導(dǎo)語(yǔ)：市骨干教師暑假訓(xùn)練感悟一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

但我會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，雖然培訓(xùn)只有短短的幾天時(shí)間。因?yàn)槲宜枷胧艿秸鸷?，不時(shí)的反思自己的教學(xué)，尋找自己與名家的差異。自信，將因此而振作精神，教育天地中走得更寬。

又有同行互動(dòng)交流，為期五天的長(zhǎng)春市學(xué)科骨干教師暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了這次培訓(xùn)既有專家講座。理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。

知道了如何更好地反思教學(xué)，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才干知道出有效的實(shí)踐。正如李元昌老師所說(shuō)：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值。

讓我感受到名師的風(fēng)采,通過(guò)本次學(xué)習(xí)。聆聽了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論論述,使我教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的從他身上學(xué)到做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不只僅是知識(shí)，更重要的做人。教師真正征服學(xué)生的其人格特征。

塑造靈魂的神圣職業(yè)，人格是什么？人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳達(dá)文明。優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了勝利成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充溢愉悅，這是愛(ài)；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿足，這也是愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的勝利體驗(yàn)。

使我耳目一新，通過(guò)學(xué)習(xí)。深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種激進(jìn)教育教學(xué)的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變保守的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開始，所以我必需轉(zhuǎn)變保守的教育中的惟師是從”專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，完全拋棄教師心靈深處堆積的保守的專制思想觀念。教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的心理自由”環(huán)境，才干發(fā)明出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流，應(yīng)該愿意和同學(xué)們交朋友。傾聽他想法和心事，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)明一個(gè)良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然、更加真實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體。與學(xué)生交流是教師獲得快樂(lè)的源泉，能夠在交流時(shí)使學(xué)生獲得快樂(lè)，獲得教育，同時(shí)也獲得了對(duì)你肯定和認(rèn)可。

就沒(méi)有教育。這是常掛在教師嘴邊的句子，沒(méi)有愛(ài)。可是真正能做到愛(ài)心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對(duì)煩瑣的工作、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，很多老師都感到工作壓力大，處置問(wèn)題常會(huì)不講求方法，時(shí)常埋怨學(xué)生不聽話、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。從教這么多年我也沒(méi)能脫離這樣的教訓(xùn)內(nèi)容。這幾天的學(xué)習(xí)中，聽了幾位老師們演講，話語(yǔ)回蕩在耳邊，從內(nèi)心深處感悟到一個(gè)善意的眼神、一個(gè)信任的手勢(shì)、一段充滿愛(ài)意的評(píng)語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)大聲的呵斥。

首先要把快樂(lè)和興趣溶入教學(xué)環(huán)境中，作為一名教師。讓學(xué)生在愉悅中獲取自己感興趣的知識(shí)，這樣才干調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性跟老師同步學(xué)習(xí)。課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說(shuō)到做到然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

愛(ài)是教師的事業(yè)走向幼稚的不竭動(dòng)力。但是教師的愛(ài)不是盲目的愛(ài)是一門藝術(shù)，教育永遠(yuǎn)需要愛(ài)。不只要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。愛(ài)“要一視同仁，學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，去塑造每位學(xué)生真善美的人格和靈魂。