三、今后努力的方向:

1、借助師德師風(fēng)教育活動的東風(fēng),加強對廣大教師的職業(yè)道德教育,努力建設(shè)一支依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表的教師隊伍。首先,要加強對教師政治理論學(xué)習(xí)的管理。通過多種形式對廣大教師進行馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想的教育學(xué)習(xí),進一步改造廣大教師的人生觀、世界觀、價值觀,使之樹立起遠大的目標,堅定社會主義信念。其次要強調(diào)教育廣大教師要樹立起努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化,提高自身素質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的意識,緊密聯(lián)系群眾,調(diào)整心態(tài),制訂可行計劃,努力工作,不斷提高工作水平,提高為人民服務(wù)水平,充分展示自己的能力和水平。

2、通過師德教育學(xué)習(xí),讓廣大教師樹立起以德治校,以德治教,以德服人的執(zhí)教意識。

3、建章立制,進一步完善規(guī)章制度。把師德師風(fēng)建設(shè)工作列入學(xué)校重要事情來抓,要常抓不懈,真正把師德師風(fēng)的考核,當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容,使廣大教師真正認識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

3、切實抓好學(xué)校的各項管理工作,促進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)校的發(fā)展。

一所學(xué)校的發(fā)展,與廣大教師的共同努力是分不開的,因而,我們需要通過加強管理和教育,讓廣大教師樹立起主人翁的精神,讓他們能以主人翁的姿態(tài)出現(xiàn)在廣大學(xué)生,廣大家長,廣大人民群眾面前