導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程管理畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

截止到2008年4月，國內(nèi)高等學(xué)校中已經(jīng)有600多所設(shè)置了工程管理專業(yè)。工程管理專業(yè)以培養(yǎng)技術(shù)型、職業(yè)型、應(yīng)用研究型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律等四個(gè)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練?！豆こ坦芾肀究埔?guī)范（討論稿）》中，對工程管理本科專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系做了要求，包括專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練知識(shí)體系。但是如何實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練各個(gè)學(xué)校不盡相同，取得的效果也不一樣，因此，如何在工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)培養(yǎng)過程中需要解決的問題之一。

二、工程管理專業(yè)的性質(zhì)與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

工程管理本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備由土木工程技術(shù)知識(shí)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時(shí)具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具備健康的個(gè)性和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事全過程工程管理并初步具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類專業(yè)人員國家執(zhí)業(yè)資格基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)專門人才。因此，首先，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，工程管理本科專業(yè)首先是系統(tǒng)性和理論性都很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的土木工程技術(shù)知識(shí)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。其次，工程管理又是一個(gè)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)，應(yīng)特別注重工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善；再次，學(xué)生應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實(shí)際問題的綜合專業(yè)實(shí)踐能力、基本的創(chuàng)新能力和專業(yè)研究能力。近年來，工程管理專業(yè)得到迅猛發(fā)展，但是與企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展還是有相當(dāng)?shù)牟罹?，比如：人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才類型不適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)境不合理，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或者實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容偏少；畢業(yè)生到現(xiàn)場工作和專業(yè)技術(shù)人員相比，實(shí)施工程項(xiàng)目能力較低；而與管理人員相比，專業(yè)管理水平又不夠高，不能達(dá)到用人單位的要求。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校接受專業(yè)教育前，對工程實(shí)踐過程沒有較多感性認(rèn)識(shí)，對工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。因此，工程管理作為實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，更需要通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，從系統(tǒng)性和學(xué)科體系出發(fā)組織專業(yè)教學(xué)，以解決理論知識(shí)和工程實(shí)際需求脫節(jié)的問題。工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要由課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與項(xiàng)目管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；還可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)；并且可以培養(yǎng)學(xué)生工作實(shí)踐背景和職業(yè)意識(shí)。

三、工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和存在問題

2007年由我校和四川大學(xué)、西南科技大學(xué)牽頭成立了四川省高校工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)，根據(jù)每年各參會(huì)高校介紹情況，并對國內(nèi)有代表性的高校和四川省內(nèi)各高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是各高校最為關(guān)心的議題之一。根據(jù)調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，存在的問題主要有：

1.缺乏長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，難以支撐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)基地是對實(shí)踐教學(xué)的重要載體之一，但是由于國家相關(guān)法律法規(guī)對施工企業(yè)安全生產(chǎn)的約束，施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任較重，風(fēng)險(xiǎn)較高；施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理或現(xiàn)場管理人員出于安全考慮，經(jīng)常不安排學(xué)生具體工作，甚至不讓學(xué)生去施工現(xiàn)場，只安排學(xué)生在辦公室看圖紙或者整理資料。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很差，實(shí)習(xí)內(nèi)容也不全面。

一方面，由于很多學(xué)校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入不夠，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容單一，不能滿足專業(yè)四大類平臺(tái)課程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)要求，更不能滿足開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)課程要求。另一方面，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想僅僅停留在為教學(xué)服務(wù)，除此之外，還應(yīng)該圍繞科研工作和對外科技服務(wù)進(jìn)行，圍繞提升工程管理專業(yè)的辦學(xué)水平和人才建設(shè)來展開。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)方法和內(nèi)容過于單一

工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)鞏固和深化工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律方面的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。不同實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)有不同的目的，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到課程設(shè)計(jì)，再到生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求都不一樣，需要學(xué)生深入到項(xiàng)目現(xiàn)場，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，而不能只停留在參觀、講解，否則學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果不佳。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文與實(shí)際結(jié)合不強(qiáng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是對學(xué)生四年來掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的檢查，除了要求學(xué)生按進(jìn)度認(rèn)真完成設(shè)計(jì)內(nèi)容或者論文內(nèi)容以外，對設(shè)計(jì)題目和論文題目的選擇最好能以實(shí)際項(xiàng)目為主。而多數(shù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的論文題目或設(shè)計(jì)題目憑空想象居多，畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果不佳。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的措施

在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的本科規(guī)范的指引下，結(jié)合近幾年我校工程管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的做法，對工程管理專業(yè)應(yīng)如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做一些總結(jié)和介紹。

1.以高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，構(gòu)建和完善工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

本科規(guī)范指出：工程管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系包括教學(xué)實(shí)習(xí)（包括課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)與工程管理實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文、專題講座與專題研討、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。課程實(shí)驗(yàn)由各高等學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況針對工程管理本科專業(yè)核心課程、選修課程進(jìn)行開設(shè)，應(yīng)以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)為主。另外，某些綜合教育內(nèi)容，如學(xué)術(shù)與科技活動(dòng)、自選活動(dòng)（如大學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目研究、學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織活動(dòng)等），有條件的高等學(xué)校也可作為相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)形式逐步納入工程管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.建立長效穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使其成為實(shí)踐教學(xué)的載體之一

實(shí)習(xí)基地是工程管理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際重要場所，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力能力和創(chuàng)新能力的重要載體。實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)該作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，常抓不懈。聘請實(shí)習(xí)基地單位的專家任校外導(dǎo)師，可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，也可以在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)。另外，實(shí)習(xí)基地是本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的場所，通過實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生對工程管理的感性認(rèn)識(shí)，并可能通過實(shí)習(xí)中發(fā)生的問題再強(qiáng)化理論知識(shí)，加深對理論知識(shí)的理解。

3.推進(jìn)工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使學(xué)生對工程管理的相關(guān)專業(yè)

課程有感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解由于教育觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，僅僅把工程管理專業(yè)等同于一般的管理專業(yè)，在教學(xué)方法上局限于以課堂講授為主的專業(yè)課教學(xué)模式。因此，要改變這種現(xiàn)狀，必須建立工程管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化人才創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)平臺(tái)。工程管理模擬實(shí)驗(yàn)室是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要內(nèi)容，它的建設(shè)必須滿足設(shè)備配套、專人管理、制度完善、維護(hù)及時(shí)。在模擬實(shí)驗(yàn)室中，可以模擬的方式開展教學(xué)與實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合工程項(xiàng)目管理軟件，完成對相關(guān)課程知識(shí)的傳授，提高學(xué)生對知識(shí)的理解能力和對工程項(xiàng)目實(shí)際管理過程的認(rèn)識(shí)水平。實(shí)驗(yàn)室可以分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室和研究型實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室由專人管理，除了教學(xué)以外，還可以給學(xué)生發(fā)放門禁卡，面向?qū)W生全天候開放；研究型實(shí)驗(yàn)室主要是以教師為主導(dǎo)，結(jié)合教師的科研課題引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生通過參與課題培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，模擬實(shí)驗(yàn)室的建立要基于計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)及虛擬儀器等關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)上的開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，為案例教學(xué)的大力運(yùn)用提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。通過工程項(xiàng)目管理案例教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生對工程項(xiàng)目管理復(fù)雜性、風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生在模擬情景中體驗(yàn)管理實(shí)踐，通過學(xué)生個(gè)人及集體的分析與決策培養(yǎng)獨(dú)立綜合的項(xiàng)目管理工作能力，為今后實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。

4.聘請校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

邀請校外導(dǎo)師給學(xué)生做專題講座、專題報(bào)告或工程綜合案例講座。校外導(dǎo)師一般是工程界、實(shí)業(yè)界的專家，每學(xué)期結(jié)合某門課程的知識(shí)單元來安排講座內(nèi)容，內(nèi)容最好來自校外導(dǎo)師的實(shí)際工作，時(shí)間安排在課程學(xué)習(xí)到14周左右比較合適。通過講座，可以讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際工作，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)問題及發(fā)展?fàn)顩r的了解，同時(shí)也是擴(kuò)大教師知識(shí)面的一個(gè)機(jī)會(huì)。

5.教學(xué)方式多樣化、靈活化

篇2

國家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有項(xiàng)目經(jīng)理能力，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。這一目標(biāo)是在金融危機(jī)和國家宏觀調(diào)控大背景下提出的，工程相關(guān)的上下游行業(yè)均受到不同程度的波及，這對工程管理專業(yè)畢業(yè)生的人才能力培養(yǎng)提出更大挑戰(zhàn)。中國工程管理教育普遍存在的問題是教育偏重理論而學(xué)生缺少實(shí)踐應(yīng)用能力［1］，反映到工作實(shí)踐中就是工程管理專業(yè)畢業(yè)生能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢顯現(xiàn)不出來，存在設(shè)計(jì)工程相關(guān)行業(yè)面廣而技術(shù)不足的問題。這種內(nèi)外環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在工程相關(guān)行業(yè)中的就業(yè)競爭力下降，長期將會(huì)影響到專業(yè)就業(yè)和學(xué)科發(fā)展。究其原因，基于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律四大平臺(tái)的專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)、關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生無法從眾多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中有清晰、整體的認(rèn)識(shí)。為解決這一問題，并充分考慮到工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)兼具土木工程技術(shù)及與項(xiàng)目管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的交叉和融合，筆者從各方面做出了深入的探討和分析，希望從畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)入手構(gòu)建工程項(xiàng)目全生命周期技能整合的實(shí)踐指導(dǎo)模式。通過此種模式讓工程管理專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)好現(xiàn)有的理論知識(shí)，還能夠在全過程的工程項(xiàng)目管理中實(shí)現(xiàn)本專業(yè)四項(xiàng)平臺(tái)能力的整合，具有良好的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是通過這種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的引導(dǎo)，加深對本專業(yè)、本行業(yè)乃至社會(huì)、歷史、文化、環(huán)境等的理解和掌控能力，以此適應(yīng)復(fù)雜的工程項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境，提高實(shí)際的工作能力。

二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

好的選題能夠使學(xué)生具有足夠的信心和動(dòng)力，充分發(fā)揮專業(yè)特長和運(yùn)用綜合知識(shí)的才能，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能［2］。只有對理論有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對問題有了根本性的把握，才會(huì)有自己新的觀點(diǎn)，這樣寫出來的畢業(yè)論文才會(huì)有個(gè)性。江蘇大學(xué)工程管理專業(yè)是在原有建筑工程、交通工程專業(yè)的基礎(chǔ)上的新設(shè)專業(yè)，原有大土木工程學(xué)生數(shù)量眾多，每年畢業(yè)生約在200名左右，以前的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題［3］較為單一，主要以多層框架結(jié)構(gòu)的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主。而工程管理專業(yè)的學(xué)生也在很大程度上偏重這種類型的選題，近幾年來通過整合師資力量，有效拓寬了選題范圍，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理，建立了師生雙向選擇的選題管理模式。2011年江蘇大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目仍然與土木工程的選題大致類似分為工程設(shè)計(jì)類(多層框架結(jié)構(gòu)、小高層框剪結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)形式)和施工技術(shù)與管理類(施工技術(shù)與施工組織、項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃)。可見，這種選題分類已經(jīng)完全不適合學(xué)校工程管理專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用工程、經(jīng)濟(jì)、管理、法律的四大知識(shí)體系的相關(guān)知識(shí)，更加無法體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生相關(guān)技能的融合程度、無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(二)缺乏能力的訓(xùn)練

從以上工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可見，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上過多地重視對已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力和相關(guān)技能融合的能力，這種能力的訓(xùn)練對學(xué)生及其未來的工作是非常重要的。

(三)指導(dǎo)模式單一化

在江蘇大學(xué)已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)雙方所采用的依然是一個(gè)指導(dǎo)教師對幾個(gè)學(xué)生的定期指導(dǎo)形式。工程管理專業(yè)是近年來新成立的，師資極度缺乏，學(xué)校中參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師以年輕教師為主。這些年輕教師要承擔(dān)大量教學(xué)和科研工作，任務(wù)繁重，而傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過于集中，這勢必會(huì)造成教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入的時(shí)間、精力嚴(yán)重不足，和學(xué)生互動(dòng)不夠，這種指導(dǎo)模式必然會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。以上種種問題的存在直接或間接地影響了工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對此，文中著重探討如何通過“群體”指導(dǎo)模式來提高工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

三、“群體”指導(dǎo)模式的提出

(一)“群體”畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式

“群體”指導(dǎo)模式是指對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉、校內(nèi)外相結(jié)合三種方式為一體的模式，課題組采用的方法是以工程項(xiàng)目管理全過程為目標(biāo)，不同專業(yè)指導(dǎo)教師分階段介入的“群體”指導(dǎo)模式，具體做法是:由一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常指導(dǎo)工作和管理工作，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中遇到的某些問題涉及相關(guān)專業(yè)輔助教師的研究領(lǐng)域時(shí)，專業(yè)輔助教師就有義務(wù)解答學(xué)生的問題，負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師還要在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期組織相關(guān)專業(yè)教師對畢業(yè)論文的選題和內(nèi)容進(jìn)行討論。通過討論，學(xué)生可以得到更多的相關(guān)信息，課題組還會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的初期和末期開展對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和研討，討論會(huì)的內(nèi)容由相應(yīng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。應(yīng)該說，這樣的“群體”指導(dǎo)方式改變了原先教師“個(gè)體”指導(dǎo)的模式，構(gòu)建了以指導(dǎo)教師為主、聯(lián)合課題其他專業(yè)教師為輔的“群體”指導(dǎo)模式，學(xué)生通過這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以涉足本專業(yè)中較多的領(lǐng)域，通過相互之間的溝通和討論，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了其團(tuán)隊(duì)精神。

(二)多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉、校內(nèi)外結(jié)合模式

工程管理專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)貫穿工程項(xiàng)目生命周期的全過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉的設(shè)置和實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)工程管理(造價(jià)方向)的全過程，涵蓋投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)及施工階段，一直到最后竣工及后評估階段。相應(yīng)地，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容將設(shè)計(jì)多學(xué)科和多專業(yè)的交叉，可以在一個(gè)具體工程實(shí)例的基礎(chǔ)上針對不同選題提出不同具體要求。在設(shè)計(jì)開始階段，要求學(xué)生在工地熟悉一周時(shí)間，收集相關(guān)資料，在實(shí)施設(shè)計(jì)時(shí)可參考學(xué)習(xí)施工單位編制的類似工程施工方案和工程實(shí)例。現(xiàn)已建立較為典型、畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的工程形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫，并擬今后繼續(xù)收集，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向和特長，有針對性地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。如表1所示，工程管理(造價(jià)方向)專業(yè)將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題定位于項(xiàng)目建設(shè)全過程的能力整合，也就是將學(xué)生分組，不同組的學(xué)生按照自己的興趣側(cè)重于項(xiàng)目建設(shè)不同階段的能力培訓(xùn)，并按照項(xiàng)目建設(shè)全過程對不同階段的小組成員進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)過程模擬及能力整合的培訓(xùn)。(1)項(xiàng)目決策階段，畢業(yè)論文選題側(cè)重在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。內(nèi)容根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)和投資估算。(2)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、造價(jià)階段，畢業(yè)論文選題側(cè)重招標(biāo)和投標(biāo)過程模擬?？紤]到招投標(biāo)的政策性較強(qiáng)，這一階段可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)的能力。(3)招投標(biāo)內(nèi)容較廣，一般可以結(jié)合最新的法規(guī)政策，編制施工項(xiàng)目招投標(biāo)。要求學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序步驟、評標(biāo)辦法、投標(biāo)技巧等。可以綜合運(yùn)用建設(shè)工程合同示范文本和FIDIC合同條款編制工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制，包括國內(nèi)標(biāo)和國際標(biāo)，相應(yīng)地，工程項(xiàng)目投標(biāo)文件也分為國內(nèi)工程和國際工程投標(biāo)文件的編制。(4)項(xiàng)目施工階段，使學(xué)生能夠根據(jù)一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖紙、合同文本、現(xiàn)場地質(zhì)勘查報(bào)告、招標(biāo)文件以及相應(yīng)的國標(biāo)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料，編制一份完整的施工組織設(shè)計(jì)文件。上述幾方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容幾乎涵蓋了大學(xué)4年所學(xué)的全部基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并將工程計(jì)價(jià)、工程招投標(biāo)、施工組織、合同管理等相關(guān)專業(yè)技能進(jìn)行了第一階段的相應(yīng)能力模塊訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

篇3

雖然我工作崗位和角色發(fā)生了很大變化,于年月日通過招聘到集團(tuán)公司沈陽辦事處工程部上班。從學(xué)校到工程施工單位.而且對工程管理、廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件首次接觸,但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的協(xié)助下,憑著自己的專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn),加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí),很快適應(yīng)了工作環(huán)境,并取得了一

定的成果?，F(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下:

一、主要工作表示及成績

認(rèn)真學(xué)習(xí)了工程質(zhì)量管理細(xì)則》并將其牢記于心,嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始.時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)公司形象。

還有《酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的檔案編制指南》包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到建筑施工手冊》建筑施工質(zhì)量通病防治手冊》建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程；除此以外。

雖然在學(xué)校也有過一個(gè)多月在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是真正的施工過程中，所了解的還只是鳳毛麟角。所以對于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說。從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個(gè)現(xiàn)場。跟隨他一起檢查質(zhì)量、平安、文明施工等情況的那段時(shí)間，吸取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)，也是對于施工現(xiàn)場學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他教授、教導(dǎo)和關(guān)心。

參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng),4認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。首先對遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價(jià)清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí),借項(xiàng)目投標(biāo)之際。雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，但是個(gè)人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時(shí),還學(xué)會(huì)了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋,通過對施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行局部獨(dú)立操作。今后的工作中,將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細(xì)、完美。

以便需要時(shí)能夠及時(shí)找到③對局部事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價(jià)控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情,其他方面:①堅(jiān)持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛(wèi)生,為同事發(fā)明一個(gè)干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放。又提高了自身能力⑤主動(dòng)與同事交流,熱情協(xié)助他人。

二、努力的方向

所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過全國造成價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢及以往的工作經(jīng)驗(yàn)。

1考慮到建筑施工單位女同志的工作范圍有限。積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù),提高自身的實(shí)際操作能力,有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時(shí)奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2積極參與證書考核.提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);

篇4

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) “22333”管理模式 研究 實(shí)踐

項(xiàng)目來源：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目（黑龍江省教育廳JGZ201202362）

1引言

目前我國高職院校大多采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)生前兩年在學(xué)校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其實(shí)質(zhì)是利用學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境來造就社會(huì)需要的高技能人才，使學(xué)校教育緊貼社會(huì)需求，使學(xué)生畢業(yè)后能成為急需之才?！?+1”人才培養(yǎng)模式中一年的校外管理是個(gè)重難點(diǎn)問題，絕不是學(xué)校和企業(yè)間的簡單移交，要讓學(xué)生明確“2+1”是一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校必須全程進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)了解學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上、技術(shù)上的動(dòng)態(tài)。頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性，成為高職實(shí)踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。因此，全國高職院校均積極推行頂崗實(shí)習(xí)，從實(shí)施與管理過程來看，存在諸多問題，（1）配套政策不完善，企業(yè)配合不力；（2）管理難度大，頂崗實(shí)習(xí)效果難以保證；（3）學(xué)生安全問題存在隱患；（4）理論與實(shí)踐脫節(jié)，專業(yè)對口程度低。為了更好的解決與破解這些難題，我們對我國校企合作教育“2+1” 人才培養(yǎng)模式的頂崗實(shí)習(xí)管理模式進(jìn)行研究與實(shí)踐。

2、“22333”管理模式

經(jīng)過幾年的定崗實(shí)習(xí)管理的實(shí)踐，創(chuàng)建適合高職院校校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)框架下的“頂崗實(shí)習(xí)“22333”管理模式”（如圖1）。2-二個(gè)主體就是由學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)共同進(jìn)行管理；2-兩類導(dǎo)師就是由學(xué)校和企業(yè)分別選派指導(dǎo)教師；3-三重保險(xiǎn)由學(xué)生本人、學(xué)校、企業(yè)分別為學(xué)生進(jìn)行保險(xiǎn)；3-三位一體就是要完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)、完成畢業(yè)項(xiàng)目的準(zhǔn)備、為學(xué)生就業(yè)大件平臺(tái)；3-三結(jié)合就是將學(xué)生管理、監(jiān)控、成績考核同時(shí)進(jìn)行。

3、人才培養(yǎng)模式

校企合作、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式，我院與多家企業(yè)建立了長期穩(wěn)定校企合作基地，一年的校外管理是個(gè)重難點(diǎn)難點(diǎn)問題，絕不是學(xué)校和企業(yè)間的簡單移交，要讓學(xué)生明確“2+1”是一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)征求企業(yè)意見，校企共同認(rèn)可、嚴(yán)格執(zhí)行。

以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求為培養(yǎng)目標(biāo)，以市政建設(shè)一線工程管理人才需要為依據(jù)，使學(xué)校教育貼近生產(chǎn)、貼近企業(yè)、貼近社會(huì)，使學(xué)生走上工作崗位后盡快縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)市政行業(yè)對管理人才的需要?？蓪?shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，有利于學(xué)生在實(shí)際工作中獲得真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提高，同時(shí)增加對社會(huì)的了解，增強(qiáng)就業(yè)能力和競爭力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對接。

4、開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)管理（院）系統(tǒng)

開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)在線管理系統(tǒng)，安排學(xué)生到崗，企業(yè)組織崗前技能培訓(xùn)，學(xué)生完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在具體實(shí)施過程中，在研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)在線管理系統(tǒng)，對頂崗實(shí)習(xí)過程實(shí)行遠(yuǎn)程管理，如圖2所示。師生可以通過在線管理系統(tǒng)了解相關(guān)信息，提交實(shí)習(xí)成果，還可以進(jìn)行在線答疑和心理咨詢，學(xué)生在網(wǎng)上可以和同學(xué)溝通實(shí)習(xí)心得。執(zhí)行“五個(gè)一體化”的頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行模式。即教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)一體化；頂崗實(shí)習(xí)與校企合作指導(dǎo)一體化；頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)和學(xué)生管理一體化；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和頂崗實(shí)習(xí)一體化；就業(yè)與頂崗實(shí)習(xí)一體化。

5、制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度

（1）必須簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確校企雙方的職責(zé)任務(wù)。對頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生本人還應(yīng)簽訂三方協(xié)議，規(guī)范各方權(quán)利和義務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂長期校企合作協(xié)議，使校企合作人才培養(yǎng)制度化、常態(tài)化。

學(xué)校與學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)必須簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，要按照實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求，共同研究制定學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。校企雙方要對進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、遵章守紀(jì)、安全知識(shí)、保密、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的教育培訓(xùn)。

（2）必須保證教師指導(dǎo)到位，學(xué)校應(yīng)向企業(yè)派駐輔導(dǎo)教師加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，積極參與并配合企業(yè)加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，安排專門機(jī)構(gòu)、專職人員負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)（院）系，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中的問題，定期派出輔導(dǎo)老師了解學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)情況和完成實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)情況。企業(yè)應(yīng)在實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上予以相應(yīng)支持，選派具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)技能水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工程技術(shù)人員、管理人員和高技能人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，承擔(dān)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的工程技術(shù)管理人員，可作為研究生的聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師。

（3）必須購買人參意外傷害保險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)為實(shí)習(xí)學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn)，學(xué)生本人也應(yīng)該購買人身意外傷害保險(xiǎn)。加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)安全、保險(xiǎn)等保障。進(jìn)入建筑施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的學(xué)生，納入建筑施工企業(yè)人身意外傷害保險(xiǎn)的受保范圍。企業(yè)為實(shí)習(xí)學(xué)生提供的安全防護(hù)和勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用，列入施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)措施費(fèi)。按照《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》的規(guī)定，解決學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)安全事故責(zé)任問題。

（4）必須完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，共同完成教學(xué)任務(wù)；共同制定考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)的工程技術(shù)項(xiàng)目或工程實(shí)踐問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目或畢業(yè)論文選題；共同完成學(xué)生畢業(yè)答辯。

（5）必須加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理

1）安全管理，實(shí)習(xí)企業(yè)要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行三級安全生產(chǎn)教育，提高學(xué)生安全生產(chǎn)和自我保護(hù)意識(shí)。企業(yè)要為實(shí)習(xí)學(xué)生提供充分的安全防護(hù)和勞動(dòng)保護(hù)用品，

2）定崗實(shí)習(xí)教師的管理，帶隊(duì)教師必須熟悉該專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，有一定的實(shí)踐教學(xué)能力，（達(dá)到高級工或以上的資格證書），科學(xué)合理的編寫實(shí)習(xí)任務(wù)書、指導(dǎo)書（包括任務(wù)、內(nèi)容、要求、完成任務(wù)的程序、方法、組織形式、時(shí)間分配、經(jīng)費(fèi)概算、最終達(dá)到的實(shí)踐能力指標(biāo)，指導(dǎo)教師與企業(yè)帶隊(duì)教師的分工及聯(lián)（院）系方式等）。實(shí)習(xí)任務(wù)要恰當(dāng)，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目符合崗位技能要求。

3）學(xué)生管理

本市實(shí)習(xí)按常規(guī)要求去做。結(jié)合就業(yè)到外地實(shí)習(xí)的學(xué)生要提前向?qū)嵙?xí)帶隊(duì)教師寫申請，并附實(shí)習(xí)接收單位加蓋公章的接收證明，（院）系與指導(dǎo)教師協(xié)商后，學(xué)生與（院）系簽訂安全責(zé)任書、領(lǐng)?。ㄔ海┫祵?shí)習(xí)介紹信、實(shí)習(xí)任務(wù)書及指導(dǎo)書到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間要每周與指導(dǎo)教師聯(lián)（院）系一次，匯報(bào)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)完成情況。學(xué)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，服從企業(yè)及教師管理，認(rèn)真作好實(shí)習(xí)筆記。實(shí)習(xí)結(jié)束后帶實(shí)習(xí)單位鑒定、實(shí)習(xí)日記按規(guī)定時(shí)間內(nèi)返校。

4）過程管理

a.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位主要由本（院）（院）系或?qū)W生聯(lián)（院）系。個(gè)人聯(lián)（院）系實(shí)習(xí)頂崗單位需填寫《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請表》，經(jīng)所在（院）系同意并辦理有關(guān)手續(xù)。

b.落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)單位時(shí)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，選擇與專業(yè)核心能力相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，做到專業(yè)與崗位對口。

c.學(xué)生應(yīng)與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，以保障實(shí)習(xí)單位的利益和實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。

d.學(xué)生應(yīng)完成本專業(yè)主要生產(chǎn)技術(shù)崗位的頂崗實(shí)習(xí)。應(yīng)盡可能按照專業(yè)崗位群的技術(shù)能力要求，進(jìn)行交叉換崗、輪流頂崗，以熟悉本專業(yè)不同的工作崗位。

e.一般應(yīng)于每年頂崗實(shí)習(xí)前完成本（院）系的頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃和方案，經(jīng)教學(xué)辦、學(xué)工辦審核后實(shí)施。還應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求完善包含頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃及任務(wù)書的實(shí)踐手冊，經(jīng)所在（院）系頂崗實(shí)習(xí)工作小組審定后于頂崗實(shí)習(xí)前發(fā)放到學(xué)生手中，使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的基本要求。

6、結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合訓(xùn)練與考核的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)提高就業(yè)率的重要途徑。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，證明了我院的“22333”管理模式是行之有效的，見表1。

篇5

一份求職簡歷表格,就像是求職者的廣告和說明書,下面是小編帶來的關(guān)于最新求職簡歷表格的內(nèi)容，歡迎閱讀!

最新求職簡歷表格(一)個(gè)人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：173 cm　65 kg婚姻狀況：未婚年齡：27 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：銷售經(jīng)理/主管:銷售 　 市場銷售/營銷類 銷售 　 醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類 銷售工作年限：2職稱：無職稱求職類型：全職可到職-一個(gè)星期月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：廣州市普澳爾生物科技有限公司起止年月：XX-08 ～ XX-02公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品擔(dān)任職務(wù)：華北區(qū)銷售工作描述：主要產(chǎn)品是微生物診斷試劑盒，銷售對象為各地的疾控中心，出入出境檢驗(yàn)檢疫局，質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督管理局，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心等檢測機(jī)構(gòu)。在此期間對《微生物學(xué)》、《生物化學(xué)》、《分子生物學(xué)》，PCR的應(yīng)用作了一次粗略的自學(xué)。離職原因：公司名稱：廣州誠致醫(yī)藥營銷中心起止年月：XX-07 ～ XX-07公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：區(qū)域招商經(jīng)理工作描述：全面負(fù)責(zé)招商各方面的的工作,熟悉招商流程并對招商技巧靈活運(yùn)用。主要負(fù)責(zé)黑龍江、河南、福建、廣東(otc)、廣西、云南各省的招商。離職原因：公司名稱：匯仁集團(tuán)起止年月：XX-02 ～ XX-06公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：工作描述：在實(shí)習(xí)期間分別在匯仁制造事業(yè)部、匯仁堂大藥房、匯仁醫(yī)藥、匯仁堂大藥房等部門實(shí)習(xí)，掌握了制藥生產(chǎn)流程、工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測及生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂、醫(yī)藥采購、純銷、倉庫管理以及藥房的購銷技巧知識(shí)。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣州中醫(yī)藥大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-XX-06-01所學(xué)專業(yè)一：制藥工程所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書證書編號XX-09XX-07廣州中醫(yī)藥大學(xué)制藥工程畢業(yè)證0230020　語言能力外語：英語　良好國語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長 大學(xué)英語四級，良好的英語讀寫聽說能力。

普通話,粵語流利,良好的表達(dá)溝通能力。

熟悉Windows，能夠熟練操作Office軟件，熟悉互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，并對其整理應(yīng)用?！≡敿?xì)個(gè)人自傳1、能勝任銷售類崗位。

2、具有很強(qiáng)的自學(xué)能力、信息收集整理能力、解決問題時(shí)的逆向思維能力、換位思考能力、總結(jié)能力，靈活處理應(yīng)急問題。

3、具有很強(qiáng)烈的愿望是不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。

4、較強(qiáng)的職業(yè)質(zhì)素并勇于接受份外之事。

月薪要求XX元以上(保險(xiǎn)勿擾)　最新求職簡歷表格(二)個(gè)人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國

個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：黎族戶口所在地：湖北身材：177 cm　62 kg婚姻狀況：未婚年齡：25 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算:工程造價(jià) 　 房地產(chǎn)開發(fā)/策劃經(jīng)理/主管 房地產(chǎn)策劃 　 建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：1500--XX希望工作地區(qū)：廣州 珠海個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：山河集團(tuán)起止年月：XX-03 ～ XX-06公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢擔(dān)任職務(wù)：施工員兼現(xiàn)場預(yù)算工作描述：擔(dān)任施工員，并兼做預(yù)算員，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場的總體布署、總平面布置，努力完成了公司下達(dá)的任務(wù)，熟悉工地運(yùn)作、施工、放線等各項(xiàng)工程管理。離職原因：公司名稱：咸寧學(xué)院起止年月：XX-06 ～ XX-10公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)工作描述：參與咸寧學(xué)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的土建預(yù)算和水電安裝預(yù)算助理離職原因：公司名稱：咸寧學(xué)院起止年月：XX-12 ～ XX-05公司性質(zhì)：其它所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢擔(dān)任職務(wù)：兼職工作描述：參與咸寧學(xué)院數(shù)字動(dòng)畫校園測量工作，主要負(fù)責(zé)用全站儀進(jìn)行定點(diǎn)測量和碎步測量，并用其測量數(shù)據(jù)進(jìn)行AUTOCAD成圖。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：咸寧學(xué)院最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 管理學(xué)學(xué)士畢業(yè)-XX-06-01所學(xué)專業(yè)一：土地資源管理所學(xué)專業(yè)二：工程管理受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號XX-09XX-06咸寧學(xué)院土地資源管理1　語言能力外語：英語　良好國語水平：良好粵語水平：一般　工作能力及其他專長

熟練使用AUTOCAD繪圖軟件及word文字處理、Excel電子表格系列辦公軟件及Internet應(yīng)用，并能將這些軟件運(yùn)用到預(yù)結(jié)算的算量中。相信自己的所學(xué)能勝任工程造價(jià)及房地產(chǎn)方面的工作.　詳細(xì)個(gè)人自傳　 　思想上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人，能吃苦耐勞，為人誠懇老實(shí)， 工作認(rèn)真負(fù)責(zé).善于創(chuàng)新.敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，有較強(qiáng)的精力投入工作。富有工作激情.樂業(yè)敬業(yè)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神?！∽钚虑舐毢啔v表格(三)個(gè)人基本簡歷

姓名：Kim國籍：中國個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：158 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：22 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生　應(yīng)聘職位：建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類:銷售助理 估價(jià)師 　 建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類 資料員 　 文秘/文員 電話銷售工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州 肇慶 佛山個(gè)人工作經(jīng)歷：XX年國慶 康佳電視促銷員 兼職

06.3～06.5

金地荔湖城 兼職 板房解說員

06.7～06.8

世為服飾 暑期工

07.9～07.11

半山溪谷E墅 樓盤銷售推廣 派單員　教育背景畢業(yè)院校：廣州航海高等專科學(xué)校最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學(xué)專業(yè)一：房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：XX年9月～XX年7月 肇慶鼎湖中學(xué) 高中

XX年9月～XX年7月 廣州航海高等?？茖W(xué)校 房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià) 大專　語言能力外語：英語　一般國語水平：優(yōu)秀粵語水平：精通　工作能力及其他專長本人獲得了英語2級證書 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)協(xié)理證書

對于房地產(chǎn)這一行，本人真的真的非常有興趣，平時(shí)在學(xué)校時(shí)也會(huì)和同學(xué)討論本專業(yè)方面的問題，提出自己見解的同時(shí)，我也自我增值了一翻!雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生,經(jīng)驗(yàn)很少.但是我會(huì)用我的熱情和信心去對待每一個(gè)挑戰(zhàn)的.　詳細(xì)個(gè)人自傳本人喜歡打羽毛球,,喜歡看書!有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織和溝通能力，能很快與同伴融洽相處下來； 性格開朗；喜歡交朋友，對朋友真誠有禮貌；愛好廣泛，喜歡實(shí)踐，做事主動(dòng)有熱情； 工作有條理，細(xì)心 不虎頭蛇尾；對人對事有責(zé)任心；愿意發(fā)揮自身價(jià)值。把學(xué)到的東西融會(huì)貫通，運(yùn)用到不同的行業(yè)當(dāng)中去，積極對待工作，爭取一年比一年進(jìn)步?！€(gè)人聯(lián)系方式 xuexila.com看過“最新求職簡歷表格”的人還看了：1.最新求職簡歷表格

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篇6

一、主要工作表現(xiàn)及成績

1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了工程質(zhì)量管理細(xì)則，并將其牢記于心，時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)公司形象。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的檔案編制指南，包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到建筑施工手冊、建筑施工質(zhì)量通病防治手冊、建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則等等各種規(guī)范規(guī)程；除此以外，還有酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件、招標(biāo)文件及投標(biāo)文件、房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南等文件。

3、對于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說，雖然在學(xué)校也有過一個(gè)多月在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以，從到公司上班開始，工程部的兩位前輩就帶著我去各個(gè)現(xiàn)場。跟隨他們一起檢查質(zhì)量、安全、文明施工等情況的那段時(shí)間，是我吸取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)，也是我對于施工現(xiàn)場學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。我首先對遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價(jià)清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí)，借項(xiàng)目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對其中11號樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng)，雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，但是我個(gè)人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力；與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋，通過對施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行部分獨(dú)立操作。在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細(xì)、完美。

5、其他方面：①堅(jiān)持每天上班提早到公司，打掃辦公室衛(wèi)生，為同事創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時(shí)能夠及時(shí)找到③對部分事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對照④與分公司同事積極探討造價(jià)控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情，又提高了自身能力⑤主動(dòng)與同事交流，熱情幫助他人。

二、努力的方向

1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過全國造成價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢及以往的工作經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù)，提高自身的實(shí)際操作能力，有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時(shí)奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、積極參加證書考核，鉆研專業(yè)技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn)；

3、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，爭當(dāng)先進(jìn)。

篇7

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

中圖分類號： TU723.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前，在我國高校工程造價(jià)人才的培養(yǎng)中，存在諸如缺乏系統(tǒng)的教材體系、能力培養(yǎng)與課程配置不合理等問題。本文在廣東地區(qū)工程造價(jià)專業(yè)人才的市場需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我院2012級工程造價(jià)本科人才培養(yǎng)方案，總結(jié)出應(yīng)用型工程造價(jià)本科人才的培養(yǎng)要點(diǎn)，以期為工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考。

1市場需求

1.1企業(yè)崗位設(shè)置

工程造價(jià)行業(yè)是建筑業(yè)的子行業(yè)之一，同時(shí)又與房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)和勘察設(shè)計(jì)業(yè)緊密相關(guān)。無論是建筑施工企業(yè)，還是房地產(chǎn)企業(yè)、市政公用設(shè)施類企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)單位等，都設(shè)有工程造價(jià)崗位。

1.2從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

目前，工程造價(jià)崗位主要有注冊造價(jià)工程師（高級技術(shù)崗）和造價(jià)員（輔助技術(shù)崗）兩類崗位。在對施工類企業(yè)的招聘及應(yīng)聘狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，需求最多的是造價(jià)工程師，其次是造價(jià)員、項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)技術(shù)負(fù)責(zé)人等職位。

2 能力要求

2.1 綜合能力

工程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才, 能熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能, 從事投資工程項(xiàng)目的全過程工程管理與造價(jià)管理。如項(xiàng)目的決策、工程造價(jià)的確定與控制、項(xiàng)目管理與合同管理、項(xiàng)目的可行性研究, 并且能對各種造價(jià)進(jìn)行技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的有關(guān)分析, 提出有關(guān)合理化和理論化建議。

2.2 實(shí)際應(yīng)用能力

工程造價(jià)是運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)原理和經(jīng)濟(jì)及法律等管理手段, 解決工程建設(shè)活動(dòng)中的工程造價(jià)的確定與控制、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營與管理等實(shí)際問題, 從而提高投資效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3 人才培養(yǎng)方案分析

表1為我院提出的工程造價(jià)專業(yè)2012級本科人才培養(yǎng)的初步方案。

表1 2012級工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表

課程平臺(tái) 課程名稱 課時(shí)比重

工程技術(shù)平臺(tái) 土木工程材料74、土木工程制圖80+、建筑力學(xué)30、房屋建筑學(xué)64+、土木工程測量42+、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造52、建筑設(shè)備識(shí)圖與安裝技術(shù)74、土木工程施工74+、施工組織與計(jì)劃64 40.74%

工程經(jīng)濟(jì)平臺(tái) 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)64、會(huì)計(jì)學(xué)60、工程財(cái)務(wù)管理56、工程風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)44 16.47%

工程管理平臺(tái) 管理學(xué)56、建設(shè)工程項(xiàng)目管理60+、工程造價(jià)控制與管理60、工程咨詢概論30 15.15%

工程法律平臺(tái) 土木工程法規(guī)30、招投標(biāo)與合同管理60+ 6.62%

專業(yè)方向平臺(tái) 工程估價(jià)68、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)64+、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)56+、房地產(chǎn)估價(jià)42、工程造價(jià)軟件與信息管理56 21.02%

選修課平臺(tái) 建設(shè)工程項(xiàng)目投融資、工程造價(jià)國際慣例、建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目訓(xùn)練、土木工程鑒賞、建筑CAD、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、綠色建筑、物業(yè)管理、專業(yè)技術(shù)規(guī)范、建筑工程質(zhì)量事故分析與處理、工程造價(jià)專業(yè)英語、道路工程 —

技能考證 CAD中級考證、造價(jià)員考證、施工員考證、資料員考證、材料員考證、監(jiān)理員考證 —

注：標(biāo)有+ 號的課程另有安排與其教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的課程設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)實(shí)踐。

從表1可以看出，技術(shù)平臺(tái)課程課時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時(shí)總數(shù)的40.74%，專業(yè)平臺(tái)課程課時(shí)占培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)課程課時(shí)總數(shù)的21.02%，經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、管理平臺(tái)與法律平臺(tái)的百分比則相對較低。我院這種課程設(shè)置與其工程造價(jià)專業(yè)強(qiáng)調(diào)工科背景、專業(yè)技能方面突出上手快的應(yīng)用性人才培養(yǎng)的定位密切相關(guān)。此外，我院培養(yǎng)計(jì)劃中還設(shè)置了《建設(shè)工程項(xiàng)目投融資》、《建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)》和《工程造價(jià)國際慣例》等專業(yè)選修課, 力圖通過此類課程的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生視野, 培養(yǎng)學(xué)生全面造價(jià)管理理念和從國際視角看問題的能力。

4 培養(yǎng)方案的優(yōu)化

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位于培養(yǎng)面向生產(chǎn)和管理第一線的人才。就工程造價(jià)專業(yè)來說，一方面要著眼于工程造價(jià)專業(yè)基本能力的要求，以確保畢業(yè)生能在就業(yè)市場中保持優(yōu)勢；另一方面也要考慮培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力的要求，兼顧個(gè)人專業(yè)發(fā)展能力的知識(shí)積淀。

結(jié)合實(shí)際對照造價(jià)工程師能力結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn), 造價(jià)工程師在工程實(shí)務(wù)中主要涉及清單編制、制定招標(biāo)文件、工程計(jì)價(jià)與分析、合同簽訂和管理、定額管理、項(xiàng)目索賠和合同糾紛仲裁等綜合性和技術(shù)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)，需要有較為全面的專業(yè)視野，在工程造價(jià)業(yè)務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的很多問題都需要用到經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、管理平臺(tái)與法律平臺(tái)課程的知識(shí)加以解決，比較強(qiáng)調(diào)中觀或宏觀上對專業(yè)知識(shí)的掌握。目前大多數(shù)院校著重強(qiáng)調(diào)微觀層次實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)與操作，即建筑和安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，但這僅僅是施工階段前后的工程造價(jià)確定與控制。自從造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格制度實(shí)施以來，一直強(qiáng)調(diào)全過程造價(jià)的確定與控制，因此，應(yīng)用型工程造價(jià)人才的專業(yè)培養(yǎng)方案中，可以通過增設(shè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生全過程造價(jià)控制的意識(shí)，拓展學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，要善于依托行業(yè)辦專業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際需求，建立校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。其核心是企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從學(xué)校課堂延伸至企業(yè)現(xiàn)場，使理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李杰, 劉元芳.工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研究[J]. 福建工程學(xué)院學(xué)報(bào),2009: 431-436.

篇8

目錄

一、職業(yè)理想······························

二、自我認(rèn)知······························

三、職業(yè)認(rèn)知······························

四、職業(yè)規(guī)劃······························

五、結(jié)語·································

一、職業(yè)理想

高考之前的學(xué)習(xí)或許是為了考一個(gè)好成績，當(dāng)高考結(jié)束按照自己的喜好選擇了大學(xué)學(xué)校和專業(yè)步入大學(xué)后，此時(shí)已是為自己而學(xué)習(xí)之時(shí)，大學(xué)是踏入社會(huì)的前一站，也是最后一站，如果把社會(huì)比作大海，那此時(shí)好比是駛向大海前的海港，此時(shí)不經(jīng)在思考，我還需要準(zhǔn)備些什么以應(yīng)對未來的航行，能夠讓我在大海上持續(xù)航行，能抗的起風(fēng)浪任意遨游，而不是隨波逐流，更或是沉沒；21世紀(jì)這是中國崛起的時(shí)代；建筑業(yè)鋪天蓋地，城市化進(jìn)程日新月異。憑著快速、高效、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新、拼搏等特點(diǎn)，西氣東輸、南水北調(diào)、三峽工程、港珠澳大橋等大型工程接連不斷，乃至于一帶一路、中非合作等中國大型基建工程輸出國外。中國不斷刷新著建筑奇跡與記錄，使得中國被世界稱作“基建狂魔”；工欲善其事必先利其器，想要在中國新時(shí)代建設(shè)浪潮中有一席之地，需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)；需要綠色環(huán)保，節(jié)能高效的創(chuàng)新思想與設(shè)計(jì)；需要一絲不茍、精益求精的人文精神；需要獨(dú)具匠心、臻于至善的工作本性；

二、自我認(rèn)知

1.職業(yè)興趣測量

按照約翰·霍蘭德教授人業(yè)互擇理論測試我屬于S/E,偏向于社會(huì)與企業(yè)；

2.職業(yè)能力與能力傾向測量

按照約翰·通過霍蘭德職業(yè)能力測評系統(tǒng)測評，我屬于DOL類型的，系統(tǒng)給出如下幾個(gè)職業(yè)選擇：國企技術(shù)人員、現(xiàn)場施工管理人員、公務(wù)員、辦公室職員；觀察細(xì)節(jié)能力與數(shù)理能力較突出；

3.職業(yè)氣質(zhì)測量

按照測評統(tǒng)計(jì)我為“多血質(zhì)”，

積極方面：靈活好動(dòng)、熱情活波、興趣廣泛、善于交際、富有同情心、樂觀、適應(yīng)能力強(qiáng)

消極方面：抑制了薄弱，性情浮躁。

性格特征：外傾型

4.我的職業(yè)錨類型：S(安全/穩(wěn)定)

職業(yè)錨也顯示了我對于財(cái)務(wù)安全性以及雇傭安全性的重視，安全穩(wěn)定型職業(yè)錨的我在意組織是否能夠提供一份永久的職位。

5.他人評價(jià)：詢問學(xué)校老師、父母家人、同學(xué)朋友等

通過以上人員詢問評價(jià)描述之后對比自己實(shí)際的職業(yè)測評，評價(jià)內(nèi)容與測評內(nèi)容基本相符；

自我認(rèn)知總結(jié)：

建筑工程專業(yè)畢業(yè)生能夠在工程咨詢公司、建筑施工企業(yè)（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門（甲方）等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)（結(jié)）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。本專業(yè)畢業(yè)生主要在施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)、招投標(biāo)咨詢機(jī)構(gòu)、建設(shè)單位、工程監(jiān)理、工程造價(jià)主管部門等相關(guān)單位從事建筑工程預(yù)結(jié)算、工程審計(jì)、投標(biāo)報(bào)價(jià)等工作。

對比個(gè)人測評，個(gè)人發(fā)展方向預(yù)想為覆蓋工程全生命周期的一體化項(xiàng)目管理咨詢；

三、職業(yè)認(rèn)知

建筑業(yè)的發(fā)展趨勢（以下參見十三五國建規(guī)劃2016－2020年）

1.市場規(guī)模目標(biāo)

以完成全社會(huì)固定資產(chǎn)投資建設(shè)任務(wù)為基礎(chǔ)，全國建筑業(yè)總產(chǎn)值年均增長7%，建筑業(yè)增加值年均增長5.5%；全國工程勘察設(shè)計(jì)企業(yè)營業(yè)收入年均增長7%；全國工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營業(yè)收入年均增長8%；全國建筑企業(yè)對外工程承包營業(yè)額年均增長6%，進(jìn)一步鞏固建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的支柱地位。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)

1)促進(jìn)大型企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)，形成一批以開發(fā)建設(shè)一體化、全過程工程咨詢服務(wù)、工程總承包為業(yè)務(wù)主體、技術(shù)管理領(lǐng)先的龍頭企業(yè)。

2)大力發(fā)展專業(yè)化施工，推進(jìn)以特定產(chǎn)品、技術(shù)、工藝、工種、設(shè)備為基礎(chǔ)的專業(yè)承包企業(yè)快速發(fā)展。弘揚(yáng)工匠精神，培育高素質(zhì)建筑工人，到2020年建筑業(yè)中級工技能水平以上的建筑工人數(shù)量達(dá)到300萬。

3)加強(qiáng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新，推動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型建筑承包服務(wù)方式和企業(yè)不斷產(chǎn)生。

3建筑節(jié)能及綠色建筑發(fā)展目標(biāo)

1)提高建筑節(jié)能水平、推廣建筑節(jié)能技術(shù)、推進(jìn)綠色建筑規(guī)?；l(fā)展、完善監(jiān)督管理機(jī)制。

2)城鎮(zhèn)新建民用建筑全部達(dá)到節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)要求，能效水平比2015年提升20%。

3)到2020年，城鎮(zhèn)綠色建筑占新建建筑比重達(dá)到50%，新開工全裝修成品住宅面積達(dá)到30%，綠色建材應(yīng)用比例達(dá)到40%。

4)政府投資辦公建筑、學(xué)校、醫(yī)院、文化等公益性公共建筑、保障性住房要率先執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)有條件地區(qū)全面執(zhí)行綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。

4.是深化建筑業(yè)“放管服”改革

完善建筑市場準(zhǔn)入制度、改進(jìn)工程造價(jià)管理體系、推進(jìn)建筑市場的統(tǒng)一開放、加快誠信體系建設(shè)。

5.工程造價(jià)改革

1)改革工程造價(jià)企業(yè)資質(zhì)管理，完善造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度。

2)統(tǒng)一工程計(jì)價(jià)規(guī)則，完善工程量清單計(jì)價(jià)體系。

3)建立工程全壽命周期的成本核算制度。

4)積極開展推動(dòng)綠色建筑、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、城市地下綜合管廊、海綿城市等各項(xiàng)新型工程計(jì)價(jià)依據(jù)的編制。

6.工程質(zhì)量

嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量終身責(zé)任書面承諾制、永久性標(biāo)牌制、質(zhì)量信息檔案等制度

5.其它方面

1)資質(zhì)方面，工程咨詢資質(zhì)已取消，招標(biāo)資質(zhì)擬取消。

2)引導(dǎo)有能力的企業(yè)開展覆蓋工程全生命周期的一體化項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)。

小結(jié)：由于本身所學(xué)為建筑工程技術(shù)，后期會(huì)重點(diǎn)關(guān)注建筑工程技術(shù)管理體系，對工程全生命周期工程管理和綠色建筑最為重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目；

四、職業(yè)規(guī)劃

1.職業(yè)生涯規(guī)劃中的五個(gè)時(shí)期

學(xué)習(xí)期：起止時(shí)間：2019年-2022年

預(yù)期目標(biāo)：學(xué)好專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的劣勢和不足，提升自己綜合能力，成為優(yōu)秀畢業(yè)生。

實(shí)習(xí)期：起止時(shí)間：2021-2022

預(yù)期目標(biāo)：此時(shí)為實(shí)習(xí)期，做到謙虛好學(xué)，應(yīng)用知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處理好社會(huì)關(guān)系，做到從優(yōu)秀學(xué)生到優(yōu)秀職員轉(zhuǎn)變，成為工作優(yōu)秀大家喜歡的職員；

工作期：起止時(shí)間：2022-2024

預(yù)期目標(biāo)：成為一名正式員工，做好本職工作，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)與求教，爭取在最短時(shí)間積累到最豐富處理工作的經(jīng)驗(yàn)，同事不算關(guān)注與學(xué)習(xí)本專業(yè)新知識(shí)，考取對應(yīng)職業(yè)資格證書；

發(fā)展期：起止時(shí)間：2025-2028

預(yù)期目標(biāo)：已有專業(yè)資格證書人員，并職位晉升，能獨(dú)當(dāng)一面，做好自己負(fù)責(zé)的工作板塊，處理好社會(huì)關(guān)系，將工程實(shí)際與理論知識(shí)結(jié)合起來，深刻領(lǐng)會(huì)工程中的各類技術(shù)處理方案，在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上總結(jié)出屬于自己的東西，并繼續(xù)深造學(xué)習(xí)考取高級專業(yè)資格證書；

穩(wěn)定期：起止時(shí)間：2029-以后

預(yù)期目標(biāo)：已擁有專業(yè)資格證書，晉升更高級的職位，此時(shí)無論專業(yè)知識(shí)與職位都已較成熟，能形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路，達(dá)到精益求精，臻于至善；

2.關(guān)于考證與晉職稱

可以選擇的證書有建造工程師、注冊造價(jià)師、注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建筑師、注冊建造師。大專畢業(yè)后3年評助理工程師，證上助理工程師后4年評工程師，即大專畢業(yè)后7年可晉工程師。大專畢業(yè)原則上不允許評高級工程師。本科畢業(yè)后1年后自動(dòng)轉(zhuǎn)為助理工程師，評為助理工程師后4年評工程師。即本科畢業(yè)5年后評工程師。在獲工程師職稱5年后可有資格評高級工程師。

了解到土建行業(yè)沒有中級職稱找工作很難，畢業(yè)后如果不能快速考取到中級職稱，會(huì)影響到后期發(fā)展，所以畢業(yè)中作后考取中級職稱將會(huì)是我第一個(gè)目標(biāo)，不能再工作中考到中級證就會(huì)變成在工作中朝九晚五的普通工作，造成不斷跳槽甚至更換行業(yè)，很難出頭，隨意一定要嚴(yán)格要求自己按照規(guī)劃提升進(jìn)步；

3.未來方向

據(jù)了解對建筑師來說入行10年以后應(yīng)該考慮的問題就是自己的發(fā)展方向了。

1）在實(shí)際工作中，建筑師工作的范疇已經(jīng)分化為建筑策劃（概念）、建筑設(shè)計(jì)（方案設(shè)計(jì)）和建筑實(shí)施（施工圖及服務(wù)）三個(gè)方向：建筑策劃主要是提出設(shè)計(jì)理念，提出項(xiàng)目構(gòu)想；建筑設(shè)計(jì)就是把上述理念和構(gòu)想進(jìn)一步規(guī)范化、工程化、技術(shù)化，使之成為可以通過審批的方案文本；建筑實(shí)施包括施工圖設(shè)計(jì)和施工配合。

2）從建筑師的關(guān)注方向還可以分化為管理型建筑師與技術(shù)型建筑師：管理型建筑師善于掌握建筑項(xiàng)目的整體運(yùn)作，從項(xiàng)目的洽談、業(yè)主溝通，到設(shè)計(jì)班子人員組成，設(shè)計(jì)計(jì)劃和配合施工等；技術(shù)性建筑師擅長建筑的技術(shù)環(huán)節(jié)，從建筑的設(shè)計(jì)構(gòu)想到與各專業(yè)的技術(shù)銜接等均能做到井井有條。

未來的方向?qū)?huì)在畢業(yè)工作后據(jù)自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)選擇合適的方向；

篇9

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;土木工程;轉(zhuǎn)型建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0050-02

我國民辦高校經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已是全民高等教育的重要組成部分。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院作為“國有民辦二級學(xué)院”，經(jīng)過13年的穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，綜合實(shí)力逐年提升，2013年6月，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟成立，同年，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院被列為廣西四所新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位之一，并通過聯(lián)盟評估，獲得應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟入盟資格，土木工程系在《廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院發(fā)展定位規(guī)劃（2013-2020年）》的精神引領(lǐng)下，堅(jiān)持培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，本文結(jié)合專業(yè)自身建設(shè)情況，對在轉(zhuǎn)型發(fā)展下人才培養(yǎng)定位、專業(yè)建設(shè)及存在困難進(jìn)行了探析[1]。

一、轉(zhuǎn)型后的專業(yè)人才培養(yǎng)定位

轉(zhuǎn)型不是單單減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐學(xué)分，更不是降低辦學(xué)層次，地方本科院校轉(zhuǎn)型后的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，其培養(yǎng)的學(xué)生同樣要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的高級技術(shù)人才[2]。土木工程專業(yè)如何成功轉(zhuǎn)型是全系上下的當(dāng)務(wù)之急。其轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的，個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)要緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分融入到相關(guān)的土木行業(yè)中，比如施工單位，設(shè)計(jì)單位，監(jiān)理單位，檢測單位等等，培養(yǎng)的學(xué)生思想覺悟高，有正確的人生觀和價(jià)值觀，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，工作上手快，實(shí)踐動(dòng)手能力突出，并具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，用人單位十分歡迎，就業(yè)前景廣闊，良好的就業(yè)反過來同樣帶來在校生學(xué)習(xí)積極性高，踴躍參與學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)較好的社會(huì)聲譽(yù)也帶來廣闊的生源。轉(zhuǎn)型后的人才培養(yǎng)只有緊隨地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方相關(guān)行業(yè)發(fā)展，塑立自己的強(qiáng)大品牌，才是轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功之道。

二、專業(yè)建設(shè)

專業(yè)人才培養(yǎng)定位的目的是要明確人才培養(yǎng)的方向，轉(zhuǎn)型建設(shè)的發(fā)展觀首先必須樹立以人為本的教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;其次堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，注重專業(yè)發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性;最后，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，全面推進(jìn)教育觀念、教育思想、教育目標(biāo)、教育制度、教育內(nèi)容、教育管理和教育方式的創(chuàng)新[3]。獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中要重點(diǎn)對以下幾個(gè)方面加以建設(shè)。

（一）以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為依托，壯大學(xué)科隊(duì)伍

鹿山學(xué)院土木工程系在2013年前只有土木工程專業(yè)（分為建筑工程方向和交通土建方向）、工程管理專業(yè)和建筑學(xué)3個(gè)專業(yè)，從2014年起，依托原有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，不斷引進(jìn)一線教師，近兩年，引進(jìn)具有高級工程師職稱的專職教師5人，具有高級職稱的兼職教師7人，陸續(xù)開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)、道路橋梁與渡河工程專業(yè)，后續(xù)隨專業(yè)建設(shè)的不斷深入，根據(jù)建筑行業(yè)對高層次技術(shù)技能人才需求和國家職業(yè)資格要求，調(diào)整優(yōu)化房地產(chǎn)開發(fā)與管理、樓宇供配電與智能化、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，達(dá)到與中高等職業(yè)教育專業(yè)相銜接，組建面向建筑業(yè)的土木工程專業(yè)集群。

（二）整合教學(xué)資源，構(gòu)建新型課程體系

為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的成功轉(zhuǎn)型，課程體系改革是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素，每學(xué)期對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，并對下學(xué)期教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃開展專項(xiàng)討論會(huì)議，對即將實(shí)施教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置進(jìn)行重組優(yōu)化，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)方案，進(jìn)一步突出實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)合理有序安排實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效銜接，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求的完美統(tǒng)一。同時(shí)鼓勵(lì)本系教師聯(lián)合校外專家或其他高校的教師，對轉(zhuǎn)型后的教材進(jìn)行重新整理和編寫，規(guī)范新型教材。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，狠抓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)工程實(shí)踐性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包含實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)又涵蓋認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿與整個(gè)土木工程專業(yè)的教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向，整頓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要涵蓋以下幾點(diǎn)內(nèi)容，一是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊貼實(shí)際，結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用重新布置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，比如道橋方向的測量實(shí)習(xí)，增加道路放線，橋梁放線的實(shí)際內(nèi)容等，脫離簡單的儀器操作。以教學(xué)內(nèi)容提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)水平;二是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控實(shí)踐教學(xué)過程，指導(dǎo)教師要充分利用實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容緊湊豐富，同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程中紀(jì)律的掌控，做到實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行;三是分項(xiàng)考核實(shí)踐成果，比如對生產(chǎn)那實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，除了對同學(xué)們的出勤、紀(jì)律、日記和實(shí)結(jié)的考核外，還應(yīng)對每個(gè)同學(xué)的實(shí)習(xí)進(jìn)行答辯。

（四）注重應(yīng)用技術(shù)性本科教材的編寫，加大重點(diǎn)課程建設(shè)力度

轉(zhuǎn)型后，人才培養(yǎng)的定位發(fā)生變化，緊隨而來就是教材內(nèi)容的調(diào)整和改革，首先要結(jié)合自身教學(xué)情況，編寫重點(diǎn)課程的應(yīng)用技術(shù)型本科教材，該教材的內(nèi)容要緊隨經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，和實(shí)踐內(nèi)容緊密相連，同時(shí)不斷沉淀以往的經(jīng)典理論。其次加大重點(diǎn)課程建設(shè)的力度，比如試題庫建設(shè)規(guī)模、精品課程優(yōu)質(zhì)PPT的制作等。目前本專業(yè)近兩年自編教材7部，精品課程5門，今后仍將加大教材和精品課程的建設(shè)步伐。

（五）調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、分析和解決問題的能力

全面修訂和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，在保留經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，以社會(huì)應(yīng)用性為基礎(chǔ)，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)性、綜合性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;改革考核模式，從實(shí)驗(yàn)操作更多向考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和理論聯(lián)系實(shí)際的能力轉(zhuǎn)變，通過考核使學(xué)生在綜合能力上有個(gè)提高，而不是學(xué)分的及格。并要特別注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以人為本”，注重個(gè)性發(fā)展。充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備及師資，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)時(shí)及內(nèi)容上的不足。土木工程專業(yè)目前建成10個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、水泥實(shí)驗(yàn)室、混凝土實(shí)驗(yàn)室、工程測量實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、路基路面工程實(shí)驗(yàn)室、道路材料實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室、養(yǎng)護(hù)室等），后期結(jié)合轉(zhuǎn)型需要，將陸續(xù)建設(shè)施工工法展示中心、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室等。

（六）加大校企合作平臺(tái)，提高實(shí)踐教學(xué)水平

加大“產(chǎn)教融合、校企合作”力度，主動(dòng)融入柳州和廣西，提高學(xué)校開放辦學(xué)程度[4]。本著“攜手并進(jìn)，互惠雙贏”的原則，成立由系部和本地該行業(yè)的龍頭企業(yè)組成的理事會(huì)，并規(guī)定理事會(huì)成員的權(quán)利和義務(wù)，制定理事會(huì)章程，同時(shí)組建由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校專家等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，決策土木工程系各專業(yè)的發(fā)展方向及人才培養(yǎng)方案及模式等工作。2013年7月，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院土木工程系校企合作第一屆理事會(huì)由柳州歐維姆機(jī)械股份有限公司、廣西華都建筑科技有限公司、廣西建工集團(tuán)第三建筑工程有限責(zé)任公司、十一冶建設(shè)集團(tuán)、廣西冶金建設(shè)公司、廣西藍(lán)天建筑設(shè)計(jì)有限公司、廣西廣安工程監(jiān)理有限公司等單位組成，同時(shí)由來自學(xué)校和企業(yè)的資深專家組成第一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對土木工程系來說，理事會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的成立在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下具有里程碑的意義，將充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)專業(yè)和企業(yè)的良好互動(dòng)。

三、轉(zhuǎn)型發(fā)展的障礙

要真正實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，就必須處理好社會(huì)、學(xué)校自身及本專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)等不同層面的問題，需要一些保障條件協(xié)助完成。

1.部分教職員工的思想觀念落后，認(rèn)為轉(zhuǎn)型就是簡單的降低辦學(xué)層次，對競爭日趨激烈的高等教育態(tài)勢缺乏清醒認(rèn)識(shí)，不能緊隨時(shí)展要求，而且面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式甚至教學(xué)材料等墨守成規(guī)，不敢或不想改革。

2.教師的實(shí)踐知識(shí)稍顯不足，缺乏具有戰(zhàn)略思維的帶頭人以及與應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)相適應(yīng)的“雙師型”教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3.自身專業(yè)水平不夠，校區(qū)合作、產(chǎn)教融合有待加強(qiáng)，特別是缺乏職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)束語

目前高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢十分嚴(yán)峻，但各高校的就業(yè)有好有壞，各專業(yè)的就業(yè)率有高有低，從中可突顯出社會(huì)對高校的認(rèn)可度，即高校畢業(yè)生是否為用人單位所需要，作為轉(zhuǎn)型后培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校，提高獨(dú)立學(xué)院的課堂教學(xué)質(zhì)量，師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂質(zhì)量監(jiān)控及學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等都極為重要。同時(shí)，一定要緊跟地方發(fā)展，辦出特色品牌，強(qiáng)化工程實(shí)踐應(yīng)用，是獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)發(fā)展壯大的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王冰，陳兆金.地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型基本問題探討[J].天中學(xué)刊，2014，29（6）：117-122.

篇10

［關(guān)鍵詞］CDIO 職業(yè)素質(zhì) 訓(xùn)練

［作者簡介］楊潔（1978-　），女，浙江永康人，浙江水利水電?？茖W(xué)校建筑工程系，講師，在讀博士，研究方向?yàn)榻ㄖこ贪踩芾?、職業(yè)教育；駱佳梅（1981-?。?，女，浙江義烏人，浙江水利水電?？茖W(xué)校，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生職業(yè)教育；劉學(xué)應(yīng)（1964-?。?，男，安徽安慶人，浙江水利水電?？茖W(xué)校建筑工程系，教授，研究方向?yàn)榻ㄖこ藤|(zhì)量與安全管理、建筑節(jié)能。（浙江 杭州 310018）

［基金項(xiàng)目］本文系浙江水利水電?？茖W(xué)校2012年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“建筑工程管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、浙江省教育廳2010年度科研基金資助項(xiàng)目“面向產(chǎn)學(xué)合作的高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練模式研究”（項(xiàng)目編號：Y201018339）和浙江水利水電?？茖W(xué)校2009年度科研基金資助項(xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練與效果研究”（項(xiàng)目編號：XKY2009-08）的研究成果之一。

［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）02-0178-02

CDIO模式是國際上工程教育改革的最新成果，CDIO分別代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。為了更好地配合高職高專工程教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們嘗試探索一種以CDIO教育理念為基礎(chǔ)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練模式。

一、基于CDIO的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容

1.主動(dòng)和愿意冒險(xiǎn)。對于工程類的學(xué)生而言，主動(dòng)積極的態(tài)度無論是在學(xué)習(xí)期間，還是將來走上工作崗位成為一名工程師都是十分必要的，積極主動(dòng)的態(tài)度有助于把握機(jī)會(huì)。當(dāng)機(jī)會(huì)到來時(shí)，需要有愿意冒險(xiǎn)的精神，抓住機(jī)會(huì)，并付諸行動(dòng)。這里指的愿意冒險(xiǎn)并不是一種莽撞的行為，而是在充分認(rèn)識(shí)行為的潛在優(yōu)勢及風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，選擇合適的方法把握時(shí)機(jī)做好項(xiàng)目方案，通過科學(xué)決策作出決定。

2.執(zhí)著與變通。眾所周知，在工程項(xiàng)目構(gòu)想與實(shí)施的過程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，這就需要工程類學(xué)生具備對事業(yè)的執(zhí)著追求。執(zhí)著需要自信，需要對事業(yè)的熱情以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力的激情，努力工作，關(guān)注細(xì)節(jié)，獨(dú)立自覺地開展工作。在執(zhí)著的同時(shí)也要適應(yīng)變化，學(xué)會(huì)變通，愿意與他人合作，并且能夠考慮到別人的想法，包容不同的觀點(diǎn)，對于批評能正確對待。

3.創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維也稱發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問題時(shí)能從多角度、多側(cè)面、多層次進(jìn)行思考，尋找答案，不受現(xiàn)有知識(shí)的限制和傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線具有開放性、擴(kuò)散性。工程類專業(yè)的學(xué)生只有具有創(chuàng)造性思維，才能夠承擔(dān)藝術(shù)、科學(xué)、人文或者是技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新任務(wù)。

4.批判性思維。批判性思維是對問題能有自己的見解，提出符合邏輯的論據(jù)和解決方案。對于有疑問的現(xiàn)有的觀點(diǎn)、理論和現(xiàn)實(shí)敢于提出質(zhì)疑。當(dāng)然，批判性思維并不等同于否定性思維，而是在客觀充分認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上理性地分析，提出建設(shè)性的意見。

5.自省個(gè)人的知識(shí)、技能與態(tài)度。自省是通過自我意識(shí)來省察自己言行的過程，是自我意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，通過自我反思可以正視自己的能力、實(shí)力和弱點(diǎn)，了解自己的興趣所在，不斷拓展才干，克服弱點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自我完善。

6.求知欲和終生學(xué)習(xí)。求知欲是一種認(rèn)知的需求，對于學(xué)習(xí)的作用是非常顯著的。求知欲能提高學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高注意力，能使人更好地承受學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和深度。在校期間的學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯的知識(shí)儲(chǔ)備階段，應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念，自我驅(qū)動(dòng)，提高自學(xué)能力，形成自己的學(xué)習(xí)方式，在今后工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。同時(shí)在求學(xué)過程中要和導(dǎo)師或指導(dǎo)老師建立聯(lián)系，在今后的工作中能相互促進(jìn)，共同提高。

7.職業(yè)道德、正直與責(zé)任感。做人做事有原則，在逆境中也要有堅(jiān)持原則的勇氣，在工作中難免要犯錯(cuò)誤，但一定要對自己的失誤負(fù)責(zé)，從中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。對合作伙伴要給予信任，服務(wù)他人。確定職業(yè)方向，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范、職業(yè)禮儀，把掌握人與人交往的尺度。

8.團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是協(xié)作精神、服務(wù)精神、大局意識(shí)的集中體現(xiàn)。一名優(yōu)秀的工程師要具備組建高效團(tuán)隊(duì)的能力，了解團(tuán)隊(duì)生命周期各個(gè)階段的特點(diǎn)，明確團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)、角色和責(zé)任。在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都會(huì)有自己的工作風(fēng)格，有不同的文化背景，因此需要統(tǒng)一目標(biāo)，了解成員的需求，發(fā)揮成員特長，揚(yáng)長避短。作為團(tuán)隊(duì)的成員要自覺保守團(tuán)隊(duì)秘密，確保個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一。

二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練模式的構(gòu)建

1.以“學(xué)”為主的模式。（1）入學(xué)教育。大學(xué)新生在入學(xué)之初有很多的迷惘，對于將要學(xué)習(xí)的專業(yè)了解甚少。不少學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)由父母做主，或是服從調(diào)劑，往往對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。這就需要我們抓住入學(xué)教育專業(yè)介紹的時(shí)機(jī)，向?qū)W生闡明專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)容及職業(yè)發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)興趣，建立專業(yè)信心，明確專業(yè)任務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任感。尤其是對非第一志愿報(bào)考的學(xué)生要給予一定關(guān)注，了解其原來的專業(yè)興趣，幫助他們完成專業(yè)興趣的轉(zhuǎn)換。（2）專業(yè)教學(xué)與職業(yè)道德相結(jié)合。專業(yè)教學(xué)過程中可將專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的職業(yè)規(guī)范以及職業(yè)道德相結(jié)合。以建筑工程類專業(yè)為例，我國正處于城市化進(jìn)程快速發(fā)展時(shí)期，工程建設(shè)量巨大?？偫碚f過，“所有工程建設(shè)都要堅(jiān)持百年大計(jì)、質(zhì)量第一?！比欢ㄖ|(zhì)量仍然存在著較大的問題，有的單位對建筑質(zhì)量的責(zé)任心不強(qiáng)，建筑產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、施工到驗(yàn)收都比較粗糙，造成建筑產(chǎn)品的內(nèi)傷很多，有的工程建好后一兩年就要維修，甚至出現(xiàn)了“樓歪歪”“樓倒倒”。影響建設(shè)工程質(zhì)量的因素很多，職業(yè)道德是重要因素之一。因此，在專業(yè)教學(xué)過程中，將專業(yè)知識(shí)模塊化的同時(shí)，可以將相關(guān)的規(guī)范和實(shí)際工作中發(fā)生的案例進(jìn)行整合，使學(xué)生在掌握技術(shù)知識(shí)的同時(shí)受到職業(yè)規(guī)范及職業(yè)道德教育。目前已在《建筑工程質(zhì)量與安全管理》《建筑工程法規(guī)》等專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施，取得了良好的效果。

2.以“練”為主的模式。開設(shè)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程可以給學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)的平臺(tái)。職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程改變傳統(tǒng)心理健康教育中教師講、學(xué)生聽的模式，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，根據(jù)CDIO工程教育模式中對工程類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，根據(jù)不同專業(yè)所需職業(yè)素質(zhì)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景。以浙江水利水電?？茖W(xué)校建筑工程類專業(yè)為例，根據(jù)不同專業(yè)方向?qū)W(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，可以采用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練方法上，可以靈活運(yùn)用討論法、案例分析法、角色扮演法、行為強(qiáng)化法和活動(dòng)訓(xùn)練法。（1）討論法。通過在課堂上規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)言，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。（2）案例分析法。將特定的職業(yè)或相關(guān)專業(yè)的事件、過程、發(fā)展、行為情景等，以案例的形式進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生尋找可能的解決方案，借助合適的材料深入思考，其中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)占據(jù)主導(dǎo)地位，能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（3）角色扮演法。通過該方法的運(yùn)用使學(xué)生從所扮演角色的角度來進(jìn)行體驗(yàn)和思考，從而構(gòu)建起新的理解和知識(shí)并培養(yǎng)職業(yè)必備的能力。以模擬面試為例，在課程中安排了“模擬面試”角色扮演，由學(xué)生分別扮演面試官、求職者、記錄人員，讓學(xué)生體驗(yàn)到面試的緊張感、競爭性，體會(huì)面試應(yīng)該注意的問題，從而能夠總結(jié)提高。（4）行為訓(xùn)練法。我們將其應(yīng)用在職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程中，用來糾正部分學(xué)生的不適應(yīng)行為。如有學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言時(shí)膽怯、過分緊張以至于說不出話，我們采用了自我意識(shí)調(diào)節(jié)放松法、自信訓(xùn)練法對其加以引導(dǎo)，一段時(shí)間后鼓勵(lì)其當(dāng)眾發(fā)言，由團(tuán)隊(duì)其他成員給予熱烈的掌聲，極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。（5）活動(dòng)訓(xùn)練法。采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式，依據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)的原理，將學(xué)生分為若干小組，通過團(tuán)體成員之間的人際交互，讓個(gè)體在活動(dòng)中通過觀察、比較以及體驗(yàn)，自我認(rèn)識(shí)、自我探索、自我提高。

3.以“做”為主的模式。（1）將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練融入實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。CDIO工程教育模式將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，按目前工程應(yīng)用的實(shí)際需求制定集成化的專業(yè)課程模塊，項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)階段可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生得到部分工程體驗(yàn)，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段將為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練落實(shí)到“做”的層面。這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)主要由指導(dǎo)教師承擔(dān)，指導(dǎo)教師在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要注意對學(xué)生的職業(yè)心理問題進(jìn)行指導(dǎo)，有別于一般的心理輔導(dǎo)，這類指導(dǎo)著重解決學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃及求職時(shí)遇到的困惑，幫助其理清思路，建立求職的信心。（2）與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)科競賽相融合。引導(dǎo)學(xué)生建立專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，以專業(yè)社團(tuán)和學(xué)科競賽為平臺(tái)，以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)—運(yùn)作（CDIO）的全過程，通過項(xiàng)目研發(fā)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，了解學(xué)科的前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求職欲，并通過團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)生的協(xié)同工作能力。以浙江水利水電?？茖W(xué)校建筑工程管理專業(yè)為例，專業(yè)成立了發(fā)明者協(xié)會(huì)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下團(tuán)隊(duì)成員將專業(yè)知識(shí)與工程需求結(jié)合起來，集思廣益，通過近兩年的努力，獲得了“生態(tài)植物窗簾”“高空防墜服”等三十余項(xiàng)國家專利授權(quán)，獲得浙江省“新苗計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)七項(xiàng)。同時(shí)，我們還引導(dǎo)學(xué)生將研究成果向工程應(yīng)用轉(zhuǎn)化，在浙江省第三屆高職高?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，并成功實(shí)現(xiàn)了競賽成果轉(zhuǎn)化，合同金額達(dá)六十萬元。

4.以“提高”為主的模式。（1）建立信息反饋體系。以畢業(yè)生情況調(diào)查為載體，以專業(yè)或班級QQ群為平臺(tái)，了解學(xué)生畢業(yè)后近三年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生分析解決職業(yè)生涯發(fā)展過程中遇到的問題。同時(shí)，對優(yōu)秀校友進(jìn)行訪談，剖析成功者的職業(yè)素質(zhì)，用現(xiàn)實(shí)中的榜樣引導(dǎo)在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來自我形象塑造，培養(yǎng)對未來職業(yè)的自豪感。（2）建立效果評價(jià)體系。利用心理測試系統(tǒng)采用自信心量表、自我信念量表、交際能力測試、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)測驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)能力診斷量表、行動(dòng)潛力測驗(yàn)等對受訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行評測。用職業(yè)能力傾向測試、RCCP通用職業(yè)匹配測試量表等量表，為學(xué)生求職提供參考。同時(shí)建立多層次多角度的評價(jià)體系，尤其要重視畢業(yè)生對訓(xùn)練效果的反饋，不斷改進(jìn)訓(xùn)練模式及方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的提高。

CDIO工程教育模式提供了一種新的教學(xué)方法和思路，把職業(yè)素質(zhì)教育融入工程教育改革的全過程，從學(xué)生入學(xué)之初開始抓起，將專業(yè)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及學(xué)科競賽有機(jī)結(jié)合起來，形成全方位多層次的培養(yǎng)體系，將大大有利于工程類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高，并為學(xué)生在畢業(yè)后勝任工作崗位，快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］顧佩華，沈民奮，李升平，等.從CDIO　到EIP-CDIO——汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索［J］.高等工程教育研究，2008（1）.