大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
時(shí)間:2023-04-10 11:14:03
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié),這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
兩個(gè)月的磨刀練陣,按理說(shuō),自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了,然而直至目前,我卻對(duì)自己這些許的光澤沒(méi)有信心——雖然我堅(jiān)信自己不是銹鐵!
兩個(gè)月來(lái),我分別在兩個(gè)不同的崗位上練兵,前個(gè)月在電編部學(xué)習(xí)新聞采編,后一個(gè)月是在辦公室做臨時(shí)的文秘工作。
首先說(shuō)說(shuō)在電編部的工作心得。在電編部一個(gè)月的工作生活,我感觸最深的就是,這里是我的第二個(gè)家,新聞工作可以在快樂(lè)中完成。從初中到高中再到大學(xué),這期間我一直都是在遠(yuǎn)離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學(xué)校里也有師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與教誨,但總有一種仰承的距離感,缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業(yè)參加工作后,這種人際關(guān)系的距離感、層次感只可能加強(qiáng),但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯(cuò)了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我們這些新人親切有加,特別是容主任,在工作之余,以朋友的姿態(tài)經(jīng)常和我們一起打球,坦懷聊天,非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子,而且還以慈父的關(guān)愛(ài)之心在引導(dǎo)我們做好新聞工作,讓我真切感受到了久違的父愛(ài)溫情。而其他大部分的老同事,也對(duì)我們這些新人投以真摯友情的目光,在工作中,只要你需要,他們隨時(shí)給予熱情地指導(dǎo);工作之余,大家開(kāi)懷談笑,不分彼此。記得剛到一周的時(shí)間,電編部新老同事以及三位領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)打成一片,給我的感覺(jué)是上下同心。正因?yàn)槿绱耍陔娋幉抗ぷ?,讓我體會(huì)了在愉快中完成工作的歡欣。
我在工作上的收獲主要有:1、基本學(xué)會(huì)使用和維護(hù)攝影機(jī);2、基本掌握會(huì)議新聞與社會(huì)新聞的拍攝和采寫(xiě)的區(qū)別;3、基本了解并初步學(xué)會(huì)編輯新聞攝像帶;4、基本學(xué)會(huì)電視新聞稿的一些寫(xiě)作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作,還可以自己獨(dú)立外出采寫(xiě)完成具體的新聞作品。一個(gè)月的時(shí)間,我配合各位師兄一起完成新聞采寫(xiě)近篇,自己獨(dú)立完成的采寫(xiě)作品5篇。主任每次安排的采訪任務(wù)都基本可以順利完成。
在這期間,工作上最大的不足主要有:⒈新聞拍攝技術(shù)相對(duì)落后,畫(huà)面的穩(wěn)定性不夠;⒉新聞的采寫(xiě)比較古板,缺乏新意;⒊新聞的敏感性相對(duì)較差,特別是對(duì)與會(huì)議新聞相關(guān)聯(lián)的社會(huì)性新聞把握不足等。
月初我開(kāi)始被調(diào)到辦公室工作,主要負(fù)責(zé)協(xié)助鐘主任開(kāi)展日常辦公接待和文秘?cái)M寫(xiě)等。
顯然,辦公室的工作環(huán)境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣,對(duì)我關(guān)愛(ài)有加,體貼不減,同樣讓我深深感受到一種父愛(ài)的慈祥與特有的威嚴(yán),另外還有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情關(guān)心與幫助,但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環(huán)境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應(yīng)。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關(guān)心幫助下,我較早地克服了波動(dòng)的心思,全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的工作學(xué)習(xí),我做出了一定的成績(jī):⒈獨(dú)立完成并印發(fā)了兩期《簡(jiǎn)報(bào)》;⒉配合辦公室其他同事開(kāi)展日常接待、后勤服務(wù)和衛(wèi)生清理工作,并具體負(fù)責(zé)楊副局長(zhǎng)辦公室的衛(wèi)生打理;⒊負(fù)責(zé)部分公文打字和復(fù)印登記工作;⒋在鐘主任的具體指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)擬寫(xiě)相關(guān)公文,如較好的完成了自查自糾工作總結(jié);干部職工培訓(xùn)工作總結(jié);擬寫(xiě)完成《文字、圖片、音像規(guī)范化管理》規(guī)定,并順利通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)審核等;⒌協(xié)助鐘主任組織召開(kāi)“行風(fēng)評(píng)議自查自糾座談會(huì)”,并根據(jù)要求,完成“行風(fēng)評(píng)議調(diào)查”統(tǒng)計(jì)和上送工作;⒍與同事梁偉耀共同策劃完成兩個(gè)版面的“四五”普法教育宣傳板報(bào)。
在辦公室工作不足主要有:⒈缺乏基本的辦公室工作知識(shí),在開(kāi)展具體工作中,常常表現(xiàn)生澀,甚至有時(shí)還覺(jué)得不知所措;⒉對(duì)我局各部門(mén)的工作情況缺乏全面具體的了解,從而影響到相關(guān)公文寫(xiě)作的進(jìn)行;⒊對(duì)電腦知識(shí)的掌握度較低,這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量;⒋工作細(xì)心度不夠,經(jīng)常在小問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)漏;⒌辦事效率不夠快,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)會(huì)不夠到位等。
就總體的工作感受來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這里的工作環(huán)境是比較令我滿(mǎn)意的。首先是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)以及工作條件在不斷改善給了我工作的動(dòng)力;其次是同事間的友情關(guān)懷以及協(xié)作互助給了我工作的舒暢感和踏實(shí)感;第三就是目前正在營(yíng)造形成我們局特有的“企業(yè)文化”氛圍給了我工作的信心。
我知道,上面的工作表現(xiàn)也許不能讓領(lǐng)導(dǎo)感到滿(mǎn)意,如果完全依據(jù)這些表現(xiàn)來(lái)決定是否可以繼續(xù)留在這里工作學(xué)習(xí),坦白說(shuō),我自己并沒(méi)有太大的信心。但我堅(jiān)信自己能夠在今后的工作中會(huì)表現(xiàn)得更好,保證讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意。
如果承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,準(zhǔn)許我繼續(xù)留在這里參加工作,那么我想借這次機(jī)會(huì)提兩點(diǎn)想法:
第一點(diǎn):我希望能調(diào)回電編部做記者,可以的話請(qǐng)?jiān)试S我進(jìn)“思靈天地”專(zhuān)題組工作。理由主要是:()、我是中文專(zhuān)業(yè),自信能夠勝任該專(zhuān)題的文字采寫(xiě);()、我平常喜歡觀察生活、思考生活,而且自以為頗有些見(jiàn)地,如果能夠在該專(zhuān)題組工作學(xué)習(xí),我的潛能應(yīng)該可以得到較好的發(fā)揮;()、我對(duì)應(yīng)急性工作不是很感興趣,且常常感到吃力不討好,但青睞于需要花時(shí)間思考和深入挖掘現(xiàn)象背后的“真理”。這應(yīng)該很適合“思靈天地”的專(zhuān)題策劃和制作。
第二點(diǎn):如果必須留在辦公室工作,我希望辦公室能夠在近期內(nèi)補(bǔ)充招聘一位電腦專(zhuān)業(yè)人員,或者干脆另聘一位專(zhuān)業(yè)的文秘人員。因?yàn)槲覍?duì)技術(shù)性的操作向來(lái)缺乏興趣,讓我通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)目前辦公室急缺的電腦能手,坦白說(shuō)我沒(méi)有太大的信心。但對(duì)公文寫(xiě)作以及必要的辦公室接待工作,我對(duì)自己充滿(mǎn)自信。只要再假以不多的時(shí)日,等我初步掌握了相關(guān)的公文寫(xiě)作常識(shí)以及更多了解我局各部門(mén)的工作情況后,我相信我能勝任這份工作。
上面兩點(diǎn)想法懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予我理解、信任與支持。謝謝。
篇2
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 實(shí)踐活動(dòng)
職業(yè)生涯規(guī)劃,是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行行之有效的安排。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的、深入實(shí)際、深入社會(huì)、依靠社會(huì)力量完成的一種貫徹思想政治教育,培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育活動(dòng),它是以社會(huì)為課堂、以培養(yǎng)人才為目的的社會(huì)系統(tǒng)工程。
實(shí)踐活動(dòng)可以作為職業(yè)生涯規(guī)劃的教育手段,可以作為其檢驗(yàn)手段。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,再在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐,檢驗(yàn)完善個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見(jiàn),高校欲指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是重要舉措,基于職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的研究十分有必要。
一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用
(一)促進(jìn)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。
根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論,大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段,在這個(gè)階段的首要任務(wù)是形成全面的自我認(rèn)知,明確自身特點(diǎn),不斷成長(zhǎng)為將來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),而對(duì)自身的正確評(píng)估就需要在形式內(nèi)容各樣的實(shí)踐活動(dòng)中完成。通過(guò)參與實(shí)踐,對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力等進(jìn)行全面體驗(yàn)和分析,對(duì)于“我的個(gè)性適合做什么樣的工作”、“我喜歡什么類(lèi)型的活動(dòng)”、“我的管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等需要如何提高”這些自我探索的問(wèn)題找到明確答案。在實(shí)踐中了解自身的優(yōu)劣勢(shì),對(duì)于未來(lái)發(fā)展必不可少。
(二)促進(jìn)大學(xué)生深入了解社會(huì)職業(yè)。
大學(xué)是學(xué)生“社會(huì)化”的重要階段,要成功地成為“社會(huì)人”需要了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過(guò)實(shí)踐了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)、國(guó)家就業(yè)政策和導(dǎo)向,把握職業(yè)生涯規(guī)劃的方向;了解將來(lái)可能從事的職業(yè)環(huán)境,分析職業(yè)分布和需求情況,預(yù)測(cè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì),親身經(jīng)歷并搜集信息,為制訂職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。
(三)幫助大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo),儲(chǔ)備職業(yè)技能。
在實(shí)踐中自我認(rèn)知和職業(yè)初探的同時(shí),找到“理想職業(yè)”和“現(xiàn)實(shí)職業(yè)”的差別,通過(guò)不斷地嘗試和探索性實(shí)踐開(kāi)闊視野,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整并確立自己的職業(yè)目標(biāo)。以職業(yè)目標(biāo)為中心結(jié)合自我認(rèn)知結(jié)果有針對(duì)性地深化和拓展實(shí)踐內(nèi)容和形式,儲(chǔ)備職業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
二、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體舉措
大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻,而如何根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃不同階段的要求合理安排大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),有效發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用,是亟須研究的重要方面。
剛?cè)胄5拇髮W(xué)生處于職業(yè)生涯探索期,這個(gè)階段的主要任務(wù)是初步了解專(zhuān)業(yè)背景、就業(yè)形勢(shì),形成自我認(rèn)知,包括自身的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、理想等,只有在充分認(rèn)識(shí)自我后,才能選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。因此,這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)和形式內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知方面,可以以專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位參觀等形式,讓學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境和內(nèi)容有初步了解,對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何用有初步的概念。在自我認(rèn)知方面,高??梢酝ㄟ^(guò)團(tuán)組織構(gòu)建學(xué)生組織、社團(tuán)、團(tuán)支部等多樣化平臺(tái),支持學(xué)生開(kāi)展校園文化、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生通過(guò)組織、參與等形式在集體中扮演不同角色,對(duì)自己有全面、客觀的認(rèn)識(shí)和定位,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢(shì),找到完善自我的方向。
大二階段是全面提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,在分析自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上,制訂能力提升計(jì)劃,有針對(duì)性地選擇自身發(fā)展所需要的實(shí)踐活動(dòng),提高綜合素養(yǎng)。同時(shí),逐步樹(shù)立擇業(yè)觀念,了解自己的“職業(yè)錨”,初步確立長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)。因此,這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)在豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,要加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的比重。利用學(xué)生假期組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主要可以從以下幾方面著手開(kāi)展:政策宣講與理論研究,社會(huì)考察與熱點(diǎn)調(diào)研,科普宣傳與科技活動(dòng),社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng),科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究,等等。重視社會(huì)資源參與,積極尋求政府、企業(yè)和社區(qū)街道等支持,建立實(shí)踐基地,為學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。配備專(zhuān)業(yè)教師作為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師,全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),并做好實(shí)踐成效反饋和學(xué)生成長(zhǎng)建議工作。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中多投入多觀察多思考,大量獲取信息,分析自己的外界環(huán)境資源,為明確職業(yè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
大三階段進(jìn)入求職準(zhǔn)備期,要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自身職業(yè)技能,幫助學(xué)生掌握步入社會(huì)和適應(yīng)職業(yè)的各種能力,積累擇業(yè)優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)求職技能。要為學(xué)生爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)等,開(kāi)展多種形式的職業(yè)體驗(yàn)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。從應(yīng)聘、錄取、培訓(xùn)到實(shí)習(xí)、總結(jié)、反饋,讓學(xué)生全程參與體驗(yàn),主動(dòng)了解職業(yè)需求,親身體驗(yàn)工作內(nèi)容,總結(jié)反思自身表現(xiàn),儲(chǔ)備提升各種能力。在實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備,腳踏實(shí)地,不空談,不浮躁。
大四階段是職業(yè)生涯決策階段,要幫助學(xué)生全面總結(jié),凝練提升,沖刺理想職業(yè)目標(biāo)。這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四年所學(xué)理論知識(shí),到理想求職崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。同時(shí),針對(duì)理想求職崗位的具體要求做好求職準(zhǔn)備,努力實(shí)現(xiàn)求職目標(biāo)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為高校和學(xué)生的共同目標(biāo),實(shí)踐育人工作成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。本文結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和目前高校實(shí)踐工作開(kāi)展的具體情況,提出針對(duì)學(xué)生不同階段開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃,旨在為高校更好地開(kāi)展實(shí)踐育人工作提供建議。
參考文獻(xiàn):
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篇3
關(guān)鍵詞: 高等院校 職業(yè)生涯規(guī)劃教育 教育策略
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育定義
1.定義。
職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己,為自己定下事業(yè)大計(jì),籌劃未來(lái),擬定一生的發(fā)展方向,根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。
2.意義。
第一,職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。第二,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,提升成功的機(jī)會(huì)。第三,職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在當(dāng)代大學(xué)教育中的必要性與緊迫性
1.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。
以我校機(jī)械工程學(xué)院本科學(xué)生就業(yè)形勢(shì)為例,2007年、2008年連續(xù)兩年我院學(xué)生就業(yè)率都達(dá)到了較大比例的提高。究其原因在于:(1)就業(yè)工作開(kāi)始時(shí)間早,就業(yè)工作成效顯著。(2)報(bào)考研究生比例逐年增加,研究生錄取率高。(3)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力,提高畢業(yè)生自身含金量。(4)利用獎(jiǎng)學(xué)金制度,拓寬畢業(yè)生就業(yè)面,提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。(5)利用網(wǎng)絡(luò)、電話等信息平臺(tái)與院系內(nèi)部及相關(guān)院系交流就業(yè)工作,定期召開(kāi)就業(yè)工作總結(jié)會(huì),穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)工作。
2.問(wèn)題所在。
當(dāng)代高校大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題如下:(1)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃較差。在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就應(yīng)該有較專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),讓每一個(gè)大學(xué)生都有屬于自己的獨(dú)特的職業(yè)規(guī)劃。(2)部分人數(shù)較少、就業(yè)需求量不旺的專(zhuān)業(yè)應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng),做好學(xué)生的思想教育工作。(3)對(duì)一些需求旺盛的專(zhuān)業(yè)和方向,要有效利用優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待形勢(shì),以免產(chǎn)生驕傲的情緒,導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量下降。(4)更好地建設(shè)大學(xué)生就業(yè)基地,使得大學(xué)生在校期間能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)以適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。(5)就業(yè)率廣泛提高的同時(shí)應(yīng)該看到就業(yè)質(zhì)量還有提高的空間。(6)部分高校部分專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)課程設(shè)置不合理。
其中最重要的部分則是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的缺失,導(dǎo)致大學(xué)生整體自身素質(zhì)較差,不能通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行很好的自我規(guī)劃,因此在讀書(shū)期間喪失主觀能動(dòng)性,更多的是被動(dòng)接受知識(shí),錯(cuò)失了提高自身能力的最佳時(shí)機(jī)。研究表明,18歲―25歲是一個(gè)人人生經(jīng)歷當(dāng)中最重要的職業(yè)探索階段,這個(gè)時(shí)期如果不能廣泛接觸各種職業(yè),廣泛經(jīng)歷各種職位,那么其很難在35歲左右找到自己的職業(yè)錨所在,從而確定自己終身從事的職業(yè)并為之奮斗,進(jìn)而取得一定范圍內(nèi)的成功。
三、當(dāng)代大學(xué)生為何畢業(yè)即面臨“失業(yè)”
大學(xué)生就業(yè)難是近年來(lái)困擾我國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問(wèn)題。隨著1999年高校全面擴(kuò)招,2001年高校畢業(yè)生115萬(wàn),2002年145萬(wàn),2003年212萬(wàn),2004年280萬(wàn)。特別是2006年,我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬(wàn),就業(yè)形勢(shì)更顯嚴(yán)峻。下面結(jié)合學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”,對(duì)當(dāng)今大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析。
1.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)制約就業(yè)。
調(diào)查結(jié)果顯示:高達(dá)52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾就業(yè)的主要因素。此外,有59.1%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理,其中50%的用人單位明確提出,課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)制約因素。
2.近三成單位有性別傾向。
據(jù)調(diào)查顯示,男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但未簽約”的比例為55.71%,而女性畢業(yè)生該比例則為41.08%??梢?jiàn),求職者的性別對(duì)于求職成功與否還是有著一定程度的影響。
3.“托熟人”成求職主要途徑。
特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平,但就個(gè)體而言,它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。本次調(diào)查結(jié)果就顯示,有41.61%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)家庭和個(gè)人關(guān)系、托熟人是求職最有效的求職途徑;來(lái)自大城市的學(xué)生中,比例更高達(dá)51.29%。
4.缺乏專(zhuān)長(zhǎng)。
大多數(shù)大學(xué)生除了具備專(zhuān)業(yè)技能以外擁有的即是英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū),隨著越來(lái)越多的高校對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)不做硬性規(guī)定后,大多數(shù)學(xué)生也就沒(méi)有學(xué)習(xí)這些技能的興趣和壓力,即使考過(guò)了也只是應(yīng)付,很少有能真正將英語(yǔ)或者計(jì)算機(jī)編程等任何一種能力應(yīng)用到極致的能力。更有相當(dāng)一部分學(xué)生在不喜歡專(zhuān)業(yè)的情況下念完了四年,結(jié)果不能憑專(zhuān)業(yè)找工作,英語(yǔ)能力也不強(qiáng),如果社交能力再差一些就立刻變成了找不到工作的待業(yè)者。
四、對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃具體實(shí)施的建議
職業(yè)規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。我們應(yīng)該承認(rèn)并正確對(duì)待我們?cè)诼殬I(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補(bǔ)這一差距,切實(shí)做好我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作,可以從個(gè)體和社會(huì)兩方面著手。
1.建立和發(fā)展職業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu),開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的課程。
職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過(guò)程,在這一過(guò)程中,單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō),生命都是有限的,職業(yè)選擇的每一個(gè)步驟都與個(gè)人的年齡聯(lián)系在一起。因此,在此過(guò)程中,借助職業(yè)咨詢(xún)的智力和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),為個(gè)體職業(yè)規(guī)劃提供建設(shè)性的建議,將起到事半功倍的作用,至少是少走彎路。學(xué)校在建立職業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)該注意到這類(lèi)機(jī)構(gòu)必須由一批具有廣博的人力資源開(kāi)發(fā)和管理理論并精通各種科學(xué)測(cè)評(píng)手段的專(zhuān)家和實(shí)際工作者組成。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生大學(xué)生涯開(kāi)始之際就開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的課程,從理論上讓每一個(gè)大學(xué)生都懂得應(yīng)該為什么,并且如何去規(guī)劃和發(fā)展自身的職業(yè)生涯。再次,教育的形式應(yīng)該多樣化。如,職業(yè)日、職業(yè)興趣測(cè)試、社會(huì)實(shí)習(xí)等,注重學(xué)生對(duì)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累,每隔一段時(shí)間邀請(qǐng)社會(huì)上各種職業(yè)者到學(xué)校介紹各自的工作;定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng),允許學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到校外打工,積累寶貴的工作資本。
2.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立。
各地高校在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中與當(dāng)?shù)鼗蛘吒魇∈邢嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)用人單位聯(lián)系緊密,歷年來(lái)畢業(yè)生良好的信譽(yù)和較高的綜合素質(zhì)使各個(gè)高校與多家用人單位都簽訂了獎(jiǎng)學(xué)金制度或3+1等定向協(xié)議制度,越來(lái)越多的畢業(yè)生在三年級(jí)的時(shí)候就能夠進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài),并且由于這些用人單位擁有良好的發(fā)展前景,許多學(xué)生在簽訂了3+1協(xié)議后,暑期即到該單位實(shí)習(xí),使得各個(gè)高校都建立起一些實(shí)習(xí)基地。全面了解單位情況的同時(shí)也讓畢業(yè)生們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。獨(dú)特的就業(yè)模式拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)面,也督促畢業(yè)生在最后一年針對(duì)即將走入的工作崗位更努力地學(xué)習(xí),以免邁入企業(yè)即遭到淘汰。當(dāng)然也要看到這些實(shí)習(xí)基地還是局限于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)學(xué)科,大量新興學(xué)科的實(shí)習(xí)基地都沒(méi)有建立起來(lái),導(dǎo)致新興學(xué)科發(fā)展受到較大局限。
3.個(gè)體的自我定位。
每個(gè)大學(xué)生對(duì)自身都要有一個(gè)客觀、全面的了解,擺正自己的位子。首先,大學(xué)生入學(xué)前最好對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、自身潛力、將來(lái)職業(yè)發(fā)展等作適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和規(guī)劃。對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)有一個(gè)初步的概念。其次,具體確定職業(yè)目標(biāo)。許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種預(yù)期,然而他們往往忽視了對(duì)個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮,就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高,過(guò)于理想化。對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的確定,需要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn),根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛(ài)好等分階段制定。盡量尋找最喜歡的和最擅長(zhǎng)的相結(jié)合,而不支持一味尋找最喜歡的工作。興趣是前提,但能力是更重要的,現(xiàn)在更提倡的是將專(zhuān)業(yè)與興趣相結(jié)合找到契合點(diǎn),才能更好地實(shí)現(xiàn)理想。最后,相信自己的實(shí)力,尋找個(gè)性發(fā)展。許多大學(xué)生在入校初期有著多種多樣的性格和愛(ài)好,經(jīng)過(guò)四年大學(xué)反而失去了許多優(yōu)秀的品質(zhì)逐漸變得面目全非、人云亦云。大多數(shù)學(xué)生失去了個(gè)性,成為了普普通通的社會(huì)一分子,到用人單位面前,沒(méi)有較高的綜合素質(zhì),也沒(méi)有更突出的某方面的能力和個(gè)性。每個(gè)人都是不一樣的,每個(gè)人也都有他人沒(méi)有的潛力和特長(zhǎng),在大學(xué)四年不斷將自身特長(zhǎng)再挖掘再延長(zhǎng)再拓展,到了畢業(yè)的時(shí)候即使不能靠專(zhuān)業(yè)尋找工作也能靠特長(zhǎng)尋找工作,有了一樣特長(zhǎng)也能更自信地面對(duì)企業(yè)招聘,技多不壓身就是這個(gè)道理。
五、結(jié)語(yǔ)
總之,做好科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的必要工作,也是每一個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的必然要求。我們每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己適合做什么,應(yīng)該做什么,以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。高校的任何職業(yè)指導(dǎo)方案和規(guī)劃與職業(yè)顧問(wèn)只能起引導(dǎo)作用,幫助個(gè)人自身作判斷和選擇。再好的顧問(wèn)也是基于了解你的基礎(chǔ)上幫助你分析現(xiàn)狀,放眼未來(lái),而真正了解你的只有你自己。真正的職業(yè)指導(dǎo)只能通過(guò)自己考慮,加上專(zhuān)業(yè)的建議,最終規(guī)劃出一條與眾不同最適宜自己的道路才是正解。
雖然當(dāng)前高校的就業(yè)率較低,但這與當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有較大的關(guān)系,因此我們還是應(yīng)該看到積極的一面。因?yàn)楦咚僭鲩L(zhǎng)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)不可能不需要新鮮血液,一定會(huì)表現(xiàn)出巨大的人才需求態(tài)勢(shì)。對(duì)于大學(xué)生而言,首先是認(rèn)清自我、評(píng)價(jià)自我、思考自我、規(guī)劃自我,最后應(yīng)該是成就自我。
參考文獻(xiàn):
篇4
首先,我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言,是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。
對(duì)學(xué)生而言,實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作,扮演不同的社會(huì)角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次,我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。
再次,我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。
1、自主學(xué)習(xí)
工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣,有老師,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的,老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作,讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己,你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的,哪些是你感興趣的。
2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度
在工作中,你不只為公司創(chuàng)造了效益,同時(shí)也提高了自己,象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人,更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍,如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做,所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事,這樣才能多積累多提高。
3、團(tuán)隊(duì)精神
工作往往不是一個(gè)人的事情,是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目,在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專(zhuān)家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn):要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng),團(tuán)結(jié)合作,配合默契,共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī),必須牢記一個(gè)規(guī)則:我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上,在團(tuán)隊(duì)工作中,會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況,反過(guò)來(lái)看,自己本身受益其中,這是保證自己成功的最重要的因素之一。
4、基本禮儀
步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的,無(wú)論是著裝還是待人接物,都應(yīng)該合乎禮儀,才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。
5、為人處事
作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng),而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶(hù)接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。
最后,我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。
2、工作態(tài)度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作,但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊?,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
3、工作時(shí)仍需追求完美
在工作中,不允許絲毫的馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。
4、學(xué)術(shù)上不夠鉆研
這是由工作性質(zhì)決定的,也是我自己選擇的,因?yàn)樵谖铱磥?lái),只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值,同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是碩士研究生,需要作一些技術(shù)的研究工作,這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展,同時(shí),這也對(duì)我的工作有促進(jìn)作用。李廣成總裁,也是我的導(dǎo)師,在百忙之中都會(huì)抽出時(shí)間作研究工作并指導(dǎo)我的學(xué)習(xí),我的時(shí)間比他充裕的多,也應(yīng)該可以多關(guān)注科研技術(shù)的進(jìn)展。
我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái),充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
以上是我對(duì)已經(jīng)過(guò)去實(shí)習(xí)工作的總結(jié),總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標(biāo),是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié),不斷的提高,我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。
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大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)2019
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2019年3月管委會(huì)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文
篇5
關(guān)鍵詞:畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè);高等教育;就業(yè)問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)10-0112-02
隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大,高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)跳躍式的增長(zhǎng)。中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模明顯增大,2003年高校畢業(yè)生人數(shù)212萬(wàn)人,2005年338萬(wàn)人,2007年495萬(wàn)人,2009年610萬(wàn)人,2011年650萬(wàn)人。歷年就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)速度相對(duì)緩慢,高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)的比重急劇攀升。高校畢業(yè)生占新增就業(yè)人數(shù)比率,2003年為24.68%,2005年為34.85%,2007年為41.11%,2009年為55.35%,2011年為53.24%[1]。社會(huì)經(jīng)濟(jì)方式的變化導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變――由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)配”到現(xiàn)在的“自主擇業(yè)”[2]。高校畢業(yè)生能否順利渡過(guò)職業(yè)適應(yīng)期,直接影響到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收人、社會(huì)聲望和權(quán)利地位,一定程度上決定未來(lái)的發(fā)展前景,影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的穩(wěn)定,也影響高校的健康發(fā)展。十報(bào)告把就業(yè)工作作為一種戰(zhàn)略來(lái)對(duì)待,這是一種全新的提法。河南是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省,畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)直接影響河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為進(jìn)一步提高畜牧獸醫(yī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè),本文對(duì)畜牧獸醫(yī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了分析、歸納和總結(jié)。
一、鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生近年就業(yè)概況
鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校,始建于1957年,是一所為畜牧獸醫(yī)、食品生產(chǎn)、生物技術(shù)等行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校。2007年11月份,畜牧獸醫(yī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)有藥物工程系、動(dòng)物醫(yī)學(xué)系、畜牧工程系。2011年,藥物工程系就業(yè)率是93.07%,動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%,畜牧工程系就業(yè)率是98.26%;2009年,藥物工程系就業(yè)率93.86%,動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是96.67%,畜牧工程系就業(yè)率是93.86%;2008年,藥物工程系總就業(yè)率93.07%,動(dòng)物醫(yī)學(xué)系醫(yī)學(xué)就業(yè)率是99.03%,畜牧工程系就業(yè)率是98.26%。但學(xué)生的初就業(yè)收入明顯偏低。
二、提高畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的措施
學(xué)生就業(yè)的成功與否是對(duì)教育過(guò)程的成功與否的直接驗(yàn)證,學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠給自己未來(lái)的人生有一個(gè)更好的起點(diǎn),需要我們教師的引導(dǎo)和教育,學(xué)生的就業(yè)也有利于我們總結(jié)與歸納工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足。在學(xué)校,教師和學(xué)生之間應(yīng)該是互容、平等、共享的關(guān)系。這種共享既是文化共享,也是責(zé)任共享[3]。為提高畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè),學(xué)校應(yīng)該做好以下幾方面的工作。
(一)教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律
某些商品賣(mài)不出去還能回場(chǎng)重造,可我們的畢業(yè)生一旦畢業(yè)了,就無(wú)法再回頭重學(xué)了,所以教學(xué)和技能實(shí)踐尤為重要,教學(xué)方式需要不斷地更新、不斷地創(chuàng)新,適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。符合大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)大綱、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
1.課程安排上,加大職業(yè)技能課程的比重。加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng),提高就業(yè)資本。在第一年寬口徑的通識(shí)教育中,加入專(zhuān)業(yè)理論課程,讓大學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè),有利于大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo);第二年開(kāi)始,應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向分模塊安排課程,在本專(zhuān)業(yè)方向上的課程盡量開(kāi)足、開(kāi)全,讓大學(xué)生形成從業(yè)素質(zhì),構(gòu)建完整的知識(shí)、技能和能力結(jié)構(gòu)。目前很多高校課程體系設(shè)計(jì)更多的是仍然沿用精英教育方式,過(guò)于重視知識(shí)性和系統(tǒng)化,課程設(shè)計(jì)的思路也沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的影響。很多高校在教學(xué)的方法上更加注重理論知識(shí),教學(xué)方法不靈活,教學(xué)形式比較單一,同時(shí)學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。地方高校要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心,緊緊聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、科技創(chuàng)新、實(shí)踐基地“四位一體”的綜合性實(shí)踐教學(xué)體系。對(duì)口生和普招生的認(rèn)知能力有區(qū)別,前者接受直觀知識(shí)快,但系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力有待進(jìn)一步提高;后者的系統(tǒng)知識(shí)和理論知識(shí)掌握能力強(qiáng),但理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)換需要時(shí)間較長(zhǎng),因此相同專(zhuān)業(yè)的對(duì)口生和普招生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所區(qū)別??茖W(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有助于學(xué)生找到發(fā)展的契機(jī)、合適的工作,以盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值??茖W(xué)合理的教學(xué)大綱,有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力,挖掘他們的潛能。如《獸醫(yī)藥理學(xué)》的教學(xué),教學(xué)大綱應(yīng)該很明確地把理論的教學(xué)目標(biāo)和各論的教學(xué)目標(biāo)區(qū)別,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程后,能用基礎(chǔ)知識(shí)解釋藥物之間的區(qū)別,也能用藥物的特點(diǎn)來(lái)詮釋獸醫(yī)藥理的基礎(chǔ)觀點(diǎn)。靈活有趣的教學(xué)過(guò)程,有利于普招生的理解,提高對(duì)口生的識(shí)記能力。普招生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,需要典型案例來(lái)幫助他們理解較抽象的理論知識(shí);對(duì)口生歸納總結(jié)知識(shí)的能力不高,需要老師設(shè)計(jì)課堂的整體計(jì)劃,需要在老師的帶領(lǐng)下去歸納總結(jié)。應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì),做好畢業(yè)生就業(yè)工作的內(nèi)涵建設(shè),提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)據(jù)說(shuō)話,為高職院校科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)路徑,為改進(jìn)和提升畢業(yè)生就業(yè)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)。
2.教育理念上,重視素質(zhì)教育。在高等教育大眾化的今天,無(wú)論是培養(yǎng)研究型人才還是應(yīng)用型人才,都應(yīng)重視職業(yè)技能的訓(xùn)練,必須要具備從事社會(huì)一定職業(yè)的基本素質(zhì)、基本技術(shù)和基本能力,才能在社會(huì)上立足,建功立業(yè)。素質(zhì)教育在中國(guó)實(shí)施多年了,大學(xué)教育還存在一個(gè)明顯的弊端――側(cè)重知識(shí)型與理論型的教育,這恰與企業(yè)要求的復(fù)合型、實(shí)操型、技能型的人才相去甚遠(yuǎn)。畢業(yè)生們還需要從技能培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng),使自己的實(shí)際能力與企業(yè)需求之間實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接。
3.專(zhuān)業(yè)設(shè)置上,面向行業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。以適應(yīng)行業(yè)需要為目標(biāo)來(lái)組織教學(xué),培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)要求的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型的人才。應(yīng)用型本科教育以“理論應(yīng)用”為主旨來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和實(shí)踐能力;高職專(zhuān)科教育則是直接面向職業(yè)崗位(群)設(shè)置專(zhuān)業(yè),圍繞職業(yè)崗位要求組織教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練崗位操作能力。
4.具體實(shí)施上,重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),建立良好的實(shí)習(xí)機(jī)制。完善教育管理理念,切實(shí)推進(jìn)“全程就業(yè)、全員就業(yè)”的工作機(jī)制。發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3],開(kāi)展與職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。避免安排假設(shè)的、空對(duì)空的活動(dòng),使大學(xué)生確實(shí)能收到成效,養(yǎng)成腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。第一,實(shí)習(xí)有完備的教學(xué)實(shí)習(xí)制度,每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要有足夠而穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和導(dǎo)師,讓大學(xué)生能與真實(shí)的職業(yè)環(huán)境“零距離”接觸,平穩(wěn)過(guò)渡到職場(chǎng)。第二,加強(qiáng)管理,重視大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓大學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí),安排專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師手把手地教會(huì)相關(guān)的職業(yè)技能,基本學(xué)會(huì)某職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容。
(二)、暢通與畢業(yè)生的溝通渠道,切實(shí)做好跟蹤調(diào)查工作
做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,可以更深入地了解社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況,能為專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革提供真實(shí)、可靠的信息,是優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃、進(jìn)行課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的依據(jù),是進(jìn)一步探索高職教育人才培養(yǎng)的新模式、新途徑和培育專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)與保障。要做到人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求,在畢業(yè)生就業(yè)工作中做好跟蹤調(diào)查工作,做好畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)記錄。所有畢業(yè)生就業(yè)去向的詳細(xì)登記表,包括家里的固定電話、學(xué)生的工作情況、學(xué)生的聯(lián)系方式、QQ、單位的地址、家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、家長(zhǎng)的單位、學(xué)生和家長(zhǎng)單位人力資源部門(mén)的聯(lián)系方式、甚至學(xué)生的朋友的系列情況等。這份表格一定要存檔備份,而且要不斷地向這份表格內(nèi)添加信息。及時(shí)做好供求與需求關(guān)系的分析與預(yù)測(cè),提高就業(yè)工作的預(yù)見(jiàn)性,為學(xué)校專(zhuān)業(yè)調(diào)整、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、課程建設(shè)的加強(qiáng)與就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。在實(shí)現(xiàn)比較充分就業(yè)的基礎(chǔ)上,優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu),提高就業(yè)質(zhì)量,打造高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新局面。
定期把在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生邀請(qǐng)回母校作成才講座和諸如“優(yōu)秀校友面對(duì)面”的主題交流活動(dòng),告訴在校的學(xué)生如何去規(guī)劃自己的大學(xué)生活,確立明確的奮斗目標(biāo),努力掌握重要的工作技能和培養(yǎng)相關(guān)的品質(zhì)。
三、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)體系
就業(yè)教育應(yīng)該從大一新生抓起,大二、大三分階段、分層次、分內(nèi)容進(jìn)行,切實(shí)上好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課。使學(xué)生明確自己的定位與能力,增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
首先,指導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,讓他們探索出適合自己的經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的職業(yè)理想和職業(yè)生涯路線。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃,讓大學(xué)生了解自己適合的工作領(lǐng)域,然后去了解這個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)及工作環(huán)境,職業(yè)所需的素質(zhì)要求,并以此為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的目標(biāo),為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備,也能因此縮短職業(yè)適應(yīng)期。再者,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育,使之認(rèn)識(shí)職場(chǎng),了解社會(huì),認(rèn)知自我,合理調(diào)整職業(yè)期望值。應(yīng)該讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)意識(shí)的重要性。作為一個(gè)有理性有文化的從業(yè)者,生活在如此錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)里,應(yīng)當(dāng)擁有很強(qiáng)的職業(yè)目標(biāo)意識(shí)。只有這樣,自己的職業(yè)生活才會(huì)有計(jì)劃性、指向性,才能有充足的動(dòng)力將工作做好,職業(yè)發(fā)展才更快、更有成功的可能。第三,幫助大學(xué)生樹(shù)立自信。求職是一種針對(duì)就業(yè)的有計(jì)劃的行為,可以用計(jì)劃行為理論來(lái)向?qū)W生解釋整個(gè)求職過(guò)程。根據(jù)計(jì)劃行為理論,個(gè)體的態(tài)度、主體規(guī)范越積極、感知到的行為控制力越強(qiáng),則執(zhí)行某種行為的意向越強(qiáng);而這種意向越強(qiáng),則越可能最終執(zhí)行某種行為[4]。
總之,“穩(wěn)定壓倒一切、就業(yè)高于一切、學(xué)生就是一切”是十提出的,每一個(gè)高等教育者都應(yīng)該牢記并從自己的實(shí)際工作做起,切實(shí)服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會(huì),提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量。
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篇6
從以上關(guān)于就業(yè)能力的闡述中我們可以總結(jié)出,對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)能力的衡量已經(jīng)不是單純的依靠書(shū)本知識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī),而應(yīng)該是多種能力的集合。而這種能力的積累,應(yīng)該是大學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成的綜合能力。為了提升大學(xué)生的就業(yè)能力,筆者發(fā)現(xiàn),教育工作者不僅要讓大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、開(kāi)設(shè)先關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程,更重要的是在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要盡可能為大學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中,大學(xué)生的綜合能力會(huì)的得到顯著提升。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,大學(xué)四年參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐并在活動(dòng)中擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)的學(xué)生,就業(yè)成功率要比普通學(xué)生提升47%。如何為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)?實(shí)踐證明,志愿服務(wù)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐方式。參與志愿服務(wù),拉近了高校與社會(huì)的距離。大學(xué)生通過(guò)參加志愿服務(wù),強(qiáng)化了自身的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、時(shí)間觀念得到提升,同時(shí),通過(guò)志愿服務(wù),他們的個(gè)人價(jià)值也得到有效提升。專(zhuān)業(yè)特色的志愿服務(wù)在提升以上綜合能力以外,更是讓大學(xué)生鞏固了所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,為大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)開(kāi)辟了廣闊而深遠(yuǎn)的道路。
二、專(zhuān)業(yè)化志愿服務(wù)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用
1.鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升專(zhuān)業(yè)技能
用人單位在選擇聘用大學(xué)生的過(guò)程中,牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能是考核的關(guān)鍵因素。作為大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能的提升是四年學(xué)習(xí)生活中的重點(diǎn)。但是專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)如果僅僅局限于課堂教學(xué),往往會(huì)脫離實(shí)際。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí),總以識(shí)記的方式來(lái)達(dá)到通過(guò)考試的目的,并沒(méi)有真正消化與理解知識(shí)點(diǎn),而專(zhuān)業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)很好的彌補(bǔ)了這方面的缺陷。專(zhuān)業(yè)化的志愿服務(wù)實(shí)際上是一個(gè)典型的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的形式,大學(xué)生在參與志愿活動(dòng)的過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)知識(shí)潛移默化中得到鞏固,達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)的目的。首先,專(zhuān)業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)使大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與自身興趣愛(ài)好相結(jié)合,使他們主動(dòng)地投身于活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情得到提升。以宿遷學(xué)院研究為例,法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極參與模擬法庭與送法下鄉(xiāng)的專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)活動(dòng),對(duì)于那些書(shū)本上的訴訟程序:庭審準(zhǔn)備、公布開(kāi)庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評(píng)議、公布判決,看起來(lái)特別抽象,難以理解。但通過(guò)模擬法庭的審判的操作過(guò)程后,學(xué)生比較感性的理解和掌握了抽象的程序。并且每個(gè)程序中學(xué)生遇到了各種各樣的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的一一攻克,學(xué)生更深刻的了解了訴訟程序在實(shí)踐中的應(yīng)用,這是在課堂上學(xué)不到的,它是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。不僅在程序上學(xué)生有了一個(gè)更深入的理解,在實(shí)體上他們同樣有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。其次,高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化志愿服務(wù)主要依托專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐基地進(jìn)行。雖然各高校的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中都會(huì)安排實(shí)踐教學(xué)的課程,但是實(shí)習(xí)單位和高校之間缺乏緊密的配合,指導(dǎo)不夠深入,實(shí)習(xí)的過(guò)程總是淺嘗輒止,實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),專(zhuān)業(yè)知識(shí)得不到鞏固與提升。專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐基地使高校和單位之間建立了長(zhǎng)期鞏固的合作關(guān)系,而且在實(shí)踐基地具備專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的指導(dǎo)老師,能夠提高大學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力和水平。
2.幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀
科學(xué)的就業(yè)觀能幫大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),把握個(gè)人追求,結(jié)合社會(huì)需求審慎地進(jìn)行職業(yè)選擇。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的就業(yè)觀才能合理的進(jìn)行就業(yè)與擇業(yè),高校就業(yè)質(zhì)量才能得到真正提升。參加專(zhuān)業(yè)化特色的志愿服務(wù)可以有效的幫助大學(xué)生了解社會(huì)需求,認(rèn)清專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、開(kāi)闊自己的眼界、提升自身的社會(huì)責(zé)任感,從而樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。90后的大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)閺男∩钤谖镔|(zhì)生活較為優(yōu)越的家庭環(huán)境中,和社會(huì)的接觸太少,對(duì)于就業(yè)認(rèn)識(shí)存在很大的局限,在對(duì)宿遷學(xué)院11級(jí)畢業(yè)生就業(yè)觀的調(diào)查問(wèn)卷中,筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)功利心嚴(yán)重,個(gè)人期望與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié),缺乏崇高理想,個(gè)人追求較為物質(zhì)化,這種不可健康的就業(yè)觀大大降低了學(xué)生就業(yè)的成功幾率。而大學(xué)生在投身專(zhuān)業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)中可以解決這方面的問(wèn)題。在大學(xué)生村官考試、選調(diào)生考試中,參與過(guò)專(zhuān)業(yè)化特色志愿服務(wù)的學(xué)生所占的比例就很高。
3.培養(yǎng)職業(yè)興趣、塑造職業(yè)品格
在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示,大學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感普遍不高,比如,在宿遷學(xué)院對(duì)11級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷中,僅有23.5%的學(xué)生愿意從事與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,尤其理工科專(zhuān)業(yè)中的女大學(xué)生,他們普遍認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)強(qiáng)度高、工作枯燥,或者教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的很多學(xué)生表示,不愿意從事教師這一職業(yè),可見(jiàn)大學(xué)生職業(yè)概念比較模糊,而較低的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感也不利于大學(xué)生成功就業(yè)。但是,專(zhuān)業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng),能夠使大學(xué)生有機(jī)會(huì)與從事各種職業(yè)的人建立緊密的聯(lián)系,可以觀察高校所學(xué)的知識(shí)如何與各種職業(yè)相關(guān)聯(lián),可以幫助大學(xué)生形成職業(yè)期望,培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣,同時(shí)對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)有更全面的認(rèn)識(shí)。
4.提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
目前,各高校的思想政治教育工作中,都特別注重培養(yǎng)大學(xué)生之間的合作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)榻逃ぷ髡邆儼l(fā)現(xiàn)能夠成功就業(yè)的青年人才不光要具備創(chuàng)新能力,更要有合作共事的意識(shí)和水平。在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人在工作中都會(huì)面臨極其復(fù)雜的環(huán)境,很多情況下,單靠個(gè)人能力是很難完成和解決問(wèn)題的。就像在大學(xué)生參與志愿服務(wù)過(guò)程中,大學(xué)生們會(huì)遇到不同班級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同院系的學(xué)生,從活動(dòng)的策劃、具體內(nèi)容的實(shí)施、后期活動(dòng)的總結(jié),他們的思想會(huì)發(fā)生碰撞,他們的觀點(diǎn)、處理問(wèn)題的方法會(huì)各有不同。在活動(dòng)中的磨練,大大提高了大學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,這對(duì)他們?nèi)蘸竽軌蝽樌蜆I(yè),順利融合到工作團(tuán)隊(duì),起到了非常重要的作用。
5.磨練意志、提高心理受挫能力
篇7
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)一
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神,并且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的,甚至能夠說(shuō)是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)。
站軍姿,給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體,也給了你龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身,體現(xiàn)了人類(lèi)活躍敏捷的思維,更體現(xiàn)了團(tuán)體主義的偉大。不積滴水,無(wú)以成江海。沒(méi)有我們每個(gè)人的努力,就不可能有一個(gè)完整的,高質(zhì)量的方隊(duì)。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作,都讓我深深地體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量,合作的力量,以及團(tuán)隊(duì)精神的重要,我相信,它將使我終身受益,無(wú)論在哪個(gè)崗位上。
其實(shí)在自我的人生路上,也應(yīng)當(dāng)印滿(mǎn)一條自我腳步的路,即使那路到處布滿(mǎn)了荊棘,即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷,也得讓自我去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫(xiě)照,決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)二
經(jīng)過(guò)兩天的軍訓(xùn),我學(xué)到的東西真不少。不僅僅體會(huì)到當(dāng)一名軍人的不易,也感受到了團(tuán)體的溫暖,團(tuán)結(jié)的力量。當(dāng)初枯燥、壓抑的感覺(jué)也一去不復(fù)返了。因?yàn)槲易兊酶矣谔魬?zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我了,做任何事情也都充滿(mǎn)了自信。站軍姿鍛煉了我的耐力;練習(xí)正步鍛煉了我的意志;學(xué)唱軍歌對(duì)我進(jìn)行了深刻的教育。這一切使我懂得一分耕耘,一分收獲。但要做到最好,努力和方法缺一不可。針對(duì)自我的情景,我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):首先教官教的動(dòng)作要領(lǐng)要記熟,訓(xùn)練的時(shí)候,姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成整齊劃一的習(xí)慣。
我將在感受軍訓(xùn)酸甜苦辣的基礎(chǔ)上,享受苦中至甜的人生樂(lè)趣。相信這將是我一生中最難忘的日子!雨過(guò)天晴的空中出現(xiàn)了一道絢麗的彩虹,仿佛在為我們鼓勵(lì)加油。相信吧,堅(jiān)持就是勝利!
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)三
珍貴的大學(xué)生活已接近尾聲,感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下得失,從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方,使自己回顧走過(guò)的路,也更是為了看清將來(lái)要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好,但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度;其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力;再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)"方法",做事情的方法。在學(xué)習(xí)時(shí),以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步,我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí),我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān),更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力,受益匪淺。
通過(guò)大學(xué)生活,學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多,性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高,為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)四
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了,離校之前,為了明確自己的過(guò)去與未來(lái)。我覺(jué)得我有必要對(duì)這幾年的大學(xué)生活做個(gè)自我鑒定!
大學(xué)期間,我不僅重視對(duì)專(zhuān)業(yè)課程和第二外語(yǔ)(日語(yǔ))的學(xué)習(xí),掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,同時(shí)注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提升,堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言,認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
我性格開(kāi)朗,亦靜亦動(dòng),本著一顆誠(chéng)心與人交往,有較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時(shí)也很樂(lè)意傾聽(tīng),懂得自我反省。我品嘗過(guò)失敗,經(jīng)歷過(guò)迷惘,但最終在集體生活中慢慢成長(zhǎng)起來(lái),形成了良好的性格品質(zhì)。
我富有責(zé)任感,敢于面對(duì)挑戰(zhàn),有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神,善于與他人協(xié)同作戰(zhàn),同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)期間,我踏實(shí)肯干,努力不懈,最終在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己,更在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自我,認(rèn)可了自己,增強(qiáng)了自信心。
我積極樂(lè)觀向上,適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中,由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好,遇到過(guò)不少困難,但憑借著良好的心態(tài)和同學(xué)朋友間的相互支持,我最終獲得了成長(zhǎng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)生活中能有更大提高!
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)五
一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!時(shí)間總是那么快,轉(zhuǎn)眼我們大一已經(jīng)結(jié)束了。
個(gè)人表現(xiàn):首先,很感謝老師和同學(xué)們的關(guān)懷,使我成為我們大家庭當(dāng)中的一員。讓我有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù),盡管貢獻(xiàn)不大,但我樂(lè)在其中,也很感謝那些給我?guī)椭约皩?duì)我提出批評(píng)的老師和同學(xué),使我懂的了很多。
成績(jī)狀況:回顧這大一的日子,軍訓(xùn)生活,運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)體育活動(dòng)以及給我們帶來(lái)團(tuán)結(jié)精神。使我懂得了團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)兩者的重要性。缺一不可。與同學(xué)們一起相處受益匪淺,正是得益于同學(xué)和老師的悉心幫助,對(duì)學(xué)習(xí)尚不自信的我,得到了極大的勉勵(lì),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。
改進(jìn)措施:在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我漸漸發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題,看問(wèn)題不靈活也不全面,是個(gè)死腦筋,我們班優(yōu)秀者眾多,可從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
300字大學(xué)生個(gè)人總結(jié)六
進(jìn)入公司實(shí)習(xí)已經(jīng)三周了。從第一天的小拘謹(jǐn)與不適應(yīng),到慢慢的熟悉這個(gè)環(huán)境和氛圍,現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始享受這種忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)生活了。
回想自己完成或者正在進(jìn)行的幾項(xiàng)工作,感觸頗多,也收獲很多。我深深的感激公司給我這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)槌斯ぷ髂芰蜕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的提高之外,我想我更多的會(huì)獲得一種對(duì)待生活和工作的態(tài)度,這將是一種無(wú)形的財(cái)富。
篇8
大學(xué)生活已過(guò)去一年了,發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣,大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性,獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的,因?yàn)樵谝院蟮拇蠖鄶?shù)情況下,我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí),不會(huì)有人主動(dòng)來(lái)教你的。
雖然這一年里在學(xué)生會(huì)我學(xué)了很多,但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變,學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然,剛上大學(xué)時(shí)定的目標(biāo),還是有一些實(shí)現(xiàn)了,但很多都不太盡如人意。所以,我對(duì)我以后的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)計(jì)劃。
首先,應(yīng)該是完善自己的個(gè)性,改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個(gè)大課堂,是個(gè)投影的小社會(huì),在里面有來(lái)自各個(gè)地方的同學(xué)和老師,他們有著各種性格,我們不可能與每個(gè)人都會(huì)有話題,和睦相處,總會(huì)有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn),包容他人,用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好,處理好自己的人際關(guān)系。
其次,努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課,同時(shí)也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我接觸到專(zhuān)業(yè)課的許多知識(shí)。我也明白我們的專(zhuān)業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段,是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時(shí)間,為了自己的未來(lái)著想。有空多去圖書(shū)館看些書(shū),充一下電,填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺,增加知識(shí)面,增加個(gè)人修養(yǎng)。定好每個(gè)星期去三次自習(xí),每次自習(xí)不少于一小時(shí),每星期去至少一次圖書(shū)館。
然后,多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)開(kāi)始知道專(zhuān)業(yè)是什么,將來(lái)要做什么。對(duì)大部分人來(lái)說(shuō),如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)結(jié)合起來(lái),是我們這一時(shí)期最主要的問(wèn)題,而社會(huì)實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃,了解社會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況,同時(shí)了解社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn),有針對(duì)性進(jìn)行調(diào)整,這對(duì)今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的,還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段,對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富知識(shí)層面,增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)是有積極意義的。
經(jīng)過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí),到了大三就到了檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的時(shí)候了,實(shí)習(xí)就是最好的檢驗(yàn)手段。與社會(huì)實(shí)踐不同,實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作,檢驗(yàn)的是我們的職業(yè)能力。
實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意,相反很正常。從用人單位角度看,對(duì)實(shí)習(xí)生不放心是很自然的,也是合理的。從學(xué)生角度看,學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會(huì)感到無(wú)所事事,這也就不足為怪了。
但從實(shí)習(xí)角度看,實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠?yàn)橛萌藛挝粍?chuàng)造多少效益,承擔(dān)多大工作量,還在于對(duì)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉,感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個(gè)基本內(nèi)容。到時(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式,總結(jié)別人的工作經(jīng)驗(yàn),也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動(dòng)性。三是融入性,把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉,使自己成為一個(gè)真正的單位成員,融入職業(yè)環(huán)境中。
篇9
在公司實(shí)習(xí)6個(gè)月,這6個(gè)月的時(shí)間過(guò)的很快.短短的6個(gè)月,我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí),對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)是說(shuō)有很多的好處。
首先提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí),等于提前進(jìn)入社會(huì)??梢杂H身體會(huì)一下社會(huì)和學(xué)校的不同。我的體會(huì)是:在公司的工作壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)比學(xué)校大很多。壓力越大對(duì)人的要求越高、人的進(jìn)步也越大。當(dāng)然首先要有思想上的準(zhǔn)備。只有思想上準(zhǔn)備好了,頂?shù)淖毫Σ判?。其次我想談下心態(tài)問(wèn)題?,F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多。找工作對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很困難了。所以對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生或是即將畢業(yè)的大學(xué)生,個(gè)人認(rèn)為如果抱著是在學(xué)校的心態(tài),也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)最好。想一步登天,或是一進(jìn)入社會(huì)就想有所作為,個(gè)人感覺(jué)不太實(shí)際。如果抱著繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),可以很好的對(duì)自己減壓,同時(shí)也可以為將來(lái)的發(fā)展打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
接著來(lái)說(shuō)下技術(shù)方面的問(wèn)題,現(xiàn)在的很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)于編寫(xiě)程序一竅不通,或是對(duì)這方面的知識(shí)了解很少,對(duì)自己不夠自信。其實(shí)在學(xué)校里學(xué)的都是基礎(chǔ),這些知識(shí)很有用。個(gè)人體會(huì)是一個(gè)編程語(yǔ)言,如java、delphi、c++等目前比較流行的語(yǔ)言,若想掌握其實(shí)只需要一個(gè)比較短的時(shí)間。關(guān)鍵的地方就是以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分,如果基礎(chǔ)扎實(shí),那么學(xué)起來(lái)要快許多。如果以前的基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好,那也不用害怕。在埃慕公司我的體會(huì)就是:在實(shí)際的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中,在和同事們一起開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,只要你愿意多問(wèn)、多學(xué)、多動(dòng)腦,那你就一定能學(xué)有所成。在開(kāi)發(fā)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目之后,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很多。比如代碼的規(guī)范性、嚴(yán)密的邏輯關(guān)系,以及對(duì)項(xiàng)目完美性的追求,這些都是以前在學(xué)校里學(xué)不到的東西,會(huì)讓你對(duì)編寫(xiě)代碼的感覺(jué)完全不同,同時(shí)那中完成以后的成就感也會(huì)比以前更加的強(qiáng)烈。
最后總結(jié)下這幾個(gè)月來(lái)的公司實(shí)習(xí)體會(huì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)校里的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或多或少在將來(lái)的工作中會(huì)用到。所以不要認(rèn)為學(xué)校里學(xué)的東西沒(méi)有用。公司是一個(gè)讓你展現(xiàn)自我的地方。這里不光光看你的一個(gè)方面,它會(huì)看到一個(gè)人的所有優(yōu)缺點(diǎn)。所以自己哪一方面比較弱就要加強(qiáng)。公司比學(xué)校更自由,但壓力也更大,進(jìn)了公司要記的自己已經(jīng)是大人了。畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人認(rèn)為在公司做要比在學(xué)校做好。第一,這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)際的意義。第二,在公司同事的指導(dǎo),溝通更方便,學(xué)的東西多。進(jìn)步會(huì)比學(xué)校的快。學(xué)校里的指導(dǎo)老師大部分有教學(xué)任務(wù)在身,平時(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)可能不是很充分。以上就是本人這幾個(gè)月來(lái)在公司的實(shí)習(xí)體會(huì)。
篇10
2013年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬(wàn),達(dá)到了歷史頂峰,體現(xiàn)了我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略落實(shí)的有效性。但這一現(xiàn)象也為高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),近些年來(lái),隨著高校的不斷擴(kuò)招,高職院校大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與思政素質(zhì)都大不如前,很多學(xué)生無(wú)法達(dá)到用人單位的要求,這就造成了用人單位與高職院校畢業(yè)生兩廂尷尬的局面,一方面,用人單位人才短缺,無(wú)法堵住人才缺口;另一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)難,找不到適合的工作。因此,如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)素質(zhì),解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,成為了廣大高職院校所關(guān)心的問(wèn)題。
一、提高高職院校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與思政素質(zhì)
對(duì)于大多數(shù)高職院校而言,其培養(yǎng)人才的主要策略為注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的人才,相較于本科生和碩博士而言,高職院校大學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)就在于培養(yǎng)時(shí)間短、但專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng),雖然不如前者的綜合素質(zhì)高,但其技術(shù)的專(zhuān)業(yè)型與針對(duì)性更強(qiáng)。因此,學(xué)校必須抓住高職大學(xué)生這一特點(diǎn),大力打到打造一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的高職人才,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。為良好利用優(yōu)勢(shì),學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可以與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合,聘請(qǐng)“雙師型”人才作為院校教師,尤其是加強(qiáng)從企業(yè)所聘請(qǐng)的教師數(shù)量,其中,使之在教師隊(duì)伍總數(shù)中占到一定的比例,學(xué)??梢远ㄆ谡?qǐng)一定數(shù)量的校外知名專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì)知名人士到校進(jìn)行講座。尤其要請(qǐng)那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士來(lái)講學(xué)。學(xué)校應(yīng)從廣度與深度兩個(gè)角度出發(fā),不斷拓寬教學(xué)范圍,使之與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相契合。多組織一些校外活動(dòng),例如專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。切忌走馬觀花式的實(shí)習(xí)活動(dòng),要讓學(xué)生自己動(dòng)手,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),高職院??梢圆扇∨c企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式,即企業(yè)來(lái)高職院校招收即將畢業(yè)的學(xué)生并與之簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同,高職院校大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),在此期間企業(yè)對(duì)其實(shí)習(xí)成果予以考察,對(duì)于考察合格者和表現(xiàn)優(yōu)秀者予以留用。此外,高職院校大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的健康與穩(wěn)定直接決定著其面對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的態(tài)度是否健康向上,其能否積極完成用人單位所賦予的責(zé)任,能否在工作中履行其對(duì)于工作單位應(yīng)履行的義務(wù),例如對(duì)于公司內(nèi)部材料予以保密等等。因此,用人單位在錄用工作人員時(shí),對(duì)于思想道德素質(zhì)的要求也很高,高校應(yīng)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行密切關(guān)注并且對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)予以重點(diǎn)培養(yǎng)。
二、提高高職院校大學(xué)生社交與實(shí)際操作能力
對(duì)于即將走入社會(huì)的高職院校就業(yè)生而言,其面對(duì)事物的處理能力與專(zhuān)業(yè)技能的重要性是同等的,因此,高職院校要注意從以下方面培養(yǎng)學(xué)生,切實(shí)提高其辦事能力,提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。
(一)學(xué)習(xí)能力:此處所知的學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí),而是對(duì)于新鮮知識(shí)的認(rèn)知能力,在接觸一門(mén)新知識(shí)時(shí),學(xué)生應(yīng)首先考慮的是學(xué)什么、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)的技巧與方法。而不是一味的等待老師來(lái)教授。
(二)創(chuàng)新能力:創(chuàng)新,指工作與學(xué)習(xí)都不再拘泥于固有的形式,而是在原有事物基礎(chǔ)上推陳出新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),主要側(cè)重于四個(gè)方面,一是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,二是善于尋找突破口,三是對(duì)于問(wèn)題,敢于探索與實(shí)踐,四是銳意進(jìn)取,不能好逸惡勞。
(三)溝通與協(xié)調(diào)能力:與學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)不同,工作任務(wù)的完成往往需要團(tuán)隊(duì)合作,而并非個(gè)人能力所能及,每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要包含不同類(lèi)型的人才,學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力以及發(fā)生問(wèn)題時(shí)的協(xié)調(diào)能力。
(四)口頭與書(shū)面表達(dá)能力:良好的口頭語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是一名合格的新時(shí)代大學(xué)生所必須具備的職業(yè)技能,不僅僅是匯報(bào)工作進(jìn)程需要良好的表達(dá)能力,與其他同事之間的交流溝通也離不開(kāi)它。
(五)規(guī)劃與計(jì)劃能力:規(guī)劃與計(jì)劃是人生起飛的基礎(chǔ),只有擁有合理而清晰的規(guī)劃,人生的奮斗目標(biāo)才會(huì)更明確,學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加有針對(duì)性,工作干勁更足。高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,從最小的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃開(kāi)始做起,只有如此,學(xué)生才會(huì)對(duì)今后的生活又更明確的規(guī)劃,規(guī)劃能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展大有裨益。
(七)信息處理的能力:現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)信息化的社會(huì),各類(lèi)信息不斷沖擊著人們的視聽(tīng),如何從紛繁復(fù)雜的信息中有效的提取所需信息并加以合理的處理分類(lèi),是一項(xiàng)很重要的能力,也是學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中所必須的能力。
三、提高高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)
良好的職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必需條件,也是決定一個(gè)人的事業(yè)能否走向成功的關(guān)鍵。因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)同時(shí),也應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想道德水平是一個(gè)人能否擁有良好職業(yè)道德素質(zhì)重要前提,因此職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從兩方面抓起,首先是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì),然后在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其良好職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校應(yīng)在新生入學(xué)伊始就進(jìn)行思想道德素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng),開(kāi)設(shè)相關(guān)課程并且對(duì)于課程掌握狀況與以考察。在為學(xué)生奠定一定的思想道德素質(zhì)之后開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,敢于進(jìn)取敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度,干一行愛(ài)一行的職業(yè)精神。尤其要側(cè)重于對(duì)于事業(yè)忠誠(chéng)度的培養(yǎng):對(duì)于自己所處行業(yè)與工作單位的熱愛(ài)可以使畢業(yè)生盡快融入企業(yè),處處為企業(yè)利益著想,忠于自己從事的事業(yè),忠于自己工作的單位。此外,從事任何職業(yè)都不可能一帆風(fēng)順,,一個(gè)人的一生會(huì)有成功也會(huì)有失敗,有的人能從失敗中能站起來(lái)而走向成功,而有的人一經(jīng)失敗,則一蹶不振。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力,避免其在事業(yè)的挫折面前萎靡甚至逃避,總而言之,高職院校應(yīng)注意從各角度出發(fā),切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。
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