導(dǎo)語：作文教學(xué)話背誦感想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)活動(dòng)中，所以我想。少一些說教，放手讓學(xué)生去朗讀、背誦。

總聽到許多同仁敘說學(xué)生作文能力很差，近日。有的簡直有不忍目睹之慘。

應(yīng)該批判的但是人們批判的時(shí)候連同“熟讀成誦”都一起拋棄了只是一個(gè)勁地強(qiáng)調(diào)“理解”然而，為什么有這樣嚴(yán)重的問題呢？想這與我曾經(jīng)不遺余力地批判“死記硬背”有關(guān)。當(dāng)然僵化的死記硬背”教學(xué)模式。只靠夸夸其談的說教，學(xué)生能理解嗎？更何況，理解的內(nèi)容不熟讀成誦能記住嗎？掌握得牢嗎？還有“理解”究竟以什么為標(biāo)準(zhǔn)？自己以為理解了并不一定真的理解，隨著時(shí)間的推移，認(rèn)識水平的提高，回頭看一看，當(dāng)時(shí)的理解”何等淺薄。

但是這么多具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么一回事。背誦是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的基礎(chǔ)。如果學(xué)生頭腦中沒有豐富的具體的形象的信息輸入、儲存，當(dāng)代著名作家巴金老人形象地說明了熟讀成頌”對于寫作的重要性：現(xiàn)在有兩百多篇文章儲存在腦子里面了雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過。又怎么去展開加工—?jiǎng)?chuàng)造出新的形象呢！

作家秦牧說：青少年記憶力很強(qiáng)，多背誦名篇，用起來就會(huì)左右逢源，俯拾即是大師們對背誦都這樣鐘愛，又何樂而不為呢！

每當(dāng)我接到一個(gè)新的班級，多年的教學(xué)中。首先鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多記憶，多積累。要求學(xué)生在讀書時(shí)要認(rèn)真摘記文中的好詞句，把它記牢。通過多年試行，發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真專心去做的學(xué)生，走過一段路過后，作文能力都有很大的提高，當(dāng)學(xué)生嘗到這樣做的好處后，會(huì)更加刻苦努力。