導(dǎo)語(yǔ)：用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生心靈實(shí)踐三個(gè)代表一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史地位及其作用，始終是與她的先進(jìn)性聯(lián)系在一起的?！叭齻€(gè)代表”重要思想，集中論述了黨的先進(jìn)性，其精神實(shí)質(zhì)就是要在新的歷史條件下永葆黨的先進(jìn)性。黨的先進(jìn)性是通過(guò)黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的，因此，對(duì)于每個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，要用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的實(shí)踐，努力把自己鍛煉成為“三個(gè)代表”的努力實(shí)踐者。同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，不同行業(yè)、不同群體的黨員，又有保持先進(jìn)性的具體要求。對(duì)于從事小學(xué)教育事業(yè)的黨員來(lái)說(shuō)，提出發(fā)揚(yáng)“與黨同心”、“與孩子貼心”、“對(duì)群眾熱心”、“讓家長(zhǎng)放心”的“四心精神”，就是新時(shí)代保持黨員先進(jìn)性的具體要求。而在“四心”之中，“與孩子貼心”與我們的日常教育工作更是緊密相聯(lián)。

“與孩子心貼心”，要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生心貼心。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，與每個(gè)孩子心貼心，關(guān)鍵在于能否與那些成績(jī)不太理想、行為習(xí)慣不好的學(xué)生心貼心。由于這些學(xué)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。而無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐說(shuō)明，這種做法只能使他們的錯(cuò)誤和惡習(xí)發(fā)芽孳長(zhǎng)。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心點(diǎn)亮這些孩子的心靈，用真情撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

我曾經(jīng)教過(guò)這樣一位學(xué)生，經(jīng)常遲到，給班級(jí)扣分，而且每一次遲到總有他充足的理由。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是沒(méi)有什么效果了，不如換一種方式來(lái)教育。于是，我把他叫到自己的身邊，輕身地問(wèn)他：“你每次走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們用什么樣的眼光看你？”他回答說(shuō)：“是看不起的眼光?！蔽覔u搖頭說(shuō)：“沒(méi)這么嚴(yán)重。同學(xué)們看著你，是在猜，你為什么又來(lái)晚了？是生病了？還是家里有特殊情況？”我又轉(zhuǎn)向全體同學(xué)問(wèn)：“是不是這樣？”同學(xué)們都說(shuō)：“對(duì)！”這時(shí)，這位同學(xué)難為情地低下了頭。后來(lái)，這位同學(xué)在周記本上這樣寫(xiě)道：“我上課經(jīng)常遲到，也經(jīng)常受到老師的批評(píng)，可這次我準(zhǔn)備挨老師批評(píng)時(shí)，沒(méi)想到老師竟然沒(méi)有責(zé)怪我。我心里好后悔?。槭裁次以绯坎辉琰c(diǎn)起床呢？我感到自己有點(diǎn)對(duì)不起老師和同學(xué)，不過(guò)我真的很感謝他們，我以后再也不遲到了”。從這位同學(xué)的周記里，我詩(shī)讀到了一個(gè)孩子的心聲，我慶幸自己那天早晨沒(méi)有犯下錯(cuò)誤。從這件事我看到，一次關(guān)愛(ài)勝過(guò)了那么多次的批評(píng)，教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生多么重要。每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)心，集體的溫暖。

我一直相信每個(gè)學(xué)生都一樣可愛(ài)，作為教育者，“與孩子心貼心”，就需要我們學(xué)會(huì)從不同的角度去欣賞他們，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。我們的學(xué)生當(dāng)中，有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)不好，但畫(huà)畫(huà)很好，或者音樂(lè)不錯(cuò)、體育方面有特長(zhǎng)；還有的同學(xué)可能每科的成績(jī)都不理想，但關(guān)心集體，樂(lè)意幫助同學(xué)等等。在學(xué)習(xí)生活中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。我教過(guò)一個(gè)女學(xué)生，其他學(xué)科的成績(jī)都不好，有很強(qiáng)的自卑感，但她畫(huà)畫(huà)很好。因此，班里每期的黑板報(bào)我都請(qǐng)她出，而且每期黑板報(bào)出好后，都當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)她。她感受到了老師對(duì)她的理解，她慢慢克服了自卑感，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

“與孩子心貼心”還要求教師要以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。在教育過(guò)程中，我堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，對(duì)每個(gè)犯有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。對(duì)上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，我會(huì)走過(guò)去摸摸學(xué)生的頭，對(duì)他（她）說(shuō)：“我很喜歡你認(rèn)真聽(tīng)講的樣子”。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，總是將“√”打得很大，在錯(cuò)處只劃“\”，而不用“×”，并寫(xiě)上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生不因出錯(cuò)而喪失自信。

“與孩子心貼心”，就要與學(xué)生“交心”，而只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)愿意和老師談自己的心里話。老師只要充滿愛(ài)心的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予信任，學(xué)生會(huì)是很誠(chéng)實(shí)的，也就會(huì)愿意與老師“交心”。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們都是孩子，孩子不管犯了什么樣的錯(cuò)，都是可以原諒的。但是，你必須與老師說(shuō)實(shí)話。這樣一來(lái)，學(xué)生消除了對(duì)我的恐懼，也使得師生間的交流更為融洽。作為一名教師，我還懂得了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這個(gè)道理。老師只有用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，才能贏得教育的主動(dòng)。作為一名教師，只要能洞察學(xué)生的需求與感情，善于體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的一片真誠(chéng)去撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，他們就會(huì)變得情通、理達(dá)。公務(wù)員之家:

“與孩子心貼心”，要求我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的生活。在生活中，老師也許是極無(wú)意的一句話“路上小心點(diǎn)”、“身體好一點(diǎn)了嗎？”吃飯時(shí)說(shuō)一句“多吃點(diǎn)”……學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的。在眼下的“非典”時(shí)期，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生要給予更多的關(guān)愛(ài)。每天做好教室的消毒工作，認(rèn)真查看每位同學(xué)的體溫測(cè)量情況，對(duì)有些不上課的學(xué)生就及時(shí)地進(jìn)行電話聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況。

“愛(ài)能融化世界的寒冰，愛(ài)可以把心靈點(diǎn)亮，把熱血點(diǎn)燃?！蔽蚁嘈胖灰覀冃闹杏幸还蓯?ài)──愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育事業(yè)，那就沒(méi)有教育不好的學(xué)生，做不好的事業(yè)。自當(dāng)教師以來(lái)，為了這個(gè)“愛(ài)”，當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，我和家長(zhǎng)一樣，忙前忙后；當(dāng)班上有同學(xué)成績(jī)下降時(shí)，我上學(xué)生家做家訪，不知跑了多少路。更是這個(gè)“愛(ài)”，使我自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，研究教育方法，以提高自己的教育藝術(shù)?！皭?ài)”，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的真諦。

作為一名教師，作為一名黨員，我要更好地做到“與孩子心貼心”，把滿腔的愛(ài)投到教育事業(yè)當(dāng)中去，這樣才能做到讓家長(zhǎng)放心，與黨同心；這樣才能在教師崗位上更好地實(shí)踐“三個(gè)代表”，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。