導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

成為了小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下。責(zé)任和信念讓我工作中不敢有半點(diǎn)懈怠?；仡欉@一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點(diǎn)“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門(mén)磚

得到上任通知時(shí)，當(dāng)初。知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我一份信任，讓一個(gè)年輕人來(lái)挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對(duì)我一種考驗(yàn)，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，資歷淺，這樣的能當(dāng)一名校長(zhǎng)嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，選擇了虛心這塊敲門(mén)磚。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒(méi)錯(cuò)的事實(shí)證明，謙虛贏得了老師們信任：當(dāng)我老師們業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)老師一起商討教研活動(dòng)時(shí)，多老師都積極參與了進(jìn)來(lái)；當(dāng)我找到老師，請(qǐng)他為我教研展板提意見(jiàn)時(shí)，幾番拒絕的終于為我提出了一些寶貴的意見(jiàn)；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是最開(kāi)心的時(shí)刻…沒(méi)有任何架子，因?yàn)槲抑溃殑?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我信任，而我本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，廣闊的學(xué)問(wèn)天地中，寬廣的人群胸懷里，太渺小了唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教育同行都知道。工作報(bào)告剛來(lái)到作為教學(xué)副校長(zhǎng)，擺在眼前的最大難題就是成績(jī)“神龍擺尾”這種現(xiàn)象不是某一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的但是和周校長(zhǎng)提出的做中成長(zhǎng)的不閑’理念一樣，知道，實(shí)實(shí)在地去做，不一定會(huì)有太大改變，但什么也不做，一定沒(méi)有改變的愿意為學(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開(kāi)始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長(zhǎng)比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請(qǐng)雙師，通過(guò)校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)；然后，依據(jù)教研室的活動(dòng)方向，堅(jiān)持開(kāi)展課堂診斷活動(dòng)，每周教研從不間斷，土專家”型的研究一步步為老師們課堂“診斷開(kāi)方”并堅(jiān)持讓老師們寫(xiě)教學(xué)反思，從中有所收獲；學(xué)生層面上，堅(jiān)持天天有早讀，周周有競(jìng)賽，月月有抽測(cè)，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō)：一看你腦袋動(dòng)，就知道你想辦法折磨我但是分明感受到這種所謂的折磨”正是老師們精神愉悅的體驗(yàn)，內(nèi)在需求的動(dòng)力，也是實(shí)心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動(dòng)集體的凝聚力

學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，說(shuō)實(shí)話。一絲不茍地履行著教學(xué)副校長(zhǎng)的職責(zé)，但更多的時(shí)候，老師們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友，因?yàn)槲覐膩?lái)都是用一顆熱忱的心去對(duì)待別人，這也是處世之道：開(kāi)學(xué)初，主任忙于績(jī)效工資的測(cè)算，便利用自己的特長(zhǎng)，帶動(dòng)幾位年輕的老師編排節(jié)目，苦功夫得到回報(bào)，教師節(jié)上，節(jié)目得到好評(píng)；科技實(shí)踐活動(dòng)，政教主任老師請(qǐng)我全程幫助她爽快地答應(yīng)了從選題到外出，從設(shè)計(jì)展板到撰寫(xiě)材料，都是盡心盡力地去做好這件事，最后，科技實(shí)踐活動(dòng)獲得了市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；年輕的譚玲老師要上診斷課，要我和她一起修改教案，網(wǎng)上為了某一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺(jué)時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我心感覺(jué)到充實(shí)；對(duì)于學(xué)校反思的檢查，更是把自己的想法寫(xiě)在老師們反思上，如同和一位好友面對(duì)面的交流，這一切，讓我覺(jué)得，能被這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可，快樂(lè)的幸福的

忙碌是最熟悉的一個(gè)詞語(yǔ)，回首走過(guò)來(lái)的一學(xué)期。忙碌中得到鍛煉并不斷成長(zhǎng)，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動(dòng)逐步開(kāi)展，看到老師們對(duì)我提出的殷切希望和真誠(chéng)的意見(jiàn)時(shí)，不禁感到身上的擔(dān)子更重了作為一個(gè)管理人員，經(jīng)常反思自己的不足，想，以下幾個(gè)方面是還缺乏的

一、信心――開(kāi)拓局面的大斧

自省是很有必要的但有時(shí)我把握不住自省的度，范文對(duì)于年輕的校長(zhǎng)來(lái)講。以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，工作中處于被動(dòng)地位。對(duì)于來(lái)自各方面的議論，比較敏感，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我周圍有在茫然時(shí)為我指明方向的周校長(zhǎng)，沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長(zhǎng)，還有在做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們這些都是增強(qiáng)信心的動(dòng)力。

二、留心――反思自我明鏡

經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講，又是書(shū)本上學(xué)不到別人教不會(huì)的學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的辦法就越多。感覺(jué)自（己沒(méi)有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問(wèn)，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長(zhǎng)處，才能在取長(zhǎng)補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。唐太宗曾說(shuō)：以人為鏡,可以知得失。覺(jué)得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺。

三、耐心――提高修養(yǎng)的武器

很多事務(wù)都是從零開(kāi)始，因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)變角色。加上我個(gè)人的性格比較急躁，有時(shí)候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中，每到此時(shí)，就會(huì)感覺(jué)特別沮喪，也會(huì)感覺(jué)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我期望，想，耐心――是現(xiàn)在必修的一種心境，也是提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講究的合作、方法，思想?yún)R報(bào)當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，多想想解決問(wèn)題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

但我可以每天給生活一縷陽(yáng)光、一絲微笑！雖然來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)，生活不可能每天都陽(yáng)光燦爛。但我已經(jīng)真正成為了這個(gè)大家庭的一員，用心地愛(ài)著學(xué)校，用心地工作，深深感受到作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時(shí)，抽出身來(lái)思考學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，接下來(lái)必須好好經(jīng)受的考驗(yàn)。要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)自身的位置，克服心理弱勢(shì)，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個(gè)腳印地走下去！