導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)善于學(xué)習(xí)體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在今天的社會(huì)條件下，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)干部首要的能力是善于學(xué)習(xí)的能力。從事領(lǐng)導(dǎo)工作，需要確立“領(lǐng)導(dǎo)力的核心是學(xué)習(xí)力”、“領(lǐng)導(dǎo)者的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)”的理念。領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升領(lǐng)導(dǎo)力，必須注重提高學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)習(xí)型人才。

領(lǐng)導(dǎo)干部要成為學(xué)習(xí)型人才，決不是空喊出來(lái)的，也不是擺擺樣子就能成的，而是要下求真務(wù)實(shí)的實(shí)際功夫。從現(xiàn)實(shí)情況看，同樣的領(lǐng)導(dǎo)級(jí)位中，有的具有真才實(shí)學(xué)，有的卻顯得膚淺，重要的原因就是前者善于學(xué)習(xí)，而后者不重視學(xué)習(xí)。不重視學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有些是為官作風(fēng)問(wèn)題，還有一些同志是不大善于學(xué)習(xí)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。因此，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)能力，需要積極探索領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主要途徑。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主要途徑，因職位的不同、工作性質(zhì)的不同、文化理論基礎(chǔ)的差異而因人而宜。但不管差異何在，筆者認(rèn)為有三點(diǎn)是可以“一概而論”的：

第一，領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力，首先要樹(shù)立自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

提高學(xué)習(xí)能力，首先必須葆有自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)同工作一樣，是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。無(wú)論從時(shí)代的要求，還是從工作現(xiàn)實(shí)來(lái)看，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力都是緊迫的任務(wù)。

但是在現(xiàn)實(shí)情況中，我們常會(huì)看到一些同志當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)每天大量的時(shí)間精力流于文山會(huì)海、迎來(lái)送往，由于缺少學(xué)習(xí)，久而久之雖身在領(lǐng)導(dǎo)位置，卻缺少推進(jìn)事業(yè)的新思路，說(shuō)話沒(méi)新意，做事沒(méi)創(chuàng)建?？梢哉f(shuō)這樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，與其說(shuō)是“領(lǐng)導(dǎo)”，不如說(shuō)是被動(dòng)應(yīng)付的“管家”。

學(xué)習(xí)，是黨的生命力的源泉，也是每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)工作的創(chuàng)造力的源泉。只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地工作?？匆粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部有沒(méi)有憂患意識(shí)，有沒(méi)有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，首先看他的學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)精神上，等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家是最好的典范。無(wú)論是爬雪山過(guò)草地的長(zhǎng)征途中，還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北期間，書(shū)籍都是最珍愛(ài)的寶貝。在延安時(shí)期，經(jīng)常約十來(lái)人開(kāi)哲學(xué)座談會(huì)，窯洞里搖曳的燭光點(diǎn)亮了延安干部學(xué)哲學(xué)的熱情，照亮了馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合的道路。

學(xué)習(xí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)是真功夫、硬功夫、實(shí)功夫。知曉自己的不足，才能有學(xué)習(xí)求進(jìn)的欲望。做領(lǐng)導(dǎo)工作一定要克服盲目自滿的心理狀態(tài)，樹(shù)立職位不等于能力，能力靠不停頓地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。有了這種內(nèi)在動(dòng)力，才能發(fā)自內(nèi)心地?zé)嶂杂谧晕壹訌?qiáng)學(xué)習(xí)，保持一種自主學(xué)習(xí)的熱望。那種認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能干工作，不愿意用心學(xué)習(xí)的想法；那種借口工作忙不愿意去學(xué)習(xí)的行為；那種在學(xué)習(xí)和思考上心浮氣躁不求甚解的態(tài)度；那種把學(xué)習(xí)作為裝點(diǎn)文憑而不是用來(lái)推動(dòng)工作的做法；那種熱衷于招待應(yīng)酬而不肯投入時(shí)間傾心學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，都是十分錯(cuò)誤的。每一位對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)以學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)激勵(lì)自己，以自覺(jué)的求知欲、謙遜的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、契而不舍的功夫搞好自身學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到了《黨章》所要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感”，才能具有堅(jiān)持不懈勤奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和學(xué)習(xí)激情。如果說(shuō)提高學(xué)習(xí)能力有什么途徑，那么，來(lái)自于自身的發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱望是首要的途徑，而其他外在的培養(yǎng)都是次之的。

第二，領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)方式的多維性，注重拓展認(rèn)知渠道。

說(shuō)起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有些同志只是書(shū)本學(xué)習(xí)的概念。實(shí)際上，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是個(gè)多維的概念，就是說(shuō)途徑要多，渠道要寬，實(shí)現(xiàn)“全面學(xué)習(xí)”。這個(gè)“全面學(xué)習(xí)”，就是既要重視向理論學(xué)習(xí)，又要重視向?qū)嵺`；既要重視向上級(jí)學(xué)習(xí)，又要重視向群眾學(xué)習(xí)；既要重視向愿景學(xué)習(xí)，又要重視向過(guò)去學(xué)習(xí)；既要重視個(gè)人學(xué)習(xí)，又要重視團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，既要重視學(xué)習(xí)的專用性，又要重視學(xué)習(xí)的廣博性。這些可以稱為“領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)十個(gè)基本途徑”，具體說(shuō)來(lái)：

向理論學(xué)習(xí)，就是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論創(chuàng)新的新理念、新知識(shí)、新方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方法以書(shū)籍、期刊、互聯(lián)網(wǎng)和聽(tīng)講課為主要形式。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是要在干中學(xué)，靠工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)增長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)智慧。實(shí)踐是領(lǐng)導(dǎo)干部提高水平增長(zhǎng)才干的大課堂。領(lǐng)導(dǎo)干部分管什么工作，組織什么項(xiàng)目，就在學(xué)習(xí)上攻什么內(nèi)容，做到在這個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域知通達(dá)。

向上級(jí)學(xué)習(xí)，就是要吃透上情，即學(xué)習(xí)貫徹黨和國(guó)家的路線方針政策、上級(jí)黨政機(jī)關(guān)的工作性和政策性文件及指示；主動(dòng)接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己主管工作的具體指導(dǎo)，使局部工作符合全局工作的要求。

向群眾學(xué)習(xí)，一是要注重調(diào)查研究，吃透下情，既有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，又有問(wèn)題的學(xué)習(xí)，為根據(jù)本地區(qū)本單位的實(shí)際創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)上級(jí)精神奠定基礎(chǔ)；二是要注重向主管下級(jí)學(xué)習(xí)，尊重下級(jí)，不恥下問(wèn)，不可自以為是。

向愿景學(xué)習(xí)，就是向發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)。了解自己主管的工作領(lǐng)域國(guó)際、國(guó)內(nèi)的先進(jìn)水平，把握發(fā)展走向，明確方向，明確目標(biāo)，明確任務(wù)。

向過(guò)去學(xué)習(xí)，就是善于自我總結(jié)提升。做領(lǐng)導(dǎo)工作的過(guò)去時(shí)段，都會(huì)有一些成功后的滿意，也會(huì)有一些不滿意的遺憾。經(jīng)常在自我總結(jié)中去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，就能使自己變得聰明，提高更快一些。

個(gè)人學(xué)習(xí)，就是自己自學(xué)。自學(xué)在任何時(shí)候都是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主要方式。自學(xué)的內(nèi)容每個(gè)人有所不同。應(yīng)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是在參加集體學(xué)習(xí)中受益。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式有黨組中心組學(xué)習(xí)，有黨校學(xué)習(xí)，還有參加專題培訓(xùn)班等。在集體學(xué)習(xí)中能夠教學(xué)相長(zhǎng)，也能學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，得到認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)資源的共享。提高集體學(xué)習(xí)質(zhì)量，能使學(xué)習(xí)的啟示作用更大。

學(xué)習(xí)的專用性，就是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力。領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)使自己成為某個(gè)方面的專家。主管什么方面，就要成為這個(gè)方面的專家。

學(xué)習(xí)的廣博性，就是知識(shí)面要寬。今天的社會(huì)要求領(lǐng)導(dǎo)干部成為復(fù)合型人才。復(fù)合型人才要有復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。從事領(lǐng)導(dǎo)工作，只有知識(shí)面寬，思路才能寬，才能具有身為領(lǐng)導(dǎo)者的綜合思維和系統(tǒng)思考能力。因此，在學(xué)習(xí)上需要追求量的擴(kuò)充，注重?cái)U(kuò)大認(rèn)知的領(lǐng)域。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，這十個(gè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基本途徑，哪一個(gè)都很重要，缺一不可。抓緊自身多維方式的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第三，領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力，要在深入思考上下功夫，學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下工作。

看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部是不是善于學(xué)習(xí)的人，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)不是高學(xué)歷，也不是高談闊論，而是理論聯(lián)系實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)際工作的成效。從這個(gè)意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力就是提高理論與實(shí)際結(jié)合的思考能力和運(yùn)用理論的工作能力。

鄧小平同志說(shuō)：“學(xué)馬列要精，要管用”。小平同志是堅(jiān)持和發(fā)展馬列主義思想的光輝典范。在十年“”下放江西期間，小平同志對(duì)國(guó)運(yùn)興衰深刻思索，對(duì)民族前途苦苦探尋，正是由于有了小平同志偉大的馬克思主義革命家的深刻思考能力，才有了粉碎“”后改革開(kāi)放的中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的偉大成功。

在學(xué)習(xí)中要注重加強(qiáng)思考，是因?yàn)樗伎际菍W(xué)習(xí)的深化。思考的過(guò)程就是融會(huì)貫通、學(xué)以致用的過(guò)程。有所思才能有所得，思之越深，所得也會(huì)越多。所學(xué)的知識(shí)只有經(jīng)過(guò)思考，才能被消化，被吸收，被自己所擁有。自己真正擁有了知識(shí)，就擁有了力量，就能轉(zhuǎn)化為能力。因此，知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是深入思考的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)干部提高學(xué)習(xí)能力，就要以小平同志為典范，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持進(jìn)行深度思考，從“會(huì)讀”到“會(huì)悟”的升華中獲取更多的學(xué)習(xí)成果。

堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作，是需要倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)方式和工作方式。在當(dāng)今這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，已不是靠加班加點(diǎn)就能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，靠老經(jīng)驗(yàn)辦事的領(lǐng)導(dǎo)方式也明顯落伍。當(dāng)今，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)要有理性的態(tài)度，要有學(xué)習(xí)型的素質(zhì)，這就要在工作中體現(xiàn)出把自身的領(lǐng)導(dǎo)行為和自主的學(xué)習(xí)研究融為一體，形成研究式的工作狀態(tài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，都需要時(shí)時(shí)、事事、處處以研究的心態(tài)去工作，改變?nèi)諒?fù)一日“推磨式”應(yīng)付日常事務(wù)的工作方式，養(yǎng)成動(dòng)腦用心的研究式工作的習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)能力作用于領(lǐng)導(dǎo)能力的實(shí)際體現(xiàn)。這樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)方能事半功倍。

新的世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的新發(fā)展需要新的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，這種風(fēng)范就是學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)人才。各單位的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)也需要靠學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)人才率先垂范。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在努力提高領(lǐng)導(dǎo)能力的過(guò)程中，人人重視提高自身學(xué)習(xí)能力，必將為普遍提升領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和社會(huì)的全面進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。